作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

大班教案語言 大班教案篇一

麥當勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行

1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題。

3、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為。

4、嘗試選用替代物來豐富游戲。

（1）、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；

（2）、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌；

（3）、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等；

（4）、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；

（5）、各種玩具、“存折”、“錢”等。

觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西；去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。

學會協商分配角色，合作布置游戲場所。觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子，由于有好幾個人都想當經理，商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定。看來孩子們都已經會運用一些辦法來解決問題。

在游戲過程中指導幼兒遵守游戲規則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析：因為之前看過錄像，所以孩子們取錢時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什么概念，對物品的.標價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會利用替代物。

（1）、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么？

（2）、說說在游戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準備。觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩。看來老師的引導和提問的技巧是非常重要的。

活動反思：孩子們玩角色游戲是越來越投入了，因為有了相關的生活經驗，孩子們玩游戲的情節也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。花店的花和玩具誠的玩具都深受大家的喜愛。游戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的興趣出發，是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深入一些。不過，孩子們玩游戲還是停留在已有的經驗之上，沒有動腦筋去創新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。以后玩游戲要重點引導孩子動腦筋去創新，選用替代物。

大班教案語言 大班教案篇二

1.能根據范例，知道加法應用題講一件事，說兩個數字，問一個問題。

2.能看圖片，初步學會仿編5以內的加法應用題。

課件、圖片

一、準備活動：拍手游戲：

老師說：“小朋友，我問你，3可以分成1和？”

生答：“3可以分成1和2”

老師接著問：“1＋2＝？”

生答：“1＋2＝3”

老師問：“4可以分成2和？”

生答：“4可以分成2和2”

老師問：“2＋2＝？”

生答：“2＋2＝4”

二、談話引入：

1.老師碰到一個中班的小朋友，他有一道難題解決不了，想請咱們班的`小朋友幫幫他，你們愿意嗎？

出示例題：草地上有2只小貓，又來了1只小貓，一共有幾只小貓？

小朋友幫中班的小同學解決了難題，他一定會很高興的。

2.師問：剛才這道題講了一件什么事？告訴我們幾個數字？還問了什么問題？

生答：講了小雞這件事，告訴我們2和1兩個數字，問題是：一共有幾只雞？

師問：那怎樣用算式來表示呢？（2＋1＝3）那么2代表什么？1代表什么？3又代表什么？

（出示課件）

3.師：剛才的活動中，有一件事情，兩個數字，一個問題，這個活動叫編應用題。也就是說，應用題的結構包括：說一件事情，有2個數字，還要提一個問題。（出示紙卡）

三、看圖編應用題：

1.師：再來看一組圖片，請你們觀察圖上的內容，并把它編成一道應用題。

樹上有1只小鳥，又飛來2只小鳥，請小朋友們提出一個問題（一共有幾只小鳥？）

幼兒說出后，把應用題再讀一遍，加深印象。

2.再出示一組圖片，老師和幼兒一起編應用題。

河里有2條小魚，又游來2條小魚，一共有幾條小魚？

幼兒重復讀應用題，加深對其結構的認識。

四、分組練習：

每組發一張圖片，請各組討論后，派一名代表編題念給大家聽，老師給予指導，然后請全體幼兒讀應用題。

五、游戲：擊鼓傳花。

六、老師這里還有一些圖片，下課后我們把它們都編出來，好嗎？（結束）

大班教案語言 大班教案篇三

1、引導幼兒在圓上聯想出多種物體，并通過添畫表現出其主要特征，激發幼兒想象力。

2、能主動參與創編（仿編）活動，用連貫的語言大膽表達自己的想法，發展幼兒語言表達能力。

3、在活動中充分體驗創作的快樂，促進幼兒相互交流，提高合作能力。

1、畫有圓形的紙若干張。

2、幼兒人手一盒油畫棒、一支勾線筆、剪刀、膠水。

3、畫有天空和草地的背景圖若干張。

圓的初步想象――師生嘗試創編――幼兒添畫創編――鼓勵合作交流。

1、引導幼兒對圓進行初步想象。

（1）師出示畫有圓形的紙，引導幼兒想象。

（2）教師根據幼兒的`答案，選擇2－3種進行添畫。

2、師生嘗試用兒歌的形式，對添畫作品進行創編。

（1）將畫有圓形的紙與添畫成的作品相比較，運用問答形式嘗試創編。

（2）展示添畫作品，師生共同把編好的兒歌朗誦1－2遍。

（3）共同尋找所創編兒歌的句子特點。

3、幼兒自由發揮想象，動手添畫，并進行創編（仿編）。

（1）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象作畫、創編。

（2）請個別幼兒上臺展示自己的作品和兒歌，并串在一起集體朗誦。

4、提供背景圖，以幼兒自由結伴的形式進行合作，互相交流。

1、《有趣的圓》續編故事

2、投放畫有圓形的紙于語言角或美術角內，讓幼兒在區角活動時繼續添畫創編。

大班教案語言 大班教案篇四

教學目標：剛開始接觸到漢語拼音的小朋友，難免會在心里面對于這種教學理念產生抵觸情緒。通過卡片教學進行輔助授課，能夠調動孩子們的積極性，讓越來越多的小孩子感受到拼音的重要作用。

教學準備：準備a、o、e、i、u、v這些單韻母的卡片，然后分別在上面進行一聲到四聲上的標注，將這些聲調進行更好的展現，方便小朋友們進行閱讀和查看。

教學過程：1、老師為了能夠培養孩子們對于拼音的興趣，需要的是在漢字的教學過程中進行深入表達，比如我國的`漢字要想學習明白，則需要在拼音上進行掌握和了解。這對于吸引目光，在注意力的集中方面帶來提高還是有幫助的。

2、將漢語拼音的卡片呈現在孩子們面前，讓他們發揮想象力在最短的時間內將這些韻母記住，然后再進行發聲練習。

3、在進行練習過程中，要培養孩子們張嘴開口說話的方式前來選擇，一邊大聲的跟隨老師的語速進行練習，一邊在腦海當中進行記憶。

4、在練習二十分鐘之后，采用搶答的游戲方式，來鍛煉孩子們的反應能力，并且可以二次加深單韻母四聲讀法的練習訓練，對于答題好的朋友，老師可以給予全班表揚的方式，來鼓勵更多學生參與到搶答環節中來。

結束： 拼音對于孩子們來說是一大難關，通過這種結合游戲和卡片教學的方式，能夠在最短的時間內讓孩子們掌握到娛樂的技巧和方向，是目前眾多朋友都在選擇的目標。

大班教案語言 大班教案篇五

1.練習投擲手榴彈，發展幼兒投擲能力

2.幼兒在探索和實踐活動中，逐漸掌握投擲的基本方法

3.培養機智、勇敢、遵守紀律的品質。

1.空飲料瓶做的“手榴彈”；

2.廢舊紙盒做的“坦克車”；

3.紅、藍顏色的長繩各一根。

4.安全點21個

5.場地

（一）準備環節：

1.小解放軍們，我們要去執行任務，我們出發吧！（踏步）看前面有封鎖線，我們要小心地鉆過去，鉆過封鎖線，繞過戰壕

2.兩路變四路，立定

3.解放軍們，前排，后排

4.讓我們聽著音樂操練起來吧！a準備b練習槍法c瞄準轟跑d拿起望遠鏡，看到了嗎？e端起刺刀f騎上戰馬g打了個勝仗，你們開心嗎？

（二）基本部分：

1.游戲“投手榴彈”

這段時間，我們軍營里準備了許多手榴彈，我們投擲的時候，抓住手榴彈的什么地方？（請兩位小朋友說）我們要抓住手榴彈的柄投出去，怎樣就投得遠呢？每位解放軍，從中間的簍子里拿手榴彈進行練習，一次拿一個手榴彈，注意投出去的手榴彈我們暫時不要去拿。

這里是紅方的練習區域，這里是藍方的.練習區域，紅方向右轉，藍方向左轉投擲開始！（幼兒投擲，教師觀察）

2.集合總結吹口哨，請解放軍們把手榴彈揀到我們簍子里（幼兒揀手榴彈）兩路縱隊站好，向左轉，剛才你們有沒有找到投得遠的方法，誰來試一試？（請2位幼兒）司令員發現投得遠的是因為他的姿勢很對，手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開站，身體往后移，用力向前投。（練兩遍）

3.游戲“炸碉堡”

小解放軍們找一個安全點站好，在我們的周圍有許多敵人的碉堡，有的碉堡遠，有的碉堡近，看看你能炸毀幾個碉堡？注意不要越過我們的安全區，拿一個投一個（手榴彈在圓的中間）

4.比賽“實戰演習”

解放軍們，我們趕快把手榴彈放在簍子里（幼兒揀手榴彈）剛接到司令部最新命令，要進行軍事大比武這里是坦克，這里是封鎖線，這里是戰壕，投擲手要在坦克開到封鎖線前擊中坦克，將它炸毀，聽到哨子聲才可以開始紅方做坦克兵，兩位解放軍一輛坦克，請站到坦克旁邊，藍方做投擲手，躲進戰壕，當坦克開來時要站起來，用力投。

準備（吹口哨）集合（吹口哨）討論：剛才有的投擲手沒投中，是什么原因？（距離太遠，有的解放軍蹲在那兒投）第二輪比武開始，兩組交換紅方揀好手榴彈放到簍子里，到戰壕準備，藍方拿好坦克到前面準備好比武開始

（三）結束

放松動作我們的投擲手都非常厲害，掌握了正確的投擲本領，炸毀了坦克，取得了勝利把我們的手榴彈揀到簍子里小解放軍們，今天的游戲玩的開心嗎？我們的手臂有點累了，讓我們來放松一下吧！

大班教案語言 大班教案篇六

大班的孩子在有了一定的繪畫基礎之后，更多的需要創意與審美的培養。風姐姐是我創想出來的一個虛擬的人物，通過小熊笨笨提供的音樂，孩子們對她有了一個聽覺上的想象空間，從而在腦袋里慢慢產生出最貼近自身想象的風姐姐形象。對，那就是風姐姐！一千個孩子心中有一千個風姐姐的形象。

《指南》中指出：藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的特有方式。幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。并指出中班幼兒需達到能運用繪畫、手工制作等表現自己觀察到或想象的事物。

1、通過聆聽音樂中的轉折，用畫筆表達其中包含的藝術情感。

2、嘗試用點、線進行繪畫創作表現，靈活運用顏色表現藝術的美感。

3、激發繪畫創作的情趣，產生對風姐姐友好的情誼。

水粉顏料、顏料盤、畫筆若干、音樂卡農、小熊玩偶。

一，導入風姐姐的主題，激發幼兒興趣。

1、師：小朋友們，你們瞧，這是誰呀？（出示小熊玩偶）

2、教師模仿小熊笨笨的語氣：大家好，我是笨笨，很高興見到你們，你們喜歡我嗎？

前不久，我遇到了一個好朋友你們知道她是誰嗎？

是風姐姐，風姐姐好美呀！你們想知道她有多美嗎？

3、教師盡力表現笨笨想描述風姐姐卻沒有語言表達的笨拙：她特別美，就像……特別……哎呀，怎么說呢，我帶來了一段風姐姐的聲音，請你們想象一下風姐姐的形象，我們一起來聽一聽，感受一下吧！

（評析：開始的導入環節，以小熊笨笨的口吻提出風姐姐的存在，幼兒立馬就對風姐姐的樣子產生了濃厚的`興趣，相信他們的小腦袋中一下子就可以勾勒出風姐姐的模樣來，也為后續的活動起了良好的開端。）

二，通過聆聽音樂中的轉折，用畫筆表達其中包含的藝術情感。

1、播放卡農（播放前提示幼兒仔細、安靜地聆聽）

2、師：你覺得這是一段什么樣的音樂？

3、教師拿出三幅不同的畫作（都是用點、線元素構造而成），提問：你們覺得音樂中表現的風姐姐更像這三幅畫中的哪一幅？為什么呀？

4、請個別幼兒說說自己的看法。

5、師：我們來看看這三幅圖畫，有什么相同的地方？

小結：都是用點和線繪畫而成。

（評析：展示由音樂衍生出來的畫作，不僅讓幼兒對此類作畫方式有了一定了解，并且充滿了新奇，在音樂的曲折中尋找繪畫的差異，感受轉折帶來的畫筆中顏色、形狀的表現，對于之后的幼兒自由創作奠定了已知經驗的基礎。）

三，嘗試用點、線進行繪畫創作表現，靈活運用顏色表現藝術的美感。

1、師：那么馬上我們就要請小朋友們在聽了笨笨給我們的音樂之后，嘗試著畫畫我們心中的風姐姐，看看到底風姐姐跟哪位小朋友心里想的是最接近的。（強調要求用點、線構造繪畫）

2、幼兒分組繪畫，教師巡回指導。

（評析：中班幼兒還沒有接觸過繪畫橋，在為自己家鄉設計橋的過程中，幼兒自己確定繪畫何種橋，把觀察或想象的大橋用自己的畫筆繪畫出來，充分發揮了幼兒的想象力。幼兒介紹作品中教師肯定了幼兒作品的優點，給予積極的評價。）

四，激發繪畫創作的情趣，產生對西米拉國家友好的向往。

1、結束繪畫，展示幼兒畫作，請個別幼兒說說自己的繪畫作品。

2、模仿笨笨的語氣：小朋友們都太棒啦，嘿嘿，比笨笨強多啦。其實呀，你們畫的都跟風姐姐很像。風姐姐住在西米拉國。西米拉國是一個非常美麗的國家，那里有悅耳的鳥叫，芬芳的花香，還有偷偷藏堅果吃的小松鼠，那里的小朋友們團結友愛，天真可愛。你們想去做客嗎？

那就坐上小火車，跟笨笨我一起去看看風姐姐吧！

（評析：本環節中，幼兒進行了自由繪畫創作，他們通過聆聽音樂，感受音樂跌宕起伏的轉折，從而在創作中將其表現出來，這樣新穎的繪畫方式，不僅讓孩子們興致勃勃，也讓孩子們有了更大空間去自由創新。）