總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

公開課總結與反思 新思想公開課總結篇一

一堂精彩的課必須會注意到以下三點:第一，教學目標設定的合理；第二，主講教師是如何實現教學目標；第三，主講教師透過什么手段檢測教學目標的實現狀況；七節課中的老師都遵循了這樣的規律，所以教學形式多樣，讓人學習的資料十分多。

1、教學資料是否適合學生。教學資料是否充實，教學進度進行的如何

2、課前有無預習，如果有學生的反應如何，如果沒有課堂教學效率如何體現

3、評價標準:學科之間的差異巨大，課堂教學資料的差異也很大，如何在一條線上評比。

4、學生到底掌握得怎樣樣只能透過學生的反應去單一決定，還有不合理的程度。

公開課總結與反思 新思想公開課總結篇二

為了促進我鄉各小學進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，同時也為了營造全鄉小學教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。經中心學校集體研究決定，本學期中心教研活動在中心學校統一安排下，以“公開課”為教研平臺，全鄉廣大教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽、評課，絕大部分教師感到開展這樣的活動，是較為成功的，起到了公開示范作用，廣大教師們在教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本期教研活動作如下總結。

旨在探索各小學各科教師今后的備課、授課方向和教學模式，提高課堂教學效果。

1、各小學每科推薦一名能代表本學校最高授課水平的教師，中心學校組織評選，每科擇優確定4名教師為“齊海名師”。

2、中心教研組聘請“齊海名師”分三期為全鄉小學教師講授公開課。

時間

期次

年級

科目

參加人員

10月18日

第一期

5、6

語文、數學

各小學校長、教務主任，中心教研組成員，全鄉5、6年級語數教師

11月15日

第二期

3、4

語文、數學

各小學校長、教務主任，中心教研組成員，全鄉3、4年級語數教師

12月13日

第三期

1、2

語文、數學

各小學校長、教務主任，中心教研組成員，全鄉1、2年級語數教師

3、每期活動時間為一天，四節課。

第一、二節課由鄉聘請的“齊海名師”講授公開課；

第三節由授課教師從教材、教法及學生的學法、教學過程給聽課教師進行說課；之后，參加聽課的教師撰寫心得體會。

第四節，也是整個下午，參加聽課的所有教師逐人發言，共同交流，以期達到取長補短、教學相長。

4、活動結束之后，中心教研組成員集大家之長，認真總結，形成材料，在教研簡報上刊登，發到各小學，予以推全鄉廣和統一思想，指導和規范教師的教學行為。

1、教師重視程度高。

開展以“公開課”促教研的活動，是中心學校學校采取的一項舉措，全鄉廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流及提升教學能力的機會。

2、備課充分、設計科學。

授課教師在每次上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。

在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學思路，力求使自己的授課有所突破、有所創新；教學觀念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學雙邊關系進一步趨向合理，師生關系逐步和諧，教學民主得到了體現；課堂教學結構得到了進一步的優化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。

3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養。

授課老師（）在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現出過強的課堂駕馭能力；教學的整個程序的設計安排科學，結構合理，具有很強的針對性；教育思想觀點科學、正確，教學目的明確，主次分明，重點突出；注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養了學生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。表現出很強的駕御課堂能力。

4、現代遠程教育與傳統課堂授課實現了有機整合。

本次活動的每一節公開課都能體現一點，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽；如果不會使用課件，也盡可能利用現有的教學輔助手段，把課堂呈現出現代的教學氣息。本次活動，申趙小學的王志成老師在這一方面表現尤為突出。

5、教學構思新穎。

通過首尾呼應富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學習氛圍，首尾音樂使學生在輕松、愉快中求知，活躍了學生的課堂氣氛。

注重把握和體現學科特點，齊海小學的劉莉、丁趙小學的王春麗把語言學科的特性體現的淋漓盡致，牛莊的趙文良老師、集南小學的趙艷紅老師體現了理科的嚴謹、邏輯性。

6、能夠還課堂于學生，真正體現了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。

1、轉變教學觀念，變“文本”為“人本”。

2、創設良好的教學情境。

3、下大功夫培養學生的良好習慣，提高學生學習能力。（這一點，低、中、高年級教師都有感受）

4、要注意處理好“學生合作、探究、交流的時間”和“要在一節課有限的時間里完成學習任務”之間的關系。

5、著力培養學生的創新能力。

6、要注意處理好“好學生”與“整體發展”之間的關系。

7、教學基本功還須得到進一步的加強。

8、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。

“吾生也有涯，而知也無涯”。的確是這樣，知識是無限的，一個人如果只滿足于現在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。在我們鄉中心教研活動的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動的成果的得到了認可，可以說我們的辛勤勞動是值得的。希望全鄉廣大教師進一步努力地學習，適應教育的發展，為齊海鄉教育教學的進一步發展，在探索中不斷前進。

公開課總結與反思 新思想公開課總結篇三

這是我第一次講掛鉤課，所以自己非常重視，按照進度我們周一講第三章第五節《力的分解》，這一節難度較大，學生不易理解。所以一開始我是一點思路也沒有。大家集備完后我帶著導學案回來思考，怎樣才能讓這節課有亮點，怎樣才能讓學生理解力的作用效果，怎樣才能刺激學生探究的欲望，這些問題一直在我腦子里轉來轉去就是沒有答案。

后來，我想起有一次看見尹德強在網上看一個老教師上課的視頻，我想也上去試試吧，沒想到網上資源還真是不少。我瀏覽了一些優質課的視頻，發現原來這一節課最大的亮點就是聯系生活和實驗體驗。期中一個年輕女老師的引入給我啟發很大，她先問班里誰是大力士？然后播放了一個大力士拉車的視頻，最后播放她自己用巧勁移動大車的視頻。那種震撼可想而知，學生想要探索其奧秘的欲望也立馬被調動了起來。我想我去錄個視頻是很難操作的，但是我可以略加改進，于是我就想讓我們班兩個身強力壯的同學模擬拔河拔到勢均力敵的狀態，我輕輕往側面一拉就把他倆拉動了，當時學生很驚訝，我于是就接著勾起他們探究的欲望，這樣這節課有了一個很成功的。引入。

下面的設計就是以學生體驗力的作用效果為主，我們設計了幾個體驗小實驗，學生體驗出來后我引導學生規范的描述力的作用效果，并根據其找方向畫力。在最后的表述反饋環節，又穿插了一個體驗繩的拉力隨夾角的變化，這些體驗比單純的說教效果要好得多。

這節課還有一個方面就是與生活的聯系，通過學習解決生活中的實際問題，比如說斜面的傾角有時需要大點，有時需要小點，為什么？晾衣服的晾衣繩、纜車繩能否崩得很緊？劈柴的斧子為什么要磨得光？還有拖皮箱等等很多學生身邊的例子讓學生體會學習真的很有用，從而再次激起學生的求知欲。最后回扣了引入，揭示了我“四兩撥千斤”的道理。再次讓他們學以致用。

感覺不足的一點就是時間的控制，到后來有些倉促，所以留給學生思考的時間有點緊，個別學生起來回答后就匆匆研究下個問題。這也是以后要注意的地方。

總之，通過這次掛鉤課，收獲還是很多的，也希望我們物理組能有好成績。