作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班能干的嘴巴教案反思篇一

1、學會根據畫面的內容閱讀相應的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

2、觀察漢字，初步了解漢字構成的規律，知道”口”字旁的漢字與嘴的動作有關。

3、通過看圖仿編歌曲，進一步產生對識字活動的興趣。

幼兒用書人手一冊，實物投影儀或”吹、喊、吃、唱、喝、吸”圖片。

建議教師這樣引導：

1、圖上的小朋友在干什么？請幼兒看圖做一做相應的動作。

2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動作，請小朋友猜一猜，并主動探索認讀漢字，幫助幼兒發準字音。

提問：

1、這些漢字哪些地方是相同的？

2、為什么這些漢字都有”口”字旁？

教師小結：這些字都與我們的嘴有關系，都是嘴做的動作，在漢字中，許多表示與口有關的動作，就會有”口”字旁。

1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵幼兒邊做邊讀出漢字。

2、師生共同進行閱讀游戲。教師做動作，請幼兒根據動作，找出相應的字，還可以請個別幼兒做動作，其他幼兒說出漢字。

3、引導幼兒用”吃、吹”進行組詞，提高幼兒對漢字的興趣。

4、啟發幼兒想一想，還有哪些漢字會有口字旁。還有哪些動作與”口”字有關？

鼓勵幼兒大膽想象，教師根據幼兒的回答在黑板上寫出相應的文字。

什么漢字不見了。

重點：根據畫面的內容閱讀相應的文字，觀察漢字，初步了解漢字構成的規律。

大班能干的嘴巴教案反思篇二

1、學會根據畫面的內容閱讀相應的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

2、觀察漢字，初步了解漢字構成的規律，知道“口”字旁的漢字與嘴的動作有關。

3、通過看圖仿編歌曲，進一步產生對識字活動的興趣。

幼兒用書人手一冊，實物投影儀或“吹、喊、吃、唱、喝、吸”圖片。

一、圖片或用實物投影儀放大圖片，引導幼兒看圖閱讀圖文。

建議教師這樣引導：

1、圖上的小朋友在干什么？請幼兒看圖做一做相應的動作。

2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動作，請小朋友猜一猜，并主動探索認讀漢字，幫助幼兒發準字音。

二、觀察比較“口”字旁的漢字，了解漢字構成的`規律。

提問：

1、這些漢字哪些地方是相同的？

2、為什么這些漢字都有“口”字旁？

教師小結：這些字都與我們的嘴有關系，都是嘴做的動作，在漢字中，許多表示與口有關的動作，就會有“口”字旁。

三、幼兒閱讀活動。

1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵幼兒邊做邊讀出漢字。

2、師生共同進行閱讀。教師做動作，請幼兒根據動作，找出相應的字，還可以請個別幼兒做動作，其他幼兒說出漢字。

3、引導幼兒用“吃、吹”進行組詞，提高幼兒對漢字的興趣。

4、啟發幼兒想一想，還有哪些漢字會有口字旁。還有哪些動作與“口”字有關？

鼓勵幼兒大膽想象，教師根據幼兒的回答在黑板上寫出相應的文字。

四、開展：什么漢字不見了。

五、仿編歌曲《我有小嘴》

重點：根據畫面的內容閱讀相應的文字，觀察漢字，初步了解漢字構成的規律。

難點：認識漢字吹、喊、吃、唱、喝、吸。

4、過程反思：漢字對于大班幼兒來說還是比較陌生的，通過本次活動，孩子們對漢字有很大的興趣，知道“口”字旁的漢字與嘴的動作有關。只是到最后，讓孩子們想想，平常我們還有哪些動作也需要嘴巴來完成，他們也想出了很多，如：“喂”“叫”“咬”等字，有一個小朋友出乎意料的說“老師講課，也是用嘴巴的，講也是‘口’”，當時我一愣，的確，講課、說話都是用嘴巴進行的，可是不是“口”字旁，于是我告訴他們，雖然這兩個動作是用嘴巴來完成的，但他是“言”字旁，孩子們問為什么，我對他們說“漢字是很奇妙的，所以我們小朋友要好好學習，慢慢去探索漢字的秘密。”