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2023年四年級語文教學工作總結個人匯總(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-05 17:50:11
2023年四年級語文教學工作總結個人匯總(四篇)
時間:2023-05-05 17:50:11     小編:zdfb

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,讓我們一起認真地寫一份總結吧。優秀的總結都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作總結書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

四年級語文教學工作總結個人篇一

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四年級語文教學工作總結個人篇二

1、培養學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點,實行小組競爭機制,評選出學習認真的好學生,獎以小紅星,以此促進學生自覺的學習,逐漸養成良好的學習習慣。每天在早讀和練字的時間里,安排兩位學生當“小老師”負責朝讀的讀書情況。一位安排讀的內容,一位邊讀邊在下面轉著看,以免有些學生開小差。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過不斷努力,學生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情自然就高漲了,同時也鍛煉了學生的組織能力。

2、規范學生的書寫習慣,提高書寫質量。發作業本時強調:表揚優秀的,有進步的,鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣,學生慢慢的開始對比了,開始競爭了,對老師作業上的批語重視了,書寫習慣也逐步向好的方向發展了。

3、每天背誦一首古詩,開展古詩文誦讀活動。每天老師寫一首古詩在黑板上,要求學生利用在校這一天時間,背過一首古詩,并且利用下午時間,小組長檢查、班長檢查、老師抽查等方式檢查學生的背誦情況。期末進行古詩文誦讀比賽,評選出“小小詩人”,獎勵小紅星,激發學生學習的積極性,效果較好。

4、常規習慣養成,正確的'學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。

(1)上課習慣。“該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。

(2)寫工整字,做規范作業。強調文字書寫的重要性,并在語文課和練字課上進行寫字訓練與指導,統一規范作業格式。

5、根據學校“寫字修身,厚基育人”的目標,做到有內容、有指導、有效果,使寫字教育真正落實到實處。并組織學生參加寫字比賽活動,取得了優異的成績。

6、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課,為學生配備了課外閱讀書籍,讓學生從中積累好詞佳句,并對有特點的詞句進行歸類,及時摘抄在讀書筆記本上,先摘抄自己喜歡的句子或故事,然后初步寫出自己的感想。

為了讓學生掌握好語文知識,我做好每一節課課前準備,深鉆教材。并結合本班的實際情況,運用輕松愉快的教學方式,激發學生的學習興趣。在語文課堂教學中,創設輕松和諧的教學氛圍。運用先進的教學手段,激發學生的學習積極性,鼓勵他們在課堂上敢說敢想,做學習的主人,真正體現以學生為主體。本學期還特別關注學困生。

給他們以最大的鼓勵,并提供更多的機會,讓他們也能學而有趣,有所進步。

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重培養優生,同時,還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學困生樹立信心,做到課外輔導,課內多給他們創設機會,以此激起他們的學習興趣。課后練習他們的家長。溝通在學校的表現,共同采取措施,提高學困生的語文學習。在班里掀起一股,先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的風氣。這樣,全班的學習成績都有所提高。同時做好家訪工作,及時與家長聯系,取得家長的支持,尤其是復習期間,能監督學生完成家庭作業,有能力的家長參與輔導,對學生的生字進行聽寫檢查,家校合力共同提高教學質量。最后在學困生的輔導上,還離不開班里的班干部,對于基礎作業,背誦課文等作業,實行優幫差,優生及時檢查自己的幫扶對象,使其在復習期間能迎頭趕上。

總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:對工作的熱愛,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,力爭在今后的語文教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!

四年級語文教學工作總結個人篇三

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四年級語文教學工作總結個人篇四

時間飛逝,轉眼之間,一個學期的語文教學工作又在繁忙與緊張中匆匆結束。回顧這一學期來的語文教學工作,我本著“以人為本”的教育教學理念,盡心盡力地投入到教學工作中,較好地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作做如下總結:

小學生對待學習,往往偏重于興趣。興趣能激發學習的積極性,增強學生的求知欲望,增強克服困難的信心。而興趣又不是天生的,是在后天環境和教育的

影響下產生和發展起來的,尤其是教師本身對學生學習興趣的影響。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。因此,在本學期的語文教學中,

特別是在語文課堂教學中,我重視新的課堂教學方法的運用,重視學生學習興趣的培養,重視學生學習積極性、主動性的調動,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課時,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……在閱讀教學中,我盡可能的設計能引發學生積極思考的問題,創設能調動學生思維的學習氛圍,經常性的運用多媒體課件,力求課堂教學方法的新穎、靈活,讓學生樂學、愿學。引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。這樣,學生的學習興趣提高了不少,學習成績也有所上升。

在語文教學中,學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽地各抒己見。在思考辯論中,教師要學會穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

蘇教版小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處不可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,我在閱讀教學中采取抓重點的方法,引導學生對課文的重點段落、語句反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學中,我引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受,“李時珍修訂《本草》的過程是辛苦的,記錄藥材是嚴謹、認真的。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西游記》、《三國演義》等課外書。通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《虎門銷煙》后,組織學生編演課本劇。學習《秋天》后讓學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領略大自然的風采,探索大自然的奧秘。此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

現在的語文教學面臨著很大的挑戰,因此,我們要注意充分發揮學生的主體作用,放手發展他們的個性和潛能,變學生的被動學習為主動學習。本學期,我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但尚差甚遠,今后我們將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力!

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