時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文工作計劃 六年級語文工作計劃篇一
本冊部編版教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。
1.本學(xué)期注重整體推進,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2.注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,努力使學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí),有濃厚的探究興趣,注重文化積累,情感積累。
3.注重傳授知識,培養(yǎng)能力,教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
4.通過理解課文內(nèi)容,體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子,學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
5.會寫簡單活動總結(jié),提高習(xí)作能力。
6.爭取本學(xué)期各次測試三率達標。
本學(xué)期開始使用的部編版小學(xué)六年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元的機構(gòu)進行編排,共編排了八個單元,27篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文9篇。八個主題分別是:“走進大自然”、“重溫革命歲月”、“選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”、“走進小說”、“圍繞中心意思習(xí)作”、“保護環(huán)境”、“感悟藝術(shù)魅力”、“走進魯迅”。每個單元包括單元導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。本冊“語文園地”共安排七次,“口語交際”四次,“習(xí)作”八次,每個單元都有,另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”。
本班學(xué)生共43人,大部分學(xué)生對語文具有濃厚的興趣,養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣;具有較強的獨立識字能力和書寫習(xí)慣,語文基本功扎實,已經(jīng)掌握了小學(xué)語文大部分基礎(chǔ)知識;能正確、流利地朗讀課文,會分析理解一些淺顯的文章,能圍繞一個中心進行敘述和描寫。但也有少部分學(xué)生的語文能力較弱,書寫、閱讀,表達等方面比較欠缺,需要進行不同層次的因材施教。
1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,使理論和實踐融合為一體。
2.在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標。
3.精心設(shè)計好每一節(jié)課。
4.在授課過程中,以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。
5.課后,注意有針對性地對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。
6.認真、及時批改學(xué)生作業(yè)、
7.平時多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),積極參加集體備課和各種教研活動,以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
小學(xué)語文工作計劃 六年級語文工作計劃篇二
本班小部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實,分析能力強,本學(xué)期將對這部分學(xué)生在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。其他學(xué)生基礎(chǔ)一般,需加強雙基的訓(xùn)練,提高他們的閱讀水平和理解能力。特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,注意培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動其積極性,形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。另外,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題,依次是:“走進西部”,“永遠的童年”,“語言的藝術(shù)”,“他們讓我感動”,“中國古典名著之旅”,“走進信息世界”,“作家筆下的人”,“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”一組。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的.編排形式,我們稱之為“大綜合”。除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點“。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。
1.認識常用漢字200個,累計識字3000,完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個,累計會寫常用漢字2300個。
2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。
3.朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。
4.能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會詞句的表達的效果。
5.閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說明方法。
6.略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。
7.能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實。練寫書信,表揚稿及簡單的研究報告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。
8.修改習(xí)作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。
9.聽,能抓住要點;說,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備,能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。
10.積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獲取的資料,寫簡單的研究報告。
本冊識字200個,每課識字量不超過14個,對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,進行復(fù)習(xí)鞏固。
1.繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
朗讀高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。默讀高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。
2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。
(1)通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達方法。
(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。
(三)口語交際教學(xué)
第一,要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。
第二,要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三,要體現(xiàn)雙向互動。第四,要不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
1進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。
2作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。
3觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
4加強平時練筆的指導(dǎo)。
綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息,寫簡單的研究報告”,重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告,教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫研究報告”的方法:
第一步:確定話題;
第二步:獲取資料;
第三步:分析材料,形成觀點;
第四步:依照樣本,撰寫報告。
第一單元 12課時 3、3----3、12
第二單元 13課時 3、13—3、25
第三單元 15課時 3、26—4、12
第四單元 9課時 4、13—4、19
期中復(fù)習(xí) 10課時 4、20—5、3
第五單元 12課時 5、4—5、15
第六單元 13課時 5、16—5、26
第七單元 14課時 5、26---6、8
綜合復(fù)習(xí) 14課時 6、9----6、19
期終復(fù)習(xí) 10課時 6、20------7、8
小學(xué)語文工作計劃 六年級語文工作計劃篇三
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價方式的設(shè)計都應(yīng)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成。在此基礎(chǔ)上結(jié)合我校“四助五步六字”高效課堂教學(xué)方式以及著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升,特此制定本次教學(xué)計劃。
1.知識目標:通過本期學(xué)習(xí),讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關(guān)知識,并能很好的運用,使文本和學(xué)生的思想融為一體,從而達到學(xué)生自身的語文知識發(fā)展。
2.能力目標:進一步培養(yǎng)學(xué)生圈點勾畫、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活,并從中獲取知識的能力;通過閱讀和寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作能力。
3.情感態(tài)度與價值觀:在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情、良好的道德品質(zhì),逐步形成積極的`人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
1.希望通過本期努力,在期末全縣統(tǒng)考中及格率、優(yōu)秀率、人均分都進入一類校前三名。
2.希望通過本期積極參與教研教改使自己的教學(xué)水平有明顯的提高,力爭讓學(xué)生滿意、學(xué)校滿意、自己滿意。
本期教材的編排仍然是分為六個單元共30課,與以往不同的是本期文言文的學(xué)習(xí)明顯增多,單獨設(shè)兩個單元,因此教學(xué)的重難點就不言而喻。本冊書單元主題鮮明對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和價值觀的培養(yǎng)都有很強的針對性,層層深入,細細滲透,旨在激發(fā)學(xué)生的感悟能力和審美情趣。下面我結(jié)合單元主題對本期教材做以系統(tǒng)分析:
第一單元:主要篇目有《新聞兩則》《蘆花蕩》。學(xué)習(xí)這個單元要突出兩點:一是審美,二是愛國,要整體把握課文內(nèi)容,深入體味文中的情感,注意學(xué)習(xí)文章的表達技巧。
第二單元:主要篇目有《阿長與山海經(jīng)》《背影》《老王》。本單元文章都是以“愛”為主題的敘述性作品,將這種博大的感情熔鑄在每一個普普通通的人身上。因此,在學(xué)習(xí)中需要學(xué)生通過聽、讀、說去細細地感悟和理解。
第三單元:主要篇目有《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》本單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題。選文文體類別上側(cè)重于說明文。所以,要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活、并從中獲取知識的能力,為寫作說明文奠定基礎(chǔ)。
第四單元:主要篇目有《大自然的語言》《奇妙的克隆》。本單元選編的都是介紹科學(xué)知識的文章,學(xué)習(xí)這一組文章,可以在培養(yǎng)語文級本能力的同時,滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育。學(xué)習(xí)本單元,要在理解課文的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己的生活體驗,體會課文的思想內(nèi)容,品味并積累優(yōu)美的語句。
第五單元:主要篇目有《桃花源記》《短文兩篇》《杜甫詩三首》。本單元所選篇目都是文言詩文,有的反映了我國古代勞動人民對理想社會和美好生活的向往,有的談到了古代文人對自己志趣節(jié)操的表白,有的表達了作者憂國憂民的思想感情,有的則贊美了古代藝術(shù)家的精湛技藝和聰明才智。學(xué)習(xí)這個單元,要讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),合作的學(xué)習(xí),用探究的方式學(xué)習(xí)。
第六單元:主要篇目有《三峽》《短文兩篇》《詩四首》。本單元作品都在描寫自然山水之美中融入了作者的細膩情思,是心靈和自然的交融,是人與自然的交流與對話。因此,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元,不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力,品味這些詩文的優(yōu)美意境,還要培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情,對山水景物的感悟能力和欣賞能力。
小學(xué)語文工作計劃 六年級語文工作計劃篇四
本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展, 提倡個性培養(yǎng), 堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合, 開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃, 加強閱讀積累, 狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué), 全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)學(xué)校各項工作,制定本組教研計劃,并按計劃開展活動。要從整體把握語文學(xué)習(xí)的總目標和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標,關(guān)注學(xué)生經(jīng)過最后一學(xué)期的學(xué)習(xí),能否達到課程標準對學(xué)生語文能力的要求。全面提高教學(xué)質(zhì)量,進一步提高教師課堂教學(xué)能力。教研活動要繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)教師合作、交流的優(yōu)勢,共享教研成果,進一步提高教研活動的實效性。
加強新課標理論學(xué)習(xí),不斷更新理念。以教研為抓手,營造教師間相互聽課、交流,提高教師教學(xué)水平。以教研促常規(guī),狠抓教師教學(xué)“五認真”。加強教科研意識,人人參與教科研,做科研型教師。科學(xué)、合理地運用教學(xué)方法,提高教學(xué)的有效性,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。
1、組織老師認真研讀小學(xué)語文課標,把握高年級學(xué)生要掌握的知識要點和學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、組織老師認真研讀教材,分析理解每個單元的訓(xùn)練重點,落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、繼續(xù)進行集體備課,重視重難點的突破。每課都要體現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
4、在備好課的基礎(chǔ)上,認真實施,靈活駕馭。面向全體學(xué)生,注重對學(xué)困生的關(guān)注。組織學(xué)生主動探究,發(fā)揮教師引領(lǐng)作用,將備課中對學(xué)生能力的培養(yǎng)落到實處。
5、教師堅持進行教學(xué)反思,及時記錄點滴體會,研究教師如何教,學(xué)生如何學(xué),自覺調(diào)整教學(xué)方法,最大限度發(fā)揮學(xué)生能動作用,以解決教學(xué)問題為基本點,理性地對自己的教學(xué)進行分析。
6、本學(xué)期,引導(dǎo)學(xué)生讀名著,讀佳品,積淀文化,提升學(xué)生語文素養(yǎng)。同時,養(yǎng)成勤摘勤寫的習(xí)慣。
7、在落實學(xué)生知識的基礎(chǔ)上,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),加強學(xué)生思維的訓(xùn)練,全方位提升學(xué)生語文素養(yǎng),為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
小學(xué)語文工作計劃 六年級語文工作計劃篇五
三、四班各有學(xué)生四十余人,但有部分學(xué)生到了這個階段,心思已不在學(xué)習(xí)上,考慮的是高興、痛快,沒打算,也不打算再生學(xué),要做好這部分學(xué)生的安撫工作,不至于影響別的同學(xué),甚至是引領(lǐng)別的同學(xué)。學(xué)生的閱讀能力較差,重點原因就是讀書不深入,思考不細致;寫作也是弱點,中心不突出,描寫少。
到了初三,我也發(fā)現(xiàn),我的教育思路是有些問題的,素質(zhì)、素質(zhì)教育,結(jié)果是素質(zhì)沒看到,成績尋不著。不見成績,你什么也別說,要改善這種局面就要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。重點考點,抓牢抓死;掌握方法,學(xué)會技巧;打壓搶占,不會干,慢慢練。
在下學(xué)期,第六冊課文學(xué)習(xí)基本結(jié)束,重點是復(fù)習(xí),練習(xí)為輔,考試督促;以學(xué)生掌握方法為主,教師講為次;結(jié)合縣里安排,學(xué)校實際,抓牢基礎(chǔ),狠抓閱讀訓(xùn)練,搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主,讓學(xué)生搞好積累,把復(fù)習(xí)時的重點字詞句,古文、古詩,名句牢記在本,字字在心。并建好積累本,隨時積累,養(yǎng)成好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主,加強閱讀練習(xí),讓學(xué)生掌握方法,明確記敘文,議論文,說明文考試的“點”,能做到理解準確,表述確切,清晰,回答到點子上。第三輪用時兩周,掌握技巧,做好心理準備。
1、 精心備課,無論學(xué)生,教材、教法盡量考慮周全。
2、 虛心向同年級、同科教師學(xué)習(xí),和他們一起研究教材,設(shè)計教法,多聽他們的課。
3、 抽時間 多讀書,多寫反思,每節(jié)課都做到寫出反思,做好記錄。
4、 興趣是最好的老師,努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活,事實,學(xué)生關(guān)心的聯(lián)系起來,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣。
5、 平時多和學(xué)生座談,了解他們對語文學(xué)習(xí)的要求,盡量滿足他們。
6、 盡最大努力采用新的教法,和電子白板結(jié)合教學(xué)。
7、 上課時,充分發(fā)揮學(xué)生的個體作用,使他們樂學(xué),會學(xué),善學(xué)。
8、 學(xué)生課前把學(xué)過的古詩,認真書寫到黑板上,并標出名句,進行講解。
9、 作文課梳理寫作要點,并要求學(xué)生要寫細,寫維,并注意修改。
具體計劃:
第一周 初中語文第一冊。
第二周 初中語文第二冊。
第三周 初中語文第三冊。
第四周 初中語文第四冊。
第五周 初中語文第五冊。
第六七周 期中考試講評。
第八周 初中語文第六冊。
第九——十二周 短文閱讀復(fù)習(xí)。
第十三——周 訓(xùn)練,心理指導(dǎo)。
小學(xué)語文工作計劃 六年級語文工作計劃篇六
孩童時期是記憶的黃金時期,學(xué)習(xí)能力最強,最擅長背誦。多讀多背多寫,語文不會差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會做、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。腹有詩書氣自華。所以我鼓勵孩子每天在家中有閱讀時間。挑選好的課外書,做完作業(yè)后看半小時左右。學(xué)校推薦的閱讀書目有昆蟲記、愛的教育、森林報等。
以省級課題“加強課外閱讀實踐,引領(lǐng)小學(xué)生親近母語”為依托,扎實開展語文大閱讀活動,讓“讀書”成為孩子們一生的習(xí)慣。
1.儲備書源庫(書源:校圖書室、來自家庭---生自帶共享,實現(xiàn)帶一享百、借十享千的效果)。
2.培養(yǎng)讀書人:努力讓教師、學(xué)生、家長都成為讀書人。書香教師、書香少年、書香家庭的評比就是最好的引領(lǐng)。
3.立讀書制度
沒有制度,執(zhí)行就沒有準繩和保障。讀書制度的制定一切遵循“可操作”的原則,讀書方案詳實,制度齊全,包括讀書時間的安排、地點的落實、各年級讀書量的規(guī)定以及讀書反饋的要求等。
建立“ 讀書卡”師生個人讀書記錄袋。(以班級為單位,將學(xué)生個人讀書計劃、閱讀的書目、讀書筆記等以卡的形式記錄,做到讀過留痕,體驗成長的樂趣。)
閱讀時間規(guī)定。本學(xué)期,學(xué)校重新調(diào)整了作息時間,確保學(xué)生在校時間不超過6小時的前提下,擠出時間讓孩子集中讀書,努力營造大閱讀氛圍。時間為每天下午16:10——16:50,為全校統(tǒng)一的閱讀課,內(nèi)容包含主題閱讀,校本閱讀,詩詞背誦等所得。
讀書匯報的要求。(學(xué)生,每天上午語文課的前3分鐘為“讀書交流站”時間,低年級以講故事為主要形式,高年級交流讀書所感所想;老師,周前會集體交流,計劃安排和隨機抽點)
4.建品位陣地
何謂“品位陣地”?一能讀到經(jīng)典的地方,二讓人想讀書的地方
學(xué)校一方面將各班小書柜,引入經(jīng)典名著,增加藏書量,確保有書可讀;另一方面,外環(huán)境的設(shè)計上,將開發(fā)讀書長廊、書香廣場等讀書環(huán)境,讓書香文化充盈書香校園。
5.開展主題校本閱讀。
以每年一度的“讀書節(jié)”為抓手,開展校本閱讀、主題閱讀、課本閱讀等課題研究和實踐。我校開發(fā)了校本教材《誦讀金典》,營造出了一個“樂學(xué)·精思·”的書香校園學(xué)風(fēng),增強了學(xué)生“與經(jīng)典為友,與博覽同行”的高尚意識,促進“書香校園”特色建設(shè)向縱深發(fā)展。
我們針對校本教材誦讀金典安排學(xué)生積累古詩、三字經(jīng),百家姓,千字文,經(jīng)典兒歌,成語。積累是一個深化的過程,我們還講為孩子搭建展示平臺,讓孩子在活動中將自己積累的知識外化,其實是為了更好的深化。未來我們將策劃開展“我愛兒歌”、“我會對對子”、 “熟讀繞口令”、“古詩擂臺賽”等語文活動。中年級開展“成語大觀園”、“歇后語大比拼”、“約會歌詞”、“走進兒童詩”等語文綜合性學(xué)習(xí),高年級則進行“分享短信”、“感受對聯(lián)”、“漫話店名”、“話說廣告”、“生活中的
提示語”等內(nèi)容的語文活動。每次活動需歷時1-2個月,學(xué)生經(jīng)歷搜集閱讀、整理摘錄、鑒賞品味、仿寫創(chuàng)作、實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)。這樣的一個歷程,學(xué)生的聽說讀寫得以鍛煉,語文綜合能力得以提升,更為重要的是通過這些學(xué)生喜聞樂見的活動,真正喜歡語文,充分感受語文之美,真正走進活動樂園,幸福地開啟語文學(xué)習(xí)之旅。
第二“抓作文”。
寫作是語文的靈魂,但很多學(xué)生不喜歡寫作,主要原因:一是無話可寫(其根本原因就是閱讀量少),二是不知道怎么寫。久而久之,學(xué)生便怕寫,不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。面對這三大難題,作為家長,首先要消除“速戰(zhàn)速決”,“一勞永逸”的念頭。非一日之功,需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對于三年級的孩子來說,讓孩子寫周記是個很好的起步方法,剛開始寫時不要苛求質(zhì)量與篇幅,重要的是培養(yǎng)孩子的興趣,敢說心理話,尤其是如果成文速度比較快,說明思維很活躍。我相信隨著訓(xùn)練的循序漸進,孩子的作文能力一定會越來越高。
①保質(zhì)保量完成練筆作業(yè)
為了提高寫作能力,讓孩子在雙休日多寫作文,可能負擔(dān)比較重,而且效果也不一定很好,關(guān)鍵還是針對平時布置的練筆作業(yè)和日記加強指導(dǎo)。現(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文,指導(dǎo)比較細致,寫得也比較好,要求每位學(xué)生必須完成。課外呢,一般每周布置一篇日記。中間還配合所教課文進行一些小練筆,如《小攝影師》續(xù)寫,這些周記和練筆,和學(xué)生的校園生活緊密結(jié)合,如果家長能抽出時間加強指導(dǎo),寫出質(zhì)量,就受益較大。
②課外閱讀注意積累
多看課外書其實對寫作很有幫助。我們不定期的摘錄課外書中的好詞好句,每天讀成語、古詩、《三字經(jīng)》等,不斷豐富詞匯和語言。就像俗話說的“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。不同于其它習(xí)題,它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就,不能明天要測驗了,我們今天來練練作文,起不到效果。只能靠平時日積月累,逐步提高。我要說的是,我讓孩子去背國學(xué),是受宣瑞媽媽的啟發(fā),而讓我堅持下來是女兒的初中語文學(xué)習(xí)內(nèi)容,初中的語文,更多的是古文的學(xué)習(xí),是名家名篇的學(xué)習(xí)。孩子從小接觸這樣精辟的語言,到了初中,會受益無窮的;孩子機械背誦的好詞名句,會讓他受用終生的,在他以后的人生歷程中,這些句子,他們會慢慢明白,會不時跳出他的腦袋,給他以有用的指引。
③接觸生活,加強語言表達。
作文是什么,就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來,把你要對別人說的寫下來,讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達能力強不強很重要。平時可以帶孩子多出去走走,讓他開開眼界,見見世面,寫作文時有話可說,有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進行一些語言交流,看到遇到什么事讓他說一說,聽聽他的意見,口頭表達能力強了,寫作文也會有進步,這就是“口頭作文”,又不加重負擔(dān),又有效。
小學(xué)三年級,作文教學(xué)正式開始起步,這是小學(xué)生從口頭語言轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語言的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級,作為作文時代的開端,三年級作文教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語文水平發(fā)展。要寫出好文章,并不是一朝一夕的事情,它需要我們從平時做起,在生活中留心觀察,善于積累等等。
提高習(xí)作水平除閱讀之外,最重要的還要寫好“兩記”:讀書筆記和日記。寫讀書筆記就是摘錄書中的優(yōu)美詞語,妙語妙句,精彩片段……它可以提高我們的思維能力和寫作能力,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,不失為一種很好的讀書方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物,作好課外讀物的讀書筆記,并反復(fù)吟誦,只有經(jīng)過長期積累,語言才會豐富,寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。寫日記也是一項有效的訓(xùn)練措施。日記形式靈活,內(nèi)容自由,訓(xùn)練多,容量大,是提高自由寫作水平的捷徑之一。天天動筆就會開闊學(xué)生的思路,積累大量詞匯、語言素材,越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程,平時積累,作文時選擇使用,“活期儲蓄”,隨用隨取,只有用心把事記下來,寫成日記,哪怕只是一兩句話,日積月累,時間長了,就會使自己所寫的日記由點到淺,由線到面形成精彩文章的“雛形”。
另外,我始終堅信:好文章不是寫出來的,而是改出來的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應(yīng)培養(yǎng)他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。
第三“抓寫字”。
中年級是孩子最能練出字階段,在這個階段,孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡,能讓孩子寫出一手好字,相信是每個家長的樂事。想提醒各位家長朋友的是:別老是專門讓孩子在某一個時間練字,而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣,每一次作業(yè),甚至留個便條,都應(yīng)該認認真真寫好它。
本學(xué)期開學(xué)初各個$2老師就已經(jīng)布置學(xué)生準備了鋼筆,這就是本學(xué)期培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一項——寫好鋼筆字。學(xué)生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字,最容易出現(xiàn)的問題有:執(zhí)筆方法不對、寫字姿勢不正確、筆順寫錯、出現(xiàn)錯誤很難修改和無法保持作業(yè)本整潔等。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應(yīng)該是食指與拇指執(zhí)住筆桿,用中指抵住筆桿。但是,有相當(dāng)一部分的學(xué)生卻是將食指彎曲,讓食指的指甲背壓住筆桿,再用大拇指緊緊包住,握緊了拳頭寫字。用這種執(zhí)筆方法寫字,不僅樣子難看,而且費力,速度慢,還阻擋視線,寫字累且慢了。此外,少數(shù)學(xué)生執(zhí)筆時,手腕向外翻出,手心向內(nèi),其狀如同畫素描中的線條一樣,力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。這樣寫出來的字,特別難看。這種情況必須及時糾正。另外,寫錯了字,該怎樣去修改訂正呢?通常情況下,我們推薦學(xué)生選擇的是用橡皮擦或是用透明膠帶粘這兩種方法,而不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法,都會在作業(yè)上留下痕跡,影響作業(yè)本的美觀,因此在我們要叫他們先動腦筋想好了再下筆,不能再像以前一樣寫一個字看不合適了再擦掉重寫。
學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,以正確的坐姿和握筆姿勢書寫,不僅有利于書寫的規(guī)范,也有利于學(xué)生的健康成長。我的做法是:
1、 編寫兒歌。為了讓學(xué)生熟記成誦,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。所以我把正確的寫字姿勢編成“十個要”:頭要正,肩要平,胸要張,背要直,頭要稍后前探,左手要放在桌面上,凳子要坐滿,腿要成直角,腳掌要放平,一定要記牢!
2、 做寫字操。在課堂教學(xué)中,必須做到每次寫字前先做“寫字操”,真正做到“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆”。
3、榜樣示范。請做的好的同學(xué)做示范給大家看,讓身邊榜樣的力量來影響學(xué)生
4、家長配合。把正確的寫字握筆姿勢告訴家長,讓家長在家中時刻監(jiān)督自己的孩子。這樣老師、家長、齊抓共管,會收到良好的效果。
我發(fā)現(xiàn),學(xué)生練鋼筆字都很認真的,字帖上練的字也逐步走向規(guī)范、漂亮。然而其它作業(yè)本上,仍是原來的樣,我寫我的自由體。這樣為練字而練字,效果很差。學(xué)生就是這樣在練字本上能寫好字,但是在實際應(yīng)用中,又恢復(fù)了原樣,只有讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的習(xí)慣,書寫水平才能穩(wěn)步提高。
1、午練時,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀練字本:首先看這個字是什么結(jié)構(gòu),是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)等,然后依著這個字的結(jié)構(gòu)順序,看各部分搭配穿插是否和諧。學(xué)鋼筆字要講究“讀字在先”,然后再動筆練習(xí)。讀懂字的結(jié)構(gòu)、讀懂這個字的重心,讀懂這個字的筆畫粗細,該怎么起筆、運筆,收筆,這樣寫出這個字的神韻。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本練習(xí)要領(lǐng):練字的過程,也是一個磨練人的過程,首先要能坐得住,要平心靜氣,注意力集中。其次,無論哪種字的結(jié)構(gòu),都要緊湊,不能寫得七零八散,筆畫要輕重有致,結(jié)構(gòu)勻稱,重心穩(wěn)當(dāng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生注意寫后欣賞,與練字本比較,評價自己的字好在哪里,還有哪個地方需要改進。再重寫幾個試試。
為了提高學(xué)生練字的積極性,我們可以組織各種比賽:
1、水平差不多同學(xué)之間的對抗賽。
2、自己跟自己前后一周變化比較賽。
3、全班全體之間的競賽。
4為了提高學(xué)生積極性,還可以選幾個優(yōu)秀的同學(xué)作評委,舉行讀字比賽,書寫比賽,寫后評價性比賽等等。
通過比賽,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,形成人人認真練字的濃厚氣氛,努力練就一手漂亮的鋼筆字。
經(jīng)過種種嘗試,我班的孩子已漸漸度過了適應(yīng)期,能寫出一手工整美觀的鋼筆字。每當(dāng)翻看一頁頁飄著墨香的文字之余,我體驗到了一種付出后的欣慰,成功后的喜悅!
第四抓教師。
抓教師就是抓我們自己。我們把每一節(jié)課都上成一節(jié)扎實、充實、豐實、平實、真實的課。我們激勵自己熱愛教育、打造靈性課堂,要把一節(jié)好課作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗,作為獻給孩子們的禮物。
“為一堂好課而幸福”是我們工作的狀態(tài),“為一堂好課而幸福”是一種追求,更是一種品牌,質(zhì)量的品牌。我們的教師,以執(zhí)著的信念,獨立的精神,領(lǐng)悟教育,經(jīng)歷教育,反思教育。
①我們立志做一個有思想的教師
為師一生,最痛苦的莫過于沒有自己的教育思想。道不遠人,培養(yǎng)學(xué)生個性人格,就要堅持“教育是一種慢的藝術(shù)”,以執(zhí)著書寫信念,收獲思想,感召他人。
②做一個有深度的教師
我們要求自己要具有承載古今,吞吐中西的魄力,要以文化的視角來審視和塑造學(xué)生的個性。要在孩子們心目中栽下一棵文化的大樹。旁征博引,舉一反三,不唯書,不唯上。帶頭讀書。
③做一個有涵$2老師
我們一線教師,屬于草根階層,要扎根于課堂,同時對這個時代有所擔(dān)當(dāng)。站在孩子面前,你走多遠,你的學(xué)生就能走多遠。(我們要求教師首先要站穩(wěn)自己的課堂,其次是上好公開課,然后寫好論文。)
④做一個有信$2老師
教育是永恒的宗教,我們要永懷宗教情結(jié),在教育的田地上辛勤勞作,胸藏夢想,心存感恩。做一名有信x老師。
孩子的教育工作是瑣碎的,我們在工作中,難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處,懇請家長們批評指出,如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處,也歡迎家長們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時,有令您不滿意之處,請您及時與我們溝通,并給予理解,您的理解是對我們工作的最大支持!謝謝大家!最后幾句話與大家共勉: 1、以高遠的目標激勵孩子2、以嚴格的要求約束孩子3、以實際的行動支持孩子 4、以平常的心態(tài)關(guān)愛孩子
小學(xué)語文工作計劃 六年級語文工作計劃篇七
我班現(xiàn)有學(xué)生41人,除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,其他同學(xué)成績比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看,部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識較薄弱,古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看,學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,語言感覺不佳,口頭和書面表達都有待提高。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容,不會結(jié)合上下文理解詞語,理解含義深刻的句子,理解能力差強人意。同時,有幾個學(xué)生常常不能按時完成家庭作業(yè),上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,另外,某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,但還不夠豐富。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的興趣,
本冊教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類,共有課文28篇。教材對課文的編排,注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3-4篇課文,每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思考·練習(xí)。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容:讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、交流平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個,其中要求學(xué)會的200個,只要求認識,不要求會寫的150個,多音字在日常教學(xué)之中講解。
為了幫助學(xué)生理解課文,進行語言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分,對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在日常教學(xué)中會充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。
(一)精讀課文的日常教學(xué):精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在日常教學(xué)中要注意以下幾方面。
1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練:
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文日常教學(xué)的一個重點。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使它們成為一個有機的整體。
2、思考·練習(xí)的日常教學(xué):
修訂后的思考·練習(xí),題目簡要實用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴展性,加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓(xùn)練的題目,從整合的角度,把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。對朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。日常教學(xué)時,要注意把握好修訂后的思考·練習(xí)這些特點,充分利用思考·練習(xí)中的問題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實地提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,自由選擇,日常教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。
3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練:
朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂日常教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準確表達課文的思想感情。
精讀課文的.日常教學(xué),要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀的實踐中,逐步學(xué)會獨立思考,學(xué)會讀書。
(二)積累·運用的日常教學(xué):
積累·運用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對的獨立性。如 閱讀在每個積累·運用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。日常教學(xué)時可借助短文后面的思考題,讓學(xué)生明確閱讀要求,一邊閱讀一邊思考,并回答這些問題,最后再交流、討論,讀懂課文。還有 口語交際指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時,要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學(xué)生知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練,使學(xué)生把話說得清楚明白。另外 習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話不說空話、假話,表達真情實感。無論是寫記實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想,甚至是幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
綜上所述,只光教師的認真是完全不夠的,教師引進門,學(xué)習(xí)靠本人。在日常教學(xué)中教師是一位引路人,其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。但是在現(xiàn)代科學(xué)進步的社會,家長支持,家長的良好的家庭教育,足形成合力共同達到教育的目的。
小學(xué)語文工作計劃 六年級語文工作計劃篇八
以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),圍繞進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,大力推進課程改革,深入貫徹語文新課標,切實轉(zhuǎn)變教育觀念,增強教師實施新課程的能力和水平;加強對老教材新教法的培訓(xùn)、研究,尋求實施新課程的策略;深入課堂,及時調(diào)研,關(guān)注常態(tài)語文教學(xué),適時反思和總結(jié),進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。
(1)多渠道、多方位強化學(xué)習(xí),不斷提升實施新課改的水平,深入學(xué)習(xí)新課程的理念,領(lǐng)會新課標的思想,建構(gòu)實施新課程的水平。進一步加強現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí),提高水平和能力,另外,利用一切可利用的機會參與聽課和培訓(xùn),節(jié)數(shù)按教導(dǎo)處要求執(zhí)行。
(2)深入研究,積極實踐,尋求課改實施新策略。新課程、新理念,呼喚新的課堂教學(xué)。要積極實踐,深入研究,要把課改核心理念與課標理念緊緊結(jié)合起來,把課標理念與課堂教學(xué)融通起來。準確把握語文學(xué)科性質(zhì)和特點,堅持以人的發(fā)展為本的思想,處理好語文教育與語文教學(xué)的關(guān)系,課堂教學(xué)與語文教學(xué)的關(guān)系。1、關(guān)注常態(tài)教學(xué),切實加強課堂教學(xué)中落實“雙基”的探作性研究,努力實現(xiàn)識字寫字、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等方面的有效整合,切實優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強語文教育對學(xué)生發(fā)展的拉力。2、在上學(xué)期教研工作的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)不足,努力改進。努力從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)以及與學(xué)習(xí)能力交相互動的學(xué)習(xí)方法上進行實踐與研究。
(3)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,本學(xué)期進行聽課、交流、評議,提出改進建議,立足課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。
二月份:
1、教研組活動,制定教研工作計劃。
2、配合教導(dǎo)處做好教師的第一次開課活動。
三月份:
1、教師撰寫案例分析。
2、做好說課材料的交流與探討。
四月份:
1、做好公開課。
五月份:
1、教研組成員會議,討論制定畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃。
六月份:
1、期末復(fù)習(xí)、考試、評價、分析。
2、教研工作總結(jié)。
小學(xué)語文工作計劃 六年級語文工作計劃篇九
一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,培優(yōu)輔差總結(jié)。
一.思想方面:
1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,從而根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.采取有效措施:
1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
2.課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。
3.課外輔導(dǎo),利用每天中午的時間,對學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5.對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6.著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),上好課的基礎(chǔ)上,精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學(xué)生高度注意,使學(xué)生學(xué)會解答;解題訓(xùn)練注意“精”,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練多樣化。從而使不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。
三.具體做法:
1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容,能從差生的角度去分析他們的行為。
2.多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,以達到循序漸進的目的。
3.經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4.對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,工作總結(jié)《培優(yōu)輔差總結(jié)》。
5.對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因,“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績。下學(xué)期我將以此為起點,繼續(xù)努力,爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高。
語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)
一學(xué)年以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,我們在 學(xué)困生轉(zhuǎn)化 工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實 學(xué)困生轉(zhuǎn)化 的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:
一 、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師,鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段,使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實驗;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的錯誤,
二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。
1 、對學(xué)生采取 “一幫一”的措施。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生,利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。
2、 教師利用課余時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進行學(xué)困生的輔導(dǎo),教師除平時課堂多關(guān)注,課間及時輔導(dǎo)和利用周一 二 四午后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo),并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機。
3、 取得家長的配合,及時與家長溝通,給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪。
三、改進教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)法,切實提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要使學(xué)生認為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么,教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自悟明理,感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性,從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。
1 、認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備,在課堂上才能揮灑自如,課堂語言才能 生動有趣,這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡,才能 激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是最好的老師,有了學(xué)習(xí)的興趣,才可能談到提高學(xué)習(xí)成績。
2 、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際,新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),生活處處有數(shù)學(xué),生活處處有語文。借用生活中的實際事例,更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,更容易吸引學(xué)生的注意,學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。
3 、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),思維狀態(tài)。
4、 教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生,講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計,保證優(yōu)生吃飽的情況下,也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。
本學(xué)期,在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生在紀律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進步,本學(xué)期期中考試有 25 名學(xué)生平均分提高了 6 分以上,還有 45 名學(xué)生的成績達到 60 分以上,不能不說這是一個不小的進步。
總之,讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長,是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力,這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進步,但這項工作是一項要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改進。但是我們相信只要能教學(xué)得法,能持之以恒,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。