在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

父母心中的老師作文 平凡人心中的老師作文篇一

馬老師也是我們的語文老師，陪伴我們快六年了，陪著我們從離開幼兒園，剛進入小學的小朋友長成了現在意氣奮發的少年。課堂上，馬老師盡心地為我們傳授著知識，帶領我們在知識的海洋里遨游；運動場上，馬老師為我們加油，鼓勁；生活中，馬老師關心我們，愛護我們，照顧我們。這六年來，馬老師見證了我們的成長、蛻變，也陪著我們成為了一個更好的自己。

令我記憶猶新的是這學期開學時的軍訓，軍訓中的每一天，我們在操場上揮灑汗水，而馬老師也一定會在操場上陪著我們，看著我們。就算是有作業要批改，馬老師也會在操場上批改，她本可以在涼爽，舒適的辦公室里批改的。軍訓期間，恰巧趕上教師節，馬老師可以放假半天的，但馬老師放棄了休息，陪著我們一起訓練。軍訓休息時，還和我們一起聊天，做游戲。有同學不舒服時，馬老師會關心地問詢，使我們忘記了軍訓的疲憊。

馬老師不像其他的老師，只會讓我們學習，她會讓我們勞娛結合。課間時，她曾經帶著我們一起玩老鷹捉小雞的游戲，鼓勵我們多運動，她說運動會讓我們變得更聰明。馬老師還很注重我們的課外閱讀，聽我校外的同學說，他們的老師因為害怕閱讀影響學習，不讓他們讀課外書。而馬老師除了不讓我們在上課時看課外書外，鼓勵我們帶課外書到學校，有時不但給我們推薦好書，給我們借書，還讓我們交流讀書心得。在五年級時，馬老師還給我們規定每一周，有一天無作業日，讓我們可以回家盡情的閱讀。有時候，還會推薦教科書中作者的好書給我們看。上課時，課文學完了，老師還會給我們讀作者寫的其它文章，開闊我們的視野。有一次馬老師去外地出差，還給我們班每一位同學送了一本書。寄語中寫道：讓我們用一生和閱讀做朋友。

還記得有一次，上思想品德課時，因為思品老師去開會了，沒有來上課，于是馬老師來給我們上語文課，有些同學雖然很不情愿，但還是拿出了語文書，馬老師沒講兩分鐘，思想品德老師就來了，馬老師收拾書本準備離開，還沒走到班級門口，同學們就歡呼起來，思品老師批評和教育了我們，認為我們這樣很不禮貌，是對馬老師不尊重的表現。知道此事的家長們也批評了我們，說馬老師都是為了我們好，能讓我們學到更多的知識，而我們卻傷了馬老師的心，真得很不應該。我們認識到了自己的錯誤，準備去向馬老師道歉時，馬老師卻用理解的態度包容了我們，這件事給了我們很深刻的教訓，也使我們更感受到了馬老師的形象在我們心里是最美的。

馬老師，六年來，你為我們付出了很多很多，不僅教會了我們知識，更教會了我們如何做人。雖然我們即將踏出母校的校門，但和您在一起的點點滴滴我們都會永遠記得，你永遠是我心中最美的老師。

父母心中的老師作文 平凡人心中的老師作文篇二

心有光芒，必有遠方。

——題記

我小學有一位老師叫楊雯，楊老師；初中有位老師叫付宇，付老師。我曾吹噓：“我小學語文老師很厲害，初中語文老師更厲害。”但每次說這話，總感覺忘了什么，而又怎么都想不起來。

一次，我認真思考，我是不是最崇拜最喜歡付老師呢？我內心回答是否定的。那個忘了的東西原來就是那位我心中的老師——英語李方，李老師。

但當然，付老師也很令人敬佩。

李方老師白瘦而高，一米八的大個，站在我面前，就像是一座小山一樣。和我說話或是聽我說，都還要彎下腰，不過，這也體現了他對我們的尊重。

他的性格也很好，反正在我們面前是沒有輕易發過火，即使偶爾氣的不得了了，也不過雙手抱著自己的頭，彎下腰，蹲在地上長長地嘆口氣。

而最讓我們感動的一幕，則是那天夜晚發生的事了。

那天晚上的第一節自習就是英語，而那下午最后一節也是英語，這中間正好有40分鐘的吃飯時間。我去吃飯時，平時都要看見英語老師，然而今天卻沒有那熟悉的身影。吃完飯，我心中還留著這個疑問。

“啪、啪、啪”，上樓進入教室，我一下恍然大悟。一個高大的身影在講桌前給學生答疑解惑，完了之后又教學生寫作文。一直到了18:20才跑去餐廳拿了幾個饅頭，花卷，又跑上來繼續輔導我們。看到老師干啃饅頭，是真的心疼。

在這所學校里，我敢說，至少在初一所有老師中，李方老師絕對是在教室付出時間最長的，也是在辦公室待的時間最長的。因為我每次去辦公室找老師請教問題，老師都在。并且，國慶節假期里他每天主動給我們補課，而且不收一分錢補課費，至少初一年級是沒有老師這樣做的。還有就是星期日晚上，本來沒有自習課，但英語老師從來沒有一個星期不來，那兩個半小時能帶著我們做好多事，學習好多東西喲。每天早晨，老師都要早來10分鐘左右，加上晨讀有半小時的背誦時間，每天早上都來，甚至前兩個月6:20，6:30就來了。以上例子，初一老師沒有幾個能做到。

有時候老師很能雙手抱頭，從上到下擦一下臉，每次老師這種動作出現時說明他腦袋很亂，很疼，但他仍會繼續檢查我們單詞等。而這都是通過別人才知道的。

難道有這些時間老師不能去輔導他家的小孩嗎？難道他不能回家睡一會兒，歇一歇嗎？難道老師就不能放棄那些不想學的學生嗎？他只是想讓所有人都跟上課，不落下一個學生呀！

我小學特別討厭英語，但是上了初中后，這位老師好像使我的英語正在進步，這也是李方老師給我留下深刻印象的原因。他的誨人不倦無私奉獻兢兢業業的高大形象，已經深深烙印在了我的心上，留下了終生不可磨滅的印象。

親愛的李老師，你指引著我們前進的方向，引領著我們永遠奮斗在拼搏進取的道路上，燃燒自己，照亮我們；讓我的弱項英語漸漸地好起來，我相信在不久的未來，英語定將突破100，接近120。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。李老師，謝謝你帶領我們，在前行路上不遺余力共同進步！

心有光芒，必有遠方。

父母心中的老師作文 平凡人心中的老師作文篇三

老師，就像是溫柔的春風。吹走了冬天反攻的寒潮；老師，就像是挺拔的夏樹，留下了夏天涼爽的蔭蔽；老師，就像是綿綿秋雨，灑下了秋天點點的希望；老師，就像是溫暖的火苗，閃爍在慘白的嚴寒。春夏秋冬，您陪著我一步一步地走過；酸甜苦辣，您跟著我一個一個地嘗試；冷暖悲樂，您伴著我一樣一樣地經歷。您是我心中的好老師。

春天，萬物復蘇，繁花似錦。“一年之計在于春”，春天，正是培養新生命的好時機。我的好老師，手拿粉筆，站在三尺講臺上，帶著我們走進知識的殿堂。她平凡的聲音讓知識充滿了活力，像小精靈一樣在我們腦海里跳動；她滑稽的動作讓知識跳起了舞步，像音樂盒里的芭比舞者一樣在我們眼前旋轉；她黝黑的眼睛讓知識沉默了起來，像一個犯了錯誤的小孩子一樣在我們面前低頭。我的好老師，就像杜甫《春夜喜雨》里“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，默默地滋潤著我們的心田。她教給我們的不僅是生動的知識，還有如何做人。她會告訴我們，在向老師問問題時，一定要站起來，以顯示對老師的尊重。我的好老師，謝謝您！

夏天，陽光普照，綠樹成蔭。寧靜的午后，同學們在認真地寫作業，蚊子扇動著翅膀飛來飛去，教室里的風扇聲“呼呼”地轉著。不一會兒，同學們便被瞌睡蟲打倒了，進入了甜甜的夢鄉。老師輕輕地推開門，看見趴在桌子上睡覺的孩子們，又看著肆意轉動的風扇，用很輕的聲音告訴醒著的同學把風扇調小一點兒。然后，她又悄悄地離開了教室。老師為了不打擾我們，于是努力不發出一點聲響；老師為了不讓我們受涼，于是讓學生把風扇調小；老師為了使自己放心，于是來教室看看我們。我的好老師，總是為自己的學生著想。

秋高氣爽，瓜果飄香。秋天的天氣變化多端，時陰時晴。我們正值美麗的花季，是一個個小“小大人”，總覺得自己能照顧好自己，卻還是讓疾病折磨了自己。我的好老師，聽著教室里傳來的一聲聲咳嗽，不禁又皺起了眉頭。有些同學向老師請假時，老師一定會關心地問問他，讓他盡早把病治好。老師還會像家長一樣，告訴我們生病了就要趕緊治，要多喝水，一切以身體為重……病好后，天氣又漸漸轉涼了，老師會叮囑我們下周多帶些衣服來，冷了就加上，別害怕拿了就是白費功夫。我的好老師，無時無刻不在照顧著我們。

冬天，寒風呼嘯，白雪皚皚。人們冷得縮在了一起，開水房的開水在嚴寒里倍受歡迎，于是悲劇就發生了。水壺就像是一個不定時的炸彈，說不定什么時候就爆炸了。一次，我提著水壺準備回宿舍，一個同學拉了我一下，水壺就瞬間爆破了，燙傷了腳。第二天跑操時，老師把我從隊里叫出來，問我腳疼不疼，讓我今天別跑操了，我的心在那一刻暖和了許多。我的好老師，用心融化了冬天的冰雪，用愛鑄就了我們的成長。

我的好老師，披著滿天的陽光，微笑地來到我身邊，告訴我知識其實很美妙；我的好老師，看著滿樹的綠葉，高興地來到我身邊，告訴我學生需要呵護；我的好老師，踏著滿地的雨水，開心地來到我身邊，告訴我學生需要關愛：我的好老師，伴著滿天的雪花，欣喜地來到我身邊，告訴我她愛我們。我的好老師，謝謝您！

父母心中的老師作文 平凡人心中的老師作文篇四

在小學的時候，同學們有的說老師是紅燭，燃燒自己，照亮別人；也有的說老師是園丁，勤勞耕耘，培育祖國的花朵。雖然我的外公也是一位從教多年的老教師。可是我就不這樣認為，我覺得老師是上不了臺面的小人物。我說這樣的話是有根據的，如果老師們有能力，為什么不去當科研人員，去做一個人上人，卻屈居為孩子王呢？一看就知道教師是低人一等的群體。

來到初中，第一個看到的是毛老師。“哼！又是一個‘孩子王’！”對毛老師自然有著一種藐視。毛老師仿佛已經看出了我對她的看法，但是她一副無所謂的樣子，當然也沒有生氣了。第一天是打掃寢室，我原以為毛老師會因為我藐視她而刁難我。可是她不僅沒有這樣做，反而來幫我一起干。她比我們還要買力的工作，我們都說：“毛老師，給我們做好了，你在旁邊休息吧！”但是毛老師說：“沒關系的'，這些地方臟，對你們有害的！”工作提早結束了，她就坐下來與我聊天，說了發生在自己身上很多有趣的事，在與她聊天中知道毛老師愛生如子的事真是說不完，道不盡啊！

從第一天以后，我就與毛老師成為了最好的朋友。學校有什么事情我都愿與毛老師說，毛老師也把在校外發生的趣事告訴我，與我共享。

有一天晚上，因為閑著無聊，就從自己的寢室爬到了別人的寢室，和別的寢室同學聊天聊到2點多鐘才回自己的寢室。事后才知道這是犯校規的，我很害怕，如果被學校查出來，學校和家庭的壓力太大了。這件事又不敢與別人說，但也總想找個人談談心，把心事釋放下來。第一個想到的不用說一定是毛老師了。當我把事情經過說完的時候，又有點后悔了，因為害怕毛老師會像小學老師一樣去報告校長，那我可就慘了。可是毛老師并沒有這樣做，她反而還贊賞我說：“真有膽量！但這是不對的行為……”又教育我以后應該怎么做。我回來了，毛老師以理服人的舉動，銘刻我心。

考試將要來臨的時候，毛老師叫我坐在她的身邊，又與我拉起了家常。我當時很奇怪，為什么毛老師不像其他老師一樣讓我好好去復習，而和我聊天，這不是存心讓我成績下降嗎？但在聊天中，我才清楚毛老師真正的用意。毛老師是發現我思想太緊張了，都沒有好好休息，她知道我這樣不僅成績上不去，身體也會累垮的。聊天的最后她還親切地鼓勵我，叫我考出好成績，不能讓她失望。——多么關心學生啊！

一個好老師，不僅要與學生打成一片，而且還要時時想著如何教好學生。毛老師就是這樣的一個人。她教學生，真正做到了先愛學生，后教學生。

就說這個暑假吧，我因為左腳的半月板損傷，開刀住了院。毛老師知道了，就發短信給我，教育我在什么困難面前都不要低頭，都要昂首挺胸，勇往直前，讓困難向你彎腰。她還要我多聽聽長輩的意見，怎樣才能找到自己的天賦，從而向這方面去發展。

正所謂“物無完物，人無完人。”每個人都有自己的缺點，老師也不例外，毛老師也有缺點，但瑕不掩瑜。毛老師是一位有缺點的好老師，她不僅在我前進的每一個階段中，指引了我；而且用她的行為改變了我，對老師的偏見。

父母心中的老師作文 平凡人心中的老師作文篇五

教師是太陽底下最崇高的職業。從古至今，不知有多少贊美老師的詩句。唐代詩人李商隱曾在詩中寫道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”斯大林也說過：“教師是人類靈魂的工程師。”人們也說：“教師就像園丁，把一株株‘鮮花’培育得鮮艷動人。”我說：“老師是春蠶，也是園丁。但她更是一位母親，她正用自己甘甜的乳汁哺育著我們，讓我們茁壯地成長。”

我們的班主任是一位平易近人、和藹可親的好老師，她清瘦的臉龐上總是帶著微笑。一雙明亮的大眼睛，眼神中透露著淳樸、溫情，他為教育事業盡心盡力，時時刻刻關愛著我們。

記得一年級剛開學，李老師任我們的班主任，那時我們對老師十分陌生，非常膽小，上課舉手的同學幾乎沒有。我更是膽小，低著頭一邊想問題，一邊擔心著：會不會叫到我呀？“王瑞華！”老師恰好點到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快碰到桌子，臉紅得像個蘋果，但是“軍令如山”，我還是慢慢地站了起來，結結巴巴地回答著，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一只受驚的小鳥。這時，老師不但沒批評我，還親切地對我說：“回答得很正確，聲音再響亮些，不要緊張，就更好了。”我看著老師那充滿鼓勵的目光，鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問題。老師樹起大拇指表揚了我！就是這課堂上的第一次，使我們感受到寬松的課堂氛圍，以后都能積極地舉手發言。

李老師，您講的課，是那樣的精彩，吸引著我們一雙雙渴求的眼睛。又是您，一遍又一遍、不厭其煩地教導著我們，用您的知識澆灌著我們，您為我們付出了多少辛勤的汗水啊！

梁老師希望看到我們點點滴滴的進步。一天早讀課，老師正在講臺上認真地批改作業，當他看到王小龍的作業本時，露出了一絲欣慰的笑，還在課堂上表揚了他：“不錯，你的字跡有進步，希望你以后繼續努力，不斷進步。”王小龍聽了以后，顯然有點得意。老師也很通情達理。運動會上，一位同學因為沒有進入決賽而傷心地哭了，李老師看見了連忙安慰他：“沒事的，只要你盡自己所能老師就滿意了，有沒有名次并不重要。”

我的李老師不像其他老師，只要我們犯了錯就讓我們“挨板子”。李老師經常對我們說：“你們都是六年級的學生了，也要面子，我也不想傷害你們的自尊心，只希望你們能自覺對待學習。”記得有一次，一位同學作業沒寫完，老師把他叫來，語重心長地對他說：“學習是給自己學，不是給別人學，你自己都對自己不認真，老師還有什么辦法呢？老師只能教你學習的方法，作業本拿回去，把昨天的作業補齊了。”那個同學低著頭，一聲不吭地回到了座位上，從此他再也沒有犯過同樣的錯誤。怎么樣，我們老師厲害吧？不打不罵就把這個同學“治服了”

噢，我親愛的老師，對工作一絲不茍、盡職盡責；對同學親切、關心。你們說，他能不是我心目中的好老師嗎？

父母心中的老師作文 平凡人心中的老師作文篇六

第一次踏進孩子們向往的學習殿堂，我們就開始了人生的第一個轉折點——從一個無憂無慮的小屁孩，成為一個“有知識、有學問”的小學生。在這個關鍵的時候，無知的我們一不小心就會走錯方向，墜入深淵，所以就需要一位無私的點燈人，為我們照亮前進的道路，指引正確的方向。這位點燈人,就是我們最尊敬的老師。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這正是老師的真實寫照。自從遇見了她，我才真正的體會到她如春蠶，吐盡珍絲;她如蠟燭，燃盡年華。她就是我們數學老師——王老師。

王老師個兒不高，穿著簡潔大方，她宏亮的嗓門和那精干的身影令我們佩服。她五十八歲了，理應說已經退休了，可仍從事教學工作。由于種種原因，六年的小學生涯，她是我們的第五個數學老師。當同學們都還沉浸在與前一位老師分別的不舍中時，王老師一來就給我們頭上狠狠地敲了一棒——考試!王老師就這樣在我們心里摸了一道黑，全班對她的第一印象都不好。從第二星期開始，她就開始“霸占”我們的課，有人還給她取了個外號叫“占課王”。不僅如此，她還不停地輪番轟炸——考試、考試，一周考兩三次毫不稀奇，書包里隨時都可以拿出厚厚的一疊卷子。每次上數學課都如同噩夢一般，同學們都如坐針氈，一個個都無精打采。但王老師對我們的不滿全然不顧，仍然激情澎湃地在三尺講臺上展現她的風采，毫無保留地講解每一個問題。

可我當上數學科代表后，就改變了對王老師的看法。早上我把全班同學的作業本抱到辦公室時，王老師已經去上課了;第二節課后，王老師又已經把批改好的作業本放到了教室講臺上;課間要求同學們自覺改錯，并且還要再次找老師批改。十分鐘一晃而過，老師完全沒有一點休息時間，又開始第三節課了。中午理所應當是老師的休息時間，可王老師仍然精氣十足地來到教室為我們輔導功課。原來王老師這么累!以前我只是一味地認為她總喜歡“霸占”我們的課，而沒有關注到的這些小細節，無不顯示出老師的辛苦。是我誤解了她，我的心開始懊悔。漸漸地，我喜歡上了王老師，不少同學也改變了之前的態度，因為我們看到了這位平凡教師的不平凡之處。

王老師工作認真負責，一絲不茍。雖然她快六十歲了，可工作勁頭不比年輕老師差。批改作業從不拖拉，當天的作業當天改完。她還利用寶貴的休息時間查找收集各式各樣的試題，只為讓我們能掌握更多的知識，嘗試各種考驗，讓全班同學都取得更棒的成績。

王老師默默耕耘，無私奉獻，卻不求一絲回報。她利用每一分每一秒給我們傳授更多的知識，就算沒有任何報酬，但也依然如此。

王老師從來不顧別人對她的評價，只是堅守在自己的工作崗位，用自己的時間和汗水，換來我們的成長。

或許還有一些同學不能領會王老師的用心良苦，但總有一天，他們也會發自內心的敬佩這位好老師!

父母心中的老師作文 平凡人心中的老師作文篇七

對于我這樣一個永遠在理科上缺根筋的女生來說，數學難，太難！哪怕是最簡單的數學計算題，我也會錯倒一片。

我掙扎著，拼搏著，奮斗者，努力著，只為努力趕上別人，努力學習數學。但是，最后師......才發現這一切的努力全部都是徒勞，因為今天的兩道計算題我全錯！

第二天數學課上，黑板上亦有兩道計算題。我呆呆的看著他們，卻不知道如何解答。數學老點名兩位同學上黑板做，而我，被很“幸運”的點到了。

當我被點到名的那一瞬間，我的腦海一片空白，重復著一句換：“完了，完了，我不會，怎么辦.......”在這樣的情況下我居然第一次說了“我不會！”。當著這么多人的面。我默默地低下了頭，原以為他會這樣他放過我。但是，他卻回答道：“不行！今天非讓你吊黑板，不然你永遠不會！”這句話深深地擊了一下我的心，我抬起頭，用憐憫的眼光看著他，祈求他不要讓我上黑板，不要讓我在全班面前出丑。但是，他嚴厲的眼神堅決的告訴我：“不行，不行，不行！”無奈，我只能拖著緩慢的步伐走到黑板前。以前我是多么希望我可以坐得離黑板近一點，而現在我恨不得坐到全班最后一個位置上來到黑板前，我拿起粉筆，抬頭看著拿到數學題，靜靜地，呆呆的。只聽旁邊那位同學粉筆在黑板上刷刷刷，而我這邊卻是死一般的寂靜，她解除了。

站在黑板前，我的腦子高速運轉，只為找出集體的突破口。時間一分一秒的流逝，我可以清晰的感覺到此時全班同學都注釋著我，而我卻一字未動。終于！我找到了一些思路，我拿起粉筆一點一點的在黑板上做大，但是還差一步是我卡住了。而恰恰那個知識點是老師昨天在課上強調的！我面對著黑板，清晰的感受到我的臉在發熱，仿佛我能夠看到我通紅的臉，手心里的汗一層又一層的滲出來。

“好，下去吧。”我尷尬的走向座位。我心中對老師產生了意思恨意。

課后，我找老師。老師在黑板上寫下了一道題目叫我做。我拿起粉筆想了一會，很快就做出來了，“你看，你這不是會了嗎？”我一臉疑惑，弄不清其中的原因。我課上不會，昨天下了課也不會。為什么今天就會了。他接著說：“只有讓你上黑板，你才能記得更牢。所以，只要把你的問題放大，你才能看的清楚，看得明白問題的真正所在之處，那樣，我們才能改進，才有進步。這不僅僅只是數學，各科都能用到這個方法。”我慢慢的體會他的話，感覺說的很對，心中的那一絲恨意慢慢轉換我一絲謝意

對呀！雖然這個方法有點極端，但是他確實奏效了。起初也許對他有一絲恨意，但是現在心中滿滿的都是謝意。感謝他教會了我知識，感謝他的堅決，更感謝他的道理。他的那句道理很樸實，卻很深刻，很難忘。

我覺得最林我難忘的是他對我的堅決。老師，謝謝你的堅決，謝謝你的那番道理，謝謝你教會了我知識，而更多的是方法。

您的恩情，我永生難以忘懷！

父母心中的老師作文 平凡人心中的老師作文篇八

三腳指揮臺，幾十個春秋秋天，在失去的一天，有無數的好老師陪伴我們通過。我是一個好老師在心，他不僅嚴重的外表，他更關心學生的心。

體育教育，我抓住他的胃聽老師無表情的表情：今天，測量400米，病了，下次測試。

我很難面對：補充，今天，任仁，我不想跑下一個人所以我用大力量慢跑去軌道。準備運行！訂單，一群女孩一起出發的起點。我的左手伸出他的口袋，力的腳從一部分致命的按下肚子。我咬干嘴唇，眉毛起皺，無奈，終于沒有通過。老師的眼睛一個接一個地從我們的臉上掃過，一把鐵切成鐵：你的班女孩啊，一個沒有你的測試什么啊？下次重新測試！啊—只有聽到被呻吟聲包圍。而我，即使力的嘆息消失了，不得不蹲在軌道上，他的臉深埋在腿上。你好嗎？走了一點路，這里的痛苦傷了什么啊？只有聽到一聲寒冷，輕微的嘶啞的聲音在我身邊聽到，我抬頭，苦不能告訴。你哪里傷了啊，還是舒服的第一次上來。 xxx，你跟她第一個沉默點點頭，支持麻木腿，慢慢走回教室。一個星期后物理課。今天女孩重復測試400米。或者那個無表情的臉，即使不情愿，我們仍然運行，但幸運的是，這一切清理部。老師的臉終于暴露了一個微笑，我把他的手從他的前面，你今天跑了什么？量？我面對問號，突然反應，所以用了一點點笑著回答說：我最后一次跑到疼痛開始之前，不是在痛苦之后。哦，所以啊。

我的心并沒有來自震驚，也許在我們看來，運動和其他課程沒有這么重要，所以似乎老師們并不那么關心我們，但我們錯了，錯了非常荒謬。不管是誰，只要他肩負老師的責任，他就會愛上學生的心。

在我心中的好老師，他不在乎學生的工作是美麗的，他只關心學生是否真的學會了知識。物理課，教室里安靜，每個人都抱著不同的表情，不同的心理看著前面的作業：鉤子的工作，東張，西看，看看同一張桌子；沒有多少權利，向下，不知道該怎么想，似乎在等待風暴的到來。令人驚訝的是，老師像往常一樣，開始談論操作，似乎什么也沒有發生。在課堂上的氣氛放松很多，我們已經逐漸放松了一些。接近下班，家庭作業完成，看著老師，我們莫名的緊張起來。學生，家庭作業是反映我們所有人的新知識，無論是好還是壞，這是他們自己的真實水平。當工作做得很好，只要他們認真對待，我會認真地修訂。

教室還很安靜，但我們的心已經平靜下來了。在我們的心中，總是認為教師對正常工作非常重要，無論你是否已經進入自己的最大努力。原來，老師也很了解我們。

我的心是一個好老師，他可能不在乎自己的形象，但他必須關心學生的形象；我的心是一個好老師，她可能會抱怨我們的無知，但她會單身教我們知識；一個好老師在我心里，她可能會憤怒批評？我們，但她仍然會教我們認真。

不會忘記誰教我思考；不會忘記誰在方向的困惑；不會忘記誰是愛的世界，這本書發出聲音；不會忘記誰是難以建立的寺廟的知識。是我們的老師，我的心永遠是好老師。我的好老師在我的心。

父母心中的老師作文 平凡人心中的老師作文篇九

她，澄澈透亮的目光中散發著自信；非同凡響的話語中流露著真誠；可愛唯美的微笑里傳達著親切。她，就是我心目中的好老師，我心目中的一盞明燈，我心目中的一座指向塔，我心目中的耕耘者——魯老師。

第一眼見到她，如沐春風。親和、活力、年輕、真誠瞬間在我的腦海中浮現，心中竟又說不出的愉快、激動、興奮……可是幾天后一場口號競選如一桶冷水，瞬間澆滅了我那時的歡樂之火……

為了隊列訓練的口號，魯老師在一天晚自習舉行了一場班級口號競選。由同學們自己想口號，若有好的，可以在班級中念出來，并讓大家一起投票選。我當時真是信心滿滿，準備一顯才華。可是當前幾個同學先舉起手并念出自己的口號時，失落感霎時彌漫了我的心。好吧，不得不承認，這里真是群英聚集之地，同學們那語句工整、字詞押韻的口號和我原本認為還不錯的口號真是相形見絀，挫敗感不斷地在心中回蕩。我一直遲遲不敢讀出自己的口號，最后，當再不讀就沒機會展示口號時，我才遲遲地，猶豫不決地舉了手。好吧，效果確實不好，我只能咻咻地坐下了。可我的自尊心卻受到了極大的影響，真想哭。可由于在課堂，我還是忍下了。一出教師，我的淚泉便全線噴涌了。我實在受不了了。回到寢室，強烈的挫敗感和思念父母的心緒一起發作更傷心，更委屈了。結果卻哭卻厲害。當她，魯老師走進我們寢室時，我竟有些平復心情。接著，她有些著急，問：“怎么了？為什么哭呀？”我覺得有人傾訴了，有人聽我吐出自己的傷心了，便將前因后果全部告訴了魯老師，她耐心地聽著，眉頭也一直皺著，一直在擔心，我仿佛在失落海里漸漸找到了歸岸的方向。接著，她開始安慰，那些話，一直在我腦海中記著：“人生難免有挫折，如果一直沉浸在某個傷痛中無法自拔，還怎么走以后的路呢？要積極、樂觀，況且這又不是什么大挫折，更不應該傷心呀？”這安慰的語調中帶著勸誡，給我的人生上了很好的一課。

不管我日后經歷多少次風風雨雨，多少載日日月月，多少次尋尋覓覓，多少回曲曲折折，總會記起您的這些話，定會讓我“柳暗花明又一村”。還記得那次雨夜……風，猛烈地刮著；雨，瓢潑似的下著。我打著傘，走在回寢的路上。回了一下頭，竟發現您與其他老師擠著一把傘。想到您平日里對我們的關心，不忍看著您挨淋，便往回走，想把傘給您打。不了，您不但沒有接受，反而勸我快回寢，別凍著了，我還是硬要把傘給您，但最后由于拗不過你，只好乖乖回寢。您當時看著我，盡管被淋著，嘴角還有一絲高興，不免使人納悶兒。

一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語，一路的風吹雨打，有您相伴。一生的關心，一腔的感激，一絲的溫暖，讓您開心。或許您赤誠的愛，喚醒了我們的迷惘。哺育了我們的自信點燃了我們的青春，人生途中，有您，幸也。

三尺講臺上傳授知識的，是您；天氣轉涼勸我們加衣服時，是您；傷心難過時安慰我們的是您。你的一舉一動激蕩起我們心中的漣漪，或許您的靈魂所承載的是我們無法可想的。您用火一般的熱情燃燒我們的心房，您牽引著我們的心。加減乘除算不盡您的奉獻，詩詞歌賦詠不盡您的功德，您，我心目中的好老師，不免再呼：人生途中有您，幸也。

父母心中的老師作文 平凡人心中的老師作文篇十

老師老師，何為老師？《師說》里提到過：師者，所以傳道授業解惑也。每一位老師都是如此。而我接下來要說的這位老師，也“傳道授業解惑”了，但他，還有更多的“別具一格”！

他是一位政治學科的男老師。很嚴肅？很古板？no！他不一樣。他的招牌動作是“翻白眼”，這白眼還翻得很有特色！他呀，就是我們的班主任——安春暉老師。

三月的春風有些寒冷，草叢邊還有一些雪沒有化。可我們已經開始了大課間活動。呼！今天的活動終于結束了！

“同學們來，轉過來。”安老師說。

“哎！老師又要點評了，真不想聽！”我心里暗暗想到。那我又能做什么呢？我環顧四周，并沒有什么，這一切真是無聊極了！我的眼睛還在飄忽不定的轉悠著，我看見了對面的同學臉上米黃色的陽光。風吹著他們的頭發和衣服，他們都瞇著雙眼，仿佛極不情愿在這陽光下站著。嘿！不知不覺，陽光也變得暖和刺眼了！春天就要真的到來了吧？

安老師的點評好像快完了！我的目光終于又回到了這里。米黃色的陽光？安老師的臉上也有！安老師自己面對太陽、迎著風？每天都是這樣？在我的思考中，同學們回到了班上。

第二天，大課間我又留心，果然與昨日相同！安老師這是怕吹著我們、曬著我們吧？如此細心的一面，我們又能在哪位男老師身上時刻看見呢？我的心里充滿了感動！多想在某一天，親口對安老師說一聲：謝謝您！我的老師！謝謝您對我們的奉獻！其實老師大可不必這樣做，讓我們這些學生們曬曬、吹吹沒有什么大不了。可他想到了很多父母才能想到的：我們是一群處于青春期的孩子，我們有自己的愛美之心。無形間，安老師的身影好像變得高大、強壯了許多，像一位兄長、像一位父親，照顧著我們。如此小事，我們的安老師卻每天都在做。這，怎能讓我們這些學生的心不如沐春風呢？

安老師也是我們“無話不聊”的朋友！這一天，我們班的做操情況非常不好。老師看著我們“整齊不劃一”的動作，那是又好氣又好笑。回到班里，老師裝作嚴肅的樣子說道：“同學們，咱們的做操動作太不標準了！比如說這個動作，左手要叉腰，右手要打直舉過頭頂。”安老師好像又想到了什么，立馬伸出了右腳。這個動作，使老師的胯向左偏。頓時，老師這副“妖嬈”的身姿深深地印在了我們的心里。大家都笑了，安老師疑惑地看著我們，翻了一個白眼說道：“哎！有撒好笑的？不就是一個動作嗎？”老師說完這句話，就有同學爭先恐后地給老師示范他的動作，安老師看了，也笑了起來！

安老師，這位政治老師，以男老師少有的細心，和朋友似的關懷，做我們的一位兄長、一位老師、一位摯友，和另一位父親！他與我們僅僅認識不到一年，卻能為我們四十四個孩子，做出細小卻又偉大的事情！以他淵博的知識教育著我們，以他博大的胸懷包容著我們，以他如三月暖陽一般的關懷溫暖著我們四十四顆稚嫩的心！謝謝您，我們的安老師！

父母心中的老師作文 平凡人心中的老師作文篇十一

韓芳老師是我們班的新班主任老師，她教學有方，循循善誘，開朗幽默，了解孩子們的心，是我心中的好老師。五（5）班是一個歡樂的大家庭，十月份學校舉行的秋游活動，更讓韓老師與我們相近了一步。

韓老師長得眉清目秀，光彩照人，無論什么衣服穿到她身上，都很好看。韓老師有一點像韓國的大明星，紅紅的嘴唇，笑起來似月牙狀，中間露出幾顆晶瑩閃爍潔白的牙齒，兩角微帶一點小酒窩。高高的鼻梁，大大的烏黑發亮的眼睛，美麗極了，如仙女下凡，似月宮嫦娥。

在秋游的那一天，大家一起去挖山芋。韓老師與數學喻老師一起，在向一棵山芋“發起進攻”。韓老師笑著，摞起了衣袖，輕輕從地面拿起了鏟子，一只手抓住山芋葉向上提，另一只手靈活地用小鏟子沿著彎彎曲曲的根部向下挖，時不時用手腕向上提，鏟出一些泥土。后來，她有些累了，汗珠從她臉上滑下來，她微微地喘著氣，胸口一上一下，此起彼伏，臉漲得通紅通紅，似一個害羞的小姑娘。她的動作有一些遲鈍了，但她堅持著。終于，一個大大紅紅的山芋“破土而出”了。韓老師向著太陽將它舉起，興奮與激動寫滿了她那布滿汗珠的臉上。她不挖了，靜靜地走過孩子們身邊，依舊笑著，看著我們激烈地討論，努力地挖山芋和無休無止地炫耀。當孩子需要幫忙的時候，她就停下來，拍拍他的肩膀，給予力量的源泉，或是用力地拽上一把，送上幾句鼓舞人心的話語。

金色的陽光灑向大地，照耀著韓老師的身影。啊！她是那么的高大，那么的溫情，那么的讓人迷戀。韓老師走到哪里，陽光就照到哪里。她是我心目中的好老師，一位和孩子們心貼心，手拉手，永遠站在孩子群里、裝在孩子心里的好老師！

我心中的好老師應該是一位和藹可親，既嚴格又慈愛，對待同學間的爭議要黑白分明，負責任，有耐心，還有最好略帶幽默。

比如說哪個同學生病了，老師要噓寒問暖；哪個同學受涼了，老師遞上一杯溫暖的水；哪個同學不小心摔了，皮有些破，有些出血，老師送來一張濕巾紙。

當下課時，同學和老師談一談心，老師和同學們聊聊家常，互相訴說心中的歡樂和煩惱。

上課的時候，如果有同學搗亂，說“悄悄話”，要嚴肅批評，堅決不會草草了事，或者“睜一只眼閉一只眼”。如果少數同學從不悔改，還嬉皮笑臉的無視勸言，那么就應該要嚴厲的處理。“嚴師出高徒”，“沒有規矩，不成方圓”。讀出了所有嚴師的心，不愧是千古傳誦的佳話！

如果同學之間發生了不愉快的矛盾，老師應該極力勸阻，并且鼓勵他們向對方認錯，并且表示不會批評他們的，知錯就改不就是好孩子嘛！但是老師應該要一視同仁，絕對不能冤枉了好人，讓惡作劇的人鉆了空子。

我心目中的好老師也是一個略帶幽默的人。比如說課本上遇到難題，大家左思右想，絞盡腦汁也想不出來。這時，老師要有耐心又要有新意，并不是用死板的方法來分解，更不是直接報出答案。而是用一個簡短的故事或一則小笑話來形象地解析，這樣同學們就不會把腦袋都想炸開了，而是在輕松之余將難題迎刃而解，這樣不是兩全齊美了嗎？

這就是我心中的好老師，我認為我們韓老師就不錯，把以上幾點都做到位了，只不過缺少點幽默細胞，開個玩笑啦！老師不可能是十全十美的，能這樣，我也就心滿意足了，呵呵！