每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

零花錢篇一

你們可能會擔心：“帶了零花錢掉了或被偷了怎么辦？”“有了零花錢會亂用！”但我不認為帶零花錢有什么壞處。

還有，上次我把小黃帽弄掉了。家門口沒小賣部，零花錢救了我，讓我在放學時買了小黃帽。現(xiàn)在想想，第二天上午要是因沒有小黃帽被儀表扣分的話，我都不敢想象會出現(xiàn)什么情況。

你看看，家長這么忙，沒來接我們，有零花錢的可以自己打車回家，沒零花錢就沒辦法。我就經(jīng)常打車回家。

零花錢還有利于你與人交往。比如同學車錢沒帶，借他幾塊；或同學生日，我用零花錢買禮物送他，他可能就會對我有好感。

總而言之，我全力贊同小學生帶零花錢。

零花錢篇二

四川省廣元市蒼溪縣喚馬鎮(zhèn)小學校

寇含平

近年來，隨著人民生活水平的提高，許多家庭日益富裕起來，孩子們的零花錢便也在不止不覺間不斷上漲，有的甚至到了讓人膛目結(jié)舌的地步。在中國的家庭教育傳統(tǒng)中，父母們用零花錢來培養(yǎng)孩子良好的行為習慣和思想觀念的行為越來越明顯。這種超前消費意識是不適合中學生的，將給他們帶來諸多不良影響。

首先，會促使他們養(yǎng)成一些不良的習慣。第一，吃零食的習慣，尤其是初中學生，一旦身上有了錢，見到喜歡吃的零食便會毫無節(jié)制地買。一些學校的校門前就有不少賣零食及飲料的小賣部，周圍還有很多擺地攤的，賣些廉價的冰棒、棉花糖、油炸食品等。吃零食本身已經(jīng)對身體無益了，更何況這種環(huán)境下出售的往往是一些三無食品。這樣一來，不但浪費了錢，更重要的是不利于身體健康。

其次，浪費的習慣。許多學生自以為有的是錢，所以對很多東西都不珍惜。比如，買了豐盛的午飯一句“沒胃口”就原封不動地“回收”了；早餐的饅頭咬了一口就慷慨地留給了“垃圾桶”，等等。如果有人“介意”，他們會滿不在乎地說：“反正我花的是我自己的錢。”但他卻沒有意識到，地球上的資源是有限的；他瀟瀟灑灑所花的錢凝聚了父母多少的血汗。

再次，孩子之間容易產(chǎn)生攀比心理，從而引發(fā)一些孩子的心理失衡。現(xiàn)在的孩子誰手里要是沒幾個零花錢，看著同伴經(jīng)常拿著錢去買這買那，總是羨慕得很，又尷尬的很。這種羨慕、尷尬處理得好那是幸運，若是處理得不好，帶來的后果將不可想象。4月12日江北區(qū)一名約7歲的女孩哭喊著要跳樓。不為別的，就只是為了從父母那得到零花錢。而有的孩子可能萌生或多或少的拜金主義，以金錢或能換取金錢的一切作為自己的鐘愛。

最后，會使孩子形成錯誤的金錢觀。以為“金錢是萬能的”，“有錢能使鬼推磨”，不知道應(yīng)認真學好知識，不懂得承擔起自己應(yīng)負的責任。有的孩子，把父母的叮嚀囑咐，老師的教誨當成“耳邊風”，只懂得吃喝玩樂，腹中卻空空如也。更是忘卻了將來有獨立生活，贍養(yǎng)父母，為社會作貢獻的責任。

身為父母，誰不愛自己的孩子，誰不愿給孩子付出呢?但是，家長們該給孩子什么?這是一個值得深思的問題，一味地給錢顯然是錯誤的，而應(yīng)該給他們以知識和正確的引導。金錢是把雙刃劍，用得不好就傷人家長們對此一定要有充分認識。在處理孩子的零花錢問題上，家長首先要牢記：正確使用零花錢，也是一種教育孩子的手段。

一是培養(yǎng)勞動意識。家長可以把零花錢作為一種獎勵手段。比如，孩子做了什么家務(wù)勞動，學習上取得了什么成績或進步，可以按照事先的約定給孩子一定的獎勵作為零花錢。讓孩子形成勞動最光榮的觀念。

二是培養(yǎng)合理的消費觀念。花錢也是一門深奧的學問。就像學游泳一定要親自下水一樣，不讓孩子自己掌握、使用零花錢，他們就學不會合理消費，這對他們以后走上社會，獨立生活是不利的。

三是培養(yǎng)自立能力。許多家長沒有意識到給孩子零花錢是孩子的“成長需要”。讓孩子自己乘車、買文具、買圖書，其重要意義是通過“購買”這種最基本的社會生活方式，培養(yǎng)孩子的獨立生活能力。專家建議，至少在孩子七八歲時，家長就應(yīng)該有意識地給孩子一些零花錢，并隨著年齡的增長合理提高孩子自由支配的數(shù)額。家長也可以幫助孩子掌握一些最基本的理財知識，如消費、儲蓄等。

零花錢篇三

隨著歲月的流逝，現(xiàn)在的小學生也有了家長給的零花錢，我的家長也給過我許多的零花錢。

可是，我在學校里看到許多的小學生亂花自己的零花錢。于是，我對小學生使用零花錢的情況進行了調(diào)查。

調(diào)查

在小學生中，80%都是上學帶著許多零花錢去買學校門口小攤上的東西。我又調(diào)查了一下錢的數(shù)量，最多的有帶75元的，最少的有帶5角錢的。我也看了一下小學生買的東西，這些東西大部分都是“垃圾食品”。

分析

1.在80%里面有60%的是三年級以上的小學生，在60%中，又有40%的是男生，在40%中，又有20%的是學習非常差的男生。

2.我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，還有許多小學生，是偷家長的錢去買東西，這樣的行為習慣非常不好。

結(jié)論

這些事情都告訴了我們，零花錢是用來買自己需要的文具，而不是用來買自己不需要的東西。這樣的話，你花的是父母辛辛苦苦掙來的錢，買了的卻是一些沒有用的東西。

建議

掉這個習慣，又可以養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，不是嗎？

零花錢篇四

現(xiàn)狀

隨著人民生活水平逐漸提高，小學生的零花錢越來越多了，而且趨勢越來越“年輕化”了。小學生的零花錢花在那些地方？校外的地攤上、校附近的小賣部里都是拿著零花錢買東西吃、買玩具玩的小學生。可是，這些同學的零花錢是從哪里來的呢因此我為此事作了一份調(diào)查報告。

調(diào)查

我利用下課空閑時間、周末時間調(diào)查了一下同學們和我認識的同學家長。同學們的零花錢來源大致有這幾種情況：有的是家長給的早飯或坐車錢當零花錢，有的是幫家長干活給的獎勵零花錢，有的是爺爺奶奶等長輩給的零花錢，有的是拿自己的壓歲錢當零花錢，有的是撿到的錢當零花錢，當然，也有一個同學說是從家長的錢包拿的零花錢。后來，我又問了問我認識的幾位家長，她們有的回答是自己給的早飯錢或坐車錢，有的回答是給的買紅領(lǐng)巾、訂資料的零用錢，也有的家長說是給孩子一些零花錢做以防萬一用的。

根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)從家長錢包私自拿錢的同學占百分之十，但是拿的錢是50元到100元之間；撿到錢沒有上交老師的同學占百分之十，一般撿到的錢是1元到5元左右；拿自己的壓歲錢當零花錢的同學占百分之十，一般自己控制錢數(shù)；幫家長干活獎勵零花錢的同學占百分之二十，一般給的錢是5元到20元；家長主動給零用錢的同學占百分之五十，一般給的錢是5元到20元左右。

分析

1.家長給零花錢的同學比較多；

2.家長對同學們零花錢的去向不關(guān)注；

4.個別同學是去偷家長的錢，他們趁家長不注意偷偷拿，這樣使小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣。

建議

2.如果小學生從小就有這種偷拿零用錢的不良習慣，會影響小學生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了。

零花錢篇五

教學目標：

知道零花錢要合理使用和怎樣合理使用。教學重點：

能自主安排每周零花錢，并初步學會記帳。教學難點：

感受理財?shù)囊饬x和樂趣，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。

教學過程：

一、教師提問引入課題。

你是怎樣使用零花錢的？你是否合理安排使用零花錢？

二、看記錄表，討論問題，開展活動。

1、樂樂一周的零花錢是怎樣使用的？樂樂的零花錢用得合理嗎？

2、哪些方面不合理？你認為怎樣使用零花錢才合理？

3、請你給樂樂提出改進的建議，并將建議寫在建議卡上。（同桌交流后指名交流。

三、匯報自己使用零花錢情況。

1、在四人小組里匯報自己上周零花錢的使用情況。

2、指名班上交流，大家評議周零花錢使用是否合理。

四、制定使用零花錢計劃。

1、學生各自制定計劃。（寫在《我的安排》表中）

2、指名交流，提出改進建議。

3、教師補充建議。

五、理財教育。

1、教師進行理財教育。

2、教師講述《比爾.蓋茨心疼12美元停車費》的故事，學生談看法和感受。

六、課外延伸活動。

1、向父母學記帳，及時填好表格。（表格規(guī)定項目填寫好一周內(nèi)個人零花錢使用和存儲情況。）

2、出一期專欄，展示學生的優(yōu)秀記賬本。七． 板書設(shè)計

1.零花錢的使用。

2.案例再現(xiàn)

3.相關(guān)鏈接

零花錢篇六

1、怨天尤人的壞處

怨天尤人破福祿最快，1個怨尤減3善，再大的福祿也被削了。印光大師親口說：假如你遭遇逆境而不怨天，那么你后面及子孫必興盛流長。

2、發(fā)脾氣的壞處

“發(fā)脾氣叫做火燒功德。如果不改掉這個壞脾氣，無論一天念多少部經(jīng)，講多少次法，做多少善功德,你自己都出不了三界。發(fā)脾氣本身就是無明的表現(xiàn)，無明就是不明白。你自己都不明白佛法，怎么可能很圓滿的度人？” 我常告訴我老婆，師父說了，發(fā)脾氣來世會長得很丑。她就小心翼翼，不再發(fā)脾氣了。

3、什么情況會毀壞福祿呢？

第一、瞋恨。立即就可以毀壞一百個大劫所積累的善業(yè)；

第二、傲慢無禮。驕傲侍勢，目中無人。俗話講，勢不可用盡嘛。仔細觀察周圍的人，會發(fā)現(xiàn)各行各業(yè)成功人士，大多都待人很謙和，對人很有禮貌。在公司單位里，位置越高的人，往往越平易近人。

第五、顛倒回向。例如，某人在行善之后，如果這樣回向：“祝愿我依靠此善根，能夠成為一個很有實力的人，從而消滅我的怨敵某某人。”這就是顛倒回向。

4、怎樣得到上天的厚愛？

第二、謙德。易經(jīng)上六十四卦，每一卦爻中，有兇有吉，兇卦是警戒人去惡從善，吉卦是勉勵人要日新又新，唯有這個謙卦，每一爻都吉祥。只有謙虛的人，可以承受福報。你謙虛，你敬人敬物，你其實在敬天，天就要你發(fā)達，上天一定會幫助你，而且一定先發(fā)你的智慧，讓你變得更加安詳善良，恭喜你，那你一定就有福了！

第三、成人之美。他人有好事，你順手推舟，既作了人情也積了德，要是悄悄地做就更好。

反之，你事事處處反著來，甚至暗里使損招，消耗了上天的能量，上天就消你的福。永遠記住，不要和任何事任何人作對。不和任何事任何人作對，就是不和上天作對。順天意自然會得到上天的厚愛。

零花錢篇七

今天吃飯的時候，聽爸媽講他們小時候的事情。說著、說著，我們談到了零花錢，聽爸媽說，他們小時候，大概也只有過年時才發(fā)壓歲錢，最多時也才幾塊錢。那時沒有現(xiàn)在的機械玩具或高檔的洋娃娃，平時以也只玩兒抓子兒一些的我們來說及其無聊的游戲；那時也沒有現(xiàn)在的雀巢、和露雪之類的奶油冰激淋，有的只是一些“大冰塊兒”。媽媽說，她小時候，夏天，外婆推著車，用泡沫箱，裝上冰塊和冰激淋，去買，一兩分的，說白了就是糖精加水凍一凍，好一點的，加一點奶粉。

我陷入了沉思，如果我們這些小皇帝、小公主回到從前，過從前的生活，我們會怎樣？出去逛街時，幾十、幾百，一會兒就不見蹤影；放學買文具，十幾塊也一會兒沒了影；同學聚會，又是幾個上百塊付了出去。最可惡的是哪些，覺得家里有錢的人，有事沒事的請客，有事沒事的擺闊氣。我并不認為那些人請我客，很偉大，他拿的是爸媽的血汗錢，他不懂得節(jié)省，更不懂得爸媽的辛苦勞作。

作為一個工薪階層家庭的孩子，我懂得爸媽工作的辛苦，懂得家里的`錢來之不易。

前不久，我參加了一體驗生活的活動。那天我興趣特高，一大早起來，去買報紙，本想三十份報紙半小時一定可以搞定，可沒想到買了一上午也沒賣完，沒有賺錢，反倒賠了錢。當時我覺得自己真是笨透了，連幾份報紙都不會賣，覺得自己簡直像個寄生蟲，一旦離開父母，什么也不會做。

現(xiàn)在社會上，也有許多體驗生活的活動，可以讓我們這些在溫室的小苗，認識到錢來之不易，這才會使我們更加珍惜零用錢，才會珍惜現(xiàn)在來之不易的生活，讓我們在某些方面學會滿足。

朋友們，我們的家庭不同，得到的零花錢也相對不同，但是不論零花錢或多或少，在接到零花錢時，說一句謝謝您，您工作辛苦了。這一句簡單的話，不僅給了爸媽工作上的欣慰，更表示著我們長大了；在看到一個漂亮的洋娃娃、一個上百塊的機械玩具時，告訴自己，“你長大了，玩兒它干嗎？”再要買一件高價商品時，問問自己，“他是必要的嗎？不賣不行嗎？”這樣，我們的零花錢就會大大的節(jié)省下來。可以把它存進銀行里，開學時拿它交學費，爸媽過生日時拿他買禮物或捐給希望工程。這時，你會有一種自豪的感覺，自己做了一件多么有意義的事呀！這時才會明白原來零花錢，原來可以做這么多好的事情！

朋友們，行動起來吧！有計劃的使用自己的零花錢，同時用它做一些更有意義的事吧！讓我們用錢——這個看似邪惡的東西來完美我們的心靈、來完美我們自己的人生吧！

零花錢篇八

現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學的零花錢從哪里來的呢？因此我為此事做了一份調(diào)查報告。

根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽錢的有百分之十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之二十媽媽給她的坐車錢卻用來買別的東西的同學有百分之三十。

2、有些同學去痛爸爸媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷，這樣使小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣。

小學生的零花錢主要從這些地方得來的：

1、有的學生在地上撿到錢不給老師，而去買一些垃圾食品；

2、有的學生讓別人請客所以有了錢；

3、爸爸媽媽給他們搭車的錢，他們卻用來買垃圾食品。大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西。

小學生從小就有這種不良習慣，會影響孩子的一生。

所以我希望家長必須得把這件事好好的處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了！

零花錢篇九

大樹放學回家之后，非常鄭重的跟我聲明：之后要靠勞動來換取零花錢，他要幫助我刷鍋，洗碗，擦地，洗衣服。并且還列出表格記錄自己的成果，像模像樣地跟我商量價格。呵，這小子，有備而來，來勢洶洶呀，且看他如何進展。

第一次刷碗，從做飯就開始計算，幾個人喝粥，做飯用到幾個碗，粥鍋，菜鍋，熱饅頭的鍋。我忙乎著做飯，大樹就在那緊忙刷我用過的鍋碗，還在不失時機地調(diào)整收費。

“媽媽，一個鍋五毛錢，四個碗五毛錢，超過四個碗，兩毛錢一個。”大樹用商量的口氣跟我說。

我忙著炒菜，沒回頭，順口問，“這價格是怎么來的呀？”

恩，說的有道理，心中暗自稱贊，點點頭表示我同意了。大樹看到之后繼續(xù)說，“掃地一塊，擦地一塊。”菜都快糊掉了，顧不上跟他爭論，連連點頭同意。

第二天，出門野炊，去公交車站大約需要走十五分鐘。拿著東西很多，大樹說我們打車吧，我跟他說，野炊呀，就是一種游戲，又不著急，你昨天干了一個小時，也沒掙夠五塊錢，如果我們坐車的話，五分鐘就花了，你心疼嗎？大樹一聽，趕緊說，算了，我們還是走吧！

看著這樣的大樹，我心里挺高興的，也許這次打工不過是老師的作業(yè)，但起碼可以讓他了解父母掙錢的不容易，就可以更加體諒父母，不會亂花錢。

現(xiàn)在生活條件都好了，很多家長都一味地滿足孩子的'需要。玩具有了還要，衣服很小就講究品牌，吃的喝的都是最好的。但即便是這樣，其實孩子也不見得會快樂。媽媽我要這個，好，買。買回去可能很快就扔到一邊了，從來不懂得珍惜。

其實大樹之前也是那樣，放學回家的路上，會要很多東西，吃的，喝的，玩的，回家之后也不稀罕了，經(jīng)常扔。錢花的很多，但根本沒有收獲。去超市吧，大樹推著車子要很多，這個那個一大堆。回家也不吃，放過期了再扔。我雖然感覺不好，但也沒法，總不想委屈了孩子。

有一次，大樹看到路邊有人帶著孩子乞討。大樹問我他們?yōu)槭裁催@樣？我跟他說，可能是家里有困難，生病，或者說有錢的時候揮霍，很多原因，現(xiàn)在沒錢了，就需要這樣乞討。

大樹主動第一次問，媽媽，我們家錢多嗎？

我跟大樹說，媽媽爸爸都是掙工資的，工資你感覺很多，但我們還要負擔房貸，還要還買房的借款，還要吃飯，還要負擔你上學的費用，所以，也是需要計劃才夠的。

大樹想了想，媽媽以后我不吃彩笛卷了，一個彩笛卷好幾塊，可以買好多饅頭了。

聽到孩子這樣說，我心里雖然有點酸，但仍大聲但表揚，不錯，饅頭但營養(yǎng)可比彩笛卷多多了。

從那之后，大樹不管誰帶他去超市，最多要兩種零食，從來不多要。買的時候還會比較價錢，這個多少克，多少錢，那個多少克，多少錢，然后選擇自己認為最值得的。每次看到孩子這樣，我從來不催促，也不阻止，也不表揚。讓他成為習慣是最大的收獲。

大樹也有固定的零花錢，每個月20元。可以購買學習用品之外自己想要的，加上他的壓歲錢，都存在銀行。如果家里有大的支出，比如買魚缸，家具，車，我們都會跟他商量，聽他的建議。他就會跟我說，他出多少錢。

如果聽說有需要幫助的，比如生病的捐款，希望工程的捐款，貧困山區(qū)小學的捐款，他也從自己零花錢里面支出。

記得有一次，大樹想吃肯德基，一直磨我，我就非常爽快的答應(yīng)了他。出門的時候告訴他，記得帶自己的卡，因為額外的要求要自己付費。他一聽，猶豫了一下，給自己找了一個臺階下，肯德基里面都是垃圾食品，我不吃了。然后一直到現(xiàn)在就沒再主動要過。

平時的溝通中，很多家長問，如何給孩子零花錢，如果避免孩子自己拿錢？我總是先說：你必須了解孩子的需要，才可以有資格去管。孩子私自拿錢去干什么？目的不同，對待的方法自然不同。如果說正常的學習用品，那么我們自責對孩子忽視的同時，只要告訴孩子有需要跟我們說就好。如果是不合理的支出，比如玩具，游戲等。那我們也不能直接簡單的批評孩子。應(yīng)該告訴孩子這個為什么不能買，給孩子把道理講明白。

大樹也犯過錯誤的，自己拿錢去買卡片。說是買多少可以兌獎。我們發(fā)現(xiàn)之后，跟孩子沒著急，就是用乘法讓他自己算，買的時候花去多少，中獎可以回報多少。卡片的用途，中獎的用途。一目了然，孩子一下子就明白其中的騙局。再也沒買過。如果我們沒問也沒解釋，打一頓，那么效果會是如何呢？可想而知！

當然，這個過程中遇見的細節(jié)，一定要耐心更耐心的去對待。只有有了正確的價值觀念，他才可以正確的使用自己的零花錢，將來才可以更好更輕松的步入社會。

反過來說，大樹通過勞動換零花錢，我支持。但我還想說，媽媽做什么，都是免費，不知道孩子什么時候可以懂得。