無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

單詞有趣的記憶法篇一

如果我就用一個“過”字來形容這一過程，大家肯定會對我失望的……

不同性質的單詞在考試中的重要性大體上可以如下分類：動詞>形容詞>名詞>副詞。 所以一旦時間不夠可按上述優先度復習。

理由：動詞是最最關鍵的，一個句子你可以不知道做主語的那個惡心的連讀都不會的名詞，只要你知道動詞的意思，基本上加入上下文中就可以大概明白這句話的邏輯(理解程度還得看個人的技巧)，而那些名詞大不了就用首字母代替，反正除了gre，沒有考試會考諸如：“下列哪個名詞不屬于nucleotide的范疇?”之類的題目; 其次是形容詞，這個在閱讀出現的頻率很高，而且基本和文章的基調，作者的態度以及選項密切相關，如果一個某段句首的形容詞連褒義貶義都分不出來，作者態度還分析什么啊? 知道固然最好，臨時回憶不起來也一定要對正負性有大概的印象! 然后是名詞，最不重要的是副詞，對于這些詞僅僅需要了解正負和程度，不過一般副詞都是形容詞+ly，所以著重講副詞的理解其實沒有太大意義。

背單詞的理論途徑

毫無疑問，是詞根詞綴。 因為這個就是單詞是如何被創造出來的。把長單詞拆開來理解會輕松許多，這些很多書上都有提，就不贅述了。但是好的習慣不止是這樣，包括聯想記憶法，詞源記憶法，同義反義比較法等等。其中有一個普遍的原則：把有相同特征的單詞放在一起，可以有效地節約你那本來就開發不夠的大腦容量。

以gmat紅寶書為例(這是我手中唯一一本，雅思那本送人了，高三買的四級詞匯也早就自己消失了)如果是考四六級的就湊合看一下吧。(恕我只能給出少數的例子，因為用電子版來講很難隨心所欲地在單詞上寫寫劃劃，很多在黑板上可以用一個橫線加個箭頭表示的過程我得在這里寫n多個字才能表達清楚，就像這句話本身一樣)

p98-dichotomy(n. 一分為二)，我相信遇到這個詞你們的死亡率可以到100%. 看一眼音標，重音在第二音節(強調一下，音標是很重要的，如果音標都給你你還是讀不出來那就很麻煩了，很多方法都是建立在立體記憶上的)。然后你離開這個單詞時，它應該是這樣的：di'cho/tomy ，標上重音符合和詞根分隔符，-tom-切，割，-di-關于二的。一刀切下去分為兩半——一分為二。這樣理解也許會簡單許多。

再舉一些例子：photo/synthesis , ir/reversible ,dump/ster , common/er, infra/red.......

詞根剛開始用是很痛苦，等于背一遍額外的單詞，可是一旦你熟悉了基本詞根的大概意思的范圍(say: -de-表示負面的，向下的;-gen-表示產生，-re-表示相反，重新……)一本單詞書一半以上的單詞都可以很輕松地靠內在邏輯關系回憶出來，就像樂高積木一樣，你用了正確的'詞根和正確的前后綴，組合起來就是正確的單詞。所以眼光還是放遠一點吧。

詞根要是深究下去也是很惡心的，因為不僅有拉丁詞根，還有希臘詞根，羅馬詞根。比如：-ped-<小孩>：pedagogy(教學法), pedagogne(教育者), pediatrician(兒科醫生)，encyclopedia... ;-dem-<人民>，demagegue, democracy, demotic; -ortho-<正確的>orthodox, orthopedist ……同時不同的詞根在發展過程還有讓人抓狂的變體和通假音。

有些人看到很長的單詞頭就開始疼，覺得巨難無比。其實越長的單詞越好背，因為它的詞根詞綴也必定是最多的，正所謂多支香爐多支鬼。舉一個非常極端的例子：

pneumonultramicropicsilicorocanoconiosis.

覺得難嗎?其實一點也不，就算是第一次見到它你仍然有很大的機會明白它的意思。 一個單詞，一定要看頭再看尾。前綴是pneum- <和肺有關的>;后綴是-sis<一般是某種病的結尾> 比如arthritis，schistosomiasis, tuberculosis…… 那就馬上可以知道這是一種肺部的疾病，而且如此多的字母，必是當代現造的詞，也可推斷是比較新興的一種病。(這個詞的意思是矽肺病。)這就夠了，你知道這么多的信息，去做gre填空也基本沒有障礙了。所以，背詞根詞綴吧~~

另外關于詞根詞綴再說多一句：這是不精確的。在這么多年的語言發展之后，同一個詞根很可能有多個看起來毫無瓜葛的意思，這些就需要你去多記單詞去鞏固詞根的敏感性了。這二者是相輔相成的。

真正難背的是短小精悍的單詞，尤其是動詞，就3~5個字母，想用詞根都沒有：delve，effigy，curb，cult，irate，nexus，patch……這些特征的詞才是最需要被重點關注的。

另外，如果語感夠好，還有些很令人膜拜吐血的方法：delicious 這是個百分百的土鱉詞，已經深刻地映在諸位的腦海里了，它有一個同義詞：relish，嘗試比較他們的發音(尤其是/∫/)，到后來是不是覺得讀到relish，或多或少就會浮現出一種美味的感覺? 比如看到 crisp 代表的意思之后再見這詞就頗感這拼寫本身就帶有一種脆脆的感覺 (低端玩家慎用)。

單詞有趣的記憶法篇二

首先一定要明確一點：考什么試背什么單詞，如果要考四級抱著本gre紅寶書，到了上考場的時候除了對四級的詞匯水平極其鄙視外一點用都沒有。

四六級考試單詞書選哪個無所謂，沒錯誤就行，現在的市面上的書都是老俞抄字典，其他人抄老俞。紅寶書，星火，和王長喜之流的單詞書都沒什么區別。而在考研市場，各家考研機構更是無所不用其極，在這兩個市場，紅寶書和其他的詞匯書基本平手。而在國外考試，尤其是北美考試這一塊，紅寶書沾著新東方的光，是當仁不讓的頭把交椅。老俞的紅寶書每年可以賣到將近100萬本，自然有他的道理。

單詞書第一個原則：如果是非gre,gmat的詞匯書，最好每個單詞都帶有例句。 這些紅寶書都有，以此為例。還有一點：單詞書一定要有大量空白，不要太密(便攜版除外)，你是需要在上面涂抹大量的筆墨的，這些我下文會細談。 某些同學把單詞書背完了，可是書上基本上是嶄新的，這樣效果是極其地差。

的興趣

單詞具體怎么背是一個技術層面的問題。技術永遠是細節，成大事者必不拘小節。 戰略永遠比戰術重要。 所以我想先談一下如何培養背單詞的興趣，你的主觀興趣越大，你背單詞的痛苦就越少(或者說樂趣就越大)。

以我為例，每當我在閱讀或平時聽有聲書的時候看到一個我恰好背過的詞匯而又記得大概的意思。就會有這種感覺，一種巴不得讓別人知道的強烈情感。(當然，現實中我很克制的，不然很可能會被人打)。我認為如果能有這種覺悟，背單詞就不會是難事。將這種情感說出來效果更好，但條件是你得要找對對象，要是那種想學好英語實際上又渾渾噩噩沒有定力的人才行。如果碰到了greers只會是自我打擊。

而有些童鞋喜歡一邊背單詞一邊做題，我覺得這樣不好。我一般都是先把紅寶書過了兩遍再開始該干嘛干嘛， 我雅思和gmat都是這么做的，覺得效果比同時進行要好。畢竟你在閱讀做題中遇到背過的詞的成就感是要遠遠大于做題時不懂然后再去查的挫敗感。

再強調一遍：成就感很重要。

就比較——自戀。

說得具體點就是覺得自己的發音忒純正忒迷人。然后就會不自覺得沒事自言自語幾個詞匯來自我欣賞。平時背單詞也會無意識地念出聲，無形中加強了對單詞的立體記憶。再次以我為例，我很迷英音，平時就多加模仿，放棄voa轉聽bbc，開始欣賞英劇，后來甚至進階到economist。平時則會試圖把所有的單詞用英腔來讀。也許主觀動機是那個什么了點，但效果是很不錯的：到了最后同樣的單詞，一般人可能只認識意思，我甚至可以在聽力中條件反射地辨認出來。某些認為自拍才是正經事的年輕男女，你們很有這種特質的潛力啊~~~

如果很可惜，上述兩種特質你都不具備，對下來的技術部分的理解也絕對沒有影響，只是會比上述兩種人多一點忍受的痛苦而已。

怎樣才算90%以上掌握了呢?

沒人叫你真去數。而且一本單詞書背了兩遍以上之后，會產生一種位置記憶的東西，就是你會先記起來這個單詞在某一頁的右下角倒數第二個，有時你甚至想不起來意思都有可能還會記起它的位置。很遺憾，這個真的無法克服，除非你再去買一本逆序的或者按意思分類的。我目前看到較難單詞，也會第一反應出它的位置，然后才是意思(如果想起來的話)。

粗略的標準是：每一頁，把意思捂住，想不起來意思的單詞決不超過2個。這是最低標準(四六級)，不是平均值。就是說你不能每頁都是兩個(出國等級以上)。這個因個人標準而定，大家用不用看情況吧。