作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

春風老舍教案 老舍《春風》ppt篇一

1、找出描寫北方春風氣勢和力量的詞句，體會北方春風粗獷、壯美的特點。

2、學習文中對比和襯托的手法，體會作者對北方春風的贊美之情。

學習了朱自清的《春》，我們跟作者一起感受了春天的花卉爭榮，更讓我們領略了一幅南國春天的有形、有味、有聲、有情的春風圖。江南的春風是那樣的輕柔、清新、悅耳。北方的春風是不是與江南的春風不同的呢？今天，我們來讀一讀林斤瀾的《春風》，來感受一下北方的春風粗獷、壯美的特點。

林斤瀾，當代作家，浙江溫州人。

朗讀課文，體會文章的思想感情。

1、圈點生字詞：

冰硯冰溜冰碴乍暖還寒

粗獷大靸鞋刮折嗚嗚吹號

根據解釋說出文中的詞語：

（）：評論好壞。

（）：將養，休息和調養。

（）：消除心中的氣憤。

2、你感覺作者對北國春風的感情是怎樣的。是討厭、還是喜愛？

3、找出文中具體描寫北方春風的段落，反復朗讀并畫出其中富有表現力的詞句。

齊讀6、7、8段

①作者是怎樣來表現北國的春風的特點的？勾畫出直接描寫春風的句子，體會一下北國的春風有什么特點？

直接描寫與間接描寫相結合，運用對比（第9、10段）襯托（第6、7段）的手法

“一夜之間，春風……如無數針扎”用響亮有力的短句，瑯瑯上口的對偶、排比句式，用一系列準確的詞語，展現了北國春風雄健、宏大、粗獷、蒼勁的、難以遏制的氣勢。

時間：“一夜之間”、“忽然”

范圍：“蒼蒼草原、莽莽沙漠、滾滾而來”

動作：“撲”、“漫”、“插”“灌”

聲音：“嗚嗚吹號”、“哄哄呼嘯”、“撒拉撒拉

感覺：“如無數的針扎”

②北國春風來臨之后自然界出現了哪些變化？

這些冰的家族只有當北國的春風來臨了，一夜之間可以使他們降伏：他吹開了冰凍的河流，吹折了殘枝病葉，吹醒了冬眠的生命。

人們開始走出溫暖的家，“穿著老羊皮背心……把糞肥拋撒勻凈”開始春耕了，人們規劃著，忙碌著。

象聲詞的運用“轟的一聲”，“嘎的一聲”，渲染了氛圍，使北國春風的氣勢更加有聲有色。引導學生體會北國春風的巨大威力、氣勢，欣賞這種并不優雅，并不柔婉的、粗獷的美。

齊讀課文3、4、9、10段。

1、比較一下江南的春風與北國的春風有什么不同。

北方的春風：強勁、粗獷。掃盡殘冬，催生萬物

南方的春風：溫柔、溫暖。柳絮飄拂般的撫摸細雨滋潤般的體貼。

北方的春風是力大無窮的好漢

南方的春風是柔情萬般的姑娘

2、你更喜歡哪種春風？為什么？

1、從全文來看，作者對北方春風的態度有什么變化。

開篇就用北京人的話說“春脖子短”和覺得南方來的人覺得這個“脖子”有名無實，來說明北京春天之短暫，冬夏交接之迅速，人們無法感受“吹面不寒楊柳風”的美好，也無法欣賞百花斗艷的聲景，有的只是淡淡的哀愁和心靈的缺憾。

第二段又舉出北國春風帶給人們的惡感——起風、刮土、讓人睜不開眼睛，人們對它恨之入骨、罵之連天，怨聲載道，叫苦不迭，似乎北國春風是那么的令人厭惡、令人生畏，令人可恨———這是抑、抑北國春風。

第3、4段，“我”相對懷念江南的春風，引用詩句“暮春三月，江南……”并運用比喻、擬人的手法對江南春風溫馨宜人，滋潤萬物進行大肆褒揚。與北國的'春風形成對比，作者是一味的抑北國春風揚南國的春風嗎？不是

第5段突然筆鋒一轉，用一個設問句，引出了北國春風的另一個方面，引出下文感情的變化，表達自己對北國春風的喜愛和懷念之情。

2、作者為什么能把給人帶來諸多不便，遮天蔽日，飛沙走石的春風寫得如此之美？表達了作者怎樣的思想感情？

作者認為，北方的春天，尤其是北方的春風雖然“粗暴”卻別有一番詩意的美，有毫不遜色于江南春景的另一種美好。抒發了對北國春風無比的深情，歌頌了北國之春的別具一格的“好不痛快人也”，宛如北方的漢子粗獷、豪放、雄健、粗獷之美。

3、第10、11段，作者再次和江南春風作對比，同時調動了視覺、觸覺、嗅覺，使江南春天那霉腐濕悶之感更為具體可感，通過對比使北國的春風顯得更加可愛，對北國春風的敬意也油然而生，鮮明的表達了自己的態度，達到了揚的目的。抒寫了懷念之情。

春天的雨與大夏天的雨肯定是不同的，你感覺到了嗎？請寫兩個描寫春雨與夏天的雨的片斷。相信你一定能夠寫出你的喜好的。

春風老舍教案 老舍《春風》ppt篇二

1、會認15個生字，會寫19個生字。

2、熟讀課文，體會春天美好景象，體會兩個“小英雄”各自的性格特點。

3、體會形聲字的特點，學習看半邊識字的方法。

體會形聲字的特點，學會看半邊識字。

生字卡

1、會認15個生字，會寫19個生字。

2、能有感情的熟讀詩歌。

課時安排：2課時

拓展：

1、讀一讀下面詞語。

姑娘朗讀放牛郎

跟從狠心仇恨

談論掄胳膊囫圇吞棗

蒼白創造瘡疤

2、選字填空。

狼狠恨（）狗痛（）兇（）

很朗娘姑（）晴（）（）好

搶掄創（）先開（）（）大刀

槍輪論討（）手（）車（）

3、給下面的字加上合適的部首填進括號里，組成詞語。

丁方才爭

鐵（）（）問（）產風（）

1、聽錄音《春風吹》，說說春風吹綠了什么？吹紅了什么？吹來了什么？

2、今天我們再看看春風還有什么本領，我們一起來學習《春風》。師板書課題，生邊讀邊書空。

1、出示詞語：柳梢、枝頭俏、悄悄、口哨、捎來、云霄、輕輕、綠袍、一支、換上。

2、生借助拼音識字。

3、點撥：“悄悄枝頭俏”中的悄和俏聲母是q；“柳梢、捎來、口哨”中梢捎哨的聲母都是sh；云霄中霄的聲母是x、

4、同桌互讀糾音，帶拼音讀、去拼音讀。

5、教師檢查讀音。

1、生瀏覽課文，在書中圈畫含生字的詞語，讀這些句子理解“枝頭俏、云霄”

2、同桌交流自己的理解。

3、點撥：俏：美好、好看。霄：指天。

4、選自己喜歡的兩個詞語說句子。

5、班內展示造句情況，老師點評。

1、生描紅課后田字格中的生字。

2、教師巡視描紅情況，指導錯誤的筆順

3、重點指導：“輕、梢、哨”

“輕”車子旁的橫變提；“梢”木字旁捺變點；“哨”書寫時口字旁向上一點。

4、生在練習本上書寫。

5、教師評價。

課文內容我知道

1、生自讀課文，完成填空

春天到，春風吹化了（），吹綠了（），吹紅了（），小草（），山野（），燕子（），小朋友（）

2、填完后先在小組內展示。

3、教師指名回答。

1、上節課我們體會到了春天的美好景象，今天我們來認識兩位“小英雄”。小朋友們能介紹一下你們的好朋友是誰嗎？那莊稼的好朋友是誰你們知道嗎？課件出示青蛙和蜻蜓圖片

2、認識益蟲：誰愿意向大家介紹一下這兩種小動物，它們能為人們做些什么事情？板書課題，認讀蜻蜓并伸出手和老師書寫

3、小結：認識到它們都是益蟲。導入新課（板書：益蟲）

蜻蜓放晴眼睛靜靜呱呱叫不出聲除害蟲

1、借助拼音自由讀

2、指名讀，齊讀

3、觀察加點漢字的異同：（生匯報，師作如下板書）

青：相同：蜻接近：睛晴靜

4、問：還有哪些帶“青”的字，讀音和“青”相同或接近？

生小組討論后總結：清、情、請、精、靖

5、小結：漢字的變化真大，給“青”加上不同的偏旁就能組成意思完全不同的`形聲字，這些帶“青”的漢字，大部分讀音中都有韻母“ing”，但是并不是所有的部分都如此。如果大家把握不準，就向字典或家長請教。

1、指名分節讀課文，大家聽他們讀的對不對？

2、評價

3、齊讀全文

4、體會情境，指導朗讀。

（1）青蛙和蜻蜓分別做了什么？在什么地方？（師結合生回答作相應板書）

（2）那么它們做完了事情后各自表現又是如何呢？誰來說說青蛙？

（4）青蛙叫什么？為什么叫？它在想什么？（指導朗讀體會到青蛙此時的高興、自豪的心情以及宣揚自己功勞的心態）

（5）對此理解“蜻蜓”的表現，抓住“靜靜”、“不吱聲”重點體會到其其謙虛的品質。指導生讀出其情景。

（6）再次齊讀兩小節，體會各自的表現

（7）練習指導背誦全文

5、拓展延伸，了解益蟲。

我們都喜愛這兩只益蟲，誰還知道哪些益蟲，你能告訴大家嗎？生匯報

6、師作總結語：像青蛙、蜻蜓等這些益蟲，是我們人類的好朋友。它們幫我們消滅了許多害蟲，保護了莊稼和其它植物。所以我們不僅要感謝它們還應該怎么做？（生回答，師板書：保護）

1、觀察田字格中的生字，找一找哪個字是上中下結構？（害）那么寫這個字要注意什么？（生答，師作范寫，并用紅粉筆作重點提示）

2、師范寫“靜”，重點強調“月”，第一筆是“豎”，而不是“撇”，右邊的“爭”應該注意什么？誰來告訴大家？

3、學生描寫生字各二遍

4、書寫作業