當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。相信許多人會覺得總結很難寫？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師研修工作總結 教師研修工作總結幼兒園中班篇一

學校的教育教學工作要靠全體教師的努力，而教師教育教學水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學的行動指南，教師的'教育觀念就顯得特別的重要。因此學校管理層非常重視教師教育教學理論的學習。

1集中性的學習。

教導處根據學校工作安排，定期組織教師開展業務理論學習。主要的形式有：觀看專家教育教學講座視頻資料，閱讀名家著作，邀請心理指導師校作講座等。這些集中性的學習，拓寬了教師的專業研究視野，為教師的成長提供了積極的示范性作用。這些實效性很強的集中性學習、研討活動在教師中頗受歡迎。

2．教師個體的學習。

學校教師校本培訓要求：每個教師每年都要自己訂閱一份業務雜志，讀一至二本教育專著并摘錄業務筆記。有壓力才有動力。這些規定從改初的強制性要求，到目前逐步變成了教師的自覺行為。教師在業務學習中嘗到了甜頭，不斷有收獲，因此每個教師都能利用各種機會加強個人的業務學習，業務成長成了教師的自覺需要，尤其值得一提的是，我校數學組王素珍老師，從教近20年，堅持教案手寫，并用紅筆精心記錄反思，形成了12本寶貴的備本，這是她多年的心血與結晶。

教師的校本培訓不能脫離教學實踐。堂教學是校本教研的主陣地，是教師校本培訓的主要基地。一年，學校依托堂教學實踐研究，開展教師的校本培訓，取得了明顯的成效。

1教師集體備是教師校本教研的日常性工作。

為了放大教師的教學閃光點，（尤其是要充分發揮我校幾位溫州市骨干教師的引領示范作用）讓教師在同伴互助中得到提高，今年學校繼續開展了同學段、同學科組的教師集體備活動。在備中，教師們圍繞規定的教學內容暢所欲言，共同研究，執教教師上完后再集體研討，提出改進意見與建議，這是教師之間的互相培訓。

2教師積極參加各級各類教學評比活動。

20xx年12月，我校王素珍老師被評為小學高級教師（原小中高），成了我校甚至是清江學區小學的歷史第一人。同月，我校黃蓉蓉、徐蘇丹、方奕童老師參加了“團隊賽”活動，榮獲三等獎，陳李勇老師參加20xx年xx市“全員賽”優質評比獲一等獎，趙瑞強老師獲優質評比二等獎。在磨過程中，大家相互幫忙，獻計獻策，查找資料，修改設計。在月26日，我校6位教師參加了清江學區的現場評比賽。參賽教師一致認為，在合作與研討中教師的教育教學能力得到了普遍的提高。

開展教育教學研究是促使教師從教學走向教研最直接的途徑，也是教師團結協作的最好體現。20xx學年以，我校教師積極參加由市教育局、市教研室組織的各級各類比賽。比如，案例有人次獲獎，論有9人次獲獎，學生小題6人次獲獎，教學設計人次獲獎，兩個題順利通過過xx市立項，現已全面鋪開……

一學年，我校的教師校本培訓工作取得了較好的成績，但我們不能滿足于現狀，要“百尺竿頭,更進一步”。應從教師校本培訓的形式到內容進行創新，使之更切合我校的實際，力爭取得更大的成績。

教師研修工作總結 教師研修工作總結幼兒園中班篇二

在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質，我做了一些有益的工作，現將其總結如下，以促使自己的工作在來年再上一個新臺階。

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，堅持每周記錄不少于500字的理論學習筆記，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

二、在學習的同時，能夠將學習和實際教學情況結合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。我班的學生都下面的小點，學生水平參差不齊，我學習校本研修中“如何關注學生個體差異”后，根據我班的實際情況，將學生的學習情況記錄在檔，適時跟蹤學生的學生情況，使得學生的學習成績逐步提高。在教學中，我隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的感悟，認真撰寫教育隨筆，并將其中一局部典型的案例加以升華，做為論文發表出去。

三、積極參與網絡研修，每天都要上網瀏覽阿城研修論壇新發表的博文，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的缺乏，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

四、通過學習和研究，提高了自身素質，使教育教學水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關注學生的個體差異”“如何組織合作學習”之后，針對班內后進生較多的現象，針對學生的個性差異，因材施教，采用不同的教學方法，積極引導學生參與到小組學習中，使得班級的教學成績有了顯著的提高，及格率由剛升級時的不到百分之七十，提高到現在的百分之八十多。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。

過去的已經過去，回憶是為了更大的進步，在20xx年，我會更加努力，使自己更好的成長，也使學生得到更好的開展。

自成為研修班成員以來，我認真完成研修班布置的各項任務，努力學習理論知識，并把學習到的理論知識應用于課堂實踐。本學期我主要做了以下工作：

積極參加了市教科所舉辦的小學品德平安教育主題研討活動。我承當的是品德與社會三年級下冊的《馬路不是游戲場》的課堂教學任務。在這節課中，我通過“大家來討論”“交通重平安擂臺顯身手”“我是小交警平安你我他”“制作小書簽互贈平安話”四個活動有效的把平安教育滲透于品德課堂教學中。其次我在本校上了兩節品德與社會公開課。通過公開課活動，我聆聽到專家和同事的精彩點評，有效提升了我的課堂教學水平。

本學期，我參加了教學管理者的培訓活動。在培訓活動中，我認真聆聽全國著名教育專家的關于教育教學的講座，撰寫課堂筆記。其次，我又仔細研讀《品德課標案例式解讀》并撰寫了一篇讀書筆記。

1、參加蕪湖市教研所舉辦的小學品德學科微課大賽，并獲得了三等獎。

2、參加安徽省首屆品德微課大賽。

3、參加鳩江區首屆根底論文評選活動，并獲得三等獎。

4、撰寫的市品德資源共享研究報告獲得三等獎。

今后我將努力把新課程的理念恰當有效地轉化為具體生動的課堂教學實踐，用科學開展的觀念去關注、培養和評價學生的學習活動，在教學過程中全面把握課程目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應參與社會的能力，掌握必備的根底知識。

我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新學生觀、人才觀，質量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識，不斷學習、自覺參加校本校級活動，加強校本培訓，盡快地轉變教學觀念和育人觀。

本學年，我通過自主學習，本學期我努力加強業務學習，上好每節課，做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習，改良自己的教學方法和工作方法，經過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出珍貴意見和建議。

在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經驗，虛心學習，收集別人的好的教學經驗，用于自己的教學，在教學中樂于進取，積極總結和積累，把教學發生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，多年來，積極聽課、參加評課，根據自己的教學積累做好筆記，積極立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業務水平。

通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生喝教材內容設計課堂教學，表達了《新課標》指出，學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。根據校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節聽評課記錄，每月聽一個年級語文數學一共24節，網上學習和參加校）

現場共聽25節課。別人有很多的優點我都記下來，結合自己也發現自己講課的缺乏，借鑒別人的經驗優點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受，到達共同進步。

（二）積極參加公開課。

新課標教學是給學生更加自由的學習空間，表達了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體開展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業務水平的一個平臺，只有經歷和磨練教學能力才能提高，我們才能在教學中成長起來。這一年中我上了2次公開課，都得到了同年級老師好評，也有缺乏之處，我再以后的教學中一定注意。

（三）網絡學習方面

網絡學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網上在線找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經驗，效果好。（四）教學反思方面

每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經驗的積累。我還在上完課經常反思自己是否無視了學生的個性開展，有沒有表達“以人為本”的理念等。

（五）讀書學習方面

“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的'從教之路，隨著時代的前進，教師應當是自來水，這樣就可以給學生一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、《數學課程標準（xx年版）解讀》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。

（六）研修論文成果方面

我一年來結合自己在校本研修實踐中的經驗，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網上國培的理論知識，撰寫了一篇《在小學數學課堂教學中如何創設教學情境》的論文，也獲得縣級二等獎。

（七）狠抓根本功練習

我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向專家請教、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。

（一）、能夠積極地按時地參與校本研修活動，認真參加理論學習做好記錄，發言積極，并認真撰寫心得體會和隨筆，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論水平。

1、積極參加和開展課堂教學研究，向四十分要質量。

學校組織的評估課、公開課觀摩課，不管什么科目或年級都能積極參加，學習先進的白板的運用在自己的教學中。認真研究備課、作業設計和批改，每次教研活動也積極討論、積極準備集體備課，把教研真正的落實到行動中。

2、在校本研修培訓中，積極參加課題研究，積極參加學校組織的聽評課活動，有時機積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，評課記錄，在學習中取人之長補己之短。根據平時的積累，認真填寫個人研修手冊。做到工作做到平時。

3、自我反思常抓不放。

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己上課時是否出現問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己這節課有哪些優點和缺乏以及學生的課堂生成；反思自己在備課時是否困惑，是否調整教材內容，是不是結合學生的實際情況設計的。經過不斷的反思與總結，自己就掌握了研修的第一手材料，完善了自己的課堂，而且，對于自己成功的課，就做好課件積累和課堂教學實錄的積累。

（二）加強師德修養。

教書育人，師德為本。認真學習《中小學教師職業道德標準》和《新時期教師職業道德修養》和中央對干部的《八條規定》等規章制度，把師德教育放在首位，把育人和關心學生心理健康放在首位，注重內化，積極參加和開展師德建設活動，促進個人師德修養的進一步開展。做到愛崗敬業，為人師表，遵紀守法、自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，立志成為學生、家長、社會滿意的好教師。

（三）研修方式多樣靈活，提升了自己業務素質。

網絡上研修，每天利用課間休息，都要上網瀏覽研修論壇新發表的微博、博客、相關研修的專家報告和論著，看同行們對于課堂教學改革思考、體會，并對戶型學習發表見解和看法，和同伴溝通交流，開拓自己的視野。

本人以新課程標準為導向，巧妙運用案例反思與分析、一課兩上的課例的實驗、實踐、總結等多種方式，來解決教育教學中的困惑和疑難、教學研究的具

有針對性和講實效，在實踐中成長，在總結中提升自己，認真學習《根底教育新課程改革綱要》和《數學新課程標準（xx年版）解讀》以及《陜西教育》、《安康教育》刊物等先進的教育教學理論，扎實的教育教學專業知識，廣闊的知識背景，積極借鑒和靈活地運用在備課平臺和教學課件，教學課例中，積極積累、總結，得到個人研修的重要材料，在研修中提升自己的業務水平。

我經過一年的研修，深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著缺乏：教育理論知識不是那么豐富，教學資源利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊，帶著研究走向講臺，帶著教育的新理念走進學生的心靈，帶著所有的期待當好一名小學老師！

教師研修工作總結 教師研修工作總結幼兒園中班篇三

在這次遠程研修學習中，我按時學習了每一個主題講座，認真聽取了專家們指導解讀。對每一個主題問題都本組老師們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參交流，廣泛閱讀了老師們提交作業發表文章并時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個主題中每一個，對中教師所講內容授課形式都作了認真記錄。現在總結我幾點學習體會

新課改春風已經吹遍中國大地。傳統教學模式已遠不能跟上時代步伐，面對新課改，許多教師持懷疑態度放手讓學生自己去學，能行嗎?學生如果能探究出結論，要我們教師何用?然而縱觀我們傳統教學，出現現象真令人心寒教師在講臺上滔滔不絕，學生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺上神采飛揚，學生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學習興趣?通過這次研修，消除了我顧慮，新課程改革強調學生主體地位，提高了學生學習興趣。同樣知識，不同老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，教學要“為學生服務”，同樣知識要有針對性考慮不同學生求知要求，時時從學生角度思考問題。另外，通過遠程研修平臺，我們能夠全國專家們同行們面對面交流，這樣快捷便利學習方式，也將影響著我思維方式，在這里，我視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到困惑在大家交流中迎刃而解，通過學習，對自己生活態度都發生了一定改變。

這次遠程研修內容，直擊在課程改革中問題困惑，比較貼近教學實際，大量鮮活生動教學課例，讓我們受益匪淺。課例背后思考解讀，更是讓我們深受啟發，大開了眼界，引起我更深層次反思。專家們高深獨到理論見解，豐富實踐經驗各具特色授課風格，深深地吸引了我，讓我敬佩！這種大空間網絡培訓，從傳統培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新鮮感神奇感，更重要是這個平臺給我們高中老師提供了無限廣闊交流空間，我們在課程改革實踐中有許多問題，困惑思考收獲，不知道向誰傾訴表達。在這里，我們可以通過省高中研修平臺共同所有在線同仁們，一起進行交流研討。指導教師時刻關注學員學習動態，進行適時引導，不斷地給予精神鼓勵，對每位老師文章作業進行時點評，老師們面對面交流。正是這些關注鼓勵著老師們自始至終保著旺盛學習精力飽滿參加遠程研修熱情。并把遠程研修培訓作為一種需要，不斷學習使自己思考得以提升，對問題看法有了更加深刻認識，我認為這種培訓形式能超越時空，讓老師們享受到了教學樂趣！

在學習過程中，我深深地被各位骨干教師們精神感動著，他們那種對事業執著追求，咬定青山不放松干勁，一直是我們大家學習榜樣，讓我們為之感動。此次培訓中我作業被指導老師推薦了四次，我十分高興，尤其是指導老師精彩點評中肯意見，對于我來說是一種無聲激勵，鞭策著我認真寫好每一次作業。在今后教育教學中我會始終記住他們話語，讓專家思想人格魅力引領我不斷進步。

遠程研修改變了我生活，給了我前行動力。每天打開電腦第一件事，就是登陸我們班級，在新作業日志話題中汲取我需要營養。從網上專家學者那里學到了很多，也從身邊教師那里學到了很多。學習過程是短暫，但學習效果是實實在在。

看看我身邊老師，他們執著如同小學生，認真，虛心，好學，教師責任心好學精神在此展露無余。課改實施對于絕大多數教師而言，都是一場新革命。所以我們應抓住每一天，每一節課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。培訓中，老師們富有啟迪話語，令人耳目一新見解，精彩點評，生動舉證，全新理念，無不使我震撼；老師們學識儒雅無不使我敬畏，他們引領我對教學改革進入了更深層次思考，深感自己靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內心似乎走向了澄明……

這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事教育工作信念。我深知，要想做得更好更出色，還需要努力更多付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學習不止”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步繼續堅定地走下去……

培訓是短暫，但收獲是充實。讓我站在了一個嶄新平臺上審視了我教學，使我對今后工作有了明確方向。這一次培訓活動后，我要把所學教學理念，咀嚼消化，內化為自己教學思想，指導自己教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆教學論文參投稿或評比活動。

通過參此次遠程培訓活動，我們在理論形成方面有大幅度提高。培訓中，大量，深入淺出闡明了理論，通過專家學員在線互動交流，專家真知灼見精辟見解，以同行精彩點評交流感悟，也讓我們有意想不到收獲。我們不但更新了教育教學觀念，拓寬了思路，對新課程認識實踐都有了一個質飛躍，對自身素質提高有很大推動作用。

在此次培訓中不但學有所獲，更重要是一定要做到學有所用，把學到知識應用到今后教學實踐中去。總之，這次遠程研修培訓，為我們高中教師營造了一個嶄新學習環境，從根本上改變了原先傳統教學模式，更給我帶來了新學習觀念學習方式教學理念。我相信遠程教育將是不斷探究，不斷發展，不斷完善自我永遠研修平臺。

教師研修工作總結 教師研修工作總結幼兒園中班篇四

一個學期的工作即將結束，下頭我對上學期的工作作一總結，為新學期的工作確立新的目標。

本學期擔任二、五年級共十個班級的信息技術課，一學期來，認真備課、上課、廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。創立個人教學專用博客《以往……格式化》，堅持提前兩周備課上傳教學設計，并及時上傳總結及課后反思。

我嚴格要求自我，工作實干，并能完成學校給予的各項任務。擔任學校的農遠管理員以來，工作兢兢業業，做好資源的下載與發布以及農遠設備的使用與維護，為全校教師的教學服務。除此之外，還主要完成了學校學生機房電腦及其它設備的維護；全校多媒體設備及教師筆記本電腦的日常維護；協助教導處完成了全校學生電子學籍錄入、相片采集及數據上報；學校班級論壇的用戶注冊及電子圖書館內電子圖書的上傳等工作；并完成了學校領導安排的所有任務。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，做到了不遲到，不早退。準時參加學校各項會議、校本培訓。

組建了學校機器人興趣小組，并在宣城市首屆機器人大賽中獲得小學機器人滅火團體一等獎，個人第一名、第四名及第六名；小學機器人足球個人第四名。并代表宣城市參加了安徽省“訊飛杯”第十屆機器人大賽。

1、獲得了宣城市首屆中小學信息技術教師教學基本功大賽一等獎。

2、教學設計《小海龜變魔術》獲得宣城市20xx年中小學新課程優秀教學設計和教學課例評選一等獎。

教書育人是塑造靈魂的'綜合性藝術。在課程改革推進的今日，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好信息技術課的教學，使我的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。

教師研修工作總結 教師研修工作總結幼兒園中班篇五

為加強新形勢下師資隊伍建設，促進教師綜合素質全面提高，本學年我校把校本培訓工作的重點放在了提高廣大教師理論學習和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，使教師逐步由知識型向能力型轉化，經驗型向學者型轉化。為了實現這一目標，我校花了大氣力，取得了理想的成績。現對一學年以來的工作做如下總結：

學校的教育教學工作要靠全體教師的努力，而教師教育教學水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學的行動指南，教師的教育觀念就顯得特別的重要。因此學校管理層非常重視教師教育教學理論的學習。

1.集中性的學習。

教導處根據學校工作安排，定期組織教師開展業務理論學習。主要的形式有：觀看專家教育教學講座視頻資料，閱讀名家著作，邀請心理指導師來校作講座等。這些集中性的學習，拓寬了教師的專業研究視野，為教師的成長提供了積極的示范性作用。這些實效性很強的集中性學習、研討活動在教師中頗受歡迎。

2．教師個體的學習。

學校教師校本培訓要求：每個教師每年都要自己訂閱一份業務雜志，讀一至二本教育專著并摘錄業務筆記。有壓力才有動力。這些規定從課改初的強制性要求，到目前逐步變成了教師的自覺行為。教師在業務學習中嘗到了甜頭，不斷有收獲，因此每個教師都能利用各種機會加強個人的業務學習，業務成長成了教師的'自覺需要，尤其值得一提的是，我校數學組王素珍老師，從教近20年，堅持教案手寫，并用紅筆精心記錄反思，形成了12本寶貴的備課本，這是她多年的心血與結晶。

教師的校本培訓不能脫離教學實踐。課堂教學是校本教研的主陣地，是教師校本培訓的主要基地。一年來，學校依托課堂教學實踐研究，開展教師的校本培訓，取得了明顯的成效。

1.教師集體備課是教師校本教研的日常性工作。

為了放大教師的教學閃光點，（尤其是要充分發揮我校幾位溫州市骨干教師的引領示范作用）讓教師在同伴互助中得到提高，今年學校繼續開展了同學段、同學科組的教師集體備課活動。在備課中，教師們圍繞規定的教學內容暢所欲言，共同研究，執教教師上完課后再集體研討，提出改進意見與建議，這是教師之間的互相培訓。

2.教師積極參加各級各類教學評比活動。

20xx年12月，我校王素珍老師被評為小學高級教師（原小中高），成了我校甚至是清江學區小學的歷史第一人。同月，我校黃蓉蓉、徐蘇丹、方奕童老師參加了“團隊賽課”活動，榮獲三等獎，陳李勇老師參加20xx年xx市“全員賽課”優質課評比獲一等獎，趙瑞強老師獲優質課評比二等獎。在磨課過程中，大家相互幫忙，獻計獻策，查找資料，修改設計。在5月26日，我校6位教師參加了清江學區的現場評課比賽。參賽教師一致認為，在合作與研討中教師的教育教學能力得到了普遍的提高。

開展教育教學研究是促使教師從教學走向教研最直接的途徑，也是教師團結協作的最好體現。20xx學年以來，我校教師積極參加由市教育局、市教研室組織的各級各類比賽。比如，案例有5人次獲獎，論文有9人次獲獎，學生小課題6人次獲獎，教學設計3人次獲獎，兩個課題順利通過過xx市立項，現已全面鋪開……一學年來，我校的教師校本培訓工作取得了較好的成績，但我們不能滿足于現狀，要“百尺竿頭，更進一步”。應從教師校本培訓的形式到內容進行創新，使之更切合我校的實際，力爭取得更大的成績。

教師研修工作總結 教師研修工作總結幼兒園中班篇六

語文名師工作室是一個學習和交流的平臺，在這里大家共同學習，共同成長，共同去發現和塑造著語文的美。

作為一名教師，特別是一名語文教師，不讀書是難以想象的。每個月我都按照要求閱讀教育教學類的書籍，增多自身的文化修養。并按時在工作室中上傳學習體會和每月學習小結。

本學期，我重點閱讀了康震解讀唐宋八大家系列圖書，為自身的詩詞教學增多了內涵。

語文教師要有自身的教學風格和特色，讓自身的課堂成為一個磁力強大的磁場，吸引住每一個學生。

在教學中我有這樣的`感受，現在的學生都很聰明，數學僅憑課堂就能完成學習任務，獲得相對而言不錯的成績。而語文需要花大量的時間去積累，閱讀課外書籍，練習識字寫字，因此很多學生對語文抱有敬而遠之的態度，使得語文成績并不理想。這就需要教師在課堂上多下功夫，一方面幫他們解決學習中的難點，一方面加強語文教學的內涵，使得語文課堂更有魅力，讓學生愛上語文這門學科。

我依托字理教學這一專題研究，發揮字理知識的優勢，降低學習難度，加強學習的趣味性；利用詩詞教學，讓學生感受傳統文化的魅力，背誦經典，閱讀經典，從而愛上語文。

語文老師應該是一位稱職的“紅娘”，在學生和語文學科之間架起一座鵲橋，讓學生和語文“親密接觸”，讓他們感受到語文的風情萬種，進而深深地愛上語文。

在教學中要用情用智，平時還要多用手用筆，要及時記下教學中的案例或反思，不斷總結成功的經驗，避免出現同樣的失誤。善于用筆記錄自身的教育生活。

反思本學期的自主研修，還有很多不足，有很多時候惰性比較強，沒有按時完成學習任務。今后的工作中，我將努力克服不足，爭取更大進步！

教師研修工作總結 教師研修工作總結幼兒園中班篇七

堅持科學發展和以教師為本的理念，以師德教育和新理念、新知識、新技術為重點，緊密結合本校教育教學工作實際，面向全體，突出重點，經過團體培訓、學科教研、教育教研和個人研修等多種形式，開展校內學習活動和研究活動，促進教師專業化發展。為全面實施素質教育，加強學校文化建設，培養一支師生高尚，業務精湛，創新力強，富有活力的教師隊伍。

1、學校現有教師105人。退休45人，約占40%；中青年教師60人，約占60%。新學年，初、高中所有年級均已進入新課程實驗，在課改實施中，教育理念不斷更新，教學方式逐漸改變，課程建設逐步加強，但仍然有許多矛盾和問題，亟待研究和解決。

2、近兩年學校有不少中青年骨干教師被國辦校招走，補充進來的多是新畢業的大學生，缺乏教學實踐經驗，必須加強培訓，才能勝任教育教學工作。

3、學校有的學科組，青黃不接，缺少領軍人物，學科帶頭人、骨干教師培養亟須加快、加強。

1、經過培訓使新參加工作的教師基本能勝任教育教學工作。

2、采取各種措施加大各學科骨干教師、學科帶頭人的選拔和培養的力度。

3、經過學習、培訓、實踐、反思，進一步改善與加強教師教育理念與教學行為的統一，教學策略的把握，有效地推進高效課堂教學，進取推進新課程改革實施。

4、以師為本，充分發揮學科組作用，提高校本教研的質量，促進教師專業化發展。

1、進一步開展好校本教研活動。

上學年我校在開展校本教研活動上有進展、有成績、有實效。在總結經驗，找出問題的基礎上，本學期要進一步加強。校本教研是以校為單位的教育教學研究活動。它有利于新課程改革目標的落實，有利于提升教師專業化水平，改善教師教的方式和學生學的方式，全面提升育人質量，促進教師和學生的全面發展。

校本教研工作的直接領導是教務處和德育處，由主任或主任指定的教導員專門負責統籌領導。

校本教研分兩個層次進行：學科教研組和年級學科團體備課組。

校本教研的資料：

一是研究學校中真實的教育教學問題，是從學生的發展的實際出發，有的放矢的在教學實踐中歸納和匯集的現實問題；

二是認真研究教師本身的問題，教師如何利用教研，發展教材，拓展知識領域，落實三維目標等等；

三是研究學生，研究學情，研究學生的發展過程；四是研究我校多年推行的“師生共創優質高效課”怎樣不斷發展，異常是在“共創”上有突破性進展。

校本教研開展的實效，教研組長和備課組長的職責心，組織本事，業務水平是個關鍵。組長要不負重托，切實履行職責，為學校發展，為學校提質創優再立新功，并在工作中提高自我的水平和威望。

校本教研開展要全員參與團體互動。強調學習氣氛和爭鳴氛圍，構成全員參與，互助碰撞的動態過程，要求全體參與教師準備充足，暢所欲言，在觀念、方法的碰撞中，升華教育思想，豐富教學藝術。

校本教研要有認真思考研究而后制訂的教研活動計劃，并保證認真實施。

校本教研要有時間的保證，現每學科都有一天不排課，學校要用足區教研之外的時間，保證專時專用，保證校本教研每周平均3課時。

校本教研可搞跨學科共研與交流，探討共性問題，促進各學科的整合增效。

校本教研在期末要搞匯報展示交流，學校將獎勵確實做出成績的學科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情景記錄。

2、加強學習，提高認識，進取推進新課程改革實驗在課改工作中，堅持邊學習，邊實踐，邊反思，邊改善的原則，促進教師更新觀念，提高實施新課程的.本事。本學期繼續組織教師進行各學科的課程標準、考試方案、選修課開設、學分管理、學生綜合素質評價等方面的學習和研討，深刻理解領會課改精神，認真貫徹落實課改要求，做好新課改首屆高中畢業班選修課開設與高考復習工作，探討適合學生實際的教學方法，提高教育教學效果。

3、以師生共創優質課為載體，加大骨干教師的培養力度本學期要繼續抓住團體備課教研、課堂教學實例研討和個人反思三個環節，組織教師學習學校關于高效教學的指導意見，落實“課標引領，狠抓基礎，設問啟發，講練結合，當堂反饋”高效教學的五點要求，注重教學實例的分析和研究，經過解決課堂教學中的實際問題，提高教師專業化水平，開展青年教師匯報課和師德建設敬業愛生匯報活動，采取走出去，請進來，支持教師進修學習，創造條件，搭建平臺，培養典型，促進教師隊伍建設。

4、堅持開展教育教學科研課題的研究與實踐，提升教師科研本事

認真進行學校承擔的天津市“十一五”科研課題《綜合實踐活動的開設與研究》的探索與實踐，組織各科教師結合學科特色，研究設計具有學科特色的研究性學習課題目錄，供學生自主選擇，逐步構成有學校特色的研究性學習校本課程，堅持進行德育課題，區項目帶資金課題，教師個人承擔的各類科研課題的研究與探索，認真進行課題階段研究的匯報交流工作，積累實驗數據，撰寫論文報告，推動學校教育科研的進展。

1、教師平時自學，提倡自主反思。聽課全學期不少于10次，用電教手段上課不少于5次。學期初制定個人發展的目標和措施，期末發展成果和不足。

2、學科組教學研究活動全學期不少于6次。時間在教研活動日無全區教研活動的半天。按學科組計劃中所確定的專題進行研究。

3、團體備課活動原則上每周一次，全學期不少于12次。時間在教研活動日無區級、校級活動的半天，資料按團體備課計劃中的具體安排進行。

4、團體培訓活動。開學初按全校統一安排的培訓計劃進行培訓和研討。期中考試后按年級進行分析和研討。市區統考或模擬考試前，適時對有關科目的教師進行培訓和研討。結合落實新課程實驗的具體項目：如學分認定、社會實踐、綜合素質評價等在相應的范圍內進行培訓和研討。期末按不一樣的范圍和層次進行考核。

5、每學期舉辦青年教師培訓班，時間為每周二午時第三節課，參加人為新參加工作的青年教師。

6、充分利用校報《津英報》，刊登教育理論、教學案例、個人反思、教學要求、教學論述等有關資料，每位教師人手一份，供教師學習，并鼓勵教師投稿。

教師研修工作總結 教師研修工作總結幼兒園中班篇八

時光匆匆流走，一學期的工作即將結束，我校體育教研組在各級領導的關懷指導下，在各位體育教師的協助下，順利的按照學期初制訂校本教研工作計劃，圓滿地完成了各項任務，為今后我校體育校本教研活動的開展打下了堅實的基礎，現將本次校本教研活動總結如下：

學期初我們制定了完整的體育教研工作計劃和體育校本教研計劃，在第一次體育教研活動中確立本學期校本教研的主題為《規范大課間》，使全組教師認識到體育教研是課改深入發展的需要，是教育創新的需要，是教師發展的需要更學生健康成長的需要。在課改的新形勢下，根據我校自身的特點，找準自己的位置，確立了自己的教研目標和任務。

本學期，我校體育教研組的校本教研這題是《規范大課間》，我校形成以冬鍛項目為特色的學校體育校本課程，使之達到健康育人的教育目的。

（1）課程目標：通過對校本課程的開發研究，構建出適合我校體育發展的.體育校本課程，促進學校體育的發展，擴大學生個體所需的選擇面，增加社會所需的培養面，同時，鍛煉學生堅強意志和活潑開朗的性格，為社會培養出時代所需的健康人才。我們的宗旨是：讓學生們能快快樂樂的上好每一節體育課，掌握1——2種體育技能，為終身體育打下基礎。

（2）課程內容或活動安排。現在我們的體育課程按照一二年級每周上4節體育課，三到六年級每周上3節體育課，每學期各班有10節冬鍛活動課。每天大課間活動時間一小時，大課間活動分為兩部分：第一部分全校學生共同在操場上進行健康長跑。第二部分國編操、集體舞、自編操、瑜伽操、跳繩、隊列組成。

1、任課教師認真備好每一節課，教師必須將冬鍛項目納入全年教學計劃中、有進度、有教案。

2、教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時，每學期冬鍛項目教學內容不少10課時，實現教學目標。

3、教師應保存學生在活動、競賽中取得的成績資料。

4、任課教師要認真寫好教學反思，及時總結經驗。

1、抓理論學習，提高體育教師的素質。

通過體育教研組長召集、組織體育教師學習體育心理學和教學法。讓教師把握教育與心理的基本常識，并在教育實踐不斷印證理解，從而提高自我對學生，對教育的認識能力，從而為抓好體育教學打好基礎。運用教育理論指導體育教學實踐、總結體育教學經驗，按照教育規律進行體育教學改革，不斷研究新課題，發現新問題，探索體育教學新問題，從而實現用理論指導教學實踐，又進而總結實踐，使之升華為理論，從而更有效地指導教學，為提高體育教學質量打下堅實的基礎。

2、以課（常規課、研究課）和教師基本功培訓為重點，提高體育教師專業素養。

我們以課（常規課、研究課）為切入點，以體育教研組為龍頭，通過集中體育教研活動，組織體育教師每月有針對性的對兼職教師聽課1節并進行集體研課，幫助兼職教師上好常規課；每學期讓兼職教師上1節體育研究課，來幫助兼職教師更快成為合格的體育教師；每學期學校組織1次集體備課，提高教師的理論和實戰能力；同時，我們還鼓勵體育專、兼職教師積極撰寫論文和教學反思，進一步提高體育教師的專業素質和理論水平。加強教師基本功培訓，每學期我們組織一次體育教師教學基本功比賽，主要包括教師口令、隊列操練、身體素質的比賽，加強和提高教師專業素質。

通過這一系列的實踐活動，大練內功，使整個學校師生的精神面貌發生了翻天覆地的變化，形成了一支處處為學生發展著想的、具有凝聚力的教師隊伍；人盡其才、物盡其用、資源優化，用我們僅有的人力物力財力和現有的場地器材為學生打造一方天地、營造一片樂土，讓孩子們在我們的校園里健康快樂的成長。

教師研修工作總結 教師研修工作總結幼兒園中班篇九

通過20xx年x省中小學幼兒園教師全員遠程培訓繼續教育學習，使我越發感到教師要做一名教師必須具備有一泉源源不斷清澈新鮮活水。在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家文章，通過學習，解決了我在實際教學中遇到很多疑難問題，使自己在師德修養教育理念教學方法等各方面有了很大提升，駕馭課堂把握教材交流溝通教學設計教學反思技能也有了很大提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事體育教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好基礎。我們面對是一群對知識充滿渴求孩子，將他們教育好是我們責任義務。只有不斷學習，不斷提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。今后，我一定要加強學習，把握新課改動態要了解新理念內涵要掌握學生認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己底蘊，以適應社會發展需要，適應教育改革步伐。

在研修過程中，教師們通過網絡向大家詮釋著，面對社會發展，我們體育課堂教學改革創新必須遵循體育教學規律，堅持"健康第一"指導思想，然后，對教材編寫指導思想教學內容構建以編寫依據體育教學方法體育教學行為區別評價體系變化等方面。有教師重點講解了，當前體育教學方法改革問題分析當前體育教學方法帶來利弊等。重點證講解了體育教學方法運用，并結合教學實際，在新課改下體育課教學方法，學生學法.怎樣評課等，教師素質提高教育教學觀念轉變等內容。對我今后學習有了更大幫助。還講解了怎樣當好一名體育教師體育課教學反思寫法，并要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改關鍵是什么，教師角色轉變要提高自身素質，重點講解了，怎樣提高體育教師人際交往教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質東西，要有自已獨立風格，個性，實效性。在為期十多天培訓學習，在；李德玲老師工作站主持下，我通過理論學習互動交流，自己創建博客導師同伴在網上等方位全面交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進教育科學基本理論，現代教育觀。

使我重新認識了"健康第一"指導思想深刻內涵，通過學科內容中例舉，對新課程理念下課堂教學方法組織，有了重新認識理解。我們體育老師一邊學習一邊網絡交流研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師觀念轉變，把適應新課程方法理念應用到我們教學中，才能使我們學生在體育課堂中，教授們高深專業理論報告，不平凡經歷嚴謹治學精神令我留戀往返茅塞頓開感覺。使我在思想政治職業道德教育教學能力教育科研能力終身學習能力教育創新能力等方面綜合素質有所提高，為自己今后教育實踐打下了基礎。

通過這段時間學習我對我以后教學工作方向有了更進一步認識

1在體育教學中創設各種情景，調動學生學習激情，對他們在學習過程中失誤錯誤采取寬容態度。

2為學生提供自主學習合作練習機會，以充分表現自我發展一個空間。

3鼓勵學生通過體驗實踐合作探索等方式，發展走跑跳透身體素質能力。

4在教學中教學方法要多種多樣，創造條件讓學生能夠探究他們自己一些問題，并自主解決問題。

學生只有對自己對體育課有積極情態，才能保持體育學習動力，單調教學方法，不僅會影響學習效果，還會影響學生學習興趣，積極性是學好體育課重要因素，因此我努力創造寬松民主諧教學空間，做到

1尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們自尊心積極性。

2把體育教學情態有機地結合起來，創造各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

3關注學習有困難或性格內向學生，盡可能地為他們創造講話機會。

4建立融洽民主師生交流渠道，經常學生一起反思學習過程學習效果，互相鼓勵幫助，做到教學相關連。

1積極創造條件，讓學生參到練習小組學習中來。

2引導學生創編練習方法進行學習。

3引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己學習目標學習策略。

教師研修工作總結 教師研修工作總結幼兒園中班篇十

本人通過參加20xx全員遠程培訓的學習，我對本次研修深有感觸，總結如下幾個方面：

要給學生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態度和為人處事外，能給學生最直接、最有用的東西就是知識了。沒錯，我們只有不斷學習，加強自身的專業素養，提高教學技巧和技能，才能教給學生全面、系統、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰，對我們而言，在教學海洋里，自身的`學習也如逆水行舟，不進則退，只有不斷進行自我完善才能更好地完成教書育人的任務。

在研修過程中，我清楚地意識到教師角色的轉變對課堂效果乃至教學效果的影響。“填鴨式”的教學方式不僅禁錮了學生的思維發展，也限制了教師自身的教學技能的提高。只有讓學生最大限度地參與到課堂教學中來，從實際出發，加以合理的引導，教與學才能互長，達到良性循環。雖然由于諸多客觀因素如大班教學、學生水平不一等這一點在具體操作中存在很大的難度和挑戰，但是這是我們必須努力的目標

通過對新課程改革的材料學習以及本學科的專題學習，我的理論基礎更扎實了，與此同時我更加深刻地意識到有理論基礎作為指導是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識與教學實踐緊密地結合起來。紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗，而我們所做的那么多教學思考和研究如果不轉化為具體的實踐，也只能是停留在表面，不可能做到真正意義上的改革。所以，今后我一定會努力把在這段時間里學到的教育理論和教學技能運用到自己的教學實際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學效果。

本次舉辦的初中英語教師網絡研修，使得我充分認識到，在課堂教學中要讓每個學生在課堂上充分的參與到教學活動中去，發揮團隊精神。因此，我們在教學過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學生學會傾聽，學會分享，培養和發展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。我們必須向四十五分鐘要效益。良好的課堂學習習慣是產生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。應從聽說讀寫四個方面對培養學生良好學習習慣的培養。

教師研修工作總結 教師研修工作總結幼兒園中班篇十一

我校校本研修以教育局、進修學院十一五校本研修工作意見為指導，積極貫徹以人為本和教師發展促進學校發展的理念，認真落實自主、互動、共享的校本研修理念，有計劃、有步驟的進行校本培訓，努力營造互相學習、互相交流、共同發展的學習氛圍，積極創建教師專業發展的平臺，全力打造德才兼備的教師隊伍，促進學校的內涵發展和可持續發展。

本學年在校長的領導和支持下，我校努力克服學校規模小，師資弱，研修活動開展難等客觀因素，積極調動教師主觀能動性，充分利用現有的優質資源，最大程度的發揮其影響力和輻射作用，從小處著手，增強教師的責任心和使命感，逐步提高教師的專業化水平及學校的可持續發展。我校的校本研修根據學校和教師的實際情況，制訂了有重點性、可操作性的校本研修計劃，現總結如下：

1、教研活動常規化、具體化語數英三個教研組是學校生命的三大動脈，教研組的.發展直接影響到教師的發展，學校領導清醒的認識到這點，始終堅持走教研、科研、培訓一體化的道路。各教研組定時進行教學研討活動，活動形式多樣，每次活動有一個主題，注重針對性、實效性，不求人人成功，只求人人有收獲，實實在在的習得一些知識，解決一些疑惑。系統化的重點研修活動兩個：一、課堂教學的有效性二、作業批改的規范性。各教研組根據期初制訂的計劃，每次根據一個主題落實上課的內容、時間，課后進行評課、反思、重構，每個教師根據課堂中的其中一個片段撰寫課例，并參加縣里的評比，有兩篇獲得二等獎。

2、教科研：教研活動科研化、科研活動教研化。教研、科研、研修三者的目標是一致的，都是為更好地開展教學工作而服務，為實現學校、教師、學生三者的最大發展而服務。所以我們把教研、科研、研修統一納入校本教研的范疇，統一規劃，統一實施，做到讓教研活動科研化、科研活動教研化。a、市青年教師課題《中國印在小學高年級中的實踐與研究》王榮娣b、縣規劃課題：《農村小班化英語教學中師生互動的有效性的實踐與研究》陶希明c。縣規劃課題：《培養農村孩子抗挫折能力的實踐與研究》陳梅、俞祥生d、校級課題《古詩文的興趣教學》陸一平e、校級課題《農村學校籃球興趣化的實踐與研究》施寶山圍繞課題在教研活動中進行研討，分別上實踐課，然后反思總結師生互動在小班化英語教學中如何發揮其優勢，提高課堂教學效果。其它教科研成果：王榮娣老師的學中國印，賞藝術美榮獲xx縣第五屆教師教育科研研究成果一等獎。陳梅老師的論文《破解憂傷的童心、締結快樂的童年》在xx縣第三屆雛鷹研究論文評比中榮獲二等獎。俞祥生加強教師隊伍建設，促進教師發展、學生發展、學校發展刊登于《惟必有學識，方可任教育》xx年暑期校長培訓隊伍建設專輯。陳梅心獨醉夢獨馨農村小學生命教育課程化的研究刊登于xx教育

3、師德研修：整合學校德育處的溫馨教育和走近中華經典民族精神教育，從硬件到軟件，從顯性的到隱性的對教師進行無聲勝有聲的崇高師德的熏陶和冶煉。教室的墻壁是學生向老師表達心情的場所，教師根據小朋友的心情苑及時了解學生，及時與其談心，讓師愛排除孩子心理的煩惱。我們的師德考核就是人人都是德育工作者的一張張表格，記錄著每位老師師德的點點滴滴。有了高尚的師德才能造就優秀的隊員。新村學校愛心小隊被平為xx學年度xx縣優秀小隊。盛紅衛老師輔導的愛心小隊被平為xx學年度xx縣紅旗小隊。在xx年度xx縣小學走近中華經典民族精神教育階段評估中榮獲三等獎。

課堂教學的有效性的系統化研究與實踐

（1）開學初組織教師進行了提高小班化合作學習的有效性專題學習。知道了什么是合作學習？合作學習的理論基礎是什么？合作學習的基本理念是什么？合作學習的內涵是什么？目前合作學習中出現的問題有哪些？重點是如何在課堂教學中組織學生進行合作學習，提高課堂教學的效果？

（2）9月10月自主學習，通過網絡、書籍等渠道，自主學習有關小班化合作學習的內容。

（3）10月，以教研組的形式，針對自主學習的內容，在組內進行交流研討，每位教師確定研究主題，上研究課。材料見附件。

（4）各教研組圍繞主題開展教研活動：備課上課說課評課反思

（5）我校縣骨干教師陳梅以小班化活動主題學科引領，增強互動，提高課堂教學效率上示范課，組織教師聽課，關注教學模式，學習教學方法和策略，以此優化課堂教學，提高課堂教學的有效性。xx縣新村九年制學校的《梅花香自苦寒來訪新村學校陳梅老師》榮獲第五屆全國中小學校園電視節目評比銅獎，同時，新村九年制學校被聘為中國教育電視協會中小學校園電視專業委員會理事單位。

（6）開學初學校根據各學科的特點，制定語數英各學科練習本作業格式和教師批改格式要求細則，并于11月份對學生作業的簿本整潔、格式規范、作業準確、書寫工整和認真訂正五個方面，教師的批改正確、批改及時和批改規范三個方面進行了定量和定性描述。材料見附件。

問題1、教師的專業化水平不高，有些學科缺少學科帶頭人。措施：增強教師自我研修的獎勵機制，提高獎勵幅度，刺激教師內需的迫切性，調動教師積極性，鼓勵中青年教師擔任不同層面的研修活動任務，在語文與數學學科中產生1到2名學科帶頭人。

問題2：校本研訓質量不高，研訓活動完整性、有序性不夠。措施：在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無序性、力求有序性；認真分析校情、師情，力求針對性；精心設計，力求有效性，整體推進校本研修工作；同時，進一步注重教師的學習與反思，完善每一位教師的個人成長檔案；落實教師個人三年發展規劃；提供給每個教師自主發展的空間和機會；完善評價、考核的管理機制，把校本研修工作做得更精、更好。

教師研修工作總結 教師研修工作總結幼兒園中班篇十二

三年遠程研修走到今天，相信每一位老師都會有或多或少的收獲。一次次在教育專家的引領下，研修組長的指導下，讓我們重新的讀懂教育和課堂。研修，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化，研修，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱，研修的魅力更在于真實、實效、即時、互動。研修學習不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續探索的信心和勇氣。在一次次研修中，我不僅僅收獲著，更是進步著。

曾經自己猶如井底之蛙，只知道加強備課的強度，力爭把每個知識點整理的具體、全面，很怕疏漏的一絲一毫的傳授給學生，也試著改變教學方式，也試著放手給學生，可在具體實施過程中總會出現這樣那樣的`問題。當我苦于尋找問題糾結時，是研修，讓我懂得，我的問題出現在哪里；是研修，讓我明確，如果才能真正做到師生共進。一個個生動的課堂實例讓我明確，今天的課堂是怎樣的探究性課堂，是如何引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。研修讓我重新審視了師生關系，讓我逐漸遠離灌輸者和傳授者的行列。

研修讓我更清楚的認識到以前的教學設計，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。在研修的學習中，專家們專業科學的理論理念作指導，優秀老師的課堂實錄做引領，還有同行們的交流互動，讓我深深明確在今天的課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發和調控，能力的培養和生成。回顧以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，研修讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤；以往是只會機械的按照教學設計教學，從不考慮生成資源，實質是一種浪費，今天我才懂得隨時都可能發生意外的通道或美麗的風景，如果合理利用，可以“繪出”更美的畫卷；以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節，是研修讓我懂得了把教學和學生的生活體驗相聯系的重要性和實效性。

研修帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但我有信心運用研修中所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中盡自己的最大能力為學生做的更好。

教師研修工作總結 教師研修工作總結幼兒園中班篇十三

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下：

1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

1、加強師德培養

教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。隨著新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續發展的有效平臺，本學期，我從實際出發，把堅持校本研修作為專業化成長的必由之路，進行網絡研修和校本研修，從實踐困惑出發。本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學期的'工作把這學期的個人研修工作做一下總結：

1、以自我學習為依托，自悟《科學課程標準》的精神，以自學、做文摘的形式，了解其內容。一學期聽了許多課，不僅提高了自身素質，更開拓了教學思路。

2、以教研活動為依托，展示課堂教學。感受實際教改情況，撰寫心得體會，教學隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動使自己的業務水平有很大的提高。

3、在學校領導聽課指導時，實現新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見識面，不做井底之蛙。領導們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發學生興趣起點，不僅從理論上進行了講解，同時結合更多的實踐經驗進行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種山重水盡疑無路，柳暗花明又一村的感覺。領導們的引領，領導們的點撥，使我能撥開云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。

最后引用一句名言與大家共勉生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

教師研修工作總結 教師研修工作總結幼兒園中班篇十四

一天的學習，緊張、忙碌而又充實，看著所有的學習內容一件件完成，紅點一個個變綠，心情慢慢的放松下來。該到了梳理一天的學習的時間了，我想有三點讓我體會頗深：

一是研修會讓我們改變自己。省專家王鍵老師在教師在《指導教師工作簡報》的卷首寫道；自我改變才是真的改變。寫得真好。這讓我想起前幾天，工作的間隙，在重讀《孟子》時讀到的一段話，我想能夠很好的涵蓋這次研修的意義：君子所以教者五："有如時雨化之者，有成德者，有達才者，有答問者，有私淑艾者"。（就是說，君子教育的方式有五種：有像及時雨滋潤萬物的，有成就品德的，有培養才能的，有解答疑問的，還有以流風余韻為后人所私自學習的）。確實，這次研修如及時春雨，讓我們從一個學期的忙亂中，抽出身來、定下心來，從理論與實踐的'層面，幫助我們審視職業人生、明確發展方向、解答工作困惑、掌握必備的技能，它的流風余韻將長久的影響和改變我們的工作和生活。

二是熱愛會讓我們不斷前行。前幾天，讀到一篇介紹民國時期清華大學校長梅貽琦的文章，梅貽琦被譽為清華百年歷史上最好的校長，他的一句話為我們所耳熟能詳：所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也；讀孟子，才發現這句話化自《梁惠王章句》：所謂故國者，非謂有喬木之謂也，有世臣之謂也。完全相同的句式，其實反映出梅先生愛教育如命、視清華如家的家國情懷，我想，這也是他成為一代大師的最重要的原因。從各位研修指導老師的文章里，我們同樣能讀到這種熱愛、這種情懷。孟子說過君子有三種樂趣，其中的一種是：得天下英才而教育之，所以，我認為：熱愛教育、快樂工作、幸福研修，會讓我們擺脫疲憊、不斷前行。

三是堅守會讓我們走向深刻。省語文專家團隊畢淑娟老師的《慢慢走，欣賞啊》，我品讀再三、感慨良多，讓我想起了曾經到后六中學的一次參觀學習：后六中學，不大的校園，樸素而干凈，有著一種讓人沉靜的氣質，這也是胡建軍校長所留給我們的印象。在聽他報告的過程中，我一直在思考：胡建軍校長貌不驚人，談吐也并不出色，但是什么讓一所瀕臨倒閉、合并的鄉村中學成長為全國名校呢？在那次他長達3個小時的報告中，我反復聽到這樣的詞語：平淡、本真、常規、規律、堅守，特別是他強調的安安靜靜辦學，讓我想到了諸葛亮《誡子書》中的"靜以修身；非寧靜無以致遠；夫學需靜也，才須學也"，想到了《道德經》中的：清靜為天下正；更想到了《大學》中的"知至而后定，定而后靜，靜而后慮，慮而后安，安而后得"；我想，胡校長和畢淑娟老師一樣，就是在這種靜中找到了一種規律性的東西。那就是，摒棄浮華，做好減法，回歸教育本身。就像胡校長說的，常規+細節+過程就是奇跡。就像畢淑娟老師在文章中寫道的那樣"陌上花開，可緩緩歸矣"，是啊，堅守住寧靜就能幸福，堅守住簡單就能深刻，堅守住本色才能特色。

沒有比人更高的山，沒有比腳更長得了路，相信，只要我們有夢想，有奮斗，持之以恒，我們的遠程研修一定會達到碩果滿枝、天心月圓的美好境界！

教師研修工作總結 教師研修工作總結幼兒園中班篇十五

“只有不斷學習，不斷交流才有提高，只要不斷更新教學理念，用于教學實踐，這樣才有進步。”心懷這個信念，我帶著幾分激動，帶著期待與自豪，帶著收獲與感觸，參加了20xx學年教師全員遠程研修培訓，此次學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。歷時近一個多月的“教師全員遠程培訓”學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，現將這次學習感受總結如下：

通過聆聽了教育專家的專題講座，我對教師這個職業，又有了新的理解。我深深的體會到，師愛是學生成長的力量之源，關愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有關愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。因此，今后我要從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風，努力使自己成為一個師德優良、業務精湛、學生、家長歡迎的教師。

作為一名英語老師，扎實的專業功底很重要，但是教學的基本知識和技能對于英語教學來講也是很重要的。所以這次教學技能的知識培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。例如，如何確定中學的英語教學目的，中學英語教材的使用和分析，中學英語教學的設計方法，中學生英語語言綜合能力的培養途徑以及中學英語教學中會話、故事和閱讀的教學設計和方法。這些是我們在課堂和大學里學不到的知識，通過基本的理論知識的學習，再加上具體的實踐操作，這樣才能真正地使自己的教學技能和素質得到提高和改善。

在網上與同行一起交流討論，一些疑難的教學問題得到解決，吸收別人的長處彌補了自己的短處，豐富了自己的教學經驗。同時通過學習交流，拓寬了知識面，提高了認識。認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識和職業道德素養；認識到自己的思想理念需要更新，社會在不斷的進步，教育更需要與時俱進，更要求教師更新知識，更新理念，講究理論與實踐相結合，尋找更好的更適合的教學方法，培養出符合新時代要求的人才。通過視頻的觀看和教授的講解中，讓我深刻的認識到，在數學教學中，我應該多關注學生的情感，努力營造、寬松、和諧、民主的教學氛圍。學生只有對自己有了信心，對數學有了興趣，有了情感，才能有了學習數學的動力并取得好的效果，學生消極的情感或煩悶的課堂教學都會影響學生學習的`積極性，影響課堂的教學效果，并且會直接影響學生的長遠發展。再次，在工作中，要準確把握新課標的教學理念，培養學生綜合能力。教學設計要貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和學習興趣為出發點，內容和方式要盡量真實、有趣，要吸引更多的學生積極的參與，學生通過思考分析、討論、交流合作的方式，完成學習任務，促使學生提高發現問題，分析問題和解決問題的能力。

現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

我慶幸在“教師全員遠程培訓”學習過程中，有教育名家的引領，有輔導名師的指引，有班級同行的牽引，使我的觀念得到了洗禮，理論得到了提升，行為得到了改變，知識得到了積淀，教學技能得到了增長。