總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
班主任教學工作總結個人篇一
1、建立正常的教學秩序。嚴格執行課程計劃，開齊、上好規定課程，堅持做到“三表”上墻，嚴格按照課表上課。堅持學生的全面發展，差異發展和可持續發展，使每一位學生能健康發展，嚴格控制學生的在校時間和學生作業量，切實減輕學生的課業負擔，規定用好教輔用書，不得私自課外征訂。注重抓好培優補差工作，在照顧好差生的同時，要重視培養優等生。重申了學校課堂教學常規，進一步規范教師的課堂行為。
2、切實抓好課堂教學。首先教師根據工作要求早作準備，早落實。做到認真鉆研教材，掌握教材編寫意圖，用好教材。認真備課，明確教學重難點，精心設計教法，認真上課，積極倡導合作、探究、自主的學習方式，規范作業格式，認真批改作業，及時反饋;認真組織學生參加各類興趣活動，認真輔導，認真組織學生進行考核，統計好考核成績，做好試卷分析。
3、加強對教研活動的管理。本學期，教務處根據各學科及本校實際情況，初步調整了教研組的分類，建立了教研組長例會制度，確定了本學期教研活動的重點，制定了相應的措施，明確了教研活動的具體要求，如定時間、定地點、定專題、定主講人等。通過爭創先進教研組，進一步規范了工作程序，明確了管理職責，確保了教研活動的.正常開展，有效地提高了教研組活動的實效性。
4、加強對聽課活動的管理。學校通過建立隨堂聽課制度，提倡跨學科聽課，鼓勵教師積極開展相互間的日常聽課活動，進一步明確了聽課要求。如要求校行政人員每人聽課不少于20節，教師每人聽課不少于10節。并把聽課數量、質量納入教師常規考核之中。
5、加強對各類文檔的管理。根據市縣教育局和學校的工作思路及要求，進一步明確了本部門的職責，各項工作力求做到規范、有效。如學生的學籍管理、作息時間的安排、課程計劃的執行、教輔用書的征訂、上級通知的接收與轉發等，同時能認真做好各類資料的收集與整理工作，為學校教學工作的正常有序開展提供了保障，也為迎接市縣人民政府督導室的綜合督導工作做好了充分的準備。在綜合督導情況反饋中，我處的管理工作得到了上級領導的充分肯定。
1、出勤
9月份，正課遲到10節次，請假20節次，缺席5節次;輔導遲到5節次，早退2節次，請假30節次，缺席10節次。10月份，正課遲到4節次、請假23節次(包括婚假、事假、公假)、缺席4節次;輔導遲到2節次、早退1節次、請假52節次、缺席8節次。11月份，正課遲到7節次、請假15節次(請假最多的一人5節次)、缺席9節次(缺席最多的一人4節次);輔導遲到4節次、請假14節次(請假最多的一人4節次)、缺席20節次(缺席最多的一人4節次)。12月份，正課遲到17節次、早退4節次，請假67節次(包括婚假、事假、公假)、缺席4節次;輔導遲到5節次、早退3節次、請假39節次、缺席7節次。
2、教學評估
9月份學生評估滿意率100%的有75人，不合格4人;10月份學生評估滿意率100%的有87人，不合格3人;11月份學生評估滿意率100%的有84人，不合格2人;12月份學生評估滿意率100%的有87人，不合格4人。
3、公開課
本學期我校開展了校級公開課研討課等多種活動，其中，語文青年教師公開課4節，數學青年教師公開課3節，英語教師公開課3節，機電模具教師研討課3節，電子電器教師公開課2節，服裝美術教師3節，財會教師2節，旅游農科類教師2節，新教師匯報課4節。教務處組織聽課教師對研討活動中存在的問題進行了及時的反思、交流，在反思與吸納的基礎上再次進行公開教學與研討，使廣大教師的業務能力得到了明顯的提高。
____老師、____老師、____老師、____老師、____老師等平時加強教學之間的交流，在高三英語教學中，從備課到課外練習，彼此之間團結協作，取長補短，做到資源共享，保證了各知識點的廣泛性、全面性、系統性和準確性。____老師、____老師、____老師等，家離學校較遠，早輔導不受天氣影響，不受交通不便的困擾，能堅持開展早輔導，從不遲到，不早退，工作兢兢業業。____老師為克服上課聲音較小的毛病，自購擴音器用于教學，以保證教學效果。計算機組____組長、電子組____組長，針對學校目前情況和本專業教學特點，擬改革本組專業課教學現狀，創新教學方法。______老師在傳授專業理論知識的同時，加強學生的專業思想教育，在學校實習條件較差的情況下，發動組織電子專業學生購買萬用表、起子、烙鐵等基本而又必備的實習工具，既大大提高了學生的專業興趣，又為學校解決了實際困難。楊新林老師的班主任工作富有創新性，他以“挑戰極限，超越夢想”為主題在班內開展勵志教育，為全班學生制定了____年下學期期中期末考試和明年高考成績的奮斗目標并制成宣傳板報于以公示，大大激勵了全班學生的學習積級性，目前288班學生學習目的明確，學習態度端正，學習風氣濃厚。____老師擔任276班英語專業課程的教學，多方積極尋找資料，主動為學生墊資購買音像資料。____老師身懷有孕，但上機時沒有缺席過一節課，并且每節上機課自始自終耐心細致的輔導學生。____老師利用晚自習講正課，受到學生的好評。機房管理員____老師想盡一切辦法，不分白天黑夜，耐心細致的輔導學生，及時處理突發事件，認真核對考試數據，保障了我校職業應用能力等級考試的順利完成。____老師自費去杭州參加教研教改研討會。
班主任教學工作總結個人篇二
一學期匆匆結束了，在這學期的班主任工作中我有不少感受和體會，本文就我體會最深的兩四個方面進行總結。
學生一上四年級，就明顯地感覺沒有以前那樣單純，沒有三年級那樣好管理、一開學，班上就出現了很多問題、學生的學習積極性很差；作業質量很差，書寫很潦草，還有很多不完成作業的現象了；上課違紀的現象很多，下課追打瘋鬧的現象層出不窮；早讀也不自覺；綜合學科上課紀律很不好；衛生也沒有以前自覺？？總之，班務管理很吃力，感覺這里的問題解決了，新的問題又出來了。而且數學老師也反應學生學習習慣很差，每一節課下來，我聽到的反應就是紀律差、作業差、反應慢、習慣差等等，每天都又很多問題出現，常常弄得我頭疼，感覺學生升上四年級來一下子變了，變得很難管理了。于是我到處取經，希望求得解決問題的辦法。我翻閱了幾本關于班隊管理的書籍后，終于找到了原因，經過一段時間的觀察、了解，我也找到學生的問題所在。于是這學期我針對班級的問題，組織和引導學生開展了兩個方面的活動，到學期末，學生各方面都又了很大進步，我的班務管理重新走上正軌，感到得心應手了。本期主要做了如下努力：
在三年級的時候就對班上的學生進行了自我管理的訓練，也培養了初步的自我管理的習慣，但是并沒有真正使每個學生都養成習慣。
經過了兩個月的暑假，學生在學校養成的習慣又歸于零，所以得重新開始。因此開學初才出現了那么多的問題。結合這一點，這學期繼續開展培養學生自我管理的養成教育和活動。在三年級的基礎上，對班務管理做了一些小小的調整。力爭學生能夠做到自律。
1、班規調整
本期把三年級的`班規進行了一些調整，學生已經養成的、做到的好習慣畫上句號，對于學生沒有做到的留下繼續訓練，并且利用班會和學生討論之后補充了幾條班規，用以規范學生的言行，培養學生自我管理的習慣，使班級管理形成制度。而且將班規上墻，使每個學生都知道以班規來規范自己的言行。
2、制定獎懲制度
獎懲分明，適度的懲罰是必須的，但是要讓學生心服口服的制度才可行。于是本期組織班干部首先討論擬定獎懲制度，然后和同學討論，形成一致意見時就寫在筆記本上，做到“有法可依”。主要的獎勵就是按照積分來獎勵，累計獲得五分就可以獎勵一個作文本。如果一周達到十分則獎勵一個筆記本。當天做好事一件，上課發言積極，被老師把名字寫在表揚欄內小崗位很負責、得到大家公認和表揚，作文得優秀，助人為樂一次等等，都記錄在班級日志上。可是懲罰一次就要扣掉一分，如作業沒有按時完成，上課違紀被罰站，小崗位檢查不合格重做清潔一次，打架、一次，說臟話一次等等以合理的獎勵和懲罰來規范學生言行，培養學生文明的好習慣。
3、建立“班級日志”
本期為了規范管理，制定了“班級日志”，每天由值日生負責記錄。內容主要有作業記錄、好人好事記錄、課堂紀律的記錄以及新風尚的記錄。使老師對每天學生的在校表現都能及時了解、及時表揚與批評。
4、建立值日班干部制
在三年級的基礎上，為了培養班干部的能力和學生自我管理的能力，建立了值日班干部管理制度。他們的工作主要是管理督促晨掃。下午放學時留下來檢查清潔。以及每天管理留下來補課或改錯的學生，還有每天的清潔安排等。經過小干部的努力，同學們基本養成了自我管理的好習慣。
經過我和數學老師的分析，把握了學生出現問題的主要原因：一是缺乏責任感；二是缺乏學習興趣。于是，我為了解決這兩個問題，在班務管理上，我組織學生開展了爭當文明好少年的活動，活動的主題就是“誠實守信”。關于這個活動，我們的做法是：
本期學校創建特色校園。為了配合學校的活動，我班開展了創特色班級的活動。經過和大家討論，我們確定了我們的班級特色就是畫畫。為了學生更好的發展，我們給學生一同確定了我們的班級特色就是“學會中國畫”。我們的活動分三個步驟：
第一個步驟就是“走近中國畫”，首先開展“小畫家”評比活動，評出班級小畫家，給大家樹立榜樣。然后通過查閱資料辦小報，學生
了解了中國畫。
第二步就是“走進中國畫”，除了欣賞中國畫之外，我們還感受了一番，學生從無興趣到有興趣，再到每周畫、到畫得不錯，到后來的喜歡畫了，說明活動是成功的。
第三步就是中國畫比賽活動。這樣比賽性的活動極大地調動了學生學習的積極性，特別是平時學習中等的學生畫得很好，倒使以前畫兒童畫、水彩筆畫很驕傲的同學受到打擊，體驗到了挫折
一學期結束了，學生的成長點滴清晰的浮現在我眼前，感到本期的努力取得了豐碩的成果，學生的自律性有了很大提高，學習習慣、勞動習慣、聽課習慣以及常規都有了很大進步。可綜合分析學生的成績，又感覺責任重大。
1、作為班主任，我對學生的數學成績還不夠重視，語文數學拔尖生很少，學生的數學語文成績都很不穩定。下學期要和數學老師一起針對問題制定切實有效的措施。
2、重視了對學生文明習慣的養成教育，卻忽視了培優輔差工作。培優的方法尤其欠缺，既耗費了學生的精力和時間，又沒有受到成效。下期要多向其他有經驗的老師學習。把培優工作當成首要任務來抓。
3、學生的思維不夠靈活，學習方法不很有效果。因此還要多加指導；細心的習慣要著力培養；思維的靈活性要扎實訓練。
一分耕耘一分收獲！勤才能補拙！但是光靠勤是不行的，還要有巧勁，教育還得講方法，可這卻是我非常欠缺的。看到學生出現的許
多問題，在著急之后，一定要去加強學習，爭取改進教育教學方法，給學生一個快樂的溫馨的集體之外，還要努力營造一片學生全面發展的沃土，讓他們一個個都茁壯成長！
班主任教學工作總結個人篇三
雖然帶班時間不是很長，沒有足夠的經驗可以暢談，但是三個多月的實習時間也讓自己對教學有了自己的看法。無論是什么科目，我想大部分老師實行的都是“抓兩頭，帶中間”的教學政策。兩頭指的是成績優異的學生和成績后面的學生。學習成績好的同學老師自然是喜歡的，，想讓他們有更大的提高，對他們寄予厚望也是情有可原的。而學習成績不好的同學，老師因為考慮全班的平均分所以對他們也想法設法地幫他們提高，這就是大部分老師的重點時間分配。中等學生成績比較穩定，沒有特別的讓人矚目的成績，提高的`趨勢也不是特別的明顯，所以自然地老師的注意力就不在他們身上了。
在之前上課的時候我也是這么做的，可是一段時間我發現這樣的效果并不是十分的明顯。成績好的同學確實還是成績好的，只是在原來的成績上并沒有看到特別大的提高。而成績差的學生在老師的鼓勵下，確實有了學習的動力，但是因為基礎知識確實比較薄弱，雖然有進步，可相對來說不是很明顯。
在看班級的成績統計的時候發現，每次考前十名的每次考后面的其實都是那么幾個人，兩者加起來也就是班里三分之一的人數，絕大多數同學是班里的中等生。他們性格上都不是積極的，在班級中默默無聞，課堂上舉手發言也不是特別顯眼。有人認為優秀生才是班級中的領頭人，但是我卻想，班級中的強大力量應該是由這些中等生組成的。
在后來的幾次上課時，我有意地多讓那幾個中等生回答問題，每節課叫的人不同，幾節課下來，大部分學生已經起來問答過問題并得到我的鼓勵和表揚。在改作業的時候看到他們的作業比之前有了一些進步，在上課的時候就大力表揚，進步不大的同學就進行鼓勵。我單元測驗的時候果然結果和我想的一樣，優秀生還是那幾個，但是前十名就已經有3是三個原來成績中等的學生。我們都覺得想把優秀生和成績不好的學生的成績提升到一個空間是理所當然的，但是實際的情況卻是中等生有著更大的提升空間。他們在距離上離優等生更近，只要老師稍加提點和鼓勵，他們就能得到前所未有的動力，想向著前面的同學看齊。一旦感受到老師的鼓勵和期望之情，他們的進步就會表現的很明顯。
作為老師，說是應該公平對待每一位學生，但是我一直相信不同的學生老師給予鼓勵和重視的方式應該是不一樣的。這樣可以讓學生覺得自己的特殊性，這樣在學生的心理上就會形成一種受重視的感覺，這樣的感覺會激勵著自己進步。加上老師的指導和表揚，就會取得事半功倍的效果。
班主任教學工作總結個人篇四
本學期我擔任四（3）班班主任及語文教學工作，在各位領導和同事的熱心指導和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務，在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結。以下是我對本學期的教學工作進行如下的回顧與總結：
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。課后認真反思，不斷提升自身素質。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，注重課堂問題的有效性、實效性，在教學中注重提高學生的思維能力，保證每一節課的質量。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，并積極參與學校組織的每次校外聽課學習機會。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。
本學期我擔任四年（3）班的班主任，一學期的工作使我認識到，作為一名班主任，除了要維持好正常的教學秩序，保證同學們良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，與家長經常溝通交流等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現在班級情況穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。
良好的班風是保障教學工作順利開展的前提條件，如果一個班級的風氣好，學生的精神面貌佳，在學習上形成一種你追我趕的學習勁頭，能更好地配合老師，那么教師的教學就收到事半功倍的效果。反之，班級的風氣差，學生紀律自由散漫，學習提不起興趣。那么，任憑你在講臺上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能形成良好的班風呢？關鍵就是抓好班級的常規管理。
1、細致全面，雷厲風行是建立良好班風的保證
班級工作十分瑣碎，所以作為班主任應該在學校大方向的指導下，結合本班級的實際情況，細致全面地開展各項工作，防止學生有“空子鉆”。例如：要做好學生的'出勤、儀容儀表、衛生、課前準備、課堂紀律、學習等各方面的管理。
2、學生自主管理是建立良好班風的手段
俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。作為班級管理者，要想管理事半功倍，必須充分發揮班干部的作用。因為眾所周知，班干部是一個班集體的火車頭是班集體的骨干。一個班級管理的好壞，往往與班干部力量強弱、發揮作用的大小有很大關系，所以在實際管理中我充分發揮班干部的模范帶頭作用，大膽把權力交給班干部，并教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監督作用。
3、樹立榜樣，融入情感是形成良好班風的感情基礎
學生的比較、模仿能力是很強的。假如老師在某些方面做得不足（哪怕是很小的問題），學生都會比較，并作出仿效。所以作為老師應該在學生面前做好表率，樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的。所以作為班級管理者要注意在學生心目中的形象，注意自己的言行舉止對學生的潛移默化的影響。如：要求學生早到校，自己必須比學生早到，要求學生要做好早操，自己先學會、并做好。由于在班級管理中教師和學生的關系是“管與被管”的關系，所以為了防止與學生之間產生隔閡，在實際管理中注意融入情感，平時關心學生的學習、生活，和學生和睦相處，和他們談人生，談理想，使他們感覺到師生相處無隔閡、無壓力。
所以有正確的管理，就能形成良好的班風，帶動了良好學風的形成，提高了學生的綜合素質，達到教育的最終目的。班級的工作就能順利完成。
以上便是我本學期的工作總結，不足之處請各位領導給予指正，我一定再接再厲，努力工作。
班主任教學工作總結個人篇五
本學期，我擔任七年一班班主任工作，班主任是班級工作的組織者和領導者，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心 是德育工作。
如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢?
。正如“世上沒有兩片完全相同的樹葉”，每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
班主任幫助后進生不能急于求成，要注意尊重和愛護他們，教育他們要動之以情，曉之以理，循循善誘。既不傷害學生的'自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，加以鼓勵。特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理
障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有益于培養學生心理素質的談話和活動指導。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。
身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。針對課程改革的理念，我再班級管理中鼓勵學生多問，學生問學生，學生問老師，還有時讓學生給老師講。使學生養成善思好問的習慣。在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。
教育學生是一項工程。學生素質的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養。因此，班主任一定要把與家長的聯系、溝通當作一項重要的日常工作來做。通過與家長的接觸，不僅要使家長重視對孩子的教育，而且要使家長能夠協調一致地配合自己的教育工作。
“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實實付出了無數的心血與汗水，但我也確確實實得到了同行的贊譽，學校的表彰，既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花。
班主任教學工作總結個人篇六
本期的班級管理工作，在學校的正確領導下，在同事們的大力協助下，已經圓滿結束了。為更好的指導以后的工作，現將本期的班級管理工作總結如下，望各位指正。
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，我在規范學生的行為時，首先要規范自己的行為，如：要學生不穿拖鞋，我自己從不穿拖鞋進教室;要學生發奮讀書，我自己與他們一起讀外語、背古詩，收到很好的效果。班紀班風學風大有改觀。
一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于中學階段的教育，特別是初中的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。一期來，為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力。重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自覺學習能力，嚴格要求，一抓到底。
值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分學生長期處于被動狀態，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現出十分積極興奮的.狀態，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生如：李果、周海星等，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定。
學生的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要采取定期召開家長會，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如"怎樣教育青春期子女"、"父母必讀"等，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中一起去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任教學工作總結個人篇七
本學期，本人擔任初三（2）班的班主任工作。作為畢業班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我始終回味著苦并自豪著的感覺。
首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。
作為初三下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的`投身于班級的各種活動中。
其次，積極培養學生的正確的世界觀、人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績積極同家長匯報，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
第五，至于成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好;二是期中考試、月考、質檢等總評穩步上升，并且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。
班主任教學工作總結個人篇八
新的學期我擔任了一年級的班主任，孩子們很活潑，要管理好他們可著實不容易。針對低年級學生的特點，我主要做了以下幾項工作：
俗話說“開學三天嬉，散學三天亂。”利用自習課領著學生學習學校規章制度，對怎樣上課、下課，怎樣上下樓梯，怎樣走放學路隊，怎樣回答問題、怎樣尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做的好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，多次反復，直到做好為止。不因為錯了一次而批評，而是真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。
在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。但是，習慣的培養對于小孩子，尤其是才7、8歲的一年級孩子來說，需要的是一個不斷反復、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程，經過一個學期的反復、強調、鞏固，學生已經養成了較好的學習習慣和行為習慣。時間一長，學生明白該做哪些事情，不該做哪些事情。學生的行為規范大有進步，也基本上適應了學校生活。
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態，尤其需要培養小老師來協助班主任管理班級。剛開始，可能他們也不知道班級工作如何做，這就要求我要和他們多說，創設機會鍛煉小干部的能力，在班級中，大膽放手讓他們做一些力所能及的事情，比如：督促每天的值日生打掃衛生；收發作業；做課間操的規范等。時間一久，他們的能力自然得到鍛煉。隨之要樹立他們作為班干部的榮譽感，以身作則，帶頭做好班級榜樣作用，老師也要樹立班長等班干部的威信，為他們鋪路，使他們能在老師不在的時候管理好班級里的各項事物，使班干部真正成為老師的得力助手。
在關心學生的學習上，作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的`閃光點，使他們能自信地面對學習。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們
舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。如我班同學，每次上課發呆，不肯做作業。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。班主任唯有心里時刻裝著學生，尤其是后進生心里才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。因此在關心學生上，老師要有耐心，要做到事無俱細。
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我以多表揚多獎勵為準則，激發孩子的上進心。如：每天的早讀課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中，將認真讀書的學生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師獎勵的星星。學生積極性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。一個學期下來，我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、大課間等活動，并精心的準備，在這些活動中，我班取得了十分好的成績。讓學生意識到自己是集體的一員，時刻想為自己的班集體爭光，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
我認為，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常利用家長接送孩子的時候，與家長交流，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。
一學期不知不覺過去了，從學生進校到現在，可以說孩子們的進步是很大的，會學習，會表達，能與老師、同學交流，能主動做好班上衛生，有的小干部也當得有模有樣，并能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。如我班的班長陽沛桓雖是一年級的學生，管理班級工作卻井井有條，不要我操心，在學校舉行的幾次活動中也取得較好成績。
要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。假如當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學問，教導學生要講究方法。特別是對待后進生的問題，他們由于性格、心理、素質等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導，從正反兩面加以激發、引導，從而以理服人。
班主任教學工作總結個人篇九
雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。班主任工作就是這樣一份平凡而謙遜的工作！
班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要。光陰似箭，日月如梭，在過去一年多的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：
中專生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。因此，我必須及時了解班級情況和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生抵觸情緒，影響學習。發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，作為班主任盡可能站在和學生平等的角度，換位思考。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。抓緊、抓好學生的思想工作能夠使班級的其他工作順利的進行。
建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹。班干部是班主任的助手，在班主任與學生之間具有橋梁的作用。班干部屬于學生中的一員，與學生是處于同一層面的人，對問題的理解與學生會更接近，因而他們更容易溝通。我們班的現任班長在班級管理方面確實是我的好幫手，在同學中有著特殊的號召力和影響作用。我相信只要我嚴格要求，加強教育，她一定可以在班級中帶好頭。
我們學校的專業性質，決定了絕大部分的學生的文化底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重。為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，與他們多談心，給他們講道理;另一方面就是及時和各科任課教師溝通，詢問學生的學習情況，及時與家長溝通，以便共同督促學生。這樣就可以及時掌握學生的學習情況，采取相應的措施。
經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。經常性加強對學生的早操、衛生清潔、上課、晚自習、學校活動等督促檢查、考勤，經常性、隨意性地觀察學生上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。
做人要做“立起來”的人，德為先。鑒于此，在學生教育中，我始終以“真誠寬容有愛心積極向上”為主導，堅持不懈,任勞任怨，無怨無悔。看到一些成效，今后將繼續努力，為培養合格的醫護工作者貢獻微薄之力！
班主任教學工作總結個人篇十
隨著時間無情的流逝，六年級上學期也結束了，我本學期帶六__班，是這個班級的班主任，這學期班主任工作，說實話是很有壓力的，畢竟他們這年級是處于小學最后一個年級，我必須要做好班主任這工作，才能帶領這群學生小升初。現就我這學期的工作做如下的總結：
作為這個班的班主任，我必須要努力做到把他們的學習搞平衡了，由于進入六年級，只剩下一年不到的時間學習，就要升入初中，為了把他們的學習在搞好一點，我給全班制定了學習計劃。每天規定學生學習的時間，規定學習的內容，并且規定每天早自習讀的科目，讓學生在這個上學期就把學習的'基礎加固，給他們下學期的學習奠基基礎。
進入這個學期，我也發現很多學生都不喜歡鍛煉，即使是上體育課，也是不愛動，所以我給學生們加強了對身體的鍛煉，監督和督促他們鍛煉身體。這個年齡段的學生正在長身體，鍛煉是很有必要的，而且班上有些學生因為不喜歡運動，導致身材肥胖，這于健康危害。因而本學期，我要求學生早上達到學校要跑步鍛煉，課間操除身體不舒服以外，全部都要參與做操運動。除此之外，體育課我也讓他們參加多樣化的運動，在體育老師的帶領下，打羽毛球、踢足球、打籃球、跳繩等等，這些都要求學生去做，幫助他們把身體鍛煉好，把健康維護好。一學期下來，這群學生很少有生病的，而且那幾個胖胖的學生，也減下一些脂肪和體重，變瘦了很多。
雖然進入六年級是一個很緊張的階段，但是我也注重學生的娛樂，我希望學生是學習與勞動相結合的。為了平衡學習和勞動，我本學期舉辦了一些娛樂活動提高學生在校的生活樂趣。中秋節舉辦了中秋晚會，有學生組織和主持晚會，班級學生參與其中表演，給學生添加班級生活的娛樂。圣誕節、元旦也都有舉辦活動，而且都很成功。學生的生活趣味增加了，學生的動力也就更足。
本學期已經結束，下學期的到來也很近了，我會在下學期吸取這學期的教訓，總結經驗，把這個六__班帶領好，助他們成功升上初中。
班主任教學工作總結個人篇十一
尊敬的各位領導，老師：
大家好!
非常榮幸能在這里和大家交流班主任工作的經驗。說實話，學校把這個任務交給我后，我腦子里一直在考慮要說些什么，同時我感覺壓力非常大。因為，我在我們長青小學，有很多優秀的、經驗豐富的班主任，和他們相比，自己有很多需要學習和提高的地方。因此，今天我的發言就是粗淺地談一談自己在班主任工作中的點滴做法。如有不當之處懇請領導和老師們批評指正。
我在16年接手我們班級，在剛剛接手幾星期的一天早自習前，我班的一個較固執、不肯吃虧的李兆陽同學見到在家被稱為“小皇帝”的齊永浩同學未做完作業就把作業本交給組長便拿起作業本命令其取回，齊永浩可火了，“我交作業，關你什么事?你給我滾開!”“我偏要管，作業不合要求，就要退回。”因為這樣他們竟打起架來，你一拳，我一掌，結果“小皇帝”摔倒磕到了課角上，鼻孔流血，頭也磕破了，校服上滿是斑斑點點的血跡，而不肯吃虧的李兆陽這次也吃虧了，脖子上被劃出了深深的幾道指甲痕印。這時，由于學生的“稟告”，身為這班班主任的我也“聞訊”直奔教室，我不氣不怒，不責怪，不追問，而是用左手輕輕地托起正淌鼻血的“小皇帝”的頭，右手用紙巾塞住鼻孔，并親切地問：“疼嗎?”可能是得到老師溫情的撫慰吧，他那被人欺負而不服的憋氣消除了不少。隨后，我給兩位家長打電話，幸好，李兆陽家長比較明理，知道自己的孩子平時的牛脾氣，愿意賠償醫藥費，還說自己正在商場賣熱水器，叫我先把這學生帶到醫院就診。我馬上送這位學生到醫院，掛號、候診、注射，足足周折了兩個多小時，原來這個天不怕、地不怕的“小皇帝”竟害怕打針，而他打的還是破傷風針，更疼。試針后，我倆在注射室外等候，他竟哭了，向我真情告白：“老師，我錯了。我沒有完成作業，是我的錯，李兆陽指出我是應該的。如果我能接受別人的批評，就不至于挨這一針了;如果我不沖動，就不會耽誤老師的課了;如果我聽從老師的教導，能團結友愛同學，李兆陽同學就不會有傷痕，集體榮譽就不會受損了。”回到學校后，我以日常交談的口吻向他們了解了事情的經過，他們顯得特別配合，把整個過程都毫無保留地講了出來。雙方還在我面前道歉，消除了報復的念頭，各自認識到自己的錯。
從以上事例，我感受到班任工作的重要性，也悟出了班任工作要走進孩子，觸及心靈。
俗話說：“親其師，才能信其道。”善于接觸學生，以情動人的老師能得到學生的喜歡，得到學生信賴，得到學生的真情，老師的教育工作會更有效果。有一首寓言詩說得好：“不是錘的.敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透。”溫情并不是縱容，并不是說老師姑息遷就犯錯誤的學生，而是采取和風細雨的方法，讓絲絲溫情深入學生的心田，使情理的教育，在潛移默化中得以實現。
古人云：教不嚴，師之惰。又曰：嚴師出高徒。它道出了“嚴”在育人中的真諦。老師育人，必須“嚴”字當頭。學生的作業未完成、學生的違紀現象要嚴肅處理。但把握好這個“嚴”字，還需要教師的一顆溫暖的愛心。蘇霍姆林斯基說得好：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童。”學生犯了錯誤，老師要懷有愛護之心，幫助學生認識錯誤。學生在學習上退步了，缺乏信心，老師要懷有愛撫之心，一方面激勵上進，一方面幫助他們找尋好的學習方法。要把對學生的愛傾注在對學生嚴要求的全部行動中。老師慈祥的面孔，溫和的笑容，親切的語言，文雅的舉動以及善解人意的目光，都是對學生懷有愛心的外部表現，而愛心的本質就是老師內心深處對學生人格的尊重。身為教育者要記住：無論是令人驚喜萬分的“精彩極了”，還是使人遭受批評的“糟糕透了”，都是學生成長道路上的兩大動力，這就是嚴中有愛啊!
人們常說：“興趣是孩子最好的老師。”這話一點也沒錯。
我們班里有這樣一名學生，特別喜歡畫畫，下課畫，上課畫，做作業也畫，甚至在課堂上畫老。開始我很生氣，就狠狠地批評了她一頓，可效果并不理想。多次把她叫到辦公室苦口婆心地教育，非但沒有引起他的重視，反而使她產生了抵觸情緒，覺得老師有意和她過不去。
后來，我改變了方法，從她的愛好入手，有意地給她安排畫畫的時間，讓她負責班里板報的更換，還把她推薦到學校美術課外小組學習她畫畫的時間增加了，滿足了他的心愿。從此以后，她有了學習畫畫的機會和用武之地，畫的畫水平也提高了不少，得到老師和學生的好評。
一次班會上我表揚了她在畫畫方面的成績，對她提出更高的希望,希望他能各科成績都有較大的進步，并鼓勵她將來成為一名出色的畫家，開辦自己的畫展。她在激動中承認了錯誤，并在以后的學習生活中合理運用時間，學習成績很快躍居全班上游。
由此可見，根據學生個性特點，因勢利導，發揮興趣的奇妙作用，能令我們教育者更貼近孩子的心靈。
我們班的班級干部是競選上崗的，班上只有那么少數的幾個班干部，并沒有做到人人有職，而有個學生卻因在競選中落選了，故意作反，不聽指揮，專與班干背道而馳，在與她交談了解原因的過程她對我說：“我想當班委。”“你為什么想當班委呢?”“我希望為同學們做事情。”“你的想法真好，但是難道只有當了班委才能為同學們做事情嗎?不是班干部，也同樣能為同學們服務。雖然你在管理上能力差了點兒，但是你可以發揮自己的長處為班集體服務，那樣同學們一樣會佩服你，喜歡你，你說對嗎?她點了點頭。我說：“你表達能力非常好，能不能幫班上的同學提高語文表達能力呢?”“好，我愿意。”“我想在班里成立一個提高語言表達能力小組，你來當組長怎么樣?”“行!”
自從成立語言表達能力小組,這女生像換了個人似的。她開始主動和大家商量如何提高，如何訓練膽量，如何與人交談，工作積極性很高，人變得開朗了。在這女生的帶領下，我班同學的表達能力有所提高，她也深受同學喜愛。
看著她的進步，我不由得想到一句話：“給她一座山，讓她爬。”我現在體會到給學生一座山，就是為其創造條件。讓學生自身一些內在的能力得到適當的發揮。有的學生性格外向，能力強，自己就能找到發揮自己特長的機會;而有的學生性格內向，不愛說話、老實，自己沒有主動顯示能力的勇氣，這就需要我們做老師的給他們創造條件，使他們都能在集體雨露的滋潤下，充分地發展自己的個性。
總之，班主任工作是一項心靈召喚的工作，只要我們了解學生，熱愛學生，發掘學生的閃光點，投其所好，走進孩子，觸及心靈，就一定能化解學生的心結，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。
班主任教學工作總結個人篇十二
班主任，顧名思義一班之主任，首先是孩子們的知識傳授者，再是孩子們思想道德的指導者，即做人做事的引領者，又是孩子們的頭兒，媽媽，保姆，班主任的各種角色決定了這個工作的重要性和繁鎖性，要每天不停地和班里的每個孩子打交道，要每天不停地處理解決大大小小的孩子們認為“很重要”的事件；要時刻管理著整個班級的班風，學風，要時刻關注著每個學生德、智、體、美、勞等多方面的素質提高，在這個平凡而鎖碎的工作中，我不斷努力著。
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生大部分聰明活潑好動，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高，整個班的班風，學風還是不錯的。但班里有幾個“金鋼”，學習、行為習慣不太好，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級，學習上整體成績較平穩，但沒有拔尖或特別優秀的。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，我更加了解每一個學生的個性和特點，學生也對我更親近了，我和他們搭起了情感的橋梁，成為了可以談任何事的好朋友，知心姐姐。
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎，所以學生良好習慣的養成具有重要性，而要做好這點，班主任就要持有一顆耐心和愛心，一份細膩的心思在繁鎖的事件中去關注班里每個孩子，每個事件的細節，從細節入手，因為細節決定成敗，成功者李素麗說：認真做事只是把事情做對，細心做事才能把事情做好。我時刻保持著一雙銳利的'眼睛，去關注班里的每一個細節，只要有問題發現，及時解決，盡最大的能力把事情做好。
學生的學習上，首先從思想上去引導，在每個班會課上，或恰當的時候，我會搬出名人學習的故事來講給學生聽，讓他們受啟發，我會搬出曾經教過的學習成績優異的學生是怎樣學習來鞭策他們，我會搬出班里某個同學優良的學習作風來鼓勵他們，我經常對學生講：什么樣的學習態度就會有什么樣的成績，這是成正比的。課堂上，從課前準備起，讓學生養成什么課要準備什么學習用書、用具；下課的準備也要注重；如何舉手回答問題，回答要完整；課上眼神隨時與老師的目光交流，關注思考的眼神；翻書、拿筆、做練習時，我都和學生講究一個快字，還要統一；作業中要求整潔，完整，及時完成，錯題紅筆訂正，有疑問的題用鉛筆做或圈起來，并及時想辦法解決，要每天把問號變成句號，不可把問題留到明天。學生的行為上，我采取了互相督促，自我約束的方法，當然少不了經常與學生的交心，監督，引導，班里每發生一個事件，是好事壞事，我都會及時地進行思想教育，時常引導學生多對自己說有關系，多對別人說沒關系。這一系列的細節，一串的習慣看起來很繁鎖，可是我持之以恒，一日復一日，我班的學生真的做到了，在每個細節中把良好的習慣養成了。
作為班主任，我認為做好培優輔差工作，對提高班級的整體水平起著重要作用。
首先，培優重在拔尖。指導優生的學習方法，提高學習效率，讓優等生得到更大的發展。同時發揮優生的優勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓落后生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。培優重點不但要在優生上，還要放在抓中等生教育上面，使中等生向著前進的方向發展。因為，中等生在班上占的比例最大，他們進可以成為優生，退則可成為差生，我要把他們培養成優生，就必須重視他們，對他們委以重任，讓他們覺得自己是班上重要的一員，有任務了，有責任了，學習的積極性也高了。輔差輔差就是轉化后進生，學習后進生大多數也是行為有異常的學生，改變他們的不良行為，我做到從情感上去感化他們，讓他們覺得老師是個有情有義的人。意大利詩人但丁曾說過：“情像清泉，可以澆灌干涸的土地；情感像陽光，可以溫暖冷縮的心靈。”對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業，以使他們養成良好的學習習慣。
我們班有個學生，頭腦很聰明，體育成績也好，但是學習不認真主動常常不注意聽講，不完成作業。這些不良行為導致了他的學習成績也差。我通過和他談心知道他還有兩個較小的弟妹，媽媽沒有時間來管他，于是我經常同他父母電話聯系，希望他們也要抽空關心孩子，在班上，我也花較多的時間精力去關注他，關心他。經過一段時間教導，這名學生變得愛學習了，成績也上升了，行為習慣較前好了很多。
一學期以來，我在“培優輔差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的工作，使學生能較好的得到發展。學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是后進生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。
我經常對學生說，我們是一個家庭，你們都是兄弟姐妹，你們是不是應該愛自己的家，愛自己的兄弟姐妹，愛家就要為他貢獻自己的一點力量。每一個孩子都把班級的管量當做一種對家的責任，我們的孩子都找到了自己在家里的崗位，有班長部長，紀律部長，桌椅管理部長，花草管理部長，黑板管理部長，生活管理部長，門窗燈管理部長，每個部長每次一帶頭，其他的成員也跟著輔助，他們都在自己的崗位上盡心盡力地做著。佳純是我班的黑板管理部長之一，負責管理黑板的清潔，每天課間，這個細心的小女孩都會把黑板擦得干干凈凈，把粉筆整理好，有一次她生病沒來，還特意打電話來問，有人幫忙管理黑板了嗎？真是個有責任心的好孩子，第二天她來校，我對全班同學說，你總算來了，你不在的時候雖然有同學幫忙了，可是還是你管理老師最放心，你的職位很重要哦，孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
小干部是家庭的重要成員，也是班級核心管理機構。魏書生說：“每位學生、每位老師、每位干部都有為班級、為學校、為集體負責任、做事的欲望，我們及時給他們提供這樣的機會和舞臺，他們的欲望才能得到滿足與發展，責任感才能越來越強，做事能力才會增長。”這是一種信任關系，也是培養孩子能力的方法，更是自己能力的顯現。在本學期初，通過一小段時間的觀察，選定了班級領導班子，并且放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務，當孩子迷茫時給予指導，讓他們沿著正確的方向前進。我相信，只要我們這個大家庭團結一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！
班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著三顆心：愛心、耐心、責任心，一切為了學生的全面發展而努力，同時加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠做得非常出色而游刃有余的。今后的工作中我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得更好，更完善。
班主任教學工作總結個人篇十三
來二中實習半年，通過協助班主任工作與看辦公室其他班主任處理問題，真正的意識到班主任責任之大于工作不易。
作為班主任，不僅要把自己所教課程教好，還要把管理班級的任務做好。平時看班主任工作，真的替老師感到頭疼，要想把班主任工作做好是任重道遠。“不行春風，難得春雨”世間之事，凡期望有個美好結局的，都需要有所準備。學科教學需要備課，直擊學生靈魂的班主任工作更需要備課。
在實習期間，有幸參加了班級的家長會。家長會是學校教育與家庭教育相互溝通聯系的重要途徑，也是學生成長教育的重要組成部分。家長會的成功與否不僅關系學校教育的效率，更可能直接影響到學生在家庭中的生存狀態。因此，開好家長會，是我們每一位教育工作者的基本功。家長坐在一起，毫無拘束的暢談自己對孩子教育的認識和理解，誠如此，我們的家長會便成功了一大半。感人心者，莫先乎情。家長會，不僅應該是相親相愛的“談心會”，更應該是幫家長鼓勵的“加油站”。所以引導家長樹立科學的教育觀是家長會的首要之義。
而且我認為作為班主任，在對待學生的問題上需要謹慎。在對待學生表揚與批評上都要慎重，表揚也要有邊界。夸而不教會導致惡果，作為班主任，我們要認識到，無論學生多么優秀，該表揚時就要不吝惜表揚之詞。犯錯誤時，在尊重人和尊嚴的前提下，該批評、處罰的也絕對不會心軟、回避，一定要及時教育，防止出現嚴重后果。愛才喜歡優秀學生，也許是老師們的天性。我們只有有意識的幫助個別學生戒掉渴求表揚的癮。給他們時間與空間，讓他們能夠對自己的天賦做出真實的評價，能夠更好地認識自我，多從發展自身的角度出發思考問題。
所以作為班主任，我們不應該僅僅從班級管理的功力目的出發去使用獎章，更應該從孩子的`心靈成長需求出發，給孩子一枚快樂的獎章。作為班主任，要像呵護自己的孩子那樣關心每一個學生，善待每一個孩子。因為每一個孩子的心里都是單純而脆弱的。我們教育者的言行稍有不慎，就會給他們帶來永遠無法彌補的傷痛。有人說：“你可以一輩子都不登山，但你心中一定要有座山，她使你往上爬，它使你總有個奮斗的方向，作為班主任也應該有座山，努力去攀登，那山頂就是成功。
班主任教學工作總結個人篇十四
班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。在這一個學期里，在領導的關懷和同事們幫助下，我通過努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。我所取得的一點微不足道的成績，都是領導的關懷和同事的幫助的結果。本學年我班所有成績都在年級居于前列，先后取得歌詠比賽二等獎、中學生日常行為規范競賽第二名，籃球比賽男子亞軍，女子季軍，冬季越野賽總分第二，元旦文藝會演總分二等獎，年級女子毽球團體男子冠軍、女子亞軍。跳繩比賽女子單跳冠軍、亞軍，男子單跳亞軍、第四名。一名同學獲優秀團員稱號。去年12月份年級抽測第一，期末年級總分第二。本學期期中以改變算法，別班都按照實有人數，我班去掉一名學生成績的情況下以總分0。4的微弱差距居年級第二的好成績。本班在每次考試中都有三名或三名以上同學取得年級前十名，并且名次在年級前五名的幾乎每次都是兩人。在防典工作中，我認真負責，先后排查出兩名特殊情況，并采取了一定措施，贏得了領導好評。成績不能說明一切，但成績能說明我的努力沒有白費。
近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作就必須使學生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。現將一學期來的一點心得總結如下：
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于制度的規范和嚴格的管理。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。近一學期來，為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。
1、嚴格制定制度，嚴格學生管理，培養學生的自控能力。
對于每學年入學的學生，我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力。設立了責任人責任制度，由學生幫助學生，嚴格管理，實行責任追究制度。并結合班級實際，制定了《三五班級管理規章》，嚴格學生管理。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，我采取了學生輪流值日班長制、值日班長坐班制，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的.主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定。
3、建立學生一日常規，培養學生自理能力。
通過一日常規教育，學生們的壞習慣都改好了。我還結合學校的德育教育，結合班會，由責任人負責自己負責的同學的學習生活。學生生病，同學互相關心；同學有困難，互相幫助；參加活動，成績差了主動承擔責任；違反紀律，主動向老師報告，充分體現了學生熱愛集體，關心他人的優秀品質正在逐漸形成，本學期班級成為一個良好的好集體。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要采取召開家長會，家訪等手段，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。
后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
初三年級是學生的學習變化的重要階段，同時，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。為充分調動學生的集體榮譽感，我在我校率先建立了“魅力3、5”的班級網站。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次考試成績都有明顯的上升，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。
學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。我班各項體育活動都取得了較好成績。
這屆學生的初三階段已經結束，下學期我肩上的擔子還會很重，工作還將更復雜，我又經驗不足。因此，這就需要老班主任的幫助教導，我一定不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
班主任教學工作總結個人篇十五
時間飛逝，轉眼一個學期又將結束。我就這一學期班主任工作做如下總結。
我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的.身心得到全面健康的發展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。鼓勵班干部敢想、敢做。不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好。清潔衛生由勞動委員負責。采用輪流值日的方法，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位。鼓勵學生展示自我，樹立自信。小學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。同時加強家校聯系，孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，與多位家長進行交流。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一些體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
