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最新二年級酸的和甜的教案 酸的和甜的教案精選

格式:DOC 上傳日期:2023-07-07 12:43:15
最新二年級酸的和甜的教案 酸的和甜的教案精選
時間:2023-07-07 12:43:15     小編:zdfb

作為一位兢兢業業的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優質的教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

二年級酸的和甜的教案 酸的和甜的教案篇一

一、看圖編故事,激趣揭題

1、同學們,老師這里有幾幅連環畫,你能給它編個故事嗎?(出示8幅連環畫,請學生用1、2句話說說每幅圖的內容。)

2、有位小朋友,根據連環畫也編了個故事(出示課題),題目是(學生齊讀課題),他是怎么寫的呢?請打開課本74頁,聽老師來讀故事。

3、你覺得這個故事有趣嗎?就讓我們一起來學習這個故事吧。

這是一篇連環畫式的課文,在學習課文之前,讓學生看圖編故事,自己感知內容,有助于對課文的感悟。

二、整體感知,識記生字

1、請同學們自己來讀課文,要求:

a、讀通課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想意思。

b、同時想一想:故事中出現了哪幾種小動物,你最喜歡誰,為什么?

2、讓我們一起來交流交流:

a、(出示生字詞)誰來當當火車頭?(及時正音):

酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說

b、讓我們一起來讀一讀(三遍)

c、(出示句子)下面的句子你會讀嗎?請試一試。

狐貍指著架子上的葡萄,說:這葡萄是酸的,不能吃。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。

小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?

d、你喜歡哪一句,能讀給大家聽嗎?(請不同程度的學生來讀)

由詞至句,為學生提供語境,豐富語言實踐活動的形式。

3、現在,誰能告訴老師,故事中出現了哪幾種小動物?(板書)你喜歡誰?(多問幾個)

4、哦,看來大家都挺喜歡小猴子的,找一找,課文哪幾個自然段是寫小猴子的?(47)下面,我們就來學習這部分內容。

三、朗讀感悟,相互交流

1、你喜歡小猴子的什么呢?請自己讀讀這部分內容,邊讀邊想,并從故事中找到有關的依據。

學生朗讀后,交流討論,教師歸納板書。(板書:聰明)

2、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找,讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話)

(1)小組里交流讀,班里指名讀。

(2)(出示句子:小猴子又問小松鼠:你嘗過嗎?)這里的又是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問?書上是怎樣寫的?請找找小兔子的話。(同桌互讀)

(3)我們來讀一讀。你能給連忙找一個好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說?請找出文中的原句讀讀。(出示句子):

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

你喜歡哪一句,為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎?

3、剛才,小朋友說小兔子沒吃過,可小松鼠說葡萄酸得很,小松鼠吃過嗎?你怎么知道?你能來表演一下嗎?

4、哦,原來小兔子和小松鼠都沒吃過,就說葡萄是酸的,輕易相信別人的話,不敢去嘗試了。現在,你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示:平時,我們做事要親自去體驗,去嘗試,不要光聽別人的話。)

5、出示句子:

(1)小猴子吃起葡萄來。

(2)小猴子大口大口地吃起葡萄來。

聰明的小猴子吃到了葡萄,這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀。

出示練習:

(1)小柳樹笑了。

(2)小柳樹()笑了。

(3)丁丁關上窗戶。

(4)丁丁()關上窗戶。

對教學內容進行延伸,尊重學生的個體差異,為學生提供語言學習實踐應用的機會。

四、感情朗讀,合作表演

現在,讓我們把47自然段的內容來讀一讀,演一演。(分角色讀,表演讀,為三位小朋友戴上頭飾。)

五、課堂小結

這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結論是怎么得出來的?酸的呢?

明明是甜的,狐貍為什么硬說是酸的呢?我們下節課再來學習。

六、指導書寫

1、篇課文共有8個我會寫的字,這節課我們來學三個(出示:猴、狐、貍),誰來讀?

2、你發現這幾個字有什么共同點?

3、指導范寫反犬旁。

4、想想辦法,你怎樣記住這幾個字?

5、教師范寫,注意提示猴的右邊部分不要寫成候。

6、學生練寫,教師巡視指導。

第二課時

一、復習檢查

二、書寫指導

三、朗讀感悟

1、讀第一段,說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的?

2、指名讀讀狐貍的話,指導學生讀出狐貍酸酸的語氣。

3、讀第一自然段。

4、分角色朗讀課文。

5、復述故事。先自己看圖復述故事,再上臺講故事。要求:態度自然大方,口齒清楚,有感情。

四、實踐活動

自選伙伴,編排童話劇,再演一演。

(一)分析角色

狐貍:狡猾

小松鼠、小兔子:老實、輕信

小猴子:聰明、敢嘗試

(二)分配角色

自主組織,競選角色,確定導演、演員。

(三)編排表演

想想每個角色說的話。導演解說,演員表演,互相指點。

(四)表演童話,評委評分

主持人介紹節目,各組表演,評委評分。

(五)總結頒獎

師生評價總結。頒獎:導演獎、編劇獎、演員獎、優秀合作獎。

二年級酸的和甜的教案 酸的和甜的教案篇二

關于二年級上冊語文《酸的和甜的》教學設計

編寫教案一定要明確地制訂教學目的,具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發展能力以及思想政治教育的任務,合理地組織教材,以下是小編整理的二年級上冊語文《酸的和甜的》教學設計,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

1、認識9個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。

3、懂得做事要親自嘗試的道理。

第一課時:整體感知課文內容,認識我會認的生字,朗讀感悟47自然段,寫好反犬旁的生字。

第二課時:復習鞏固生字詞,有感情朗讀課文,分角色表演課文。

1、多媒體課件(包括8幅連環畫,生字詞和有關句子,課后讀讀比比的兩組句子及相關練習等。)

2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。

第一課時

一、看圖編故事,激趣揭題

1、同學們,老師這里有幾幅連環畫,你能給它編個故事嗎?(出示8幅連環畫,請學生用1、2句話說說每幅圖的內容。)

2、有位小朋友,根據連環畫也編了個故事(出示課題),題目是(學生齊讀課題),他是怎么寫的呢?請打開課本74頁,聽老師來讀故事。

3、你覺得這個故事有趣嗎?就讓我們一起來學習這個故事吧。

這是一篇連環畫式的課文,在學習課文之前,讓學生看圖編故事,自己感知內容,有助于對課文的感悟。

二、整體感知,識記生字

1、請同學們自己來讀課文,要求:

a、讀通課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想意思。

b、同時想一想:故事中出現了哪幾種小動物,你最喜歡誰,為什么?

2、讓我們一起來交流交流:

a、(出示生字詞)誰來當當火車頭?(及時正音):

酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說

b、讓我們一起來讀一讀(三遍)

c、(出示句子)下面的句子你會讀嗎?請試一試。

狐貍指著架子上的葡萄,說:這葡萄是酸的,不能吃。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。

小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?

d、你喜歡哪一句,能讀給大家聽嗎?(請不同程度的學生來讀)

由詞至句,為學生提供語境,豐富語言實踐活動的形式。

3、現在,誰能告訴老師,故事中出現了哪幾種小動物?(板書)你喜歡誰?(多問幾個)

4、哦,看來大家都挺喜歡小猴子的,找一找,課文哪幾個自然段是寫小猴子的?(47)下面,我們就來學習這部分內容。

三、朗讀感悟,相互交流

1、你喜歡小猴子的什么呢?請自己讀讀這部分內容,邊讀邊想,并從故事中找到有關的依據。

學生朗讀后,交流討論,教師歸納板書。(板書:聰明)

2、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找,讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話)

(1)小組里交流讀,班里指名讀。

(2)(出示句子:小猴子又問小松鼠:你嘗過嗎?)這里的又是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問?書上是怎樣寫的?請找找小兔子的話。(同桌互讀)

(3)我們來讀一讀。你能給連忙找一個好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說?請找出文中的原句讀讀。(出示句子):

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

你喜歡哪一句,為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎?

3、剛才,小朋友說小兔子沒吃過,可小松鼠說葡萄酸得很,小松鼠吃過嗎?你怎么知道?你能來表演一下嗎?

4、哦,原來小兔子和小松鼠都沒吃過,就說葡萄是酸的,輕易相信別人的話,不敢去嘗試了。現在,你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示:平時,我們做事要親自去體驗,去嘗試,不要光聽別人的話。)

5、出示句子:

(1)小猴子吃起葡萄來。

(2)小猴子大口大口地吃起葡萄來。

聰明的小猴子吃到了葡萄,這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀。

出示練習:

(1)小柳樹笑了。

(2)小柳樹()笑了。

(3)丁丁關上窗戶。

(4)丁丁()關上窗戶。

對教學內容進行延伸,尊重學生的個體差異,為學生提供語言學習實踐應用的機會。

四、感情朗讀,合作表演

現在,讓我們把47自然段的內容來讀一讀,演一演。(分角色讀,表演讀,為三位小朋友戴上頭飾。)

五、課堂小結

這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結論是怎么得出來的?酸的呢?

明明是甜的,狐貍為什么硬說是酸的呢?我們下節課再來學習。

六、指導書寫

1、篇課文共有8個我會寫的字,這節課我們來學三個(出示:猴、狐、貍),誰來讀?

2、你發現這幾個字有什么共同點?

3、指導范寫反犬旁。

4、想想辦法,你怎樣記住這幾個字?

5、教師范寫,注意提示猴的右邊部分不要寫成候。

6、學生練寫,教師巡視指導。

第二課時

一、復習檢查

二、書寫指導

三、朗讀感悟

1、讀第一段,說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的?

2、指名讀讀狐貍的話,指導學生讀出狐貍酸酸的語氣。

3、讀第一自然段。

4、分角色朗讀課文。

5、復述故事。先自己看圖復述故事,再上臺講故事。要求:態度自然大方,口齒清楚,有感情。

四、實踐活動

自選伙伴,編排童話劇,再演一演。

(一)分析角色

狐貍:狡猾

小松鼠、小兔子:老實、輕信

小猴子:聰明、敢嘗試

(二)分配角色

自主組織,競選角色,確定導演、演員。

(三)編排表演

想想每個角色說的話。導演解說,演員表演,互相指點。

(四)表演童話,評委評分

主持人介紹節目,各組表演,評委評分。

(五)總結頒獎

師生評價總結。頒獎:導演獎、編劇獎、演員獎、優秀合作獎。

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