作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

唱臉譜四年級音樂教案篇一

通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。

師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人 說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手如何？

1）請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。

2）請女生出來表演花旦。

3）請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。

4）請多位同學表演跑龍套的動作，教師京鑼伴奏。

5）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區別。

師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領略一下花旦的優美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。）

師：我們大家一起來感受一下花旦的優美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。）

師：京劇雖然已經有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發展。在現代，京劇除了古裝的傳統戲以外，還編了許多現代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。

七、總結本課

1、媒體出示板書。

2、以提問的方式總結。

八、下課。

1、用京劇念白作師生告別。

2、用京劇武場音樂做跑龍套動作出教室。

九、板書設計：花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。

十、課后小結：

隨筆：通過教師的引導，使學生對京劇產生興趣。

欣賞《釣金龜》和《賣水》中數板凳段落。

（6） 學生介紹凈行

（7） 教師導學：

欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開封府》

（8） 學生介紹

（9） 教師導學：

６、拓展作業：今天我們共同學習了京劇行當，了解各行當的特點。課下我們繼續收集資料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。

7、板書設計：老生 小生 武生 娃娃生

8、課后小結

隨筆：了解了京劇的各個行當的分類及表演特點。

唱臉譜四年級音樂教案篇二

教學內容：學唱歌曲《藍天向我們召喚》。

教學目標：

1、初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。

2、通過神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發射的事例，進一步激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。

教學重點：學會歌詞。

教學難點：激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。

教學過程：

唱歌曲《藍天向我們召喚》。

從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍天向我們召喚》。

（1）讓學生學生朗讀書中材料，并展開討論有關神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。

讓學生回家有機會觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。

教師講解：

（2)由于編寫教科書時“神五”“神六”或“神七”尚未上天。“神五”是單人、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天）、行，而“神七”成功實現了太空行走，這說明我國已經成功掌握了載人航天飛船的核心技術。

（3）學生朗讀《藍天向我們召喚》的歌詞。

學生討論對歌詞的理解和感受，說一說“向航天英雄們學習什么”。

（4）欣賞歌曲的范唱錄音。

（5）學生有感情的朗讀歌詞。

（6）隨錄音學唱歌曲歌詞。

注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。

（7）學唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節奏比較多樣，其中但也增加了學唱的難度，可多隨錄音學唱，最后隨琴聲學唱。

（8）初步唱會后教師帶領學生分析旋律，是學唱更加理性。

唱臉譜四年級音樂教案篇三

教學內容：聆聽媽媽格桑拉。

教學過程：

一、導入新課。

復習舊歌，通過讓生談藏族風土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學習。

二、新課教學。

1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區的民歌。

2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調，從而導入歌曲的學習。

3、初聽歌曲，理解情感。

（1）教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。

（2）初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談談自己對歌名的理解。

4、學唱歌曲，體驗情感。

（1）跟琴學唱歌曲旋律。

（2）帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。

（3）有感情地朗讀歌詞，學唱歌曲。

（4）合唱部分通過分小組、分樂句自主學唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。

（5）對比聆聽齊唱、合唱和領唱、合唱的不同效果。

三、全課小結。

1、師生共談談這節課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。

唱臉譜四年級音樂教案篇四

1、通過聆聽和演唱《中華人民共和國國歌》，感受歌曲的進行曲風格，初步了解我國作曲家聶耳，激發學生的愛國主義精神。能用準確的節奏和激昂的情緒演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

2、用優美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，表達對祖國哈哈哈熱愛和贊美之情。

3、欣賞歌曲《歌唱祖國》，感受歌曲兩個不同部分的不同情緒，體會歌曲表達的愛國主義情感。

4、掌握旋律的進行——上行的音樂知識，能用指定的音和節奏編創上行旋律并演唱。

5、能準確聽辨和演唱附點四分音符，并能用簡單的語言描述其特點。

1、重點：用優美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，能用準確的節奏和激昂的情緒演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

2、難點：能準確聽辨和演唱附點四分音符，并能用簡單的語言描述其特點。

電子琴、白板、課件、三角鐵、鈴鼓、木魚等打擊樂器

一、創設情境，導入新課

(課前播放《國旗國旗真美麗》

1、考考你：中國的國旗是什么？

中國的國歌是什么？

誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？

2、教師說說國歌的意義。

對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。每天清晨，天安門廣場集結了大批市民，他們都是在等待升旗儀式。當宣布升旗儀式開始的時候：廣場上的人們頓時安靜下來，當洪亮的國歌奏起來的時候，人們一面把目光注視著冉冉升起的國旗，一面高唱著國歌，對祖國的熱愛之情由然而生。

3、考考你：

你對國歌了解多少呢？你知道國歌的詞作者是誰？曲作者是誰呢？

4、教師根據學生了解的情況介紹國歌的故事。

二、探密活動，引導體驗

1、唱一唱：

下面我們用自己對國歌的理解來唱一唱《國歌》。

2、今天我們一起來探究《國歌》的秘密，是什么力量使這首歌曲成為抗戰期間全國人民戰斗的號角？是什么原因使這首歌曲成為一種抗爭不息、獨立自強的精神？聶耳先生在《義勇軍進行曲》中使用了什么秘密武器呢？讓我們一起來進行一次探秘行動吧！

3、探究《國歌》的秘密行動：學唱并分析《國歌》部分曲調。

（1）探究活動一：（運用比較法，體會重音記號的作用。）

a、教師唱“中華民族到了最危險的時候”。

b、為什么在“中華民族”四個字上要加上重音記號？聶耳在這里想表達什么樣的情感呢？

c、學生用兩種不同的演唱來進行比較，體會這句歌詞的。含義以及重音運用的作用。

d、學生運用重音記號和休止符演唱“中華民族到了最危險的時候”，進一步體會聶耳的用意。

（2）探究活動二：（對比演唱，講解“上行”知識）

a、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

b、學生用手勢表現這句旋律的走向。

c、教師穿插介紹音樂知識“上行”。

d、想一想：為什么聶耳在這里一定要運用上行手法？

e、試一試：運用其他旋律走向唱唱“起來起來起來”，談談自己的感受。

f、唱一唱：加入漸強記號演唱，進一步體會這句話的情感表達。

（3）探究活動三：（認識三連音，感受在歌曲中的作用。）

a、找一找：“冒著敵人的炮火”中有什么節奏是你第一次看見的？

b、簡介三連音：三連音：把一拍平均分成三等份。

c、想一想：你覺得三連音象我們生活的什么聲音？

d、說一說：作品中三連音給你什么感覺？為什么聶耳不用其他的節奏呢？

試一試：用其他節奏代替三連音，比較后回答問題。

e、齊唱“冒著敵人的炮火”，進一步體會三連音的作用。

（4）探究活動四：（“前進！前進！前進！進！”）

a、試一試，把最后一個“進”去掉。

b、為什么最后的“前進！前進！前進！進！”要多加個進？

c、學生討論、回答。

d、完整演唱最后一句。

4、完成了探究《國歌》秘密的活動，讓我們一起來完整演唱<國歌》，看看誰最能表達出聶耳先生心中的想法。

學生演唱《國歌》，教師及時做出相應的評價。

5、進行一次升旗儀式。

每個星期一我們學校都要舉行升旗儀式，希望同學們嘹亮的歌聲能夠在學校上空

激蕩。同學們，今天就讓我們在教室一起來舉行一次升旗儀式。

“全體起立——升旗儀式現在開始——升國旗——奏唱國歌（全體起立隨伴奏帶唱《國歌》，同時播放升旗的錄像）”

三、拓展欣賞，加深體驗

1、《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲

（1）當我們的奧運健兒在體育賽場上努力拼搏獲得冠軍的時候

奧運賽場上響起。

（2）播放管弦樂《中華人民共和國國歌》

莊嚴的國歌聲在奧運賽場上響起。

（3）你覺得這次聆聽的《國歌》表演形式上和我們的表演的不同嗎？

（4）教師簡單介紹管弦樂《中華人民共和國國歌》

2、每天我們的五星紅旗都會在天安門廣場和太陽一起升起，莊嚴的升旗儀式開始啦！

（1）播放軍樂《中華人民共和國國歌》

（2）這次的演奏你發現了什么？和我們剛才欣賞的管弦樂演奏相同嗎？

（3）軍樂的演奏使你聯想到了什么情景？

3、當香港、澳門又重新回到祖國母親的懷抱時，人們看著冉冉升起的五星紅旗時國歌聲在空中回蕩。

（1）播放合唱《中華人民共和國國歌》

（2）這次的演唱運用了什么演唱形式？你能說說嗎呷

四、小結

今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》)是祖國的象征，是民族的心聲。“起來！起來！”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。

一、創設情境，導入新課（可變）

復習導入，練聲、唱國歌

二、聆聽歌曲《歌唱祖國》。

1、初步欣賞歌曲。

設問：聽到過這首歌曲嗎？什么時候聽到的？

這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？

2、請同學們談談對歌曲的感受。

教師簡單介紹歌曲創作的時代背景，出示第一段歌詞，讀一讀歌詞，說說歌曲表達了怎樣的思想感情？

3、復聽《歌唱祖國》全曲。學生畫圖形譜進一步體會旋律走向。

設問：這個歌曲分為幾個部分？（鼓勵學生用畫圖或其他方式表現出來）

每個部分分別是什么情緒？帶給你什么不同的感受？

4、跟著音樂哼唱歌曲。并讓學生用身體動作表達對音樂的感受。（第一部分跟著音樂踏步走，第二部分搖擺身體或擺動雙手。）

三、小結

一、創設情境，導入新課（可變）

練聲游戲導入：教師、學生交替發聲

二、新課教學

1、初聽歌曲，整體感受歌曲情緒。

2、再聽歌曲，讓學生說說歌曲分為幾個部分，每一部分的感受是什么。

3、分部分進行學唱。先學歌譜，再學歌詞。

4、、初聽歌曲第二部分曲調的學習，認識附點四分音符，找出歌曲中帶有附點四分音符和附點八分音符的節奏，跟著教師的琴聲模唱。

5、朗誦歌詞，進一步理解歌曲內涵。在歌曲處理時，啟發學生理解歌曲中的“媽媽”還指的是誰，“讓春色鋪滿天涯”為什么要反復三遍。然后指導學生用中速、抒情連貫的聲音演唱第一部分，用稍快，用稍快、激動的聲音演唱第二部分，更好地表達歌曲的情感。

三、拓展

學生分組演唱歌曲，部分學生用打擊樂器伴奏。

四、課堂小結：通過本節課學習你有什么收獲？

唱臉譜四年級音樂教案篇五

：

《愉快的夢》

1、通過學 聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。

2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。

3、進一步學

1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發、引導。

2、樂理知識6/8拍的了解。

1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。

2、6/8拍的強弱規律的把握。

大歌片、錄音帶。

1、師生問好：(用歡快的，優美的，跳躍的三種不同的情緒來問好。)

2、樂理知識：6/8拍的認識。

(1)、由《秋天多么美》導入6/8拍。

師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？

師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎？

師：能用lu來哼唱一下嗎？(調整聲音的位置，統一聲音)

師：能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎？

師：哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌？

師：拍號是多少？強弱規律怎樣？三和八分別代表什么意思？

師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍

子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音

符為一拍的，那么它是什么呢？(出示6/8)誰來告訴我？

(2)、6/8的含義及強弱規律。

師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？

師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？

師：那么6/8拍的。歌聽起來是怎樣的呢？

(3)、兩聲部教學。

師：請大家看這條我專門為大家出示的這條規律，請你聽一聽，來

感受一下它的強弱。

a.出示規律

b.視唱旋律(注意換氣記號的提示與練 師：這么優美的旋律象不象做夢一樣？那么老師現在就做一個夢，

請你聽聽老師做了一個怎樣的夢？請大家用聲音來表現看看。

(歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的)

三、新授：

1、導入：

師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？

2、初聽音樂。

師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優美的音樂進入他的夢鄉……

3、復聽。

師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？

4、復聽。

師：歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

5、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

6、視唱旋律(跟琴)，強調強弱規律。

7、用“lu”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

8、念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。

9、唱歌詞，隨琴一起。

10、分析歌詞內容，前半部分優美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。

11、有感情地演唱。

四、課堂小結。

師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！(隨音樂出教室。)

唱臉譜四年級音樂教案篇六

欣賞《街頭少年》

1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

2、了解作曲家比才。

1、導入

可由學生簡介歌曲背景。

2、欣賞歌曲《街頭少年》

（1）出自完整聽賞。

（2）欣賞并學唱主題a。

（3）欣賞并學唱主題b。

（4）完整欣賞歌曲。

3、簡介作曲家比才

4、復習比才創作的其他樂曲

（1）復習、欣賞《間奏曲》

（2）復習欣賞《小步舞曲》

5、再次完整欣賞《街頭少年》

唱臉譜四年級音樂教案篇七

1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關禮節，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。

2、通過游戲初步感受“上行”音階。

1、通過聽老師講述關于“國歌”的故事等一系列活動，讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學習奠定基礎和情感的鋪墊。同時，也培養了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。

2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學生更容易了解旋律上行的知識。教學程序與策略：

一、組織教學

在《國旗國旗真美麗》音樂中進教室。

談話導入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？

1、中國的國旗是什么？中國的國歌是什么？

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢？學生自由發言，暢所欲言。

二、感受“上行”音階。

導入：同學們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。現在老師就獎勵你們做一個游戲。

1、戲規則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。

2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。

3、教師小結“上行音階”

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子？

學生聽完后回答。

1、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法？

3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號

4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結作者作曲意圖。

5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作曲？

6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。

四、介紹《中華人民共和國國歌》

1、教師根據學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創作的時代背景。

師：《義勇軍進行曲》的創作背景：此歌作于1935年，是影片《風云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的。革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

2、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領獎臺上的版本（在線觀看）

師：好，同學生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談談當國歌響起時你想到了什么？

學生觀看、暢所欲言。

五、小結

師：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來！起來！”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。

在《歌唱祖國》的歌曲中結束。

唱臉譜四年級音樂教案篇八

感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現節奏。

1、能由淺入深地認識歌曲的結構，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。

2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。

1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。

2、每人各一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）。

一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。

1、入室完整地欣賞歌曲。

導入語：今天梁老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽？聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的地方？

2、小結：原來這是一首蒙古族的問答歌。

3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。

提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段？到底是不是有問有答的？每一段是誰問誰答的？”

4、小結：三段中有什么相同的地方呢？（自由講述，老師作總結）

二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現歌曲不同的演唱。

1、欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。

――“現在我們來欣賞第一段，請用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節奏。”

2、能做出代表動作的學生示范。（大家學著做）

3、激發學生做出女兒和爸爸同時出現的動作。

――“女兒來了（拍手），爸爸來了（跺腳），那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢？”

4、欣賞第二段，創編不同角色的動作。

――“第二段又是誰問誰答的呢？那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢？”

5、同樣方法欣賞第三段。

6、邊看課件，完整地拍打身體的節拍演奏這首歌曲。

三、選擇樂器進行節奏樂演奏。

1、樂器與歌曲的角色配對。

2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦。”

3、看指揮，學生進行分角色用樂器為歌曲伴奏。

四、引導學生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。

1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。

2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。

3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。

4、再次進行演奏。

五、結束部分：

小結：剛才的游戲好玩嗎？今天你們都表現得非常棒，有許多同學的反映相當的敏捷，表揚。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學看好嗎？（離開活動室）

唱臉譜四年級音樂教案篇九

一課時

1．學習歌曲《春風》

2．聽賞小提琴協奏曲《春》

1、歌曲《春風》，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子，大調式，二段體結構，第一樂段（1——8小節）運用弱起小節、切分音，歌詞用擬聲詞“嚕”描繪出和煦的春風輕輕吹佛大地的生動場景。第二樂段（9——16小節），前四小節旋律舒展、輕盈，展現了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節變化音的運用，使歌曲童趣盎然，充滿生機。后四小節運用簡單的二部合唱，進一步表現了萬物復蘇、生機勃勃的春光美景，表達了兒童對春天的熱愛。

2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品，作者創作的小提琴協奏曲在歐洲廣泛流傳。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩的四首協奏曲，被統稱為《四季》，而《春》就是其中的一首。

1、能夠自信的與同學們合作，用甜美、自然的聲音輕松愉快的學會演唱歌曲《春風》，用歌聲表達人們對大自然的喜愛之情。

2、能認真聽賞小提琴協奏曲《春》的第一樂章，能熟悉音樂主題，感受音樂情境。教學設想：

春天來了，在溫暖的春風吹拂下呈現出萬物復蘇，生機勃勃的景象。人們喜愛春天是由于不僅遠離了寒冷，還可以盡情地去享受鳥語花香，花紅綠葉的大自然。本節音樂課以“春”為情境主題，根據學生對春天已有的感受與經驗，我設計了歌曲《春風》和欣賞小提琴協奏曲《春》的教學活動，歌曲的教學主要是讓學生感受歌曲歡快活潑的旋律，并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學合唱二聲部；欣賞《春》的教學，讓學生感受每一段的音樂形象，激發學生的音樂情感，達到培養學生音樂審美的目的。

有感情地演唱歌曲，啟發學生感受每一段的音樂形象。

能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學合唱二聲部

cal課件、鋼琴

1、聽音樂進教室

2、師生問好

師：同學們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫。（cal課件播放）（展示一組春天風景圖片。）（背景音樂歌曲《春天在哪里》）

1、同學們邊欣賞，邊討論

導語：春天來了，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥兒正舒展著翅膀，在天空中自由的翱翔。真是一個生機勃勃的春天。

2、師：同學們還能說出那些描寫春天的詩歌，歌唱春天的歌曲？

（學生分別展示課外收集的有關春天的詩歌和歌曲）

討論交流。

1、初聽《春》（cal課件播放《春》第一樂章）

聽完了剛才的`音樂，說一說你對春天有什么感受？（學生發言，教師指導）

2、介紹作者及樂曲背景

這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第（1678——1741）的一部作品，作者創作的小提琴套曲《四季》旋律優美，曲意清新，備受人們的青睞。《春》是《四季》中的一首。

3、復聽《春》（cal課件播放《春》第一樂章）

討論，樂曲中用的什么樂器？模仿了什么的叫聲？（引導學生體驗小提琴音色）

4、唱一唱

學生跟音樂輕生哼唱主旋律

1、聽一聽

cal課件出示帶有歌詞的大歌單，播放歌曲《春風》

師：春風唱著輕快地歌聲向我們吹來，我這里有描繪春風吹來的旋律，請同學們用“嚕”來模唱。（復聽音樂）

師：歌曲用什么力度？

板書：輕快的mp

2、唱一唱

學生跟著音樂輕聲模唱歌曲（體驗歌曲輕松活潑的意境）

3、小組展示

4、二聲部合唱訓練

cal課件播放低聲部范唱音樂

教師彈琴，學生跟唱

5、師生合作二聲部歌唱

6、演唱全曲

7、分角色演唱

8、學生互評

同學們，今天這節課我們欣賞了《春》，學會演唱了歌曲《春風》，從中領略到了春天的美好時光，愿每位同學都在這美好的春天里有新的收獲，獲得健康成長。