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老師教學的檢討書 教師教學檢討書自我反省3000字篇一

在進行本堂課的教學時，最終選擇了誦讀教學法。以這種別開生面的朗誦會的形式組織課堂。經過實踐，發現學生身上存在著很大的潛力，一種自主學習、合作學習的潛力。第一課時結束時給學生布置的任務是，在課下時間里小組進行自主排練，并再次強調了誦讀比賽的那五項要求。第二課時的朗誦會上，學生的表現讓我驚訝。他們在朗誦形式上，在彼此的配合上，是朗誦質量等方面都做得非常好。在課下時間里，我并沒有對他們進行絲毫朗誦指導，他們完全憑靠小組的力量達到了我期望的效果。

任何一項課堂活動只要經過精心的籌備，就能夠實現自己理想的課堂。不僅是老實需要精心的準備，學生同樣也需要準備。很多時候，我們之所以在課堂上體會不到上課的樂趣，很大程度上是因為我們的學生沒有為聽課做好準備，他們只是盲目被動地在課堂上跟隨著老師而已。但是，這次《理想》詩歌朗誦會上，學生的表現可以打滿分。一個小組八名左右的成員，男女生人數不一，他們能夠結合本小組的特點進行合理的組織。男生獨自誦讀，女生獨自誦讀，男生合誦，女生合誦，小組集體朗誦，各種朗誦方式在他們的策劃下被運用得很好。

比賽結果出來后，無論哪個名次，大家都很高興。為了鼓勵勝出的小組，每個勝出的小組獎勵一瓶墨水。獎品標準沒有設太高，一是因為鄉村教學條件所限，二是擔心學生為了獎品而參與課堂活動，而非為了求知。

這樣的課堂雖然迎合了學生的心理需求，學習方式單一，學習任務輕松，但是，課堂結束后留下來的一個疑惑就是：這樣避重就輕的課堂，通過詩歌的朗誦讓學生自主感悟的詩歌教學方式，能否讓學生真正走入詩歌，獨自走入詩境，獲取屬于自己的閱讀體驗呢?他們能夠在朗誦過程中體會到詩歌的形式美與內涵美嗎?

點燃青春的希望之燈，這是我們課堂的主題，希望學生在自信的誦讀之聲中體會到詩歌的深蘊，為了自己的理想過好每一天。

老師教學的檢討書 教師教學檢討書自我反省3000字篇二

我按照上級要求使用導學案展開教學，現反思如下：

1、重視思想基礎準備。比如，上課之初，我要求學生談一下自己的認識：什么是理想?結果發現，學生對理想的理解大都比較片面狹窄?，F在通過師生交流，有了更加準確完整的認識。

2、重視學生自主學習能力的培養。學生根據導學案的指示閱讀、討論，做圈點批注，老師不做過多的講解，學生大部分時間自主活動獨立獲取知識，得到了鍛煉。

3、注重課文內容與現實生活的聯系。比如，課文最后一節的內容學生理解比較膚淺，老師及時補充那個時代的生活知識，并跟當下的社會環境進行比較，啟發學生想老一輩學習，樹立遠大理想，不懈奮斗。

不足之處是，老師對導學案的使用不夠熟練，有時候以講解代替了學生的討論;學生對自主討論的課堂組織形式不熟悉，課堂教學進度推進很慢。