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2023年三年級上冊秋天的雨教案精選(28篇)

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2023年三年級上冊秋天的雨教案精選(28篇)
時間:2023-05-04 11:41:54     小編:zdfb

作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。

三年級上冊秋天的雨教案篇一

1、認真聆聽雨的聲音,比較不同雨聲的特點,用‘xxxxx的’的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點。

2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,描繪秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂朗誦,跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文,理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗散文學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)閱讀的積極性。

5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗,并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作,學(xué)會合作,體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

為散文創(chuàng)編動作。

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實等的實物若干。

結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗,并抓住幼兒愛玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。

動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林,報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔,最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護他們共同的家,小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

1、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲)聽放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用“xxxxx的”的形式描述雨的特點。

小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓瑸樗麄兇蜷_一個新的觀察視角。

2、第二關(guān):說說‘我與秋天’的故事說

①請小朋友舉手發(fā)言,說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“xxxxxx的”的表達方式敘述。

②秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個例子。

③秋天的樹木和花草有什么變化?

④秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

⑤秋天的小動物在干什么?

小結(jié):本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語言。

3、第三關(guān):學(xué)我說話(走近散文)仿

①放配樂散文,跟隨音樂一同走進秋天,感受來自散文的美。

師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。

②結(jié)合畫面,分段理解散文。

(1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問,進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。

(2)下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

(3)呈現(xiàn)果實畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“xxxxx的”說出自己聞到的味道。

師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來的?

師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

(4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

師:畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備,冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞,大家都在準備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。

(5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

③有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。

師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會兒告訴大家。

4、第四關(guān):視頻觀賞(進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)

①在欣賞過程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

②認真看視頻

③邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作

給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動性,對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編,教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中,是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會,教師一定要充分利用好這次機會,培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

④分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

階段小結(jié):教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋,小朋友相互之間的評價也會給以反饋,在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候,對自己的評價往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過不斷地觀察,適時介入孩子們的活動中,引導(dǎo)和激勵他們克服困難,并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。

5、第五關(guān):表現(xiàn)散文演

①本階段是一個融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文,體驗散文的內(nèi)容,感受散文的語言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動,培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

②播放音樂視頻,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動。

活動延伸:

1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫,設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

2、家園合作,家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。

三年級上冊秋天的雨教案篇二

1、會認8個生字,會寫12個生字。讀準多音字扇的讀音,正確讀寫清涼、留意等12個生字所帶的詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

4、積累好詞佳句。

1、有個字同學(xué)們都會讀、會寫,但不一定了解它。你信不信?這個字就是(課件出示雨字)。

2、雨很奇特,不同的季節(jié),有不同的特點(邊說邊出示四季的雨景)請看,這四幅圖各是哪個季節(jié)的雨景?連一連。齊讀。

3、今天我們就一同來認識秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。

1、想了解神秘的秋雨嗎?翻開課本42頁,用自己習(xí)慣的方式讀一讀課文,請注意:把字音讀準確,句子讀通順,特別要注意生字中有許多輕聲詞。

2、誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀?

3、剛才讀課文時,你覺得哪個句子比較難讀,來給大家提個醒?

黃黃的葉子,像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(指導(dǎo)扇的讀音)

4、現(xiàn)在再讀一讀課文,同學(xué)們一定能讀得更好。有信心嗎?這回要邊讀邊想,秋雨給大自然帶來了什么變化?和同桌互相讀一讀吧。

5、秋雨給大自然帶來了什么變化?根據(jù)學(xué)生回答板書

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、秋雨給我們帶來了涼爽是哪個小朋友說的?你是在哪個自然段讀到的?(出示第一自然段課件。)一起讀一讀。

2、師故作納悶,鑰匙秋天的雨怎么是一把鑰匙?你們家用鑰匙干什么?秋雨這把鑰匙是用來打開(秋天的大門)哦,我明白了,你們明白了嗎?明白了什么?(秋雨下來,秋天就到了。)秋雨這把鑰匙真神奇啊,把第一句讀一讀吧。

3、秋天的雨是怎么來的?夏天的天氣很炎熱,前不久下了幾場雨,我們就感覺現(xiàn)在天氣涼爽多了,秋天就是這樣趁你沒留意,不知不覺地、輕輕悄悄地來了。

4、誰能帶著這樣的感覺把這句話讀一讀。(指名讀)(評價)老師來讀一讀,你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來了這種感覺。全班一起讀。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、秋雨帶著清涼和溫柔,把秋天的大門打開后,我們首先看到了什么?(課件出示第二自然段)默讀第二自然段。

2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料,它給大家送禮物來了,(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實、菊花)大家快撿起來看看。

3、禮物真多啊,課文里是怎么描寫你得到的禮物的?快找出來,大聲讀一讀。

4、誰得到了銀杏葉?你喜歡銀杏葉嗎?喜歡什么?讀一讀,用你的聲音告訴大家。

5、請得到楓葉的同學(xué)也來說說。 老師特別喜歡飄哇飄這個詞,知道為什么嗎?猜一猜。(我好象看到了一幅很美的畫,許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎?你們閉上眼睛,邊聽邊想象。)你們看到楓葉飄落時的美景了嗎?一起讀一讀。

6、多美的句子呀,我們再一起欣賞欣賞吧。女同學(xué)讀第一句,男同學(xué)讀第二句。

7、秋雨還帶來什么?學(xué)生一邊描述,課件出示相關(guān)畫面。(金黃的稻田。書上是怎么說的?請你找出來讀一讀。金色的海洋,這告訴我們今年又是一個豐收年。還有誰想讀?想讀這句話的同學(xué)站起來,我們一起讀。讀出豐收的喜悅。)

8、(課件)看看果樹,你擠我碰是什么樣的?誰來做給大家看?為什么會你擠我碰?是呀,果樹上碩果累累,它們都爭著要人們?nèi)フ亍N覀円黄鸢堰@句話讀一讀,讀得高興些。

9、老師看到有些同學(xué)得到了菊花,舉起來,有紅的,有黃的,有白的,還有紫的。(課件:第二自然段)菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的、、、、、、(教師范讀完并做頻頻點頭的動作)你們也來讀一讀,好嗎?邊讀邊做動作。句子中有個省略號,為什么?在生活中你還見過什么顏色的菊花?是呀,菊花的顏色可多了,我們來看看。(課件出示菊花圖)齊讀。

10、菊花的顏色還有很多很多,現(xiàn)在你理解什么是五彩繽紛了吧?誰來說說?(邊說邊貼圖)除了菊花顏色多之外,還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子,這么多的顏色就叫五彩繽紛。還能用什么詞表達這個意思?(五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩)

11、秋雨給大地帶來這么多顏色,我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉,我要對秋雨說:秋雨秋雨,謝謝你,因為有了你,我穿上了黃黃的衣裳,秋風(fēng)一吹,我就翩翩起舞,真像美麗的蝴蝶。假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花,你要對秋雨說什么呢?先在四人小組中向同學(xué)說一說。

12、秋雨雖然透明無色,卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀,把秋天的美記在心里。可以帶上表情,加上動作。

13、讀得真好,如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來,就更棒了,背一背吧。

這節(jié)課老師很高興地和同學(xué)們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景,欣賞了許多詩一般的句子。請同學(xué)們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句,甚至可以是整段話,試著背下來。(把今天學(xué)的這兩個自然段背給家長或?qū)W習(xí)伙伴聽,也可以給自己錄錄音。)還要收集有關(guān)秋天的資料,可以是實物、詩文或圖片。秋雨還帶給我們許多許多的禮物,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一.教學(xué)目標:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

2.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

3.積累好詞佳句。

二.教學(xué)重點:體會秋天的美好。感受課文的語言美。

三.教學(xué)難點:被藝術(shù)化了的語言。

四.教學(xué)準備

1.關(guān)于秋天的課件。

2.彩色筆、水果。

3.關(guān)于秋天的古詩或者歌曲。

五.教學(xué)過程

一.賞秋色,激情導(dǎo)入

1.同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?能說說為什么喜歡秋天嗎?

2.喲,同學(xué)們都這么喜歡秋天!瞧,老師今天就給你們帶來了一份關(guān)于秋天的禮物:秋天的雨景。你們想看看嗎?(看的時候可隨意說說看到的景象)

3.說說看到的景象。

過渡:是啊,秋天的雨就是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章:秋天的雨(齊讀課題)

二.品讀課文,讀中感悟,理解體驗。

(一)指名讀第一自然段,說說你知道了什么?

1.為什么說秋天的雨是輕輕地?

2.指導(dǎo)朗讀。

過渡:秋天的雨是一把鑰匙,打開了秋天的大門,打開這扇秋天的大門你會看到什么呢?

(二)選擇喜歡的方式讀24自然段。匯報內(nèi)容。你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?

(三)按照自學(xué)要求學(xué)習(xí)24自然段。

1.選擇喜歡的部分組成小組學(xué)習(xí)。

2.推選出組長分配學(xué)習(xí)任務(wù),可以用以下方法自學(xué):

(1)美美地讀一讀。

(2)畫一畫(根據(jù)課文的句子畫一畫)

(3)演一演(根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編。)

3.生匯報。師根據(jù)生的匯報作相機的點撥。

(1)填一填描寫顏色的詞語:

()的銀杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花

(2)好多好多香甜的氣味,讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味?說說小朋友的腳為什么會被香味勾住?

(3)秋雨會對動物、植物說些什么呢?

三.總結(jié)感受,拓展活動

1.聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:秋天的雨給我們帶來了什么?

2、有感情地朗讀最后一段。

四.反復(fù)誦讀,體會升華

秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了水果成熟的香味,帶來了冬天快要來的信息,給我們帶來了豐收,帶來了歡樂,讓我們盡情地贊美秋雨吧!(配樂朗讀)

五.作業(yè)超市:

1、收集描寫秋天的詞句。

2、把秋天的景物畫下來。

3、和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

三年級上冊秋天的雨教案篇三

1、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文的內(nèi)容,感受秋天的美好。

3、積累好詞佳句。

1、理解課文如何以秋雨為線索,抓住秋天的特點進行生動描寫。

2、感受文中美的語言,體會秋天的美好。

多媒體課件。

兩課時。

1、引發(fā)情感:那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

2、引入課文:那就讓我們再一次走進秋天吧!(板書課題)

1、齊讀第一段

指導(dǎo)讀

齊讀。

2、(播放課件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?

1、學(xué)生默讀第二段,并思考,看到了什么?

2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語的。形式說說吧。

3、這么多顏色組合在一起,你能用一個詞語來概括嗎?(隨機理解:五彩繽紛,進行說話聯(lián)系)

4、讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡?

5、師引讀,生接讀第二自然段。

過度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好多香甜的氣味呢,讓我們來聞一聞吧!

1、師配樂范讀第三自然段。提問:你聞到了哪些氣味兒?

2、看著這香甜的水果,你有什么話想說嗎?

3、選擇自己喜歡的方式讀

指名讀

挑戰(zhàn)讀。

1、輕聲地讀第四自然段。

2、分派角色,演讀課文。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進行對話練習(xí))

3、指導(dǎo)背誦第四自然段。

1、結(jié)合板書,學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會到哪些歡樂?

2、師小結(jié)。

3、滿懷深情地齊讀最后一段。

1、(播放課件:春天在哪里)仿照歌曲來創(chuàng)編,歌曲《秋天在哪里》)

2、每小組自選主題,合作交流,完成填空。

3、派代表朗誦。

4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

三年級上冊秋天的雨教案篇四

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2、運用個人的經(jīng)驗想象畫面,仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂。

一、通過提問引出課題:

1。師:小朋友們一年有幾個季節(jié)呢?

請舉手回答。

生:四個季節(jié)

2。師:他們分別是哪四個季節(jié)?

生:春天、夏天、秋天和冬天

3。師:小朋友們真棒,那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀?

秋的天氣呢?

生:夏天很熱熱。

生:夏天特別熱,雪糕拿在手里很快就化了。

生:秋天比較涼爽。

4。師:你喜歡秋天嗎?為什么?

生:喜歡,因為秋天有很多落葉很好玩。

生:喜歡,因為秋天的天很藍。

師小結(jié):今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

出示掛圖《秋天的雨》。

二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。

(1)秋天的雨是什么?

(2)秋天的雨有什么?

2、分段欣賞并回答問題

(1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙

(2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個小朋友討論)然后玩開火車老師說第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰?"

(3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過什么好聞的氣味?

(4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來了,你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈蕚溥^冬的嗎?(先自由發(fā)表意見,再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞《秋天的雨》

提問:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?

師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂。

三、總結(jié)與延伸:

秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲:《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲,和教師邊唱邊做動作。

通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

三年級上冊秋天的雨教案篇五

一、教學(xué)目標:

(一)知識與技能:

1.會認8個生字:鑰匙、五彩繽紛、頻頻點頭、小喇叭、銜來、衣裳、小喇叭、趁;會寫12個生字:扇哪扇哪、一枚枚郵票、涼爽、柿子、仙子、梨、菠蘿、糧食、加緊、楊樹;正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收|”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

4.體會課文比喻、擬人等描寫方法,積累好詞佳句。

(二)過程與方法:

1.在教師的引導(dǎo)下,通過讀寫結(jié)合的方式,讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和表達的情感。

(三)情感態(tài)度價值觀:

1.領(lǐng)會作者贊美秋天,熱愛秋天的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的能力,熱愛大自然的情感。

3.學(xué)會用自己的方式去表達自己對大自然的喜愛和贊美之情。

二、教學(xué)的重難點:

1.讓字詞的學(xué)習(xí)不僅僅停留在音,形,意上,引導(dǎo)學(xué)生字詞從課文中來,又回到課文中去,通過聯(lián)系課文理解字義,又通過字詞來感受課文語言表達的特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入地理解課文的內(nèi)容,從多個層面去體會秋天的美好。

3.學(xué)以致用,讀寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面表達的能力。

三、教學(xué)準備:

多媒體課件,小練筆作業(yè)單。

四、教學(xué)課時:

二課時

五、教學(xué)過程:

第一課時

課時目標:

1.學(xué)會本課的生字詞。

2.抓住第二自然段中的重點詞語體會秋天的美。讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

3.訓(xùn)練學(xué)生的想像能力和說話能力。練習(xí)寫作。

一、談話導(dǎo)入新課

1.秋天的雨是一把鑰匙,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了,你聽,它在說什么?

2.讓我們拿起課文紙靜心聆聽。

播放音樂,出示《秋天的雨》。

播放課文錄音。 學(xué)生欣賞。一邊聽課文錄音,一邊看課文。

被陶醉了吧?那我們也讀一讀這么美的一篇課文吧?

我發(fā)現(xiàn)小朋友們都不由自主地讀起來了,被吸引了吧?那就放聲去讀吧!

1.播放優(yōu)美的輕音樂。

2.出示閱讀小提示:

自由朗讀課文,讀準生字,讀通句子。

3.學(xué)生讀,教師巡視,聆聽是否能將課文通順地讀下來,生字中,哪些是他們比較困難的,以便下一步的生字指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)課文,讀生字,讀課文3-5分鐘

1.小朋友讀得真認真!看大屏幕,老師選擇了其中一部分生字詞,你能正確拼讀嗎?誰先來試試讀第一行的兩個詞?

2.你讀得真標準;讀得真有味道;你的聲音很響亮;你的聲音很清脆;誰想挑戰(zhàn)這位同學(xué)?老師也想讀一讀;老師想挑戰(zhàn)一下這位同學(xué)……

3.讀的同時,你還能發(fā)現(xiàn)這兩個詞當(dāng)中藏的秘密嗎?

4.你的觀察真細致;你的眼光真敏銳;你說的真清楚……

5.在老師出示的這幾個生字當(dāng)中,你覺得哪個字比較難寫?

6.和老師一起來寫一些這幾個字:爽,枚。

請拿出筆,在田字格旁寫一遍。 投影出示生字:扇哪扇哪,小扇子,衣裳,鑰匙,一枚枚郵票,頻頻點頭,菠蘿,涼爽(帶拼音)

2.去掉拼音再讀一讀。學(xué)生舉手搶讀。

2.第一行的扇是多音字。

3.第二行的兩個詞都讀成輕聲。

4.一枚枚表示數(shù)量很多,頻頻意思是一次又一次。

5.生舉手說。

6.隨老師書空,遍書空,遍說筆順。

7.在書上書寫。

1.讓我們把這些詞語送回課文,細細品讀課文,邊讀遍思考:秋天的雨?

2.可以拿起筆邊讀邊劃。

3.學(xué)生自由品讀,教師巡視,了解學(xué)生對問題的回答情況,進行適當(dāng)指導(dǎo)。

4.有沒有發(fā)現(xiàn)其實每一段話的開頭就是問題的答案;都找出來了嗎?把這幾句話連起來讀一讀…… 播放音樂,出示閱讀提示:

在作者眼中,秋天的雨 。學(xué)生自由讀課文。

1.讀的真投入啊,誰來說說再讀課文后,你覺得秋天的雨怎么樣?

2.說得真好,你(你們)已經(jīng)把這篇課文讀懂了。在作者的眼中,秋天的雨是一把鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料;秋天的雨還藏著非常好聞的氣味;秋天

的雨還會說話,告訴大家,冬天快要來了。

3.瞧,把你們找的放在一起,不就是一首寫秋雨的詩嗎!隨著學(xué)生的說,老師投影出示:

秋天的雨,

是一把鑰匙。

秋天的雨,

有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨,

藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨,

告訴大家,冬天快要來了。 生說。

2.讀投影中的內(nèi)容。

1.你最想了解秋雨的哪一個特點?

2.那就讓我們先走近秋雨的色彩,品讀課文第二自然段。

3.請看大屏幕的閱讀小提示。品讀第二自然段,標出“秋雨有哪些色彩?”多讀自己最喜歡的句子。開始吧。

4.學(xué)生品讀,教師巡視,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。投影出示閱讀小提示:

1.品讀第二自然段,標出“秋雨有哪些色彩?”

2.多讀自己最喜歡的句子。 生說。

2.生品讀。

1.差不多了,是嗎?那讓我們一起來交流吧。誰先來說:從第二自然短中你看到了秋雨的哪些色彩?

2.學(xué)生說,教師板書。

3.你說的真全;其他同學(xué)有補充嗎?

4.這么多顏色在一起,你會用一個什么詞形容這樣的畫面?

5.你真會學(xué)習(xí),用上了今天課文中一個詞;你的積累真豐富;

6.我們一起來讀讀這兩個詞吧。

7.我們要善于積累好詞好句。我們還要讀出好詞的味道。誰來讀一讀第一句話?

8.真動聽,老師給你們一些獎勵,看。

9.顏色真豐富,再讀讀第一句。投影出示第二自然段。

2.投影出示課文中出現(xiàn)的表示顏色的詞語。

3.師板書:五顏六色,五彩繽紛,五彩斑斕……

4.投影出示秋天的圖片。生說師板書。

2.學(xué)生說,教師板書。

2.學(xué)生讀。

3.學(xué)生欣賞。

4.生再讀第1句。

1.眾多的顏色中,你最喜愛哪一種,讀出那句話。生說。教

師投影出示學(xué)生說的內(nèi)容。

你喜歡的是這一句。

2.能說說你喜歡的原因嗎?

3.這時候菊花仙子在干什么呢?

4.她們在頻頻點頭,好像……是在……說話,在打招呼……

5.多美的菊花,多么生動可愛的菊花……把我們的贊美送進課文再讀一讀;把你的

喜愛再送進課文讀一讀。 投影出示:

菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻

頻點頭。

1.生說。

2.菊花仙子的顏色很多;很美;

3.生說:在頻頻點頭。

4.生再讀句子。

1.你還喜歡哪一句?

2.讀著這句話,你好像看到了什么樣的畫面?

3.你從哪個詞中看到這樣的畫面?

4.橘子們你們?yōu)槭裁匆獢D?為什么要爭?你怎么爭?

5.好大的橘子,好甜的柿子,好多的果子啊,把我們的夸贊送回課文,再讀讀這

句話吧。

投影出示:

橙黃色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

3.生說:

你擠我碰,爭著

4.生說:果子很多,果子很大;

1.你還喜歡哪句話?

2.這句話吸引你的地方是? 投影出示:

金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。

1.還有吸引你的句子嗎?

2.同學(xué)們,你們覺得這句話中她把哪個詞讀得很有味道?

3.老師想來挑戰(zhàn)一下。

4.你覺得老師把這句話中的哪個詞讀得最有味道?

5.你仿佛看到了怎樣的畫面?

6.是啊,一張張楓葉多像一枚枚郵票,給我們郵來了什么消息?

7.帶上紅紅的楓葉送給我們的涼爽,讓我們再讀讀這句話吧! 投影出示:

它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

2.教師范讀。

3.投影:紅葉飄落的畫面。

1.學(xué)生說。

2.學(xué)生說:

飄啊飄啊

3.學(xué)生說:一張張紅葉在翩翩起舞;一張張楓葉慢慢落下來……

4.生說:告訴我們秋天的消息。

5.學(xué)生齊讀。方案一:

1.這段話中哪一句和它很像?

2.哪些地方像?

3.請你再讀讀這句話。方案二:

1.還有吸引你的句子嗎?

2.同學(xué)們,你們覺得她把這句話中的哪個詞讀得很有味道?(老師想來挑戰(zhàn)一下。你覺得老師把這句話中的哪個詞讀得最有味道?)

5.你仿佛看到了怎樣的畫面?

6.你的想象力真豐富,你描述的真生動。

7.扇哪扇哪,漸漸的你感覺?

8.帶著你的感覺再讀讀這句話。

投影出示:你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

1.學(xué)生說:

把“黃黃的葉子”比喻成“一把把小扇子”;“扇哪扇哪”……

3. 學(xué)生齊讀。

1.學(xué)生說:扇哪扇哪。

2.學(xué)生說:我看到一張張的銀杏葉子慢慢的落下;我看到一張張的銀杏葉子像一把把小扇子在給我們扇風(fēng)……

3.學(xué)生說:我覺得夏天過去了;我覺得不熱了……

4.學(xué)生齊讀。

1.多美的景色啊,瞧,這不就是一首美妙的詩嗎?

2.讓我們輕輕地、柔柔地讀讀這首詩吧。 以詩的形式投影出示第二自然段。

播放音樂。

1.學(xué)生齊讀。

1.真美啊!秋雨還帶給我們哪些顏色?讓我們一起來看看。

2.你還看到秋雨給我們帶來了哪些顏色?老師請你們寫一寫。

3.學(xué)生小練筆,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生書寫。

4.誰來把你寫的讀給大家聽?

5.一篇好文章三分靠寫,七分靠讀。準備好了嗎?好,讀吧!投影出示

一些圖片。

老師提示:金燦燦的玉米;

同學(xué)們把秋天的雨寫得這么美麗,讓我們再來叫叫它的名字。

三年級上冊秋天的雨教案篇六

《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動。作品以秋雨為線索,將秋天富有特點的景物巧妙地串聯(lián)起來,展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美,富有藝術(shù)感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動中得到審美享受。因此,本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動,巧妙運用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨特的理解、感受和體驗,使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

(散文詩)

1.初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會散文的語言美、畫面美、意境美。

2.能細心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗欣賞的樂趣,對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

3、學(xué)習(xí)詞語:“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

1.與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過程有交互的flash動畫課件、ppt數(shù)張。

2.配樂《秋日私語》。

一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動。

1、猜謎雨:千條線,萬條線,落入水中看不見。

2、師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師:“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來仔細聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家,你聽了這首散文詩有什么感覺?你最喜歡散文詩里的哪一句。”(教師有感情地朗誦散文。)

2、提問:這篇散文詩叫什么名字?你聽到了什么?你聽了這首散文詩感覺怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)

三、觀看課件,完整欣賞配樂散文詩一遍。

師:我們再來認真地聽聽這篇散文詩,邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。(教師播放課件)

師問:你喜歡散文詩里的哪一句?

四、運用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師:秋天的雨真美啊!我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

1、完整欣賞第一段

提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友說一說(學(xué)習(xí)詞:清潔和溫柔、悄悄地。)(秋雨下的時候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)

教師小結(jié):秋天下雨后,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

2、完整欣賞第二段,感受秋天的景色美。

師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來聽一聽,看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(觀看第二段有聲課件。)

(1)玩送顏色游戲。

(學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,)(師播放秋天圖課件。)

(2)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰?(幼兒回答)

(3)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時,可以一邊送一邊試著說一說。)

學(xué)習(xí)詞語:“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色,你會怎么說?

師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準備要收割;美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。

(二)欣賞第三段,感受秋天的味道美。

1.整體理解欣賞。

(1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

(2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

(3)師:平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

2.師朗誦。

師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦。)

(三)欣賞第四段,感受動植物的活動美。

1.討論交流

師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說呢?“滴答、滴答”,小動物,小樹們,冬天就要來了,快快準備過冬吧!

(1)師提問:小樹們是怎么準備過冬的?

師:你知道哪些小動物是怎么準備過冬的呢?(提醒幼兒用完整話說)

(1)幼兒兩兩討論,互相說一說。

(2)請個別幼兒交流。

師小結(jié):小動物忙著做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準備要過冬。

2、整段欣賞

師:小動物和小樹們就是這樣過冬的,我們一起聽一聽吧。

3、表現(xiàn)散文

師:小動物們、小樹們過冬真有意思,我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準備過冬的樣子。

(四)完整欣賞第五段

師:秋天的雨會給我們帶來什么?(我們一起聽聽)

(1)師提問:為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來的是快樂的'歌?

(2)幼兒回答。

師小結(jié):秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首豐收的快樂的歌。

三.互動交流,完整欣賞

1.交流感受

(1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩,小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色,我們小朋友從小就要保護大自然,熱愛大自然。

2.欣賞散文

(1)師:我們將說的和看的連起來,就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

(2)整體欣賞散文課件。

四.活動延伸,經(jīng)驗拓展

1.繼續(xù)尋找美麗的秋天。

師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色?找到了把它畫下來!

2.反復(fù)傾聽作品。

三年級上冊秋天的雨教案篇七

1、認真聆聽雨的聲音,比較不同的雨的生意特點。

2、感受散文中秋天的美。

3、跟讀并理解散文的美。

4、能展開豐富的想象,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

重點:理解并感知散文的語言美,內(nèi)容美。難點:為散文創(chuàng)編動作。

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實等的實物若干

1、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲) 聽

放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點。

小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓瑸樗麄兇蜷_一個新的觀察視角。

2、第二關(guān):說說‘我與秋天’的故事 說

2、1請小朋友舉手發(fā)言,說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達方式敘述。

2、2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個例子。

2、3 秋天的樹木和花草有什么變化?

2、4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

2、5 秋天的小動物在干什么?

小結(jié):本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語言。

3、第三關(guān):學(xué)我說話(走近散文) 仿

3、1放配樂散文,跟隨音樂一同走進秋天,感受來自散文的美。

師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。

3、2結(jié)合畫面,分段理解散文。

1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問,進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫面: 在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

五彩繽紛的顏料。

3)呈現(xiàn)果實畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說出自己聞到的味道。

師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來的?

師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

師:畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備,冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞,大家都在準備過

冬了。 顯示小動物過冬的畫面。

5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

3、3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。

師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會兒告訴大家。

4、第四關(guān):視頻觀賞(進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。) 編

4、1在欣賞過程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

4、2 認真看視頻

4、3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作

給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動性,對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編,教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中,是一個發(fā)

揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會,教師一定要充分利用好這次機會,培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

4、4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

階段小結(jié):教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給

以反饋,小朋友相互之間的評價也會給以反饋,在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候,對自己的評價往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過不斷地觀察,

適時介入孩子們的活動中,引導(dǎo)和激勵他們克服困難,并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。

5、第五關(guān):表現(xiàn)散文 演

5、1本階段是一個融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文,體驗散文的內(nèi)容,感受散文的語言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散

文,喜歡閱讀活動,培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。

三年級上冊秋天的雨教案篇八

學(xué)習(xí)生字新詞,初讀課文了解課文內(nèi)容。

1、認識“鑰、匙”等8個生字,會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

初讀課文,感知大意,認識課文結(jié)構(gòu)

1、布置學(xué)生觀察秋天的景色。

2、教師制作有秋天的課件。

1、同學(xué)們,看過秋天的雨嗎?

2、今天老師給你們帶來了一份禮物,秋天的雨景。我們一起來欣賞吧!(課件播放:秋天的雨景圖)

3、同學(xué)們,你們看見了什么?有什么感受?來,說說吧。(大地就變成五顏六色的了,好漂亮,好漂亮!黃黃的大菠蘿和雪梨,好像聞到了甜甜的氣味,我好想咬一口;小動物們準備過冬了。)

4、你們說得多好啊!今天我們就拿著這把鑰匙打開秋天的大門,這把鑰匙就是——(課件出示:秋天的雨)同學(xué)們,我們來讀讀課題,親切地呼喚——《秋天的雨》。

1、現(xiàn)在請同學(xué)們先自學(xué)課文,通過自學(xué),讀懂生字詞語,還要把課文讀正確。

2、剛才大家自學(xué)了課文,接下來讓我們一起來讀詞語(課件出示:詞語),這些詞語都是由我們要認識的字組成的。(男女同學(xué)輪讀詞語。)

3、讀得真不錯,這些字詞在讀的時候,要特別注意些什么呢?(鑰匙 扇子,柿子,衣裳這些詞語后面一字都是輕聲;扇子的扇是多音字。)

4、文中哪個句子中兩個讀音都有?(課件出示: “你看……炎熱”)

5、讓我們一起把這個句子讀一讀吧。要注意讀正確這個字的兩個讀音。

6、讀得太棒了!接下來老師想聽聽你們讀課文,能滿足老師這個小小的愿望嗎?〔開火車讀課文。〕

7、誰來說說讀得怎么樣?

8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來,老師還想請大家再來讀讀課文,這一次讀我們要帶著一個問題來默讀課文(課件出示:課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?) 誰來把問題讀一讀?請大家?guī)е鴨栴}邊默讀課文邊思考。

9、課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?誰愿意來說一說?(課件出示:秋天的雨是一把鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料;秋天的雨藏著非常好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家冬天快要來了。)

10、同學(xué)們,讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個自然段的第一句話,你們讀其它的句子。

11、剛才大家讀了課文,課文當(dāng)中的五個自然段寫得都很美。你最喜歡哪個自然段呢?你可以把你最喜歡的那個自然段再好好地讀一讀嗎? (生自讀最喜歡的段落。)

12、誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽呢?

13、你讀得真好,我們都聞到水果的香味了,剛才飽了眼福了,接下來我們來寫寫生字吧。

14、(出示課件:詞語)這些詞語都是由要寫的字組成的,我們一起來讀一讀。老師要提醒大家:柿子的子要讀輕聲,仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個詞語再來讀一讀

15、〔出示課件:田字格里的生字〕仔細看看這些生字,你覺得哪些字比較難寫?(爽)

同學(xué)們看清楚了嗎?接下來讓我們來寫生字和詞語吧。請同學(xué)們把田字格里的生字各寫兩個,再把詞語表中的詞語各抄寫一遍。

同學(xué)們,秋天的雨是神奇而美好的,你們一定想去看看秋天的顏色,聞聞秋天的氣味,聽聽秋天的聲音吧。我們下節(jié)課再去細細品味吧。

三年級上冊秋天的雨教案篇九

1.會認8個生字,會寫12個生字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

4.積累好詞佳句。

通過朗讀激發(fā)學(xué)生對秋雨的喜愛和贊美之情。

教學(xué)方法:小組合作、自主學(xué)習(xí)、自學(xué)法、朗讀法

教學(xué)準備:生字卡片、錄音帶

教學(xué)安排:2課時

1.學(xué)習(xí)課文生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、激發(fā)情感,談話導(dǎo)入

1.播放秋天下雨時的情景的課件。

2.引發(fā)情感:大家喜歡這秋天的雨嗎?就讓我們來讀一讀這文章,一定會有新的感受。

3.板書課題,齊讀課題。

二、初步感知課文

1.聽課文錄音,初步感受優(yōu)美的文字。

2.出示課文卡片,認讀詞語,糾正字音。

3.讓學(xué)生說說自己是怎么記住這些字的。

4.把你最喜歡的段落讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽,互相正音。

三、質(zhì)疑

1.提出不理解的詞語,互相補充說明。

2.讀詞。

四、練習(xí)寫字

1.學(xué)習(xí)寫生字,交流學(xué)習(xí)方法。在寫字時,你有什么話要提醒大家嗎?

2.練習(xí)寫生字。

3.抄寫詞語表中的生字。

五.布置作業(yè)

1.抄寫生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.背誦喜歡的段落。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.背誦自己喜愛的部分。

3.激發(fā)學(xué)生對秋雨的喜愛。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

1.師引述:金秋時節(jié)是豐收的季節(jié),秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來到我們中間。她不僅有著繽紛的色彩,還有著奇妙的聲音,不信,你們聽。

2.播放課件。(課文內(nèi)容)

3.交流:秋天的雨聲令人遐想。聽到這雨聲,你有什么感受嗎?請用一句話來說一說。

4.師:是啊,就如小朋友們所說的

秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂的歌。現(xiàn)在讓我們打開課文一齊欣賞這詩意的文章——秋天的雨。

二、初步感知課文。

1.聽課文錄音,完成填空題。

秋天的雨,是一把。

秋天的雨,有一盒。

秋天的雨,藏著。

秋天的雨,吹起。

2.指名口頭回答。

3.選擇你最喜歡的一個自然段,讀一讀,還可以進行背誦,然后對你同桌說說你喜歡這段的原因。

三.學(xué)生匯報,老師相機教學(xué)。

1.教學(xué)第二自然段。

(1).學(xué)生匯報。

(2).教師引導(dǎo):課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的,還有什么味道嗎?

(3)指導(dǎo)朗讀。

3.教學(xué)第四自然段。

a.學(xué)生匯報。

b.教師引導(dǎo):如果你是秋雨,你準備給小動物帶去什么?

c.教師:小動物們聽到你們的話了嗎?它們在干什么?

d.指名學(xué)生朗讀。

4.教學(xué)第五自然段。

a.教師:秋天的雨帶給我們什么呢?請全班同學(xué)讀第五自然段。

b.齊讀第五自然段。

四.拓展活動

1.教師引述:同學(xué)們,看完這課文,你們喜歡秋天嗎?形成子,你最想干什么呢?是畫一幅畫呢?還是寫一首秋天的詩?

2.學(xué)生自由組合,動手創(chuàng)作。

五.布置作業(yè)

1.背誦喜歡的段落。

2.繼續(xù)完成繪畫或詩歌。

一把鑰匙

一盒顏料豐收的歌

11.秋天的雨藏著氣味歡樂的歌

吹起喇叭

三年級上冊秋天的雨教案篇十

1、欣賞圖片,說說剛才看到的是哪個季節(jié)的景象呢?

2、你了解秋天嗎?能不能來聊聊秋天?

3、引入:秋天,是一個落葉飄飄的季節(jié),是一個景色宜人的季節(jié),是一個瓜果飄香的季節(jié),是一個五谷豐登的季節(jié)。這節(jié)課,讓我們一起走進秋天,去欣賞“秋天的雨”。(出示課題,齊讀)

說一說你看了以后秋天的雨給你留下了怎樣的感受?

過渡:秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,更給我們帶來了豐富多彩的語言,讓我們一起進入到課文中,感受課文帶給我們的語言美。

1、出示要求:怎樣感受課文的語言美?

首先,請你把課文讀準確,讀通順。

其次,把你最喜歡的語句多讀幾遍,讀出自己的喜愛之情。

最后,可以把自己喜歡的語句讀給你的同桌聽,讓他們分享閱讀帶給你的快樂!

2、生自學(xué)課文。

3、反饋:

a、生字詞教學(xué):

⑴出示“趁機、銜來、一枚、郵票、涼爽(開小火車──齊讀)

鑰匙、菠蘿、衣裳、喇叭、柿子、糧食”(說說老師寫的第二行詞語有什么特點?)

⑵教學(xué)多音字,出示“它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。”

b、剛才和你的同桌分享了你閱讀的快樂了嗎?能不能把這份快樂帶給全班同學(xué)?請生分節(jié)朗讀課文。

⑶讀了課文,你知道課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?(師板書:色彩、氣味、帶來的消息)

過渡:你認為哪一方面寫的最美?(色彩)

(一)自讀第二節(jié),找一找它美在哪里?(師總結(jié)板書:顏色多或句子美)

1、顏色美:

⑴秋雨送出了哪些顏色呢?請你找一找:

⑵歸類:黃色

金黃色

淡黃色

紅色

橙紅色

紫紅色

雪白……

說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(一種顏色,可以和其他的詞語搭配,變成新的顏色。別看這些小小的表示顏色的詞語,只有仔細觀察的人,才能準確的用上這些顏色,而且,不同的顏色,還能讓文章變得更加的豐富多彩!)

⑶拓展:老師說一個表示顏色的詞語,你能學(xué)著樣說說嗎?

⑷那么多的顏色聚在一起,所以我們說它是──五彩繽紛。還能用別的表示顏色多的詞語嗎?(出示:五顏六色、豐富多彩、色彩斑斕、姹紫嫣紅、五光十色、萬紫千紅)

2、句子美:

小作者用了什么方法,讓句子變得那么美呢?

⑴比喻句:

①黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

②紅紅的楓葉像一枚枚郵票,郵哇郵哇,郵來了秋天的涼爽。

③田野像金黃的海洋。

⑵擬人句:

①橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

②美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

⑶小結(jié):

原來用上一些比喻句和擬人的手法,可以把句子寫的更加生動。

3、小結(jié):

同學(xué)們,我們從顏色多和句子美兩方面體會了秋雨的色彩。那么,你能學(xué)著課文的樣,來說一說嗎?出示句式:秋天的雨,有_______。它把____送給____,______________________。(有能力的同學(xué)可以說兩句)

1、同學(xué)們,今天我們欣賞了秋雨的色彩美,感受了文章的語言美,下面,就讓我們配上動聽的音樂,用朗讀再來體會一下它的美吧。

2、秋雨不單給我們帶來了色彩美,還給我們帶來了香甜的味道和冬天將快來到的消息,我們下節(jié)課將繼續(xù)去學(xué)習(xí)。

3、布置課外作業(yè):

⑴愛讀書的你,不妨去課外讀讀《秋色》。

⑵愛畫畫的你,不妨畫一張秋天圖。

⑶愛寫作的你,不妨寫寫《秋雨的色彩》。

⑷愛文學(xué)的你,不妨收集、摘錄一些描寫秋天色彩的詞句。

⑸愛觀察的你,不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,尋找秋天其他的顏色。

秋天的雨

色彩

顏色美

句子美

氣味

帶來的消息

三年級上冊秋天的雨教案篇十一

1.認識鑰,匙,趁等8個生字.會寫扇,枚,郵等12個生字.能正確讀寫清涼,留意,扇子等16個詞語.

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情.背誦自己喜歡的部分.

3.抄寫喜歡的語句.能用自己喜歡的方式找找秋天,表達對秋雨的喜愛.

2課時

(第一課時)

1.師:同學(xué)們還記得這么一首歌嗎?(示范唱一句)

這首歌描寫的是什么時候的雨呢?(生答:春天的雨)

2.改歌詞,問:描寫的是什么時候的雨?(生答:秋天的雨)

3.揭示課題:秋天的雨

4.喜歡秋天的雨嗎?有些同學(xué)喜歡,有些同學(xué)不喜歡,可是有一個小朋友啊,他就非常喜歡秋天的雨,為什么呢?讓我們一起去欣賞一下秋天的雨,看看秋天的雨到底給我們帶來了什么?

1.配樂范讀課文,請學(xué)生閉上眼睛感受

2.請學(xué)生談?wù)劯惺?/p>

1.品讀第一段

a.師:我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇,那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶到我們的人間呢?

(課件顯示第一段,請學(xué)生自由朗讀第一段,感受一下)

b.誰愿意把第一段讀給大家聽?(多人指名讀,以評促讀)

2.品讀第二段

師:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺中打開了秋天的大門.秋天的雨更像一個神奇的畫家,他用手中五彩繽紛的顏料給世界畫出了一幅美麗的圖畫,看,他畫出了什么?

a.學(xué)生自由朗讀第二段.

b.學(xué)生答,板書:銀杏樹

楓樹

田野

果樹

菊花

c.最喜歡哪句?讀給大家聽一聽

句1.銀杏樹:

請大家閉上眼睛聯(lián)想,老師語言描述→畫面展示→講解扇多音字的用法→誰喜歡這句的一起來讀讀

句2.楓樹:

出示楓葉,讓學(xué)生想象它象什么?→給我們帶來了什么(涼爽)→出示句子和畫面→女生男生競賽讀

句3.田野:

出示句子和畫面,你感受到秋天的雨帶來了什么?(豐收)

除了莊稼豐收了,還有什么也豐收了?引出果樹

句4.菊花:

再閉上眼睛想象,老師用語言描述→張開眼睛,看畫面→齊讀

3.小結(jié):這么多顏色,你能用一個成語來概括嗎?(五彩繽紛)

這些五彩繽紛的顏色是誰帶來的?出示總起句,齊讀

4.向同桌讀一讀你最喜歡的句子,可以一句,也可以多句.

5.齊讀第二段:讓我們一起把這秋天的雨帶來的五彩繽紛的世界讀出來吧!

一枚

郵票

涼爽

柿子

仙子

重點講解:爽

開小火車讀→齊讀

師:這節(jié)課我們知道了秋天的雨帶來了五彩繽紛的世界,下節(jié)課,我們將繼續(xù)欣賞,秋天的雨還給我們帶來了什么?

1.抄寫第一,二段生字詞語

2.抄一抄,背一背第一,二段中優(yōu)美的句子.

(第二課時)

齊讀

師:秋天的雨不僅給我們帶來了五彩繽紛的世界,還給我們帶來了非常好聞的氣味呢!看,它帶來了什么?

1.學(xué)生自由朗讀第三段

2.出示生字,詞語:梨

菠蘿

糧食

加緊

楊樹

銜來

喇叭

衣裳

a.請學(xué)生來讀讀

b.帶領(lǐng)大家來讀讀

3.說一說有哪些香甜的氣味?請學(xué)生回答

4.你看到了一幅怎么樣的場景?(豐收)

5.當(dāng)你站在果樹下的時候,你聞到這么香甜的氣味,你會怎么做?(饞涎欲滴)引出最后一句:小朋友的腳常被那香味勾住.

6.齊讀

1.師:秋天的雨不僅給我們帶來了好吃的東西,好聞的東西,它還是一個優(yōu)秀的氣象預(yù)報員呢!聽,它吹起金色的小喇叭,播報氣象呢!朋友們注意了,朋友們注意了,冬天快要來了請大家做好過冬準備(做喇叭狀)

2.叫一個同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考問題

課件顯示:

冬天快要來了,小喜鵲________________

小松鼠________________________________

小青蛙________________________________

松柏__________________________________

楊樹,柳樹的葉子________________________

它們都在________________________.

3.領(lǐng)悟每種動植物的過冬方式

三年級上冊秋天的雨教案篇十二

★認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

★正確、流利、有感情地朗讀課文。

★讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

2.在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

3.喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?

4.學(xué)生交流看法和感受。

5.想象導(dǎo)學(xué):

a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?

1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

2.你們覺得秋天的雨神奇嗎?

3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

1.品讀第1自然段。

a、自由朗讀:能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

d、指名交流并讀出神奇之處。

e、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

2.品讀第2自然段。

a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

b、指名學(xué)生朗讀后并回答。

c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

d、品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

e、聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說的那樣有趣嗎?

1.師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進行朗誦練習(xí)。

3.指名學(xué)生上臺進行表演性朗誦并評點。

習(xí)寫生字和詞語,當(dāng)堂展評。

1.抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

2.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點,仿照書上某一句式寫一句話。(兩個作業(yè)可以任選其一)

★認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

★正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

★喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2.用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。

1.教師引述:秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,下面請再讀讀課文第2.3兩個自然段,看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?

2.學(xué)生自讀:要求學(xué)生讀準生字、讀通句子。

3.采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,豐富表象。

1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

a、教師引導(dǎo):誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

b、學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

c、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾住?

d、轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評賞誰讀得好,以評促讀。

2.品悟、想象第4自然段。

a、師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?

b、多人次指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么?

c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累,讓學(xué)生說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的?

d、語言訓(xùn)練:出示說話卡片:“它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏 _______,楊柳樹葉_______,大家都在準備過冬了。”先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

1.指名朗讀第5自然段,用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

2.聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?

a、先在四人小組內(nèi)討論。

b、然后集體交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生拓展活動:美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動,為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。)

生字:梨、菠蘿、糧、緊、楊

三年級上冊秋天的雨教案篇十三

1、幫助幼兒熟悉散文詩,并理解散文內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感,體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。

錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂,錄音機等。

一、傾聽雨聲,激發(fā)興趣。

師:“小朋友注意聽一聽,這是什么聲音?”

師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

師:“下雨時,雨點會落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答,如:大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……)

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師:“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的,那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩里的哪一句。”(教師配樂有感情地朗誦散文。)

2、再次欣賞一遍,問:秋天的雨是什么?還有什么?

三、運用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師:我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

1、欣賞散文第二段:想——秋天的雨。

提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。

教師小結(jié):秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、欣賞散文第三段:看——秋天的雨。

師:為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?

教師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準備要收割;

3、欣賞散文第四段:聞——秋天的雨。

師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考,談?wù)勛约旱纳铙w驗。)

教師小結(jié):秋天來了,水果成熟了,會散發(fā)出香味,菠蘿甜甜的,梨子香香的,稻谷……

4、欣賞散文第五段:聽——秋天的雨。

師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了,小動物要做什么?

教師小結(jié):小動物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準備要過冬。

5、欣賞散文第六段:秋天的雨會給我們帶來什么?

師:秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)

教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩,小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護大自然,熱愛大自然。

四、再完整欣賞散文。

討論:你覺得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們高興嗎?

三年級上冊秋天的雨教案篇十四

1、會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

4、積累好詞佳句。

1、以讀為本,同學(xué)在反復(fù)誦讀過程中,識字、學(xué)詞、練句,走進語言文字,體會感悟文本。

2、重視讀中積累好詞好句。

3、自主合作探究,多種語文實踐,在教學(xué)過程中,讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

使同學(xué)通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是課文的教學(xué)重點,課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會給同學(xué)造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個難點。

多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。

1、多媒體課件。

(教學(xué)中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片)。

2、《秋日私語》音樂錄音帶。

兩課時。

第一課時

〖課時分解目標

1、初讀課文,感知課文大意。

2、結(jié)合重點詞句,學(xué)習(xí)生字新詞。

3、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。

〖教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡姡切枰銈儙臀姨钔暾詈昧司退徒o大家,好嗎?

出示:

秋天的顏色。

谷子說:“秋天是()的。”

高粱說:“秋天是()的。”

棉花說:“秋天是()的。”

松樹說:“秋天是()的。”

土地說:“秋天是()的。”

小朋友說:“秋天是()的。”

大家一起來讀讀吧!

師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達出來嗎?

(同學(xué)用所學(xué)習(xí)的詞語來表達,教師肯定他們的回答。)

有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看?讓我們一起走進《秋天的雨》。(板書課題)

在填詩的過程中,讓同學(xué)感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。

二、初讀課文,指導(dǎo)識記生字,積累好詞好句

1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)

2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

小朋友們也想讀讀嗎?

⑴自由朗讀課文,劃出課后雙線格里的8個生字。

⑵同桌之間互相指讀,看誰讀得準,記得牢。

⑶集體反饋。

①教師利用多媒體課件出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”同學(xué)自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、同學(xué)齊讀。

②出示句子:

“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。”

“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。”

這是兩個什么句子?(比喻)誰會讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀。

指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫,同學(xué)書空。

③出示句子:

“橘子、柿子傾斜角擠我碰。”

“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。”

這兩句又運用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。

指導(dǎo)“柿”字的筆畫,區(qū)分“喇”和“刺”。

⑷再讀②③中的句子,像這樣的好句子,課文中還有很多很多,你快去找找看,讀一讀。

⑸同學(xué)展示讀,教師適時鼓勵。

3、小朋友們讀得真好,現(xiàn)在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?

教師適時板書:

是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文,體會秋天的美好。

要求:老師讀每個自然段的第一句話,同學(xué)讀后面的內(nèi)容,最后一自然段齊讀。(配樂)

從教師的示范讀,同學(xué)自讀,讀詞語,讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次。同學(xué)在反復(fù)誦讀過程中,識字、學(xué)詞、練句,走進語言文本,體會感悟文本。

三、課后練習(xí)

1、抄寫本課生字新詞。

2、選擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫一寫。

第二課時

〖課時分解目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會秋天的美。

2、結(jié)合課文,理解重點詞句的含義。

〖教學(xué)過程

一、談話引入

秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著非常好聞的氣味,它還會吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

二、品讀課文,讀中感悟,體會秋天的美好

1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。

(你看到了什么,你聞到了什么,你聽到了什么。)

2、個別匯報,相機點撥,朗讀體會:

⑴喜愛秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

⑵課件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)

()的銀杏樹()的楓樹()的田野

()的果樹()的菊花……

你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形式說一說。

⑶小結(jié):現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?

⑷你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。

⑸聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)

⑹秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)

⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭,同學(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。

⑻小結(jié):

小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看──(媒體展示動植物準備過冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。

⑼同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

⑽激朗讀:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

⑾媒體播放“秋天美景”,感受秋天的美。

⑿配樂朗讀全文。

在教學(xué)過程中,讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

三、小結(jié)

小朋友,學(xué)完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?

四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評讀,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)背誦。(配樂)

五、拓展延伸,鼓勵展示

1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩,現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎?

2、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時你最想做的又是會么?

3、自選作業(yè):

⑴收集描寫秋天的詞句。

⑵畫一幅秋天的圖畫。

⑶和爸爸媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

延伸寫話,進一步開放課堂,讓同學(xué)在交流中集思廣益,把學(xué)習(xí)引深拓寬,并引導(dǎo)課外進一步積累運用,讀寫畫結(jié)合,加強習(xí)作訓(xùn)練,同時也為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。

三年級上冊秋天的雨教案篇十五

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三年級上冊秋天的雨教案篇十六

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三年級上冊秋天的雨教案篇十七

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三年級上冊秋天的雨教案篇十八

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三年級上冊秋天的雨教案篇十九

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三年級上冊秋天的雨教案篇二十

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三年級上冊秋天的雨教案篇二十一

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三年級上冊秋天的雨教案篇二十二

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三年級上冊秋天的雨教案篇二十三

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三年級上冊秋天的雨教案篇二十四

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三年級上冊秋天的雨教案篇二十五

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三年級上冊秋天的雨教案篇二十六

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三年級上冊秋天的雨教案篇二十七

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三年級上冊秋天的雨教案篇二十八

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