作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
學(xué)前班小烏龜找工作教案篇一
11 小烏龜找工作
1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。初步了解對(duì)比的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象能力。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，知道小烏龜前三次找工作沒(méi)被錄用的原因。
3.使學(xué)生懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長(zhǎng)處的意識(shí)。
學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字，能生動(dòng)的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因，懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處。
班班通
今天，我給大家?guī)?lái)一位動(dòng)物朋友，（出示烏龜）你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)能介紹一下關(guān)于小烏龜?shù)闹R(shí)？
小烏龜在媽媽的.呵護(hù)下已經(jīng)長(zhǎng)大了，它看到媽媽每天那樣辛苦，它想：我也不能總依賴媽媽呀，我應(yīng)該去找份工作，來(lái)減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。于是小烏龜踏上了找工作的路。(導(dǎo)入部分生動(dòng)有趣，引人入勝）
（板書(shū)課題）下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧！
1.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)。
自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不多字，不少字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。課文讀通順。標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
2.課文讀完了，（出示生字）看看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)愿意大聲地讀給大家聽(tīng)？
3.指生讀。
4.出示生字，指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記字方法，和寫(xiě)字方法。
同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)，這一節(jié)課你又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友。
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些新的朋友，現(xiàn)在老師再把這些字寶寶放回到課文當(dāng)中。請(qǐng)五位同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué)要注意聽(tīng)，想一想小烏龜?shù)侥膬赫夜ぷ髁耍?/p>
請(qǐng)你用完整的話說(shuō)一說(shuō)小烏龜都到哪找工作了？指名說(shuō)。
（出示）：“小烏龜?shù)健ⅰⅰⅰ夜ぷ髁恕！?/p>
師：小烏龜找了這么多次工作，它在每次工作中的具體表現(xiàn)怎么樣呢？讓我們到文中去找找答案吧！
（一）第一自然段
1．引讀：小烏龜先到郵局找工作，它在郵局的工作表現(xiàn)怎么樣呢？輕聲讀第一自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。（出示句子）
2．品讀理解：
3．讀讀你畫(huà)的句子。
出示：小袋鼠一天送100封信，小烏龜一天只送了3封信。
引導(dǎo)：從這句話能知道什么？
4．從哪兒看出來(lái)的？
師：對(duì)，袋鼠是跳躍前進(jìn)，我們數(shù)一個(gè)數(shù)，它大約能跑16米。小烏龜呢，數(shù)一個(gè)數(shù)的時(shí)間只能爬0.83厘米。是小烏龜不努力工作嗎？師點(diǎn)撥：不是，而是因?yàn)樾觚敚?），所以不適合做郵遞員。于是鴕鳥(niǎo)主任說(shuō)……
5．感情朗讀：
（二）第二自然段
1.過(guò)渡：接著小烏龜來(lái)到消防隊(duì)找工作，它和小猩猩有怎樣的表現(xiàn)呢？。能像剛才那樣，找到重點(diǎn)句子嗎？指名讀文，邊讀邊畫(huà)重點(diǎn)句子。
2.交流：
3.小結(jié)：上樹(shù)可是小猩猩的拿手絕活，可小烏龜不會(huì)上樹(shù)，實(shí)在沒(méi)有辦法啊。于是熊隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)……
引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
（三）第三自然段
1.小烏龜雖然非常努力，但是對(duì)于這份工作他還是力不從心。然后，小烏龜?shù)铰糜喂菊夜ぷ鳎覀凖R讀第三自然段。邊讀邊思考，小烏龜和小狐貍在旅游公司各自的表現(xiàn)。
2．這次小烏龜找到工作了嗎？小烏龜仍然沒(méi)有找到工作。說(shuō)一下原因。
3．你想對(duì)小烏龜說(shuō)些什么？
4．模仿前3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)小烏龜還會(huì)到哪里去找工作，這回他會(huì)跟誰(shuí)去呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢？出示：小烏龜又和 到 去報(bào)名。 給他們每人發(fā)了一個(gè) 。 ，受到贊揚(yáng)；小烏龜 ， 很有意見(jiàn)。 說(shuō)：“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧。”
（四）第四、五自然段。
1．過(guò)渡：經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的幾個(gè)月，最后小烏龜終于在雜技團(tuán)找到了工作，什么工作呢？請(qǐng)你輕聲讀四、五自然段。
2．交流。
3.剛才我們是按從下往上的順序觀看雜技表演的。
引出重點(diǎn)句子：這回我們從上往下觀看。該怎樣說(shuō)？引導(dǎo)說(shuō)：出示：
師：按順序觀察、描寫(xiě)會(huì)讓更有條理，希望你也能學(xué)會(huì)這種寫(xiě)作方法。
4. 看見(jiàn)最底下的是小烏龜，你什么心情？感情朗讀：帶著你的感受，試著讀讀這句話，“小猩猩叫起來(lái)。可不，背上馱著山羊的，正是小烏龜。”指名讀，評(píng)價(jià)，指讀，齊讀。
5.了解小烏龜?shù)拈L(zhǎng)處。
理解小烏龜?shù)拈L(zhǎng)處：小烏龜找了這么多工作都不適合自己，最后，終于……
小烏龜可真是功夫不負(fù)有心人啊，終找到了適合自己的工作。
6.你覺(jué)得小烏龜?shù)拈L(zhǎng)處是什么？
7.齊讀最后一個(gè)自然段。
8.誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給大家講講這個(gè)有趣的小故事。引導(dǎo)學(xué)生概括：你可以借助“先、接著、然后、最后”這幾個(gè)詞語(yǔ)。
拓展延伸：其實(shí)，我們和小烏龜一樣，也有自己的長(zhǎng)處和短處，只要善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，找到適合自己的事情，就一定能把事情做到最好，是金子總會(huì)發(fā)光的，三百六十行，行行出狀元。
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