無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教研活動(dòng)反思和建議篇一
《新課標(biāo)》中指出，識(shí)字
教學(xué)
要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。古人曰：“未見意趣，必不樂學(xué)”，興趣是激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的重要心理因素。在本節(jié)課的寫字教學(xué)中，教師采用多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察、比較，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。首先，教師提出問題：你豎鉤和彎鉤有什么區(qū)別？問題的提出給學(xué)生提供了自主發(fā)言和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。于是，學(xué)生在民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍中，利用生活經(jīng)驗(yàn)記住了“攔、擦”，又運(yùn)用合一合、換一換認(rèn)識(shí)了“抄、拾”。接著，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，通過猜一猜、動(dòng)作演示，寓教于樂。這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、腦等多種感官參加活動(dòng)，學(xué)生始終處于興奮之中，學(xué)習(xí)熱情高漲，在玩中不知不覺了解了豎鉤和彎鉤的基本特征和寫法，也感受到了成功的喜悅。最后，讓學(xué)生了解漢字的進(jìn)化演變過程，知道這些字都和手有關(guān)，揭示構(gòu)字的規(guī)律，在學(xué)習(xí)中達(dá)到觸類旁通的效果，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，從而樂于主動(dòng)識(shí)字。二、注重評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
課程強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)的功能不再僅僅是甄別與選拔，而是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異以及發(fā)展的不同需求，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。人的深層需
要都有渴望別人賞識(shí)的愿望，小學(xué)生更是如此。在整個(gè)識(shí)字過程中，教師充滿愛心和激勵(lì)性的語言不時(shí)回蕩在耳邊，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如學(xué)生的每一次回答，教師都給了不同的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)及時(shí)有效，恰到好處。學(xué)生在這樣的評(píng)價(jià)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，享受成功的喜悅，快樂地發(fā)展著。
三、
創(chuàng)情境氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在寫字教學(xué)中也同樣如此。教師出示范字圖片，讓學(xué)生找出錯(cuò)例。通過對(duì)比，搭建學(xué)生與文本之間的橋梁，首先引導(dǎo)學(xué)生和漢字對(duì)話，使得枯燥乏味的范字教學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生能主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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