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我為迎評做貢獻征文 我為迎評做貢獻黑板報篇一

---在迎評促建中譜寫新篇

高職高專院校人才培養工作水平評估是對高職高專院校以教學工作為核心的人才培養工作的全方位、全過程、全息式的綜合性評估。作為一名工作在一線的普通輔導員，我充分認識到做好學生參與迎評促建工作的重要性，高校人才培養工作成效如何，其最終落腳點體現在學生身上。學生所體現的精神風貌、學習風氣等都是專家考察的重要內容，也是學院人才培養成效的重要體現。學生是教學評建最大的受益者。學校為教學評建所做的一切努力，都為學生今后能更好更快地成人成才打下了一個堅實的基礎。因此，做好學生參與迎評促建工作具有重要意義。

根據我校“人人關心評建、人人參與評建”的迎評促建格局要求，認真組織，采取靈活多樣富有成效的形式在學生中廣泛開展迎評促建宣傳教育工作，營造“校興我榮，校衰我恥”的氛圍，引導學生積極參與學院的迎評促建工作，為學院的健康穩定發展貢獻自己的一份力量。

一、在學生當中營造良好的迎評氛圍，認真做好宣傳發動工作。為了更好地做好迎評促建工作，在“務實”的前提下，努力營造一個良好的迎評促建的人文氛圍。積極發動全班同學學習評建知識，通過召開班會，增強“校興我興、校榮我榮”的主人翁意識，讓班級每位學生都深刻認識到自己是湖北科技職業學院的一分子，都應義不容辭地承擔著建設學校的光榮使命，都應以迎評工作為已任，增強緊迫感、使命感，凝心聚力，團結拼搏，為學校迎評工作增光添彩。

二、按照學校黨委提出的“以黨建帶團建，黨建進班級、進社區、進網絡，促學風、促班風、促考風”的學生黨建工作思路，積極開展各項學生黨建工作。在學校迎評的關鍵時刻，進一步落實學生黨員、干部迎評工作責任制。要求學生黨員所在班級要緊密圍繞學校的教學水平評估工作抓好班風、學風建設，配合第一課堂教師嚴抓、嚴管上課紀律；從細節做起，講文明、講禮貌，養成良好的生活習慣；黨員、干部要帶頭積極參與學術活動和課外科技文化活動；要主動關注本班同學的安全，關注困難同學的學習與生活以及同學的未來發展，在學習、工作、生活中處處起模范帶頭作用。學生黨員在日常學習、生活中的率先垂范影響帶動身邊一大批同學，同時也帶動了學風建設。在他們的帶動下，有更多的同學參與到學風、班風建設中來，在班級中形成了你追我趕、團結向上的良好氛圍。我們始終認為黨員的良好形象一旦樹立起來，就能調動群眾的積極性，就能體現出集體強大的凝聚力。

三、緊緊圍繞評建，進一步推進學風建設。在迎評促建活動中，大家爭創優良學風班集體、先進班級集體和文明班級集體等，配合班級、系、學院開展各種有意義的活動；在學習實訓中，按時上課，認真聽課，高質量地完成每一項實訓任務；在生活中，尊敬師長，團結同學，并養成良好的生活習慣，為創建學習型宿舍而努力。

四、切實做好學生常規管理和思想政治教育工作。加強學生的政治思想教育，繼續抓好思想教育環節。借助學生綜合素質測評及獎助體系，努力營造良好的學習氛圍，同時加強對學生日常學習的督促與管理，嚴加考勤，及時處理上課遲到、逃課學生。加強行為規范教育，繼續強化紀律管理。紀律管理是保證行行動一致的必要條件，也是提高教育質量的重要保證。突出學生考勤表、教室日志等的作用，加強對學生一日常規的抽查與通報，保證教學秩序的正常進行和良好校風的形成，為我校迎評促建工作做貢獻。

“評估工作，是我們個人義不容辭的責任”。這是我們每一個湖科人從心底里發出的誓言。在準備評估的這些日子里，無論是學院領導、教師還是我們在一線工作的輔導員，對此都予以了高度的重視。從我做起，從現在做起，從每一件小做起，與學院的榮辱共進退，已成了我們每一名教職工，每一名大學生自覺行動的力量，這樣強烈的渴望所散發出的光芒熠熠生輝，將照亮我們奮進的征程！

（電信·石油工程系

宋春芳）

我為迎評做貢獻征文 我為迎評做貢獻黑板報篇二

我為迎評做貢獻

當前，我校面臨的一項重要而緊迫的工作就是預評估，它的成敗與否關系到學校的長遠發展和全校師生的切身利益。能否圓滿實現這一目標，需要全校師生的共同努力。作為北科院的一員，應從我做起，從小事做起！

加強學風建設，從“我”做起

學生的學習風氣是一項重要的評估指標。作為被評估的對象之一，我們應該在努力學習各項知識的同時全面掌握各項專業技能。首先，在大學階段我們應該做好知識儲備，完善各方面素質，為將來干好各項工作，爭取驕人的業績打下堅實的基礎。其次，要根據自己的實際情況制定目標。包括自己四年大學生活要實現的總目標，以及每學期、每學年的分目標。目標要切實可行，切忌好高騖遠。樹立了目標，就有了奮斗的方向，就有了克服各種困難的決心與勇氣。再次，我們學生還要努力培養自主學習的意識，拓寬知識面，培養各方面的能力。作為一名未來極有可能擔負企業公司重要崗位的我們，應養成自主學習的習慣，培養分析解決實際問題的能力。這種能力才是我們安身立命，獲取學業和事業成功的關鍵所在。最后，注意提高實踐能力。我們學校各專業幾乎都是實踐性很強的專業，我們要注意理論與實踐相結合。學校為我們提供了很多實踐的機會，不但可以加深對所

學知識的理解，還能在實踐中學到許多新的知識和技能，培養綜合能力。

積極參加各項校園文化活動，樹立起自己對迎評的正確認識

在我個人看起來，充分利用學校提供的良好條件，積極舉辦各種有益于迎評的文化活動和校園活動，樹立起大家對迎評的正確態度和科學認識；同時有益于樹立起大家的集體榮譽感，堅定大家為學校的迎評促建工作和跨越式發展貢獻自己一份力量的信念。

學校為迎評做了大量的前期準備工作，各二級學院紛紛開展各項活動，使迎評工作深入人心。使廣大師生更進一步了解到迎評工作的重要性，將從自身做起，積極參與迎評工作。我們學院的各個班級都舉行了“迎預評估”主題班會，學院為預評估開展的各項活動都在籌備之中。這些活動都會進一步的宣傳迎評知識，調動起了廣大師生的主人翁意識，從而起到號召大家積極投身到學校迎評促建的工作中來。

總之，在最后的這場攻堅戰中，我們大家要從我做起，從現在做起，從身邊做起，從小事做起；爭做迎評建設的主人，爭做文明自律的主人，爭做學校建設的主人，以實際行動迎接預評估，我們相信，有了我們的共同努力，我們學校迎評工作一定能夠圓滿成功！

今天的北科院是我們“共同的家園”，明天的她將是我們“共同的母校”。那么，為了我們共同的家園，為了我們共同的夢想，一起努力吧！

05級工企(3)班

景暉

我為迎評做貢獻征文 我為迎評做貢獻黑板報篇三

我為迎評做貢獻

當前，迎評促建是我國普通高等學校的一項重要工作，為了迎接教育部的本科教學水平評估，各高等學校紛紛加大投入力度、大力挖掘本校資源、努力提高教育教學水平，力爭達到迎評促建的目的。這次評估工作涉及面較大、持續時間較長、力度也很大，反映了我國提升高等學校教育教學質量的迫切心情和決心與信心，以及高等學校自身對本次評估工作的認同和支持。這次評估活動有著深厚的歷史根源和時代背景。

當今世界科學技術日新月異，全球化正在深刻地改變著人類的觀念和行為方式，為了提高自身的經濟實力和國際競爭力，世界各國普遍重視高等教育在參與國際競爭中的重要作用，許多國家提出“科技立國”、“教育立國”的基本國策，如歐洲的“尤里卡計劃”、日本的“教育立國基準”、德國的“綠卡計劃”、美國的“2061計劃”等，從而把高等教育推向了國際競爭的最前沿，通過高等教育培養大批高技術人才贏得全球競爭的優勢。與此相適應，高等學校的辦學質量和教育教學水平，直接決定了各國人力資源開發的潛力和質量，決定了一個國家核心競爭力和可持續發展后勁的強弱。正如諾貝爾獎獲得者彭齊亞斯所言，我們已經進入了一個“以質量取勝的時代”，如果高等教育質量不能得到社會的基本認可，高等學校“所授予的資格和技術不能滿足社會的要求時”，社會將“拒絕制度化教育所產生的成果”。這就為高等學校的教育教學提出了警示：必須強化質量意識，推動教育教學創新，而加強高等學校質量體系和評估制度的建設，則是提高教育教學質量并推動其創新的重要措施。

根據《教育法》和《中國教育改革和發展綱要》的精神，原國家教委決定從1995年起分期分批對普通高等學校進行本科教學工作評估，成立了專門的評估委員會，并制定了《普通高等學校本科教學工作評估方案》、《普通高等學校教育評估暫行規定》等一系列文件和法規，這些法規確立了我國高等學校本科教育教學水平評估工作的基本原則、程序、方向、方式、組織機構等，從而使我國高等學校教育教學水平評估走上了規范化、科學化、制度化的道路。從發展過程來看，高等學校本科教學工作評估相繼經歷了三個階段和三種形式：合格評估、優秀評估和隨機性水平評估。合格評估：開始于1993年，這種評估方式主要用于本科教育歷史較短的、基礎比較薄弱的學校，目的是使學校能夠達到國家基本的辦學水平和質量標準，幫助學校進一步明確辦學指導思想、加強教學基本建設、提高教學管理水平。這種評估方式的特點是：被評學校由政府指定，準備時間長，按照文、理、工、農、醫定指標，評估結論分為合格與不合格兩種，當時共對178所該類院校進行過此種評估。優秀評估：開始于1995年，主要用于100所左右本科教育歷史較長、基礎較好、工作水平較高的學校，主要目的是促進學校深化改革和辦出特色，被評學校由教育部根據學校申請確定，由政府組織，有一定準備時間，這種評估方式比較突出評估指標體系的概括性，其結論分為優秀和不優秀兩種，此前共對16所該類院校進行此種評估。隨機性水平評估：開始于1997年，使用于上述兩類學校之間的學校，計劃對700—800所范圍內的學校進行此種評估，目的是促進學校不斷改進工作，提高教學質量和辦學水平。它的特點是被評學校由教育部隨機指定，當年指定當年評，指標體系統一，評估結論分為優、良、合格、不合格四種。1998年在北京輕工業學院進行了此種評估方式的摸底，99年對長沙鐵道學院進行了試評，目前共評估了220所左右該類院校。從2002年開始，國家教育部把上述三種評估方式統一為水平評估，評估標準統一，評估指標體系包括7個一級指標和特色項目、18個二級指標和38個觀測點。目前，教育部和各高等學校在積極推動和貫徹高等學校教育教學水平評估工作的同時，正在就建立現代評估制度進行新的規劃和設想。評價工作總的原則是“以評促建、以評促改、評建結合、重在建設”。

根據教育部有關通知，我校將在2007年接受教育部專家的評估檢查。為了迎接這次評估，我校做了精心的準備和部署，成立了專門的評建機構和領導小組，積極推進各項措施的落實。目前，我校的迎評促建工作正緊鑼密鼓地進行著。

這次評估對我們黑龍江工程學院來講非常重要。這是我校接受的第一次政府對我校辦學水平、辦學思路、教學水平、教學效果、人才培養質量等各方面進行的綜合考核與評價，評估結果直接關系到我校的未來與發展，影響到學校的方方面面，如招生規模、專業設置、社會聲譽乃至生源、學生就業、教師的發展與對外交流等。同時，學校的根本任務是培養人，教學工作是學校的中心工作，要完成這個中心任務，就要有好的教學水平和好的教學質量，這涉及到學校所有部門和所有環節。因此，雖然叫做教學工作水平評估，但絕不僅僅是教學方面的事情，而是關系學校前途與未來的大事。因此，學校把接受教育部本科教學工作水平評估作為今年工作的重中之重，號召全校師生團結一致，共同拼搏，力爭評估取得優秀成績，為學校爭取更多更好的發展機會。大浪淘沙，不進則退，爭取評估優秀，是我們全體黑龍江工程學院人的執著追求與堅定信念。

作為一名年輕的教師，迎評對我來說既是一種考驗，又是一份責任。也是全校師生面臨的一場嚴峻考驗。迎評關系到學校今后的發展和每位黑工程人的興衰榮辱。因此，作為黑工程的一分子，我們應該以“主人翁”的姿態積極參與到“迎評”的各項活動中去，創造優良學風，為學校的教學工作獻計獻策，為“迎評”工作更好地開展貢獻自己的一份力量。

在此，為了支持和配合學校的迎評工作，營造我為“迎評”作貢獻的良好氛圍，我決定從以下幾方面為更好地開展迎評工作獻出自己的一份力量：

一、鞏固專業知識，專業技能，提高工作業務能力

在迎評的緊要關頭，作為一名年輕教師，必須要堅持勤奮學習的優良傳統，提高自己專業素養，提高工作能力與水平，全心全意為教學科研工作提供優質服務。全心全意為學生學習提供良好的環境，真正做到一切為教學服務，一切為學生服務。

二、積極組織學生參與學校各項活動，豐富校園氛圍

在督促學生努力學習的同時，還要讓他們不要忘記勞逸結合，投身于校園課外活動和社會實踐活動，讓學生的生活五彩斑斕，讓學生的活動多姿多彩，讓我們的校園更有特色。讓學生的學習勁頭成為學校的亮點，讓學生的特色活動成為校園的經典。調動每一個學生的熱情，為迎評貢獻出自己的一份力量。

三、關心“迎評”工作,全身心投入到迎評工作中，爭當責任人 迎評工作迫在眉睫，我們應該認清形勢，樹立“主人翁”意識，克服“與己無關”的旁觀姿態，以飽滿的熱情和高昂的斗志，投身到“迎評”工作中去。本著“黑工程是我家”的堅定信念，爭當迎評責任人。

四、遵守校紀校規，樹立良好形象

要進一步強化、細化各項規范，從身邊的點滴做起。注意好個人小節，一言一行要給學生做出良好的榜樣。尊重領導，尊重其他教師，集體利益為重，服從集體的安排，努力完成領導交給的每一項任務，堅決不拖迎評工作的后腿，為迎評工作貢獻出自己的一份力量。個人在2007年評估期間對學校的設想，建議和自身的言行！都是為了迎評！

我為迎評做貢獻征文 我為迎評做貢獻黑板報篇四

我為“申示”迎評做貢獻

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

在這春意盎然，萬物復蘇的日子里，我們懷著激動的心情迎來了自己的節日“三八國際勞動婦女節”！值此，我向在座的姐妹們，致以節日的問候，祝大家節日快樂！

我校歷年來,經歷了風風雨雨，但始終不忘與時俱進，我們即將迎來教育部門新一輪申示評估。申示評估是歷史的選擇，是學校發展的機遇，是學校發展歷程中的一次質的飛躍、是對學校綜合實力和辦學水平的一次大檢閱，也是對學校辦學指導思想、學校定位、學校傳統與辦學特色、學校發展規劃的重新審視，對于學校來說，更是難得的機遇。評估結果直接影響到學校的生存和發展，關系到全體教職員工的切身利益，面對評估，我們深感責任重大，任務艱巨。所以我們要樹立主人翁意識，真正做到“人人了解申示，人人關心申示，人人參與申示，人人做申示的主人，人人為申示作貢獻”。

我是一名剛來的青年教師，學校是我們的學校，我們是學校的員工；作為學校的一員，在學校發展的關鍵時刻，我們能坐以待斃嗎？不能。我們是學校的希望和活力所在。我們要團結，我們要勤勞，我們要求實，我們要創新；我們要用“德高為師，身正為范”的師表風范支持學校的發展；我們要理解、要支持、要配合學校申示的各項活動和政策；我們要努力融入到把學校建設成質量更高、特色更明、實力更強的高級中學的實際中去，把自己融入到申示的具體行動中去。我會努力拿出最好的面貌迎接我的學生，盡我所能把我所掌握的知識技能傳授給我的學生。要嚴謹治學、從嚴執教，認真上好每一堂課；提高教學質量，著力培養學生的潛在能力；特別要注意學生思想道德素質的培養和提高。即使我的力量很小，但我不惜用盡全力，為申示工作獻上自己的心意。我為申示做貢獻。這不僅僅是一個口號，更重要的是學校的每一份子能真正的獻出自己的一份力。我想只要我們認真對待，切實努力，那么申示工作一定能取得滿意的成績。讓我們一起加油努力吧！

我為迎評做貢獻征文 我為迎評做貢獻黑板報篇五

我為申本迎評制造太陽能

為了渝工學院無限發展，身為渝工學姐，在此迎評申本之際，應加油奮斗，為申本迎評工作獻力獻策，我倡議：

為迎接申本迎接工作應不斷創新太陽能光伏材料科學技術，不斷開拓，與時俱進。隨著光伏產業的不斷發展，對從事相關事業的人也提出了越來越高的要求。相關從業人員不僅要能勝任自己本崗位的工作，不斷挖掘新的生產作業技術還要時刻關注社會動態，學習新知識步步緊跟行業發展潮流。希望它能從本質上減輕大量簡單煩瑣的工作量，使他們能集中精力于那些富有創造性的高層次思維活動中。

太陽能是人類取之不盡用之不竭的可再生能源，具有充分的清潔性、絕對的安全性、相對的廣泛性、確實的長壽命和免維護性、資源的充足性及潛在的經濟性等優點，在長期的能源戰略中具有重要地位。我們對太陽能的利用大致可以分為光熱轉換和光電轉換兩種方式，其中，光電利用（光伏發電）是近些年來發展最快，也是最具經濟潛力的能源開發領域。太陽能電池是光伏發電系統中的關鍵部分，包括硅系太陽電池（單晶硅、多晶硅、非晶硅電池）和非硅系太陽能電池等。在晶體硅太陽能電池的產業鏈上分布著晶硅制備、硅片生產、電池制造、組件封裝四個環節。

我校以培養新型服務行業專門人才和支持城鎮化建設需要為目標，著力打造新能源工程、土木工程、機械工程及自動化、材料科學與工程等國家級、省級特色專業。我校在新余以半導體照明、光伏、服務外包三大產業為重點大力發展低碳經濟時期，大力發展信息、電子、建筑等工科為主的專業。我校從建校初期一直堅持守住光伏產業，圍繞光伏行業企業崗位和崗位群設置專業，擁有程序設計、高級計算機語言設計、硅材料設計與應用、太陽能光伏電池板制版和工藝等29個專業，培養新能源工程設計、生產、管理和營銷的專門人才。第二，不斷深化教學改革，加強督導監控，提升育人質量。

我校申本是大勢所趨，是人心所向，為迎接申本迎評工作，促進學風建設，應密切關注國際新材料和新技術的發展應用動態，并結合企業產品的特點，通過不斷的技術革新，促進我校特色教學的發展。

“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”，讓我們從身邊的一點一滴做起，用心靈、態度、激情和佳績迎接升本評估，用自己的實際行動為迎評促建添磚加瓦，為實現我院“我為學校盡一份力” 的目標而努力奮斗。讓我們心連心，用真誠的接渝工美好的未來！我們期待你們的響應。