無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

課堂作文500字篇一

那天下午，天灰蒙蒙的。我垂頭喪氣地跟在爸爸身后，慢悠悠地走到車站。“哎，又要上學，好討厭啊！”我默默地在想。車來了。我和爸爸上車刷卡后便到處尋找起位置來。我們好不容易地找到了兩個位置坐了下來。

“呵，今天真是幸運啊！找到了一個位置坐，終于能讓我的腿歇歇了！”我心里暗自高興。

我看著窗外的風景。一幢幢的高樓從我眼前飛過。天，從灰蒙蒙變成陰沉沉，隨之，一顆兩顆豆大的雨珠落了下來。

這時，車子停了。一群人涌進車子。車上黑壓壓的，人群擠得讓我透不過氣來。不過，我心里卻暗自高興，幸好自己有位置坐。

人越上越多。我心情從暗自高興變成了苦惱，苦惱為什么這輛車上人那么多。人群擠來擠去的。站我旁邊的阿姨的背包一直擠著我。她手里的小孩還在哇哇地哭。我真的很想吼她一句：“別擠了，有什么好擠的！”

突然間，坐我前邊的爸爸站了起來。我以為到了，便把書包從地上拿起來。

“阿伯，您坐吧。”爸爸說。這時，我才反應過來，原來，他是給老人讓座。

那位阿伯滿頭白發，滿臉皺紋，背有些駝。他對爸爸說：“哎呀，不用了，我下一個站就到了，你坐吧。”

“沒事，沒事，你坐吧。”

“呀，謝謝你啦，謝謝。”阿伯坐了下來。

看到這一幕，我便想起了一句廣播：尊老愛幼是中華民族的傳統美德，請您為有需要的乘客讓座，謝謝。

于是，我想都沒想地站了起來，拍了拍那位抱著小孩的阿姨，示意讓她坐下。那位阿姨很吃驚，說：“哎呀，不用了，小妹還是你坐吧。”

“阿姨，還是你坐吧，我還有幾個站就到了。”我說。

“啊，那謝謝了！”阿姨說，“來，寶寶，快謝謝姐姐！”說著，便舉起小孩子的一只手沖我擺了擺。

我害羞地笑了笑，心里覺得甜甜的。

站著確實不好受。旁邊那位乘客的傘上的水滴濕了我的褲子。不過，這也沒關系。

再看看爸爸，他正用贊揚的目光看著我。

這天，他給我上了一堂特殊的課。他沒有教我知識，卻給我上了一堂美德教育課。

課堂作文500字篇二

師：教你們語文的是男老師還是女老師？

生：女老師。

師：你們老師姓什么？

生：譚老師。

師：你們班有多少學生？

生：四十八人。

師：我剛開始也不知道你們老師是男的還是女的，我寫了一個片斷，請你們自由大聲地朗讀。

（生讀）

師：讀完之后，你們覺得寫得像譚老師嗎？

生：像。

師：好，在老師之前加一個譚老師，再讀一讀。

（生讀）

師：是寫譚老師哪方面的？

生：頭發。

師：你們同意嗎？

生：同意。

師：在這段文字里有一個關鍵句，是哪一句？

生：老師有一頭漂亮的頭發。

師：在這個關鍵句里有一個關鍵詞語，誰知道？

生：頭發。

師：是啊，在一個句子里，除了關鍵語，還有很多修飾語，哪些修飾語會吸引你的眼球？

生：漂亮的、烏黑油亮、又濃又密……

師：坐下，你說。

生：五顏六色、輕輕地。

師：一段文字，一篇文章離不開修飾語，有了修飾語，會使我們的文章更加生動、形象、富有內涵。告訴大家，我們中國語言文字是世界上最古老的語言文字。下面，我們再來看看下面幾個詞語。

師：請同學們讀第一排的詞語。

（生讀）

師：老師請一個同學讀一讀，其他同學體會到了什么？

（生讀）

師：你體會到了什么？

生：感受到了悲傷的情緒。

生：這些詞語都是寫人很傷心的。

師：我們感受到了傷心、沮喪的情緒，下面再請一個同學讀下面的詞語。

（生讀）

師：從這些詞語你又體會到了什么？

生：寫一個人很開心的。

生：寫一個人很精神。

生：寫一個人很神氣。

生：寫一個人很有活力。

師：這兩大塊詞語雖然都是描寫心情的，但卻不一樣，上面一排是寫傷心的，下面一排是寫開心的，現在你們再讀讀，感受一下。

（生讀）（糾正讀音：容光煥發fā)

師：剛才老師聽了一下，如果是10分的話，這位同學只能得6分。哪位同學挑戰一下？（指名讀）

師：讀書得有讀書的腔調。下面再請一位同學讀（指名讀）

師：聲音很洪亮，但是沒有讀書的腔調。

（師范讀，生模仿讀）

（再指名讀，感受兩組詞所表達的不同情緒）

師：我們從這兩組詞語中得到啟示：要想讀好文章，離不開讀好句子；要想讀好句子，離不開讀好詞語。這四行詞語，讓我們感受到了兩種心情，一個是傷心、一個是快樂。傷心，剛才同學讀出來了聲音的高低，語速的快慢，就能把人的心情體現出來。孩子們，讓我們輕松一刻。孩子們，你們喜歡漫畫嗎？

生：喜歡。

師：大聲一點，喜歡嗎？

生：（大聲）喜歡。

師：請你打開想象之門，進行超級想象。

（出示漫畫）

師：你覺得畫得像什么？

生：我覺得像一個雞蛋。

生：像一塊小石子。

生：有點像鳥巢里的一個鳥蛋。

生：像一個人的頭。

師：你肯定嗎？請你用肯定的語氣說一說。

生：像一個橄欖球。

生：像一個充滿氣的氣球。

師：你們剛才是一小句一小句說的，現在請你將大家說的一小句一小句連起來說一說。

生：有些同學說這幅畫像一個雞蛋，有些同學說像一個操場，還像一個游泳池。

生：是像一個蛋，像一個橄欖球，還像一個球。

師：老師要增加一點難度，請你們按照先總后分的順序再說一說。

生：老師在黑板上畫一個圈，讓同學們猜猜它是什么呢？

師：對，這就是一個關鍵句，請你重讀。

生：老師在黑板上畫了一個圈，讓同學們猜它是什么呢？有的同學說它是一個雞蛋，有的說它是一個操場，還有的說它是一個游泳池。

師：同學們說得真好。那么現在再請你們按先分后總的方法說一說。

生：有的說它像一個石子，像一個雞蛋，還像一個游泳池，它到底是什么呢？

師：那么它到底是什么呢？你們想知道嗎？

（出示第二張漫畫）

師：這是什么東西？

生：鴨蛋。

師：知道這個小女孩叫什么嗎？

生：不知道。

師：這個小女孩有名字，注意看老師的板書：愁女。

師：跟愁女打個招呼吧！

（生打招呼）

師：愁女的臉到哪里去了？

生：被頭發遮住了，沒臉見人。

生：她的臉藏到頭發里去了。

師：此時此刻，愁女心情怎么樣？

生：難過。

師：這是一張什么樣的臉？

生：這是一張非常難過的臉。

生：這是一張無精打采的臉。

生：這是一張愁眉苦臉的臉。

師：這是一張愁眉苦臉的臉，去掉兩個字，怎么改？

生：這是一張愁臉。

生：這是一張愁眉的臉。

師：是啊，這是一張神情沮喪的臉，一張沒精打采的臉，一張淚流滿面的臉，那愁女她還是要面對現實啊！她直愣愣地看著這個鴨蛋，看啊，愁啊，“咔嚓”一聲，發生了一件十分可怕的事情，到底發生了什么事情呢？

（師出第三張漫畫）

生：出來一個雞毛撣子。

生：冒、蹦、跳、躍出來……

師：你們知道雞毛撣子是用來干什么的嗎？

生：打掃車子，打掃房間，打小孩……

師：她知道跳出來的雞毛撣子是干什么的？

生：雞毛撣子打愁女。

師：誰打？

生：媽媽打？

師：怎么打？

生：媽媽把愁女打得哇哇大哭。

生：在家里，愁女的媽媽拿著雞毛撣子把愁女打得淚流滿面。

師：愁女的爸爸會怎樣呢？

生：愁女的爸爸把愁女打得屁滾尿流。

師：愁女的媽媽會怎樣？

生：會罵她，嘮叨她。

師：爺爺和奶奶看到這樣一幅場景，會怎么做？

生：會勸阻愁女的爸爸媽媽不要打愁女。

生：這時爺爺奶奶走過去說：打得好！（全場笑）

師：一個人的快樂，兩個人去分享，就有了兩份快樂，如果一個人的痛苦，兩個人去分擔，就減少了一半，我們怎么樣減輕愁女的`痛苦呢？讓我們寫下來，在我們寫故事的時候，不要忘記愁女被打的原因，她可能會在哪里被打呢？

（生寫作）

師：下面誰來讀讀自己的故事。

（生采用講故事的方法讀作文）

師：一年以后的考試，愁女會考多少分呢？

生：100分。

生：0分。

生：-100分。

師：（課件出示）100分，（出示第四張漫畫）此時，她的心情會怎樣呢？

生：高興。

生：驕傲。

生：現在不怕爸爸媽媽用雞毛撣子打了。

師：是啊，此時的愁女不叫愁女了，她的爸爸媽媽又給她取了個名字（板書：莫愁女）同學們，她的成績是打出來的嗎？

生：是打出來的。

師：說說理由。

生：因為不打不成材。

（生各抒已見）

師：（課件出示：成績）是不是，只有考滿分，才表明你學習成功？

（針對這個問題，學生討論）

師：把你的故事完善一下，讀給父母聽，他們一定會有所啟發的。下課。

課堂作文500字篇三

生活中的課堂無處不在，你走到哪，哪個地方將會是你的一個嶄新的課堂。在那你會得到許多啟迪，讓你認識許多新事物。

記得那次，我在家正無聊的很，無所事事。突然，發現墻角有一只小蜘蛛正在織網，這時我被她吸引住了。這只小蜘蛛在慢慢吐絲捕捉獵物，小蜘蛛織網很慢，它一點一點地用心的織著，就快要完工了。正當我為它感到高興之時，窗外吹來一陣大風，不但把網給吹破了，還把小蜘蛛重重的摔在了地上。我真為小蜘蛛可惜，也為它擔心有沒有哪里摔傷了呢？

可小蜘蛛勇敢地爬了起來，它不畏懼困難，再次爬上墻角，繼續織起網來。小蜘蛛的這種頑強精神讓我從心底佩服它。它又重新織網了，這次它的網織的更密更緊了。好像剛才的壞事變成了壞事，有了上次的教訓，這次更細心了。小蜘蛛頑強的信念使它織出的網上好像有了股熱能，從而網變得更剛強，百折不饒了。眼看網就要從反以前的姿態了，突然一只不速之客闖了進來。原來一只蒼蠅。我心想：誰叫你不請自來，真是活該！可誰知道這只蒼蠅也很有實力，三兩下狂沖，又把網給撞破了。

唉，我想這下小蜘蛛可要灰心了。可小蜘蛛又飛快的向破了的窟窿迅速地爬去。我楞了半天，才回過神來。心里暗自為小蜘蛛鼓勁，加油！不一會兒窟窿給補上了，小蜘蛛又檢查了其它地方，終于可以歇歇了。這時又一位不速之客來了。這次它被牢牢地粘在了網上，掙扎了半天，不動彈了。

這時，我不由得想起了自己，平時做事總是喜歡半途而廢，我真應該向這只小蜘蛛學習學習。它今天給我上了一堂精彩的課。

“不經歷風雨怎能見彩虹”這真是真理啊！這普通的小蜘蛛就給我上了堂真真的課。