人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
幼兒園小班上學(xué)期教學(xué)反思簡短篇一
在復(fù)習(xí)欣賞課的內(nèi)容時，我不再讓學(xué)生一遍遍地聽了，而是用電子琴彈奏一兩句旋律，請學(xué)生猜是哪首樂曲的主題曲。同學(xué)們很感興趣，紛紛舉起小手，讓我檢查他們的聽辨能力是否有進步了。假如學(xué)生判斷準確了，就一起再唱一唱，使每個學(xué)生熟練掌握每首欣賞曲的主題旋律。
讀譜知識，讓學(xué)生以三人小組為單位相互說說，寫寫來掌握。歌曲識譜集體唱熟后，再讓學(xué)生分小組用自己的手形五線譜來記憶。
歌曲和綜合訓(xùn)練中的聲樂練習(xí)曲則通過學(xué)生集體齊唱、小組竟唱來解決。
課堂上，為了進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我和同學(xué)們一起將歌曲、綜合訓(xùn)練、讀譜知識及所有的欣賞曲，用大家喜歡的填空、多項選擇、連線、問答式等形式表現(xiàn)出來，每個學(xué)生都積極參與進來，都在認真地思考答題的方式，課堂氣氛十分活躍，再也不會是師問生答的枯糙的教學(xué)模式，每個班的教學(xué)任務(wù)都是在這樣愉悅的氛圍中完成的。
這種形式學(xué)生喜歡，我上課也很輕松，希望以后與學(xué)生之間能不斷創(chuàng)設(shè)出更有意義的學(xué)習(xí)方式，以豐富多彩的教學(xué)形式及藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
幼兒園小班上學(xué)期教學(xué)反思簡短篇二
我們時常會聽到家長問孩子：今天學(xué)了什么呀。孩子在幼兒園里到底學(xué)了什么呢?長期以來我們片面地追求知識技能方面的教育，而忽略了其它方面的教育，通過學(xué)習(xí)《綱要》，使我們領(lǐng)會到除了學(xué)習(xí)知識，幫助孩子掌握最基本的生活技能也尤為重要，特別是小班的孩子，是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的基礎(chǔ)階段，為以后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)，對孩子以后的發(fā)展有很長遠的意義。通過一學(xué)期的摸索和實踐，使我們對小班生活活動有了一定的感悟，那如何開展生活活動更有意義呢?
第一， 首先最重要的是教師要了解生活教育的目標是什么。根據(jù)目標有計
劃地將生活教育內(nèi)容滲透到一日活動中的有關(guān)環(huán)節(jié)。也可以在有關(guān)活動中體現(xiàn)生活特點。比如說，在操作活動中，我們要讓孩子知道整理，把廢紙之類的送到垃圾桶。這樣便很自然地讓孩子接受并養(yǎng)成整理和不亂扔垃圾的習(xí)慣。
第二，組織活動時要符合幼兒的年齡特點，運用的教學(xué)方法也要符合孩子的身心特點。說教的方式對于小班的孩子來說是沒有任何意義的，小班的孩子更容易接受他們感興趣的事。老師可以說一些比較形象的詞語，比如孩子忘記關(guān)水龍頭時，可以說水寶寶要哭了;鞋子沒放好時說鞋寶寶喜歡和好朋友在一起;整理玩具時說送玩具寶寶回家等等。又比如，孩子進餐時，雖然我們要求孩子樣樣都愛吃，但效果不是很理想。于是，我們組便開展了一次《吃飯香噴噴》的活動，活動中既生動地講述了吃飯時的要求，也包含了排序方面的知識，孩子始終都是在主動的學(xué)習(xí)中進行的。活動后的效果也是可喜的，孩子的進餐問題得到了明顯的改善，可見教學(xué)方法的重要。
第三，學(xué)會挖掘生活活動中的價值。生活活動多姿多彩，形象具體。都是關(guān)于具體的事情。在這類活動中我們主要是幫助孩子掌握基本的生活技能，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。但同時，我們也可以培養(yǎng)孩子的獨立能力、解決問題的能力，促進孩子的動作發(fā)展。比如，讓孩子學(xué)脫衣服，剛開始總是困難的，但通過多次學(xué)習(xí)還是學(xué)會了，在潛移默化中使孩子了解堅持努力后的成功。在其他活動中，孩子就會遇到事情自己想辦法解決，或者是先嘗試，而不是急著退縮或者是放棄，這對孩子的將來都是很有幫助的。所以在平時，老師要更好的引導(dǎo)孩子。
第四，以身作則，樹立榜樣。小班的孩子模仿能力強，模仿是這一時期孩子的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿別人來獲取經(jīng)驗和習(xí)慣，喜歡模仿別人的語言和動作。而老師是孩子最喜歡模仿的對象，所以在平時，老師自己要文明用語，有良好的生活習(xí)慣，這會帶動孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)然，家長也要以身作則，畢竟孩子更多接觸地是家長。
第五，耐心教育和指導(dǎo)。當(dāng)然良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師和家長的耐心教育和指導(dǎo)，幼兒的每一種經(jīng)驗的獲得不是孤立的，每一種行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是日積月累逐漸養(yǎng)成的，而且孩子的這種習(xí)慣有反復(fù)的特點。生活教育強調(diào)在做中學(xué)，做中培養(yǎng)，要注重在真實的生活情境中練習(xí)。
第六，關(guān)注個別差異。每個孩子的能力是不一樣的，所以我們在進行生活教育時要注重孩子的個別差異，對于能力強的孩子，讓他們通過自己的努力成功;而相對于能力弱的孩子，教師更要有耐心，適時的幫助幼兒，使他們有信心，在原有的生活技能上有所提高。
總之，小班幼兒由于年齡小，所以生活自理能力的培養(yǎng)就更加重要，對幼兒以后的生活影響很大。我們要讓孩子做力所能及的事，幫助孩子形成自我服務(wù)的能力，同時在此過程中發(fā)展幼兒的動作，并讓他們體驗成功的快樂。
