每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小學(xué)教師資格證必考題及答案 小學(xué)教師資格證考試題材篇一

1.我國最早使用“教育”一詞的是()。

a.孔子

b.許慎

c.朱熹

d.孟子

2.下列選項中哪一項不是小學(xué)教育的基本特征?()

a.全民性

b.特色性

c.義務(wù)性

d.全面性

3.“教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自()。

a.《學(xué)記》

b.《論語》

c.《尚書》

d.《孟子》

4.我國第一本《教育心理學(xué)》教科書的編寫者是()。

a.陶行知

b.楊賢江

c.廖世承

d.潘菽

5.根據(jù)研究的功能，可將教育科學(xué)研究分為()。

a.發(fā)展性研究、評價性研究、預(yù)測性研究b.發(fā)展性研究、應(yīng)用性研究、預(yù)測性研究

c.基礎(chǔ)性研究、發(fā)展性研究、應(yīng)用性研究d.評價性研究、基礎(chǔ)性研究、預(yù)測性研究

6.個體的身心發(fā)展在不同的年齡段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的( )。

a.差異性

b.順序性

c.不平衡性

d.階段性

7.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張()。

a.探究法

b.班級授課制

c.發(fā)現(xiàn)法

d.討論法

8.智商(iq)等于( )。

a.智力年齡與實際年齡之比乘以l00

b.實際年齡與智力年齡之比乘以l00

c.心理年齡與生理年齡之比乘以l00

d.生理年齡與實際年齡之比乘以l00

9.下面不屬于元認(rèn)知策略的是()。

a.計劃策略

b.組織策略

c.監(jiān)視策略

d.調(diào)節(jié)策略

10.艾里斯的abc理論中的“c”指的是()。

a.個體遇到的主要事實、行為、事件

b.獲得正向的情緒結(jié)果

c.事件造成的情緒后果

d.個體對a的信念、觀點

11.班主任通過對集體的管理去影響個人，又通過個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式為()。

a.常規(guī)管理

b.平行管理

c.民主和理

d.目標(biāo)管理

12.對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行管理的目標(biāo)屬于()。

a.常規(guī)管理目標(biāo)

b.非常規(guī)范管理目標(biāo)

c.日常管理目標(biāo)

d.生活管理目標(biāo)

13.小明期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學(xué)習(xí)，期末考試時取得了優(yōu)異的成績。從學(xué)習(xí)動機(jī)理論來看，這屬于()。

a.直接近景性動機(jī)

b.直接遠(yuǎn)景性動機(jī)

c.間接遠(yuǎn)景性動機(jī)

d.間接近景性動機(jī)

14.()可用來考查學(xué)生對知識的回憶，且可將學(xué)生的猜測可能性降到最小。

a.選擇題

b.是非題

c.論述題

d.填空題

15.用分?jǐn)?shù)、成績、數(shù)據(jù)等定量信息進(jìn)行激勵的方法是()。

a.物質(zhì)交流法

b.評語激勵法

c.精神激勵法

d.信息激勵法

1.簡述溝通在學(xué)校管理中的作用。

2.簡述新課程改革下的課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的具體應(yīng)用。

3.簡述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。

4.簡述布魯巴奇的四種教學(xué)反思的方法。

5.簡述教育科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié)。

1.南京市二十四中的班主任史箐老師，承諾在帶班的三年期間，滿足每個同學(xué)的一個愿望(只要是合理的)。有個同學(xué)的愿望是在植樹節(jié)這一天親自植一棵樹。植樹節(jié)這一天，史老師幫助這個同學(xué)實現(xiàn)了愿望，而且使全班同學(xué)度過了愉快的一天。

(1)選擇一個紀(jì)念日，設(shè)計一個有特色的班級活動方案。

(2)運用相關(guān)原理分析上述案例。

2.五年級小學(xué)生劉愛華，身體和智力均為良好，學(xué)習(xí)成績平平，在班上處于中下水平。其父母雖是農(nóng)民，但很重視子女教育，盼望她將來能考上大學(xué)。她也能聽父母的話，決心好好學(xué)習(xí)，為父母爭氣。但由于對學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課總愛打瞌睡;尤其是對學(xué)外語有偏見，認(rèn)為“我是中國人，不學(xué)外文照樣可以生活”。老師提問“明白了嗎?”她總是說“不知道。”

請結(jié)合這一案例，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

材料：

荷花

清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。