作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
《江雪》教學反思 江雪教案及反思篇一
《江雪》是小學四年級語文蘇教版第七單元第25課《古詩兩首》中的一首詩，是唐代柳宗元寫的一首五言絕句。這首詩，描繪出一幅肅穆感人的南國江鄉雪景圖。全詩的意境，在“孤”和“釣”二字上。詩中充滿了寒意，令人讀了不寒而栗，從而受到感染和教育。但這首詩，并不是單純地在描繪中國江鄉雪景。它的立意是很高遠的。它不是為了寫雪景而寫雪景，而是通過雪景來贊美老翁“獨釣寒江”的精神；通過“獨釣寒江”的老翁，進而歌頌為堅持正義而斗爭的人們。在詩人筆下，那位“蓑笠翁”的形象，是那樣鮮明，令人難以忘懷。后世許多山水詩不能超過它，人們畫山水畫也多以這首詩為題材，千百年來傳誦不絕。
教學中我按照：解題——讀詩——釋意——悟情——賞詩——鞏固——拓展展開教學。第一步，讀，讀通，讀順，讀出詩的停頓，為下一步理解古詩做好鋪墊；第二步，尋，以詩題為鑰匙，讓學生從字里行間搜索“雪”，理解詩的字面意思；第三步，悟，以想象促進古詩意境的感悟，體會作者在詩中包含的思想感情；第四步，賞，詩中漁翁的心情是他孤獨寂寞的心情自然流露，漁翁的精神是他身處逆境而頑強不屈的精神的再現，讓學生身臨其境，悟出自己的感覺。層次明了，思路清晰。
1、因為是借班上課，不了解學生情況，課堂教學中不能兼顧到所有學生， 也為了趕完教學內容，學生自己思考的空間就少，沒有真正讓學生成為教學的主體。在以后的教學中應該多把課堂交到學生手里，讓他們成為課堂的主人，多讀、多寫、多看、多思。
2、課堂結構中，調控課堂的能力不足，有點前松后緊，最后還有兩分鐘就無事可做，提前下課了。其實完全可以讓學生鞏固的時間再長點。以后應該注意課堂調控，提高應變能力。
3、在多媒體課件的制作上，應該加強學習，讓課件起到應有的作用，應該做到簡潔而不簡單。
4、在幻燈片的播放過程中，因為不熟悉電子白板的使用，出現了兩次插曲，還沒講到就跳到下一個內容了。
5、在布置學生課后作業——根據這首詩，聯系實際，發揮聯想，個人拓展寫一篇作文，題目為《寒江獨釣圖》時，可以用剩下的時間稍作引導。
6、因為緊張和平時上課不太注意板書，所以教學后半截忘記了板書，而后來又來補。所以以后的教學中應該加強板書，利用板書。
總而言之， 此次教學競賽讓我收獲頗深，從別人自如的教學、藝術的設計、精心的準備、剛勁的字體、流暢的語言、甜美的聲音中，我感受到了自己與別人的差距還很大，還有許多的不足之處需要自己去改進，我將不斷學習，努力創新，讓我的教學水平有所提高。
