總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

部編版七年級語文教學總結篇一

現在回想起來，這個學期的許多東西對我來說是珍貴的經驗。這是我初為人師，走上講臺。在新學期開始之前，我在思索，如何把心中的一點點想法有層次地梳理；我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識、充實的快樂、光明的理想和進步的渴望。

本學期中，我主要擔任七年級（2）班的語文教學工作，第一次接觸新教材，在轟轟烈烈的“要課改得先改教師”的呼聲中，我對教學工作絲毫不敢怠慢，我認真學習，備課、聽課、積極參加教研會，深入研究教法，虛心向有經驗的老師學習，豐富自已。平時，我常利用圖書室，電腦翻閱、查看有關新課程改革的一些前沿資料。這樣不斷的自主學習，積累了較多的.新課改理論，為我很好實施新課程打下堅實的基礎。此外還與學生深入的溝通與交流，獲取教學信息，針對他們的實際情況，適時調整自己的教學部署。

（1）就自身而言，做一名專業的語文教師，利用一切的課余時間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材、教育參考資料、生活原生態中汲取精華，為我所用。

（2）就學生方面，學到有用的語文知識，每個人都在原來的基礎上有所進步，語言表達能力、寫作能力以及審美情趣、文學素養方面上升到一個更高的層次，使全體同學共同進步。

（3）從課堂上，注重培養學生積極的心態和解決問題方法的掌握，引導他們的思維過程、質疑與興趣互動，鍛煉學生的思維和語言組織的能力。

（4）從課余上，在確保睡眠的基礎上，有效地利用課余時間，使學生既有豐富多彩的語文活動，又能彌補學生在教材中知識的不足，學有余力的學生掌握更多的拓展知識。

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進行研究。

（2）寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。

（3）上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。

（4）課堂結構嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。

（5）黑板上的板書字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。

（6）積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組，自覺收集、整理語文課外知識。

（7）、鼓勵學生走上講臺，讓他們從坐著到站著，從臺下走到臺上。鍛煉他們的膽識培養他們的自信心，開啟他們更大的求知欲，樹立對學習的濃厚興趣。

（8）、由于學校條件有限，我積極的從各種渠道為學生收集資料，以充實他們的課余知識，同時也夯實其基礎知識。

（1）、針對學生的具體情況和學校實際，注重培養學生的自覺性、自律性，引導他們樹立正確的學習觀、人生觀、價值觀、世界觀。

（2）本學期的重點放在基礎較差學生身上，使其與優秀的距離有所接近。

（3）課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。

（4）引導學生把知識系統化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。

經過一個學期的努力，期末考試就是對我這一學年度來的教學質量的檢測。我班這次語文統考的成績出乎我的意料之外，卻又在情理之中，從試卷的結構和檢測內容看，在教學過程中的教學目標與重難點是抓住的，但從測驗結果來看，本班xxxx人參加期末統考，總成績xxxx分，及格xxxx人，最高分xxx分，其中xxx分以上xxx人，xxx分以上xxxx人占全年級的xxxx%，不及格xxx人，占全年級的xxx%，及格率為xxx%，排在全年級第xxx。不及格人數占全年級人數的比重較大，且集中于ab分之間，呈現高分稀少，低分偏多的現象。由學生答卷的情況可以看出，基礎部分失分率較高，閱讀、作文得分率低，這反映出在教學上對學生基礎知識訓練與鞏固的強度不夠，尤為是閱讀訓練和作文寫作方法指導的強度不夠，當然本人的教學方也存在問題，特別是在最后復習過程中未能強化鞏固重難點，對基礎較薄弱的學生的輔導力度不夠。針對這種情況，我將應學生學習需要而改變教學方法，在下學年度中應強化基礎、閱讀、作文寫作的教學力度與學習方法的引導，爭取轉變學生基礎差，學習效率不高，成績偏低的情況，同時調整復習方法和步驟。不管怎樣，這都是我本學期教學的結果。不以成敗論英雄，在哪里跌倒就在哪里爬起來，吸取教訓，認真總結經驗，重要的是在爬起來之后如何自我提高，如何提高學生的語文水平，如何引導學生學習。

我深知“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。任重道遠，我將上下求索，在多問、多思、多學中靈活實踐，努力開拓，潛心耕耘。

部編版七年級語文教學總結篇二

面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業，即使是布置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得好、準、快，中間的要完成得好、準，中下的只要完成好就行。

促使他們用心歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。

除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。

從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用此刻有的各種參考書、材料、工具，充分體現學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們必須得記住的死知識。課外注重培養大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解潛力。從學生掌握的狀況看，古詩文的課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環節。快速提高學生的閱讀潛力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長潛力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發他們的寫作興趣，及時發現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。

六、無論任何時候都要注重學生自覺性和主動性的培養，這樣會取得事半功倍的成效。

總之，本人始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。但是還就應說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足。今后我定會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

部編版七年級語文教學總結篇三

時光匆匆，一轉眼，一個學期倏忽而過。在這個學期里，我很榮幸擔任１６３班的語文老師，和他們一起在知識的國度里快樂地暢游，共同進步。在此，向那些幫助過我的同事們，我真心地表示感激。本學期中，常規工作踏實，認真思考與鉆研，貫徹新課程理念的標準，以學生為主體，以老師為主導，自主、合作、探究的模式，充分發揮學生的能動性，拓展他們的發散思維，努力提高教學水平。現將工作總結如下：

首先，嚴格落實教學常規，保質保量完成教學任務，努力提高教學水平。

本學期里，我堅持認真備課，在備課過程中，將課堂要用到的素材，積極思考與篩選，將重點與難點一一羅列出來，根據學生的接受能力，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果作好第一步準備。比如，在第一單元里，《憶讀書》冰心寫的這篇文章，知識面廣，涉及的內容十分豐富，出現的人物眾多，在這樣一個情境里，學生很容易將其中有些東西混淆，理解得不透徹，所以，在上課前，先對學生作一個簡單地了解，看看他們對哪些東西已經消化了，可以讓會的學生在班上通過自己的理解和感受，談談熟悉的作品與人物，并就其中的相關情節講述出來，讓更多的學生有興趣去學習。這樣，重點與難點，很明顯地呈現出來，并激發他們對學習本身產生更濃厚的興趣。以學生來帶動學生，更貼近他們的心理狀態。

其次，在課堂教學中，積極組織學生大膽表述自己的觀點，讓學生成為真正的課堂主人。

在課堂教學中，課堂的生命力在于老師的悉心引導，學生的積極討論。一個好的課堂，應該是百花齊放的，所有的討論圍繞著核心展開。思想與思想的碰撞，交織成智慧的火花，更深刻地在學生的心靈上種下了一顆會思考的種子。在新課程標準的引導下，自主、合作、探究的模式，正是促進學生學會主動思考、敢于去質疑、善于捕捉信息的能力，并鍛煉他們的合作與交流能力。

我知道，在剛開始培養這種能力確實有些難度，他們很多人還沒有適應，大部分人都習慣地老師傳授，自己死記，而不是通過自己已有的知識去理解與體會。所以，我在課堂傳授過程中，慢慢地啟發他們能主動思考的這種習慣，并鼓勵他們大膽表述自己的觀點，給予他們最大的精神表揚。同時，在組織學生互動中，將全班分成討論小組，每個人可以擁有機會在小組里各抒己見，小組里并派代表在班上發言，這樣班上形成一種向上的競爭力，無形之中，學生的思維得以拓展提升。教師在課堂里，既是學生的親密朋友，又是學生的引航員。整個學習氛圍都非常輕松、活躍、和諧。

另外，為了提高學生的寫作能力，我建議每個學生都備一本課外摘錄本。

寫作，對于剛進入初中的學生來說，這是一大難題。很多學生最不喜歡的就是寫作文，他們不知道怎樣去組織語言，怎么才能更好的表達自己意見，常常在寫作時，出現無話可寫，或者就是錯別字連篇，語句不通順。

在這種情況下，為了讓他們學會積累寫作素材，提高自己的寫作能力，我讓每個學生都備一本課外摘錄本，將他們在報紙、書刊等等書籍中看到優美詞句及段落摘抄下來，課堂內的那更不用說，一一做好日期標記，工整地寫下來，并時常去翻閱、朗讀、背誦。并且我會不定時進行抽查。同時，也讓他們每天堅持寫日記，將每天的所見所感都寫下來。這一期下來，班上有部分人在這方面進步還是較為明顯的。

當然在基礎知識掌握中，我也非常重視。

每篇課文的生字詞，我十分注重。教完一個單元后，聽寫本單元的生字，并把有些重要的詞語解釋進行背誦。重點課文，進行鞏固，并背誦。

在傳授過程中，我也注重朗讀。通過有感情地朗讀課文，給學生一個好的語言環境，學生更能引起共鳴，從而更深刻地理解作者的思想感情。并在朗讀中，進行美的熏陶。

語文教學是一個需要長期積累的過程，這個工程，是漫長的，也是浩大的`。學生語文能力的提高也不是一朝一夕所能達到的。但是，我會繼續努力，爭取能取得更好的教學成果。

部編版七年級語文教學總結篇四

本學期我擔任七年級xx班的語文教學工作。本學期是學生進入初中的第二的學期，通過第一學期語文基礎與能力的摸底、鞏固、訓練，學生的語文素質已經有了一定提高，絕大部分的學生已經有了學習語文的可能性。在教學工作中，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（一）、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式，激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的'人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

同時，在教學工作中，自己也力爭在以下幾個方面改進自己的教學方法，提高教學的水平。

加強朗讀訓練，培育學生朗讀課文的話感，激發學生學習語文興趣。朗讀訓練是語文教學的重要一環，也是閱讀教學的序幕。它主要作用是培育學生朗讀課文的話感，同時也為學生在閱讀教學中分析、理解課文提供了前提。教學中，我充分利用現有教材中利于朗讀的篇目，以及附錄中的古代詩歌。還從課外搜集一些短而精的抒情美文，以及現代著名詩篇，以此加強訓練。

改建民主氛圍，構筑互動交流平臺，還語文課堂教學于學生。前學期為了給學生打好語文基礎，培養學生語文基本能力，課堂上以老師的講解為主要方式，這是無奈之舉。本學期，為了更好地培養學生的能力，解決語文教學的根本問題，我在課堂上教學中集中體現了教師為主導學生為主體的原則。首先，創造民主氛圍。就是給學生表明課堂教學的作用和意義，讓學生明白自己才是課堂教學的主人。其次，教師精心設計課堂教學活動，提出有效的教學內容的問題，造成學生思想上撞擊，最終形成師生之間、生生之間、師生與文本之間的對話。

面向全體學生，細化學情，因材施教。素質教育的根本問題是學生全體發展的問題，不是培養尖子生的教育，這就要求教學必須面向全體學生。然而，教學班中學生在學識、經歷和能力上存在差異，因此，要了解學生的情況，細化學情。教師的質疑要考慮到不同層次的學生，對低層次學生的反饋要寬恕、鼓勵和引導。同時要關注他們的成長。

搜集適量的習題，加強訓練，鞏固學習成果。我們現有的學生，學識和能力確實不如人意，同時，良好的學習習慣也沒有養成，這就需要加強他們解答習題的訓練。我的主要做法是，在學習現有的“達標指導”基礎上，搜集適量的閱讀類習題讓學生訓練，使他們在閱讀和訓練中感知、領會、學習，鞏固學習成果，不斷地提高他們的語文素質。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，但在教學工作中，自身尚有不足之處，還須繼續努力重視提高自身素質，所謂“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，期望自身的成長在一個好的環境里能得到進一步磨練。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

部編版七年級語文教學總結篇五

經過一個學期的辛苦努力，這個學期的教學工作終于結束了。在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現將本學期的教學工作總結如下：

本學期，我所教學是七年級的3、4班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個銜接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態度和學習的興趣以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應初中快節奏的學習生活和學習科目較多的情況，結合新課標精神，我在教學中主要采取了一下的幾項措施：

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的`課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念等引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應該忽視生字詞教學的環節。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求字跡工整，每個詞語抄寫一行。此外，為了更好的積累優美的字詞句，我充分利用早讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，直至默寫。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處不能一一引導學生去感悟，為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

“課文無非就是個例子，教是為了不教。”這些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。這告訴我們要利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法，調動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。

在教學過程中，也存在著許多的不足之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足，學生作文水平難以提高。今后我將在作文教學中激發學生寫作興趣上面下工夫，倡導寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話，鼓勵學生走進大自然，走進社會。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離一名合格教師的要求還有一定距離，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

部編版七年級語文教學總結篇六

時光匆匆，一轉眼，一個學期倏忽而過。在這個學期里，我很榮幸擔任１６３班的語文老師，和他們一起在知識的國度里快樂地暢游，共同進步。在此，向那些幫助過我的同事們，我真心地表示感激。本學期中，常規工作踏實，認真思考與鉆研，貫徹新課程理念的標準，以學生為主體，以老師為主導，自主、合作、探究的模式，充分發揮學生的能動性，拓展他們的發散思維，努力提高教學水平。現將工作總結如下：

首先，嚴格落實教學常規，保質保量完成教學任務，努力提高教學水平。

本學期里，我堅持認真備課，在備課過程中，將課堂要用到的素材，積極思考與篩選，將重點與難點一一羅列出來，根據學生的接受能力，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果作好第一步準備。比如，在第一單元里，《憶讀書》冰心寫的這篇文章，知識面廣，涉及的內容十分豐富，出現的人物眾多，在這樣一個情境里，學生很容易將其中有些東西混淆，理解得不透徹，所以，在上課前，先對學生作一個簡單地了解，看看他們對哪些東西已經消化了，可以讓會的學生在班上通過自己的理解和感受，談談熟悉的作品與人物，并就其中的相關情節講述出來，讓更多的學生有興趣去學習。這樣，重點與難點，很明顯地呈現出來，并激發他們對學習本身產生更濃厚的興趣。以學生來帶動學生，更貼近他們的心理狀態。

其次，在課堂教學中，積極組織學生大膽表述自己的觀點，讓學生成為真正的課堂主人。

在課堂教學中，課堂的生命力在于老師的悉心引導，學生的積極討論。一個好的課堂，應該是百花齊放的，所有的討論圍繞著核心展開。思想與思想的碰撞，交織成智慧的火花，更深刻地在學生的心靈上種下了一顆會思考的種子。在新課程標準的引導下，自主、合作、探究的模式，正是促進學生學會主動思考、敢于去質疑、善于捕捉信息的能力，并鍛煉他們的合作與交流能力。

我知道，在剛開始培養這種能力確實有些難度，他們很多人還沒有適應，大部分人都習慣地老師傳授，自己死記，而不是通過自己已有的知識去理解與體會。所以，我在課堂傳授過程中，慢慢地啟發他們能主動思考的這種習慣，并鼓勵他們大膽表述自己的觀點，給予他們最大的精神表揚。同時，在組織學生互動中，將全班分成討論小組，每個人可以擁有機會在小組里各抒己見，小組里并派代表在班上發言，這樣班上形成一種向上的競爭力，無形之中，學生的思維得以拓展提升。教師在課堂里，既是學生的親密朋友，又是學生的引航員。整個學習氛圍都非常輕松、活躍、和諧。

另外，為了提高學生的寫作能力，我建議每個學生都備一本課外摘錄本。

寫作，對于剛進入初中的學生來說，這是一大難題。很多學生最不喜歡的就是寫作文，他們不知道怎樣去組織語言，怎么才能更好的表達自己意見，常常在寫作時，出現無話可寫，或者就是錯別字連篇，語句不通順。

在這種情況下，為了讓他們學會積累寫作素材，提高自己的寫作能力，我讓每個學生都備一本課外摘錄本，將他們在報紙、書刊等等書籍中看到優美詞句及段落摘抄下來，課堂內的那更不用說，一一做好日期標記，工整地寫下來，并時常去翻閱、朗讀、背誦。并且我會不定時進行抽查。同時，也讓他們每天堅持寫日記，將每天的所見所感都寫下來。這一期下來，班上有部分人在這方面進步還是較為明顯的。

當然在基礎知識掌握中，我也非常重視。

每篇課文的生字詞，我十分注重。教完一個單元后，聽寫本單元的生字，并把有些重要的詞語解釋進行背誦。重點課文，進行鞏固，并背誦。

在傳授過程中，我也注重朗讀。通過有感情地朗讀課文，給學生一個好的語言環境，學生更能引起共鳴，從而更深刻地理解作者的思想感情。并在朗讀中，進行美的熏陶。

語文教學是一個需要長期積累的過程，這個工程，是漫長的，也是浩大的。學生語文能力的提高也不是一朝一夕所能達到的。但是，我會繼續努力，爭取能取得更好的教學成果。

部編版七年級語文教學總結篇七

本學期，我認真對教學理念進行實踐。在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷認識。虛心向經驗豐富的教師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的幾點剖析：

1、課前認真備課，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法并因材施教。

在教學中，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向45分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生的語文素養都有不同程度的提高。

2、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作。

我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。

3、運用多種方法，培養學生良好的習慣，提高學生的寫作能力。我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學習難的關鍵。經過一學期的努力，本班學生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高。

4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學生語文素養。

語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。

2、與學生的交流不夠，對部分待提高學生的說服教育不夠通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，有了一定的提高。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，改進不足，大膽創新，積累豐富的經驗。無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

部編版七年級語文教學總結篇八

本學期我擔任七（1）班的語文課。由于七年級是初中起始年級，所以，在這一學期里，我對日常教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心經驗豐富的教師學習。堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚日常教學民主，使學生學有所得，不斷提高，并順利完成教育日常教學任務。為促進后段語文日常教學工作的改進和提高，現將相關日常教學工作總結如下：

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、設計教法，解決如何讓學生獲取教材知識的問題，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、組織好課堂日常教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設日常教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

5、要提高日常教學質量，還要做好課后輔導工作，七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等；從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

6、按照年級的統一部署，認真進行日清和周清工作。語文學習是需要聽說讀寫結合進行的，每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進行日清，再進行周清，逐個過關。

7、根據學校舉行的階段考試，詳細做考試分析，總結經驗教訓；并召開重點學生座談會，進行培優轉差工作。

8、積極參與教研組活動，虛心向同行學習，并主動找我校語文權威人士鐘思泉老師、曹柏樹老師交流請教，博采眾長，提高日常教學水平。

9、認真學習新課標要求，勇于從事語文日常教學的新嘗試。

1.由于性格原因，課堂語言的幽默性不足。

2.閱讀日常教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。學生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個別學生缺乏閱讀興趣。因為課外閱讀是一種綜合素質的測試，如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素質這需要一個由課內到課外的延伸拓展過程。優生綜合素質高，較容易出效果，而中下生的問題則亟待解決。

3、個別書寫基礎較差的學生沒有在寫字上得到很好的提高，是因為我只把練字當成了一個任務布置給他們，未在興趣方面做好引導。

4、學生的自學能力有待培養和提高。

1、多向名師學習，學習他們上課的技巧，學習他們輔導的方法。

2、在作文日常教學中加強思維能力的訓練和寫作技巧、寫作方法的指導與訓練。

3、繼續學習，深入鉆研,進一步提高自己素質和業務水平。

4、繼續摸索、實驗，尋求更好的日常教學方法。(重點是閱讀日常教學和寫作日常教學方面)

5、為了克服因強調而重復啰嗦的毛病，課堂語言還需簡潔明了。

部編版七年級語文教學總結篇九

這學期我繼續擔任七(3)、(4)班的語文教學工作。一學期下來，覺得自己在備課水平有很大地提高，主要有以下體會：

所謂備師，即準備做一位合格的老師。《學記》中提到“親其師，信其道”，曾有為教育家說過：“教師的全部工作就是為人師表。”所以在走上講臺之前，教師得先思考好如何做一位稱職的老師，包括精神與物質。

著名班主任田麗霞說過：“選擇了教育就選擇了平淡，選擇了教育就平凡，選擇了教育就選擇了奉獻。所以一名純粹的教師應該做到無利、無己、無功、無名。”因此一名教師要時刻準備著一顆平常心。平常對待學生，平常對待業績。教師這個行業是最不能用天平來衡量的職業，教師的付出永遠也不能與回報平衡，因此要覺得所有的付出都是應該，所有的收獲都是意外。你精心準備了一節課，引經據典，唾沫四濺，結果學生卻無動于衷，或集體神游于窗外，你也不要心急或難過;你兢兢業業做著一切教師應該做的一切，結果學生不理解，領導不理解，家長不理解，每個學期大考后的冷眼還是要坦然接受。

教學要遵循學生的身心發展規律，要讓學生愛學，要時時處處替學生設想

我始終認為：如果教學不顧學生的身心發展規律，不替學生設想，只從主觀設想出發，那么這樣的教學肯定會失敗。因此備課時，要反復斟酌：這節課到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣;對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度;怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。這叫知己知彼，百戰不殆。備生其實是一場心理戰爭。

做好了以上三點準備，接下來要開始備課，即把事先的相關思考寫在紙上，而后就變成一節精彩紛呈的語文課了。到此還沒有結束，一位優秀，敬業的語文老師回到辦公室還要馬上寫下教學反思。

以上是本人的一點管窺之見，不足之處，敬請批評指正。

部編版七年級語文教學總結篇十

本學期，遵循新課改“先學后教”，小組合作探究教學模式，結合本班教學，現總結如下：

總體教學

一、關于備課

備課是比較頭疼的問題。檢查時很多學生未能按時完成，導致教學進度比較緩慢。

原因很多，我思考主要原因是：

2.多數未能很好解讀備課目標，為趕時間籠統敷衍備課，資料與目標結合不夠緊密，這也給課堂組織小組展示給來很大困難，進度比較緩慢。為解決備課難題，我之后試著從兩個方面改善加以引導，提高備課效率：（1）課堂留必須時間組織學生備課，引導學生學會合作備課；（2）提煉簡化備課目標，使學生易于把握。透過上述方法，備課從資料到速度有所改善。

二、關于作業

常規五個作業，除了備課外還有平時練習，配課練習、作文及其周記四項。練習擇取具有針對性的，基礎性強，難度適中，看狀況及課文的重要程度適量布置；周記一般是一個教學月寫兩次；作文，上初中后，學生習作比較嚴重的問題是：1.文體不明；2.字數不達標。少數學生畏懼習作，有抄襲敷衍現象；周記還能堅持寫，但流水賬比較多，沒寫出真情實感。

三、課堂管理

培養學習小組長，要求其管理好本組的紀律。但還是有以下不良的現象：

七（1）班學生思維活躍，上課愛打岔，經常“節外生枝”，自律潛力不強，管理費力不少。索性找點樂子，在調皮的學生身上做點文章，以典型教育整體，使學生明辨是非，把學生拉回到教學資料上來。

激勵機制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。

個體教學--兼顧優差生

學習好一些的學生對教學的要求就會高些，也會自覺問問題；落伍的學生出現的狀況是不關心作業，不按時作業，缺交作業種種狀況。如侯俊佳，比較悶；陳瀚彬，活潑過度。要給他們開“小灶”，費心得多，先降低要求，哪怕是一點點進步也公開多予以表揚，使其樹立學習的信心。

改善方向

在繼續堅持新課改教學模式的前提下，今后教學中我思考從以下幾個方面改善教學：

2、鉆研教學業務，包括學科知識與教學方法。如語文教學中結合具體的教學資料，盡力營造濃厚的學習氣氛，從情感上調動學生自覺主動學習，發現樂趣，深入鉆研，體會學科魅力。

部編版七年級語文教學總結篇十一

不知不覺又渡過了一個學期,為了進步教育教學程度,及時地總結經歷和吸取經驗,現將本期的教學工作小結如下:

酷愛黨的教育事業,用心來做平常的教學工作,視生如子,把學生的事當作本人的事,為了學生全面開展終身開展盡心盡力,時時處處以身作則,從不由于本人的私事而耽擱學生一節課,用高尚的人格魅力來感染學生。

認真學習新的教學理論,普遍涉獵學問,不時地更新觀念,進步業務才能,以順應新形勢下的教育教學。

精心備課。備課從學生的實踐狀況來設置教學環節,關注學生不會的和學不到的,以此找到教學最佳的解讀點,平常留意對閱讀教學、寫作教學、口語交際教學、試卷講評和溫習課等課型的積聚與考慮。

傾心上課。上課立足傳統課堂教學,穩步推進教學改進,按部就班,雖教無定法,但是有章可循的,力爭打破并優化導入、整體感知、課文剖析、拓展延伸、銜接過渡和小結等環節,努力打造有效教學課堂,逐漸完成35分鐘高效教學,10分鐘留給學生輕松作業。課后及時記載教學過程中的得失,進而審視課堂,進步課堂。

用心布置修改作業。修改是師生之間交流溝通的橋梁,是促進師生友誼的紐帶,每次作文及時修改講評,日記和基訓定時定量檢查。

10月11日參與縣教科中心舉行的初中語文課堂有效教學優質課競賽榮獲一等獎,榮獲市里二等獎,整個參賽過程讓我收獲頗豐,隨后寫了一篇心得領會《展教學風采 走生長之路》。

10月20日在永州九中所上的《海燕》,榮獲20xx年度全市網絡環境下初中語文課堂教學應用優質課賽一等獎。第一次參與這樣的教學讓我增長了見識,也領略了活潑在教壇上各路英雄的精彩,事后撰寫了一篇參賽感言《用心走生長路 一路收獲頗豐》。

指導學生李銀芳和何數耀寫的《孝敬父母,覺得真好》,榮獲道縣第三屆“愛蓮杯”中小學生作文競賽初中組優秀獎。

本期期中統一閱卷考試所任教的兩個班的語文成果,不管是人平分還是合格率,在同年級都首屈一指。期末在即,但愿與學生共創打新的優良成果。

當然,教學理論過程中也不乏迷惑之處:學生展現與教員解說的交融問題,黑板小與學生展現多的諧和問題………教學自身就是一個邊教邊學的過程,是一個不時處理、調整、完善的過程,我深信只需酷愛語文教學,酷愛學生,就一定有處理問題的“又一村”!只需成就教學,成就學生,就一定會有成就自我的一天!

部編版七年級語文教學總結篇十二

本學年，我主要擔任的是七年級（2）、（3）班的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束。

回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，結合本班實際情況，突出六年級教材特點，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

經過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，現將本學期的工作述職如下：

我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。

（一）注重學生為主體，努力激發學生學習興趣。

為了上好每一節課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發言，注意引發學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課。

（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發；注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的`課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

（三）、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組？，利用結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創設機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在新世紀里，課外閱讀是我們人類的一個全新的生活領域，更是人類發展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發掘學生多方面的潛能，把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。

我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。此外，在教育教學活動中，我還特別注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

部編版七年級語文教學總結篇十三

本學期我擔任七年級三班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作，回想這一學期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻很多。一學期來，我不斷追求進步，認真備好每一節課，并且經常嘗試三大名校的新的教學方法。現將本學期來的工作做如下總結：

每節課吃透課文熟悉教材，掌握知識要點，認真仔細地去吃透每一篇課文達到教學成果。多數學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須認真設計每一個教學環節。

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。每備一節課，我都會認真的翻看《教學參考》。備每一節課之前，我都在想，這節課要應該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習。印象最深的是教《皇帝的新裝》的時候。這是一篇童話，很多同學在小時候已經讀過、看過，如果是按照傳統的教學方法來上課，學生肯定就會覺得無趣。于根據自己掌握資料的多少來講課。當我將這一項作業布置下去的時候，學生都很感興趣，周一來上課時，看到學生桌子上都有著一份資料，個個都躍躍欲試。在這堂課的過程中，學生還組織了小品表演，把課本上的內容搬到了現實中來。在這堂課當中，學生是主角，他們有時甚至比老師要講得好，真正做到了學生為主，老師為輔。

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。我在課堂教學中借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。

教學中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

做為教師，我們都知道學生對一門學科感興趣，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話：“老師，這節要不是你的課我們早就想睡覺了。”所以，這一觀點我深有感悟。

這一學期，我正是采用這種方法讓學生喜歡上語文課的。平時和學生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學生一起聊天，一起拉家常上，這讓學生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個“度”，這個度就是別和學生走得太近，要保持一定的距離。這樣下來，課堂的紀律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學上課依然無興趣。

我每周都要求學生寫日記，因為我覺得這是最好的溝通方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里，同學也可以提高學生的書寫能力。老師再恰當的寫一些鼓勵性的評語，這對學生的身心發展無疑起到了很大的幫助。這樣老師和學生進行心靈上的溝通，幫助學生走有生活和學習的'誤區，指導他們如何正確的對待生活，對待學習。

本學期的教學也有一些不足之處，我會在教學中積累經驗，彌補自己的不足之處。

部編版七年級語文教學總結篇十四

本次試卷分四大塊(積累與運用，綜合性學習，閱讀與理解，寫作)25小題，內容適量，難易適中，題型全面，部分題型與中考題接軌，符合中考精神，雖說有一定的難度，但有個過渡，學生易于接受，如文言文閱讀，一則課內一則課外對比閱讀，課外的出自學生平時做的頂尖課課練習。較難的是課外閱讀，學生理解難度大，但也慢慢地引導學生閱讀要靜心思考，多讀、多品、多悟，再不能讀一遍就動筆。二選一，有易有難有梯度，可檢查學生臨場審題，選我所長的題目來習作的能力，很好。當然，試卷中來自文本的知識也不少，考查學生理解、知識的遷移和運用的能力。這份試卷對初三師生教與學的導向有很大幫助。

2、反映出教學中的問題

(1)學生卷面糊涂，書寫潦草，個別字詞難以辨認，這與我們對學生的書寫要求重視不夠有關。

(2)學生的學習習慣差，沒有及時復習的習慣，基礎知識掌握不夠扎實，對拼音、字詞掌握程度不夠，一知半解的較多。

(3)古詩文背誦落實不到位，名著閱讀的指導方法不夠具體，未能細化。

(4)在教學中對學生的文本閱讀指導不夠細，挖掘不夠深，放手讓學生獨立思考自主體驗的少。

(5)學生的概括、篩選、綜合信息的能力有待進一步加強。

(6)作文中發現學生言之空洞，對事件的表述不夠具體，缺乏真情實感。

(7)學生兩級分化嚴重，尤其是不想學習的人數多，不參與教學活動，作業不及時完成，應付了事，后進生的基礎落實不夠，低分過低影響平均分的提高。

3、下階段具體教學對策

(1)在教學中加大對后進生的管理、落實和監督。可以采用多種多樣的形式，如學生落實、教師監督等方式進行。

(2)對學生的書寫提出明確要求，不求書寫有體，但求字跡清楚，書寫規范，卷面整潔。

(3)對背誦默寫篇目一定要加強落實，幫助學生理解知情達意，課前應安排每天識記一首詩，首首默寫，字字篩查。

(4)午讀課要加強監管和落實，每節課要有閱讀目標，組長負責檢查，老師也要不定期抽查。

(5)在教學中對學生的文本閱讀要抓住重點段，重點句，重點詞來理解。要先感性感知感受，再理性概括篩選綜合信息，規范答題。

(6)加強文言文的朗讀指導和訓練，注重積累詞語，要對文言字、詞、句、文的有關知識點及時進行歸納、梳理和小結，培養學生舉一反三、觸類旁通的遷移能力，培養整體閱讀淺顯文言文的能力。

(7)作文應教會學生審題，懂得抓關鍵點去立意和選材，二選一題目應選自己最擅長的有話可說的'文題來寫。鼓勵學生平時多關注身邊的人和事，注重素材的積累，寫自己感悟最深的事，表達自己最真實的情感。

部編版七年級語文教學總結篇十五

本學期，我擔任七年級語文5班和8班的教學工作。在這一學期里，本人常規工作踏踏實實，教研活動積極參與，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創新，積極實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比較滿意的教學成果。并參與班主任基本功大賽、語文教師基本功比賽、語文教師“雙語閱讀”比賽及“名師超市”送教活動，力爭提高自己的教育教學水平。當然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進以后教育教學工作，現將相關教學工作總結如下：

首先嚴格落實教學常規，保質保量完成教學任務，不斷提高教學質量。

本學期以來，我嚴格遵守學校的教學常規，使教學工作井然有序，穩步推進。堅持認真備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據學生接受能力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步準備。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動，激發學生的積極性和創造思維。精心選擇作業，精練精改精評，加強知識點和能力點的落實。對學習有困難和出現問題的學生對其進行個別輔導，釋疑解難。

其次積極嘗試新的有效的教學方式，讓學生真正成為課堂的主人

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。大部分學生的整體素質都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。基于以上嘗試，在教師基本功比賽、視導檢查及“名師超市”送教活動中本人開展的課堂教學均受到同行及專家的好評。

另外在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發學習興趣，提高學習效率。

在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，合理利用多媒體課件，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。每節課都能恰當的設計運用多媒體課件，或設置情境，或提供資料，或音畫助學，或問題激發，取得了常規教學所達不到的效果。比如在教學《三峽》、《春》等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境，激發學生的學習熱情，化虛為實，取得了很好的效果。

最后值得一提的是本學期還積極參與教研組的教研活動，帶領本組成員認真開展集體備課。通過研討交流，提高教育教學水平。認真參加聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學經驗，學習好的教學方法。運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課學習法等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，部分學生語文基礎還是比較薄弱，部分男生作文表達能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學期繼續努力改進和加強。

語文教學的根本是：重“雙基”，重拓展，重激發語文學習熱情，讓學生在大語文環境下學語文，提高學習效率，初步獲得一些現代社會所需要的語文實踐能力，這是我的理念和追求，我將認真總結反思，不斷探究和改進教學方式方法，爭取能取得更好的教學效果。

蛇年漸行漸遠，馬年春節的腳步已經依稀可聞，緊張忙碌間，一學期又結束了，回顧本學期的語文教學工作，有得亦有失，現簡單總結如下：

首先，按教學要求完成本冊的識字和寫字任務。認識并能夠正確地運用所學生字詞。在繼續學好鋼筆字的基礎上，又進一步學好毛筆字，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學生書法的熱情，涌現出一批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品。

第二，繼續訓練學生的自讀能力。在學習課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。

第三，繼續訓練學生的習作能力。隨著對課文的學習，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內容。學會了按一定順序寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態、動作來表現人物的特點和精神。

第四，繼續訓練學生的合作學習的能力。在學習課文的過程中，適當地展開小組學習或分組討論等多中形式，讓學生在小組中發表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質。并培養在小組中互相協作互相補充互相學習的合作精神。

第五，有目的地培養學生的自主學習的精神。在傳統教學的影子里，學生們仍然習慣于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利于學生的開拓創新素質的養成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學生去發現問題，各種問題出現時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生發表不同的見解。并促使他們去為自己的見解到處去努力尋找相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學期的能力只后，學生的自主學習的能力得到相應的增長。

當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點，就是學生在相信自己的努力得來的結論而不愿意接受課本上的死答案，也開始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是，這種缺點是暫時的。另外，在教學活動中，由于班容量大，教學進度緊，一些交流能力較差的學生，在學習時受到或多或少的拖拉，成績不理想。這也是本學期教學工作的不足之處。

總結一學期的工作，能夠順利地完成教學任務，所有學生在聽、說、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。在下學期的工作中還要制定有效的方法來提高后進生的自學能力。

一、做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生小班教學的實際，針對不同年級教學目標的不同：讓三四年級學生在培養興趣的`基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；讓五六年級在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到"有備而來"，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是五年級的學生。

四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于四個年級的學生，培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，我堅持多用英語與學生交流，為學生營造良好的學習語言的環境。