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高中寫人記事高中寫人記事篇一

深秋，傍晚，月色朦朧，天氣微涼。那條剛發來的彩信還靜靜地躺在手機里。照片像素不高，但依舊可以看見爸爸粗糙松懈的皮膚擰成一團，他努力綻放笑容想要告訴我他還年輕，卻怎么也掩飾不住眼角泛起的皺紋和在歲月侵蝕下已逐漸蒼老的面容。

這一刻的我，遲遲無法入睡。落在記憶上的塵埃，掙開流年的纏繞，或許孤獨的岑寂會擺脫歲月的斑駁，或許窮途末路的心酸會沖出光陰的束縛，望著窗外深邃的夜空，回憶飄飛的花瓣，沾著淚珠與笑容，飄過腦海，飄至眼前……

三年前，爸爸要把我送來這里。從松滋到武漢的大巴上，是五個小時的煎熬，但更是一段刻骨銘心的記憶。擠滿了人的大巴車上只留了一個座位，售票員對我指了指車門口那個小板凳，爸爸卻搶先坐了上去，他說他懶得拿行李，我愣愣的抱著包坐在舒服的軟椅上。車廂里回蕩著熟睡的氣息，車門口處座的那個醉漢脫了鞋，將腳搭在車杠上，側著看去就像搭在爸爸的身上，矮凳上坐著的爸爸佝僂著腰，原來寬闊的背不知何時已在歲月的風沙中彎折。一股酸意涌上心頭，想說些什么，卻又咽了下去。

離登機時間還有半個小時，我和爸爸在等候區聊起了天。二十一點時，我拎著皮箱過了安檢，向登機口走去，爸爸還在外面看著，我決絕的沒有回頭，而他的話卻像一陣風似的在耳邊吹響：以后不跟著爸媽，沒有人會花太多的心思來教導你，凡事自己要努力，自立自強。到達烏市已是凌晨兩點了，姐姐接到我后給爸爸打了個電話，后來我才知道，那一夜，爸爸是在機場度過的，我努力抑制住情緒，又想說些什么，也咽了下去。

舍友均勻的呼吸聲鉆入耳旁，風尋著半開的窗戶擦過我的臉龐，悄悄鉆入我的被窩，我緊了緊被子，回過神來。兒時的我總是覺得在昏昏欲睡的課堂上站起來聽課需要莫大的勇氣，卻總是不明白爸爸站著掙錢艱難，而我站著聽課卻是世界上最容易的事。三年了，我做到了上課從不睡覺，努力去走好生活的每一步，而在歲月的累積下，心里也沉淀了太多想對爸爸說的話。

按了手機關機鍵，我合上眼眸：爸爸，今夜，讓我攜著一身思念，走進你的夢鄉，淺述那些在歲月的沉淀下還來不及說出口的悄悄話。

高中寫人記事高中寫人記事篇二

今天是夏至，但風還挺大，我站在陽臺上，無聊的看著下面的人們快樂地嬉戲，企圖找到幾絲靈感。

藍藍的天空中點綴著幾只風箏，紅的、黃的、粉的、橙的，好不快活。整個天空洋溢著生機和喜悅，我的心在那一刻似乎也是愉悅的。

“要是能做一只風箏，那該多好。”我幻想著，但幻想之后，接著，便是冷冷的嘆息。

風箏，它想飛得更高，它想飛得更遠，它想摸一摸白云，它想看一看云雀。然而，它的身后緊緊地拴著一條線。它想飛，飛得越高越遠那一根線就拉得更緊，它用力掙扎著，瘋狂的用盡全力，然而，一切都只是徒勞，它甩不開那根線，被禁錮在持線者的目光中，沒有自由。

“我不是和它一樣嗎？我可以在天空中飛翔，卻永遠不能有自由，我有太多關于自由的夢想，但是，我的負擔太重了。”我望著與我“同病相憐”的風箏，心中浮現出一些憂傷，心情黯淡了些。

突然，風變大了，后面的繩線被拉住了。這時，事情有了轉機。隨著風箏的拼命用力，繩結變松了。我的心開始激動起來，一次、兩次、三次……終于，它將那長長的線掙斷了，它自由了！

看著那風箏頭也不回地扎入了天空，我羨慕的想：在自由的天空里，它一定能開心的飛翔吧。

霎那間，天陰暗了下來，一陣疾風掃過，斷了線的風箏，無法控制住自己，身不由己的在空中飛快的旋了幾圈，隨即以更快地速度向下墜落。

“啪”它卡在了一棵大樹上，再也無法飛翔。

我怔住了。

高中寫人記事高中寫人記事篇三

昨天晚上，由于天氣太熱，我準備吃一根冰棍，于是就在冰箱里左翻翻、右找找、上看看、下尋尋。經過一陣翻箱倒柜后，我終于找到了戰利品——一支已被擠變形的冰棒。“得，有冰棒就不錯了。”我嘟囔著，一個“鴛鴦腿”把冰箱門關上了。可就這么一個“鴛鴦腿”，就沒把冰箱門關嚴，留了拇指粗細的一個縫。我當時也沒在意，因為我使挺大力氣呢！但是我的命中率太低，根本沒踢到冰箱門的把手！

我坐在沙發上，一邊悠哉悠哉地吃著冰棒，一邊看電視。不一會兒，老媽來催我寫書法，無奈，寫吧。我走到桌旁坐下，拿出筆紙，開寫。寫累了，向后一靠，我的后背像澆了盆滾開的水，“啊！燙死我了！”我一下子跳了起來，捂著后背亂跳。“你個臭冰箱，死啦死啦地，怎么這么熱。”我伸手去摸冰箱，手又被“烙鐵”“烙”了一下。我仔細觀察冰箱，發現了一個縫，里面的冷凍食品已經化了，冰箱里的冰都化成了水。

天啊！是我害了冰箱！我摸著冰箱滾燙的“額頭”，“它一定很難受吧，都怪我。”我在心里自責，腦海里浮現出這樣一個場景：在一個烈日炎炎的晚上（拜托，晚上哪來的“烈日”），熱氣順著那條縫滾滾而入，冰箱為了完成使命（也就是使食品凍住），竭盡全力和熱量抗爭，但用盡全力后，敗在了熱量的手下。

朵貼在冰箱上，仿佛聽到了它在抱怨，我深深地向冰箱鞠了一躬。

對不起，冰箱！

高中寫人記事高中寫人記事篇四

我們班同學特別喜歡議論老師，特別是對有點“特色”的老師。古往近來，我們議論最多的是我們的數學老師。

我們相處快到半年了，當他往講臺一站時，全班就一片嘩然，怎么這么年輕哦。年輕的讓人懷疑他的能力，還這么的時髦，時髦的讓人懷疑他的深度。個頭一般般，別看他身材“苗條”，到挺結實。整日穿著一套黑色西服。內配白色襯衣。走起路來神氣十足，在"大寶"的精心呵護下，有一張白凈的臉。濃濃的眉毛下，戴著一雙變色眼鏡，那隱藏在眼鏡片下的“激光”。與眾不同的是，他的目光隨時調換的。每當他面帶微笑的經過我的視線時，就不由的聯想到—蠟筆小新這個搞笑的家伙。真是越看越像，越像越想看。還有他那響跟皮鞋。到還很有特色的咔，咔的。成了我們的忠實的“哨兵”。只要那甬道傳來那有節奏的不急不緩的聲音，教室里立即呈現出一片“這里的黎明靜悄悄”的場景。這戲劇般的游戲和那“咔”式的悅耳的腳步聲音，成了一種溫馨的記憶，流在我們的心中。

開學不久，老蔡就搞“公投”。這民主選舉在學校不再“熱門”了。這可追溯到初中的朱老班。不出幾日，老蔡就別出心裁，竟選班長，民主定班規還有最近的“學分制”，搞的我們是人心恍惚。嘿！他的用意是不言而喻。早得到年級各老師的表揚。8班的紀律好得到整個年級都出名了。

老蔡很偏心。自“盤古開天劈地”以來我們班就“陰衰陽盛”的。班上的女士很少啊。唯一色彩的12朵“金花”。質量尚且不談。所以得像頻危物種一樣的保護起來。每當老蔡為此憂慮時，也是我們8班的男生嘆息的時刻啊！

某人曰：什么雞毛蒜皮都推給班委。參加藝術節的事不聞不問。說他脫離群眾吧！他又經常在教室里游游的。好好的當好他的數學教員吧！他又經常來給我們講點英語改錯。哎！什么東東嘛！

跟他一起閑聊，可謂是如沫3月之風，他倒像個天才的演說家。上下五千年，波橫數萬里。涉及到經濟，文化，軍事各個方面。無論是事實直通車之“神舟五號”，或是軍事情報站之“中臺局勢”，還是娛樂樂翻天他都侃侃而談。辦公室除了他激情的演講外，還有他優美動聽的歌聲，演出唱出了傷感男人絕世界版本的“單身情歌”。估計跫音繞樓房，三日不絕啊！

半年來，我們一起共出玩過，也一起玩過電腦，一起聽過音樂。在他的舉手投足潛移默化下。我們意外的發現自立中我們學會了處世。學會了交往，慷慨的老蔡拿出了微薄的工資，變成了我們秋游的柯達膠卷。留下快樂的高一，留下青春的見證。

高中寫人記事高中寫人記事篇五

姚老師先讓我們在周記本上寫五個在生活中你最需要和最愛的人。這問題那是相當的簡單啊！我不假思索地寫上“媽媽”、“姥姥”、“爸爸”、“姐姐”、“姚老師”。這時，規定的時間到了。老師點了幾個同學，問一問他們寫了誰，然后她就告訴我們下一個步驟。

首先，姚老師請我們把五個人中的一個可能離你而去會使你感到有點傷心的人劃去。唉，這可很難啊！最后我在極不情愿的情況下我選擇了姥姥因為我的姥姥疾病纏身，可以說是風燭殘年，稍不留神就會被一陣風吹滅。她若離我而去，也就沒有疾病帶來的疼痛，也算是對她和大家的一種解脫吧。

接著，老師讓我們再劃掉一個人。我這次思忖了三秒，把姚老師劃掉了。雖然我們在這個學校認識了六年但是師生情畢竟沒有親情深呀。

然后，下一步驟是再劃掉兩個。我先把姐姐劃掉了，然后劃掉了爸爸。劃姐姐是因為她也不是我們家三口的一個。劃爸爸是因為他經常在外地工作，不經常關心我，而且他的脾氣也不大好。現在只剩下媽媽了。

最后姚老師請我們把最后一個也劃去。并讓我們試著想像一下當這些人離我們而去的時候，你的心情會是如何。我有回答，而且只有一個：此時的心情無法用語言形容！

汪毅昭說，當這些人離我們而去，我們應該繼續奮斗拼搏，不要過于悲傷，這樣只有弊而無利！

這一節活動課，我有很大的感觸，真的……

高中寫人記事高中寫人記事篇六

啊，救命！救救我！又來了，好煩哦！那一定是姐姐的叫聲，我們家又鬧老鼠災了，囿囿救我，啊！救救我呀！

方案一：和老鼠談和......

這個嗎？不可以。

為什么呀？

因為我看中這個地方了，我要在這里建立我的王國，哈哈！[失敗]

方案二：使用老鼠夾子把老鼠一舉拿下......

方案三：捕鼠籠......

方案四：老鼠噴霧藥劑......

高中寫人記事高中寫人記事篇七

我承認自己無法讀懂愛因斯坦，但我更得承認是愛因斯坦讓我的心中再次升騰起了感動。

之前從未發現他是這樣一個人，有幽默感，關注社會，心地善良，有時又充滿了童真。我曾一度認為他是個純理性的、偉大的人。僅此而已。他那一把胡子和純白的亂亂的頭發足以讓我相信他是個不折不扣的時時刻刻都在思考的人。只是他在思考什么，我真得一點兒也不知道。而今，一篇《社會與個人》讓我隱約聽到了他濃密胡子下發出的低吟，很震撼。他對社會與個人的關系的闡述使我很有范仲淹的那種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的感覺。

然而令我感到驚異的是他的理想化的思考。在《社會和個人》一文中，他給社會開的藥方劑有計劃的人工似乎很難為社會作接受。畢竟人一人之間復雜的利益關系對人所在的立場起了主要的決定作用，再加上情感因素，可以說能令每個人都滿意的計劃幾乎是不存在的。隨著范圍的擴大，這樣的幾率就更會減少了。因此，他所提出的有計劃的分工很難操作，即使實現了，也會導致一部分人決定另一部分人的命運。這樣的結局是：人們無法找到一個平衡點，或許又會出現另一種并不令人滿意的社會格局。這樣的下法在今天這個社會，至少是行不通的。

愛因斯坦是個聰明人，他一定也想過這類問題。讓我所覺得可貴的事，盡管他知道這個想法的可行性所面臨的挑戰，他還是堅定地將它說了出來，而且是樂觀的。

我起初的驚異變成了贊許。

這位慈祥的老人帶給我的感動還不止這些。他“告訴”我一個人在學生時代最重要的獲得不是系統的學術知識，不是某種就業的實用技能，不是成為一個專家，而是，成為一個和諧的人，一個能夠獨立行動和思考的個體。

我想，我會銘記這一切。如果我沒有記住這些教誨，那就是罪過了。

我曾讀到一些愛因斯坦寫給孩子們的回信，覺得很親切。

我愿稱他為“一個溫柔的科學家”。

高中寫人記事高中寫人記事篇八

我的媽媽是一位普通的農村婦女，才四十歲，卻明顯地老了，頭發干澀無光，籠著一層灰白，臉黑而紅，額上和眼角是密密的皺紋，一雙微黑而粗糙的手。爸爸每天干活很晚才回家，媽媽就靠這雙微黑而粗糙的手料理著這個家。

媽媽的辛苦，我是有切身體會的。記得有一次，該收麥子的時候，家里忙得不可開交，恰巧我的腳給扭傷了，不能幫家里干點活了，心里難受極了，而媽媽卻說：“少一個人不算什么的，我一個人干活習慣了，你歇著吧。”我聽了這話，心里像打翻了五味瓶，甜的、酸的、辣的……一起涌了上來。我的喉嚨被什么堵住了一樣，一句話也說不出來，也許從那一刻起，我突然想快點長大，如果我長大了，就能替媽媽做許多的事情。

媽媽自己不僅勤勞，而且還教育我要勤勞。“記住，壞事都是從不勞動開始的。”在媽媽的教育下，我學會了許多事情，做飯、疊被子、種菜……只要我能做的，我都做，并且有時候媽媽還同我一起做哩。小的時候，我常常得到勞動后的獎勵——幾句贊揚的話，外加一陣親熱的擁抱，現在我長大了，做的事情多了，媽媽的贊揚、獎勵卻少了，但我仍樂于幫媽媽做事，因為媽媽太辛苦了。

媽媽做事都很周全，她總怨我辦事不周全，哪里出錯了，她都會發火地吵我，我只是靜靜地聽，一個辛苦、勤勞的好媽媽，我覺得有這樣一位好媽媽是我的驕傲。