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荷蘭留學(xué)學(xué)校排名篇一

代爾夫特理工大學(xué)是荷蘭規(guī)模最大、歷史最悠久的公立技術(shù)大學(xué)。該學(xué)院成立時(shí)是一所皇家土木工程師學(xué)院，辦學(xué)最初的目的一部分是為了荷蘭東印度公司培訓(xùn)公務(wù)員。

第二次世界大戰(zhàn)后，代爾夫特理工大學(xué)的學(xué)生人數(shù)大幅增加，這促進(jìn)了新生“接待周”的實(shí)踐，類似于英國和美國的新生周。

盡管最初的大學(xué)建筑都在市中心，但現(xiàn)在它們都建在了為這個(gè)目的而設(shè)計(jì)的大學(xué)街區(qū)—梅克爾公園。

特別值得注意的是代爾夫特理工大學(xué)圖書館，它的屋頂覆蓋著天然隔熱草。該校約有1.7萬名學(xué)生，其中四分之一是國際學(xué)生。

瓦赫寧根大學(xué)

瓦赫寧根大學(xué)是世界上最好的生命科學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)之一，專注于農(nóng)業(yè)和環(huán)境科學(xué)。目前攻讀本科、碩士和專業(yè)學(xué)位的學(xué)生不到1萬人。

學(xué)士學(xué)位本科課程一部分用荷蘭語授課，一部分用英語授課，但大約有40個(gè)本科和研究生課程完全用英語授課。由于這個(gè)原因，這所大學(xué)吸引了大量的國際學(xué)生—大約20%的學(xué)生來自海外國家。

瓦赫寧根大學(xué)共有20個(gè)不同的本科課程，包括商科、國際發(fā)展及健康科學(xué)。共有29個(gè)碩士課程，全部以英語授課。所有的課程都需要兩年才能完成。

瓦赫寧根鎮(zhèn)位于荷蘭的中心，但離阿姆斯特丹或與德國的邊境不遠(yuǎn)。這所大學(xué)的校訓(xùn)與它對(duì)社會(huì)和商業(yè)問題的關(guān)注是一致的：“探索大自然，提高生活質(zhì)量的潛力”。

阿姆斯特丹大學(xué)

阿姆斯特丹大學(xué)成立于1632年，是荷蘭歷史第三悠久的大學(xué)。它有大約23，000名學(xué)生，是荷蘭注冊(cè)人數(shù)最多的大學(xué)。

除了在世界大學(xué)排名中排在前50名之外，阿姆斯特丹大學(xué)在藝術(shù)、人文和社會(huì)科學(xué)方面的排名十分的靠前。

這所大學(xué)提供約150個(gè)英語授課的學(xué)位，吸引了來自100多個(gè)國家的3000多名國際學(xué)生。主校區(qū)位于阿姆斯特丹市中心，大學(xué)建筑分散在城市各處，使學(xué)生和當(dāng)?shù)厝四軌蚝芎玫厝诤显谝黄稹?/p>

阿姆斯特丹大學(xué)是歐洲最大的研究型大學(xué)之一，通過科學(xué)出版物和研究經(jīng)費(fèi)來評(píng)判。中央圖書館藏書400多萬冊(cè)，收藏了數(shù)千份手稿、信件、地圖和珍貴作品。這所大學(xué)經(jīng)營著五個(gè)博物館。

萊頓大學(xué)

萊頓大學(xué)創(chuàng)建于1575年，是荷蘭歷史最悠久的大學(xué)，與荷蘭王室成員保持著聯(lián)系，荷蘭王室成員經(jīng)常以學(xué)生的身份入學(xué)。

除了許多杰出的知識(shí)分子和文化人物外，許多政治家和領(lǐng)導(dǎo)人也在這所大學(xué)接受教育。

荷蘭最著名時(shí)期，斯賓諾莎和笛卡爾等哲學(xué)家都在萊頓。從那時(shí)起，包括阿爾伯特·愛因斯坦和恩里科·費(fèi)米在內(nèi)的16位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者加入了這所大學(xué)。

在這所大學(xué)里，有200多個(gè)學(xué)位是用英語教授的，包括本科生和研究生。26000多名學(xué)生包括來自100個(gè)不同國家的學(xué)生。萊頓大學(xué)以創(chuàng)新和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格而聞名，這種教學(xué)風(fēng)格注重個(gè)人學(xué)習(xí)和集體合作。

鹿特丹伊拉斯姆斯大學(xué)

鹿特丹伊拉斯謨大學(xué)是位于荷蘭鹿特丹的一所公立大學(xué)。它是以15世紀(jì)的人文主義者和神學(xué)家desiderius erasmus roterodamus命名的。

這所大學(xué)成立于1913年，前身為荷蘭商學(xué)院，幾經(jīng)更名，最終于1973年更名為鹿特丹伊拉斯謨大學(xué)。

鹿特丹伊拉斯姆斯大學(xué)共有七個(gè)學(xué)院，專注于以下四個(gè)范疇：健康、財(cái)富、管治及文化。

這所大學(xué)的著名校友包括一位諾貝爾獎(jiǎng)得主簡·丁伯根和一位前總理簡·彼得·巴爾克嫩德，還有其他一些政治家和科學(xué)家。

教育體系

荷蘭留學(xué)學(xué)校排名篇二

1、荷蘭高等機(jī)構(gòu)類型

根據(jù)博洛尼亞協(xié)議，荷蘭的高等教育建立在一個(gè)分為學(xué)士、碩士和博士三個(gè)階段的學(xué)位體系基礎(chǔ)上。高等教育課程由兩類院校提供：以專業(yè)為本的院校和以研究為本的院校。荷蘭高等教育體系與ects的學(xué)分制相兼容。

在荷蘭還有一個(gè)規(guī)模較小的國際教育研究所，它們提供專門針對(duì)國際學(xué)生的高級(jí)培訓(xùn)和方案。這類國際教育機(jī)構(gòu)提供短期課程、碩士課程，有時(shí)還有博士課程。

hoger beroepsonderwijs （hbo）：高等職業(yè)教育

hbo機(jī)構(gòu)提供針對(duì)特定職業(yè)的課程，為學(xué)生提供理論和實(shí)踐方面的準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)特定工作場所的需求。授予學(xué)士和碩士級(jí)別的學(xué)歷。

hbo的學(xué)士課程需要全日制學(xué)生花費(fèi)4年時(shí)間才能完成，而碩士學(xué)位一般只需要1 - 2年。在hbo獲得醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位需要三年時(shí)間。hbo機(jī)構(gòu)提供最一般和應(yīng)用研究領(lǐng)域的課程，典型的研究領(lǐng)域是應(yīng)用藝術(shù)和科學(xué)、教學(xué)、音樂和社會(huì)工作。由于學(xué)習(xí)項(xiàng)目是以市場需求為基礎(chǔ)的，學(xué)生通常需要完成實(shí)習(xí)培訓(xùn)或?qū)?shí)習(xí)作為其學(xué)位的一部分。

hbo的學(xué)生如果希望在獲得本科學(xué)位后轉(zhuǎn)到大學(xué)學(xué)習(xí)，則需要額外完成一年的“碩士預(yù)科課程”（pre-master programme），在這個(gè)課程中，他們將學(xué)習(xí)與目標(biāo)碩士學(xué)位相關(guān)的本科階段關(guān)鍵課程。根據(jù)他們?cè)谶@一過渡年的學(xué)術(shù)成就，學(xué)生可能會(huì)被大學(xué)的碩士課程錄取。

wetenschappelijk onderwijs （wo）： 大學(xué)教育

在荷蘭，“university”一詞并不是指高等教育的一般概念：它指的是一種特殊類型的機(jī)構(gòu)，授予特定的學(xué)歷資格。兩所院校均設(shè)有以學(xué)術(shù)為本的課程，為學(xué)生提供修讀學(xué)士、碩士及博士學(xué)位課程的機(jī)會(huì)。想進(jìn)入這些機(jī)構(gòu)通常是極具有競爭力的。

學(xué)士和碩士課程的重點(diǎn)是一般的藝術(shù)或科學(xué)領(lǐng)域的特定研究領(lǐng)域。例如，一個(gè)學(xué)生可能獲得哲學(xué)的文學(xué)學(xué)士學(xué)位，或者商業(yè)研究理學(xué)碩士學(xué)位。

學(xué)士學(xué)位通常需要三年才能完成（相當(dāng)于180 ects學(xué)分）。碩士學(xué)習(xí)一般需要一年時(shí)間（60 ects），在教學(xué)、醫(yī)學(xué)、牙科和研究型課程等領(lǐng)域的碩士課程選擇需要更長的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)博士學(xué)位可能需要四年的時(shí)間投入。

2、荷蘭學(xué)校評(píng)分體系

荷蘭學(xué)生的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)為1-10，1分為非常差，10分為優(yōu)秀。最低的及格分?jǐn)?shù)是6分，而9分、10分和1 - 3分很少被使用。

3、荷蘭學(xué)術(shù)文化

荷蘭的高等教育在研究領(lǐng)域享有盛譽(yù)，但對(duì)閉卷考試的評(píng)價(jià)卻不那么嚴(yán)格。通常情況下，一個(gè)課程模塊只有三分之一的內(nèi)容會(huì)在考試中占到權(quán)重，其他部分則會(huì)在研討會(huì)、獨(dú)特任務(wù)、小組作業(yè)和其他作業(yè)的表現(xiàn)之間進(jìn)行評(píng)估。

荷蘭式教學(xué)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。學(xué)校強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)新思想持開放態(tài)度，對(duì)他人的思想持寬容態(tài)度。團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)旨在迫使學(xué)生在發(fā)展自我約束技能的同時(shí)自主管理課程，而不是依賴于教授的指導(dǎo)。滿足其他學(xué)生培養(yǎng)關(guān)鍵的人際交往技能的需求和觀點(diǎn)，這些技能往往適用于各種“現(xiàn)實(shí)世界”的情境。

荷蘭高等教育鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上暢所欲言，不要羞于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，只要觀點(diǎn)能得到證實(shí)。荷蘭文化崇尚直接，因此，過于膽怯而不敢直言的學(xué)生可能會(huì)給人一種錯(cuò)誤的印象，認(rèn)為他們沒有認(rèn)真對(duì)待課程作業(yè)。