無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

幼兒園美術活動反思 幼兒園美術活動的反思篇一

目標是活動的起點與歸宿。它的科學性十分重要，老師在說課時呈現的目標設定充分考慮大班孩子的年齡特點、發展方向、最近發展區，體現了適宜性。重難點的定位恰當。如，重點：大膽用水粉顏料表現花的特點。難點：學習組織畫面，表現花的形狀、色彩美。

通常，教師在活動中運動得最多的引導方式就是提問，提問是否有效直接關 系到孩子的學習是否有效。老師的預設提問與追問都充分考慮到這一點。

1、在欣賞花的圖片的環節，老師問：“你喜歡哪朵？說說它的形狀、顏色。” 分析：這是老師在活動前經過精心思考設計的預設提問，這樣的提問緊緊圍繞本次活動的目標進行，意在讓幼兒在觀察花的形狀、顏色時，把握畫花的關鍵要素：形狀、顏色。為后面繪畫環節起到很好的鋪墊作用。

2、欣賞名畫《向日葵》時，老師問：“看看這朵花像什么？”有孩子回答：“花心像洗腳盆、花瓣像辣椒”。在充分觀察《向日葵》后，老師及時追問：“你準備畫一朵什么形狀的花？”

分析：老師啟發幼兒將花與生活中的事物聯系起來。為后面部分幼兒創想花的形狀作鋪墊。教師的追問：“你準備畫什么形狀的花？”即是在前一問題的基礎上及時引導幼兒發散思維，大膽將生活中看到的形狀設計成花的形狀，如，有孩子的回答：“心形、梯形等等”孩子的回答充分體現了老師層層深入的遞進性提問的有效性。

美術繪畫活動注重幼兒使用繪畫工具的良好操作習慣、衛生習慣的培養。要 培養好這兩種習慣，老師提供的繪畫工具與示范操作要考慮從合理性。老師的活動就充分考慮到這一點。事先為每桌有序、整潔擺放好顏料、畫筆、紙巾，為幼兒營造了一個干凈的繪畫環境。繪畫活動中，老師在做教學準備時，操作工具能擺放得藝術，其實是能為孩子的良好繪畫習慣培養起到很好的暗示作用的。

老師在示范繪畫環節，每一個細節動作都注重了對孩子良好繪畫習慣的培養，如：將筆上沾的多余顏料輕輕刮在顏料瓶頸，防止顏料灑落在地上、桌面上。細節往往是孩子潛移默化學習的重要地方。老師注重細節式的操作方式充分體現了繪畫工具使用的合理性。

審美性是美術活動基本要素。要讓孩子在活動中感受到美，他們才能更好的 發現美、創造美。

1、開始的引入環節，老師讓孩子欣賞幾種有代表性的花的圖片。

分析：美麗的花，沖擊著孩子的視覺，把孩子帶入花的世界。仿佛置身于花的海洋，豐富的視覺感知為孩子在后面部分表現花的美，起到很好的鋪墊作用。

2、在孩子繪畫完后，作品一一呈現出來時，觀摩的老師們不禁感嘆：“好美呀！”孩子們也在互評中，紛紛表達自己的喜歡的作品、表達自己欣賞到的美。

分析：細細分析，作品讓人感覺這么美的原因——老師展示作品的方式很講究藝術氣息，將黑卡紙為背景的畫貼在白紙做的長紙卷上，黑白搭配的“裝裱”方式，十分具有視覺美感。讓欣賞者有藝術享受、讓繪畫者有創作成就。這正是美術活動審美性的充分體現。

3、談談自己一點的疑惑：在幼兒繪畫時，老師用ppt展示了許多美麗的花的圖片。而孩子在專注作畫，沒有欣賞圖片，也沒有從圖片中得到繪畫啟示。這些圖片是否在本次活動前，作為前期準備讓孩子欣賞了，豐富了孩子的經驗，如果沒有在活動前欣賞，只是在本次活動中第一次呈現。那這些圖片在孩子繪畫時呈現，是否起到了暗示引導的作用？

觀評活動中，自己一直力求從淺思考者向深探究者發展，經驗的積淀是必備條件。為此，作為一名經驗欠缺的`一線教師，我將努力在觀摩、學習、研討中循序提高自己觀評活動的能力。

幼兒園美術活動反思 幼兒園美術活動的反思篇二

《新年樹》是一節美術活動，我將這次活動的目標定為:

1、引導幼兒認識新年飾品；

2、通過裝點新年樹，感受迎接元旦新年的那份喜悅。在上這次活動之前我準備了唱《新年歌》，還準備了裝點新年樹的小飾品供幼兒和家長操作。整個活動在實踐中學習，可以說是動中有靜，靜中有動，符合幼兒的年齡特點和興趣愛好。

活動的組織中，我將教學活動貫穿為三個環節：

一是復習歌曲《新年好》，告訴幼兒新年快要到了，我們要制作新年樹，迎接元旦新年的到來；

二是引導幼兒指認新年樹的飾品；

三是家長和幼兒一起裝飾圣誕樹。

活動進行中，我充分借助音樂聲效營造濃濃的節日的氣氛，讓幼兒和家長在音樂聲中一起裝扮新年樹，感受新年的到來。

活動結束后，在反思中，我發現如果我在講解的時候再緩慢一些，細致一些同時給幼兒多一點空間的話，讓其發揮而不是按老師所講的話去做的話那會更好一些，學習效果可能更加明顯。