人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

培訓學校教學計劃篇一

遵照學校本學期的工作思路，探索富有本校特色的教育教學規律，進一步深化教育教學改革，扎實開展課改實驗，堅持以人為本、以學生發展為本的現代教育理念，依法治校，科學管理，努力使學校成為師生共同健康成長的學習型社會，力爭辦學效益再上新臺階。

1．盡力為學校領導的重大決策出謀獻策，開展教師建言獻策活動，進一步加快我校教育教學管理的科學化、民主化進程。

2．大力抓好師資隊伍建設，充分發揮骨干教師、學科帶頭人的教研示范作用，以開展課題研究為主要手段，對全體教師分層培養，分類推進，促使師資水平的全面提升。

3．搞好畢業班的經驗總結工作，提煉有價值的信息為下屆畢業班提供借鑒。

4．圍繞集體備課、命題研究、教學質量分析等問題，深化教學常規的研究；進一步落實教研組長對教學質量負責的管理常規。

1．以針對性、實效性為主要檢測指標，努力提高教研活動的質量。

（1）圍繞“如何落實課堂教學”這個大課題，確定切合本組實際的子課題。要注意將平時的專業理論學習和教學實踐探索等教研活動與課題研究緊密聯系起來，教研活動方向明確、干有成效。教科室將匯同教務處參與教研活動。學期末，我室將檢查教研組課題研究小結。

（2）以點帶面，狠抓集體備課，力爭集體備課有針對性和實效性。要求集體備課重點放在教材教法、考試說明的研究；放在練習題、作業題、檢測題的設計上，求真務實，至少兩周要進行一次。我室不僅要考核集體備課的量，更關注集體備課的質，使集體備課不但成為提高課堂效益的重要手段，而且要成為師帶徒的主渠道，成為教師終身學習的重要途徑。備課組長要充分發揮本組教師的資源優勢，努力做到人盡其才，資源共享，優勢互補，在組內形成良好的人際氛圍。

（3）本學期要強化“青藍工程”，確立師帶徒結對子工作，發揮好“經驗+激情”的力量。新調入的教師也要組建新對子。具體辦法是先由教研組向我室申報，經過我室審核調整后，再正式組建新對子。每學期，對子中，“徒弟”必須完成一篇以上質量較高的教研論文以及一份教案設計，要交一份一學年度的小結，主要匯報在結對子活動中的收獲與感受。

（4）繼續以“課堂教學”為突破口，實行“說課—上課——評課”一條龍教研模式，本著以“開展自己的教學研究”和“解決自己的教學問題”為主，繼續推行“拜師課”、“匯報課”、“示范課”，提升課堂教學質量。

（5）各教研組要繼續開展聽課活動和第二課堂活動。

2、組織專題講座。安排校內部分學科帶頭人、骨干教師為全體教師開設講座，充分發揮他們的帶動和輻射作用，作到人盡其用。邀請進修校專家前來講座，以便提高教師業務水平。

3、制定出《綿陽十二中優秀教研組的評比方案》以及《綿陽十二中職稱聘任量化考核細則》。

4．充分利用校園網，設立一個《建言獻策》專欄，向全校師生廣泛征集關于教育類、教學類、管理類等當前教改急需解決的問題及問題征解。同時，組織對這些意見和建議進行評選、獎勵。

5．定期檢查各教研組教研活動開展情況，并及時加以指導。

6．組織教師按時、按質、按量完成“英特爾未來教育學習”。

九月份：

1、參加區教研工作會議。

2、制定本科室工作計劃及實施意見。

3、召開教研組長會議，布置本期教研工作。

4、組織新一輪的“師帶徒”結對子工作。

5、制定出《綿陽十二中優秀教研組的評比方案》以及《綿陽十二中職稱聘任量化考核細則》。

6、完成全體教師的繼續教育學時審登工作。

十月份——十二月

7、安排我校市骨干教師進行專題講座；全校教師進行課改新理念的理論學習。

8、組織安排參加各級教研活動。

9、檢查并督促各教研組的活動開展情況。

10、與二中、七中等名優學校交流教學經驗。

11、配合教務處召開課改展示會及開展課改聽課周活動。

12、配合教務處抓好初三畢業班質量分析工作。

13、組織教師進行新課程理念的集中通識培訓。

14、聯系區進修校老師到我校進行一次校本培訓。

一月：

15、檢查落實各教研組課題研究的進展情況，并組織開展階段性小結。

16搞好本科室學期工作總結。

17、做好全校教師的繼續教育工作；完成本年度的評職工作。

18、完成臨時布置的各項工作。

培訓學校教學計劃篇二

近幾年來，在市教科所和上級教科部門的指導下，我們學校從教育實際出發，堅持“課題進課堂、科研促教學、教學出成果"的思路，努力將課題實驗與課程改革、課堂教學密切結合起來，切實有效地開展了一系列教育科研活動。從1997年―20xx年，共申報立項的縣市級科研課題有6項，大市級科研課題有7項，省級科研課題有4項，已經結題的省市級科研課題共5項。在上級教科研部門的關心和支持下，我校申報立項的國家級研究課題《中學生自主學習策略研究》已被教育部批準、立項為“十五”規劃課題。近幾年，教師每年發表和獲獎科研論文達200余篇，在連續3年江蘇省“師陶杯”論文大賽中，我校均獲得優秀組織獎，為了充分展示教科研成果，我校分別編印了《六中教研》、《青藍文集》、《揚帆文集》等多本優秀論文專集，配合研究性學習與新課程改革方案的全面實施，我校編輯出版了六中校本課程《活動課程》、《中學生自主學習策略》讀本。由于科研工作扎實，科研成果明顯，學校多次獲得省市級課題研究先進集體，并被xx市教科研先進集體，被鎮江市教育局命名為高中政治和地理學科基地，成立了江蘇省教科研基地，與江蘇省教育科學院合作成立了“xx六中學校發展研究中心。

強化教育科研，促進了教師隊伍素質的提高：近年來在全國先后招聘特級教師1名，鎮江市、江蘇省優秀教育工作者4人，碩士研究生9人（含6人在讀），48名教師被認定為xx市級以上學科帶頭人和教學骨干，有20余名教師獲得鎮江市級以上評優課和基本功大賽等級獎。高級教師94人。有20多名教師參加國外、全國和省級培訓，有66名教師先后被評為省、市優秀教師和優秀班主任，一支個體素質高、群體結構好、具有創新超前新觀念、掌握現代化教育技術的教師隊伍正在形成。

但近幾年來，學校班級擴張太多,年輕教師進得較多，優秀教育資源相對縮小。為了促進年輕教師的成長，促進優秀教師群體盡快形成，進一步提升學校教科研品位，特制定本規劃。

1．使我校的教育科研、教學改革和教學管理處于全市領先水平，完善“自主”管理模式、“自主”教學模式、“自主”教育模式；科研課題的研究方向、研究方法與時代同步。

2．突破陳舊的“三中心”（教師中心、課本中心、課堂中心）教育思想的影響和束縛，正確處理教師與學生的關系、知識與能力的關系、教師課堂講授與學生自主活動的關系，確立以學生為本的教育主體觀，以能力發展為本的教育質量觀，以組織學生自主活動為本的教學觀。

3．承認學生的個體差異，尊重學生主體人格，開發學生潛能；要求學生全面發展，但不求平均發展。

4．在校內培育“教研文化”，激發每個教師的科研熱情和潛力，為全校教師營造“在研究狀態下工作”的氛圍。

5．通過多種途徑提高教師的論文寫作水平；提高教師參與國家、省、市、校各級科研課題的研究等級。

1．教師教育觀念明顯改變。80%的課堂教學能體現“以學生為主體”的教育思想，基本杜絕“滿堂灌”現象。

2．教師科研能力明顯提高。承擔課題研究的教師能規范寫出實驗設計和實驗結題報告，并掌握2種以上的科學研究方法；45歲以下的教師要100%參加一項以上的課題研究或教改實驗，結題率達100%。

3．教師能熟練運用現代教育技術輔助課堂教學，80%以上的教師能獨立制作教學課件。

4．教育部“十五”規劃課題《中學生自主學習策略研究》將構建學生自主學習的課堂模式及評價機制，形成個案集；寫出階段性報告，請專家進行中期評估；寫出研究調查報告，出版《中學生自主學習策略研究》專著。獲省級教育科研成果獎2項以上；在國家級刊物或核心期刊發表論文6篇以上，在省級刊物發表論文40篇以上。

教科室根據學校“科研興校、科研強校”的總體戰略思想，將學校教育科研工作的整體目標分解為具體的階段性目標。

此階段的工作重點是解決教師“為什么教”（教學目的）、“教什么”（教學內容）和“怎樣教”（教學方法）的問題。將把轉化教師教育觀念放在首位，通過系統的教育理論學習，使全體教師在思想上實現四個轉變：

1．由“假設學生都不會”向“假設學生自己能學會”轉變；

2．由關注教學結果向關注學生學習過程轉變；

3．由以傳授知識為主向引導學生自主探究轉變；

4．由封閉式的課內教學向開放的課內外結合的教學方式轉變；

在此階段，教研組要通過反思性教研活動、“合作式”評課等方式提高教師的業務水平；各教研組的教研活動要緊緊圍繞教科室制定的階段目標進行，并創造性地開展工作。

本學年第一學期的理論學習主要以教研組為單位的集體學習和個人自學相結合。要求全體教師必須完成每學期20xx字以上的學習筆記。第二學期的理論學習主要由學校統一組織，將定期舉辦由校名師和骨干教師舉行的專題講座進行校本培訓，同時外請專家學者來校講學。系統地學習現代教學理論（具體學習材料由學校統一發放）。教研組的主要工作是學模、建模，形成民主、平等課堂氛圍。

此階段的工作重點主要解決學生“如何學”的問題，即研究學習方面的理論，主要包括“為什么學”、“學什么”和“怎樣學”。通過學習使教師由單純的關注教材轉向關注學生，關注學生的學習方法和策略的培養以及學習能力的形成。學生學習方式指導主要采用專家指導、校骨干教師舉行講座、備課組組織相結合的方式。本階段教科室將在進一步完善反思性教學活動的基礎上，在全校開展案例教學，并組織教師學習案例的寫作格式。

此階段全校要基本形成“學生主動學習”的課堂教學模式，課堂教學的中心要逐步轉向以培養學生的創新精神方面。課題組的主要工作是建模、用模。

此階段工作重點主要是探討在現代教育理念下教與學的有機結合，探求教與學的最佳結合點，構建最優化的教學模式。在主要學科形成“多維”互動的課堂教學結構，即通過教學主體互動、教學主客體間互動、師生認知互動、師生情感互動、師生實踐活動互動等，促進多維互動的教學關系的生成，實現學生的主動發展。課題組的主要工作是煉模。

以上三個階段是相互聯系，相輔相成的，各課題組可根據實際情況有所調整。同時，以上三個階段與我校承擔的教育部“十五”規劃國家級課題的結題時間也是基本一致的。

學校教育教研工作的中心就是圍繞課堂教學改革這個主旋律，通過扎實有效的課堂教學，提高課堂教學效益。

教師理解和體驗教育，關鍵在于學習。沒有學習后的眼界開闊和認識上的突破，理解和體驗只能停留在淺層次上，正所謂厚積薄發。全體教師必須認真地參加學校組織的理論學習，系統地學習并掌握一門現代教育理論和現代教育技術手段。要求教師能運用教育理論指導教學實踐，每年讀書筆記在5000字以上；備課組長、年級組長承擔市級科研課題的教師在6000字以上，聽課40節以上（指35歲以下教師），看2盤優質課教學錄像。

研究表明：教學質量與教師的教學行為有著直接的關系。教學行為是教師教育觀念的體現，所以轉化教育觀念與提高教學質量有著必然的.、直接的聯系。要求教師從課堂教學改革入手，不斷反思自己的教學行為，使自己的課堂教學充滿民主、充滿個性、充滿人性，讓課堂活起來；每年6月20日前，45歲以下教師必須交一篇論文給教科室，教科室在初評后，預以推薦發表或選評。35歲以下教師的公開課必須先“說”后“上”。

每位教師均可以到教科室申請課題立項。45歲以下教師必須參加一項課題研究或教改實驗。

美國心理學家波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師（尤其是青年教師）的成長公式：成長=經驗+反思。有效的反思是：教師對他們在課堂中遇到的問題進行調查研究，反過來再改善教師的教學實踐，并形成一種有意識地進行調查研究的良好的習慣。教師要加強課后備課（有效的反思），寫好課后反思。

備課組長要準確、詳細傳達學校教學工作會議及備課組長例會精神，認真貫徹學校的方針、政策，深刻領會“科研興校、科研強校”的戰略思想，并圍繞這個思想認真配合教務處、教科室的工作，把學校布置的工作落到實處。

備課組長千方百計提高自己的理論水平和教學水平，成為名副其實的學科帶頭人，能獨立指導科研工作。

備課組長在備課組工作中要善于管理，敢于管理，把備課組建設成一個團結、拼搏并有較高教學水平的備課組。

形成學校教育科研領導小組——教科室——課題組——年級組、教研組的管理體系，進一步完善教科室——課題組——實驗教師組成的三級科研網絡。教科室要制定好學校教科研的中長期規劃與近期目標，充分發揮其管理，咨詢、研究、協調、指導的職能。

教科室將進一步完善《教科研立項制度》、《教育教學改革制度》、《優秀科研成果獎勵制度》、《教育教學評價制度》等規章制度，積極推進我校“自主學習” 模式的建構；突出對科研過程的管理，重視科研成果的評價與轉化，在實驗課、研究課中樹立“只求突破，不求完美”的思想。

為保證教師隊伍的教育觀念與時代同步，學校將在《揚帆》上增設“教師論壇”，就學校教育教學中存在的具有普遍性的問題進行探討。通過探討提高教師的理論和論文寫作水平；通過“教研動態”把國內外最新理論動態、研究熱點介紹給教師，并通過教學研究、教學實驗、教學改革等豐富多彩的教研活動把這種觀念融入教師的教學指導思想中。

以“校本培訓”為主，在全體教師樹立“成長在六中、成名在六中、成功在六中”的思想。爭取通過幾年的時間建設一支由“骨干教師——教學能手——六中名師”組成的高素質的教師隊伍。

針對我校目前實際，教改課、研究課、示范課教師講授時間不得多于30分鐘。

每學期師徒互相聽課10節以上。師傅要給徒弟以指導, 徒弟要向師傅虛心學習。

對教學評價的結果要認真分析，并反饋給教師，使教師知道自己的不足，明確努力方向。

“三年目標”是學校整體工作的一部分，它的實現還需要學校各科室的大力支持、學校各部門的密切配合和全體教師的積極參與，只有這樣才能使我校的教科研工作再上一個新臺階。

xx六中教科室

培訓學校教學計劃篇三

根據東寶區教育局20xx年工作要點和漳河中學遠程教育的有關要求，結合本校實際，特制開展遠程教育的教學計劃。

以課堂教學為中心，全面提高課堂教學效益和教學質量，最大限度發揮遠程教育設備使用效能。

1、提高自身應用遠程教育設備的能力。

2、探索信息技術與學科整合的教學模式。

3、規范遠程教育應用工作流程。

1、積極開展以遠程教育設備應用為中心的教研活動。重點探索遠程教育設備應用于課堂時所產生的問題和發揮的作用，初步總結出適合信息技術與學科整合的教學模式。

2、多聽、多看骨干教師根據自己運用遠程教育資源的經驗，談自己運用遠程教育資源的感受和收獲。同時介紹自己的在遠程教育遇到困惑和不解，從而取長補短，加強自己自身業務水平。

3、開展信息技術與學科整合的研究活動，促進自身盡快適應現代教育設備，讓遠程教育設備最大限度的服務于課堂。

4、積極利用遠程教育網臺，進行教學資源整合，并利用資源運用到自己教學中，同時積極參加教師利用遠程教育資源進行公開課教學。

培訓學校教學計劃篇四

根據教育部20xx年初頒布的《培智學校義務教育課程設置實驗方案》，以全國培智學校課程改革的新理念為指導，以培智學生生活中最需要什么就選擇什么內容、培智學生能學會什么就選擇什么內容為編寫原則制定本教材。

本班現有學生16人，其中男生8人，女生8 人。胡亞蘭、謝智澤、王家樂、劉歡、董明政、李福林等屬于輕中度智力低下，能完成一些學習任務，生活自理能力較強；魯晨曦腦癱，行動不便，寫字較困難，但遵守紀律；耿家豪、師真金、李福林、張帥、董明政有多動癥，僅董明政有一定的學習能力，但個人衛生很差；徐梁鈺、沈川自閉不容易與人交往，完全沒有學習能力。針對這些情況，我決定有的放矢，通過多種渠道，讓每個學生都能在良好的環境中得到或多或少的進步。

教材內容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教學內容和教學要求上都有可選擇性，以方便個別化計劃的制定和實施。教材特點有3：第一，三個合一。教本與學本合一、評估與教材合一、家長指導手冊與教材合一。第二，內容開放。設置校本內容空間，方便選擇添加，體現個別化理念。第三，多種課程形式融合。生活性、適應性、功能性、環境生態性有機統一。

1、匹配生活中常見的物品和物品數量對應；

2、學習正確地用豎式筆算10以內的加法、減法；10以內的連加、10以內連減及加減混合運算，讓學生掌握一定的計算能力。

3、認識人民幣單位“元”（圓），初步學會簡單的人民幣兌換。

1、培養學生學習數學的濃厚興趣；

2、培養學生運用數學解決實際問題的能力。

根據學生的特點及接受能力，引導學生動腦、動口、動手，把抽象的數學知識變成直觀、生動、有趣的物像，結合多媒體和各種教具，適時運用情境教學法，激發學生學習興趣，使學生走進快樂的數學世界。

培訓學校教學計劃篇五

在繼續倡導“以美育人，和諧發展”學校辦學特色的統領下，牢固樹立讓學生全面發展、張揚個性的思想，充分發揮學校音樂、體育、美術學科的優勢、特點，讓學生學有所得，學有專長，陶冶情操、培養優秀品質、發展個性，為活躍學校的育人環境、育人氛圍、提升學校的校園文化氣息，為確保一個充滿生機、朝氣蓬勃的人文校園起到特有的作用，制定本學期音體美教學工作計劃。

以學校教學總體目標為指南，制訂讓學生掌握音體美基本知識、基本技術、基本技能，激發學生學習音體美學科的興趣，培養學生學習音體美的意識；以學生發展為中心，培養學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

1、增強備課的實效性，優化集體備課和個人備課模式。積極推行“備課研討”、“舊案新備”“備課抽測”等制度，引導教師在鉆研教材、優化設計和提高備課效能上下工夫。

2、在教學中要加強對學生學習習慣和學習方法的指導，提高學生的審美能力，發展學生的感知能力和形象思維能力，增強學生的創新精神和技術意識，促進學生個性形成和全面發展，同時，也要重視特長生的培養。

3、加強學習教育教學理論的書籍。如：新課程標準、教育學、心理學、本專業學科的有關書籍等，學習后寫讀書筆記，讀書心得。

4、加強音體美學科教師的技能，技術的練習。如：體育教師的體操前滾翻、籃球的行進間單手低手投籃、音樂教師的發聲練習、樂器彈奏能力、舞蹈編排能力、美術教師的素描、寫生等等。

5、加強教育管理方面的學習。如：如何與學生交流、如何評價學生、如何調控班級的學生等等。

6、每位教師爭取做到研究一個教育教學方面的小課題，以此帶動教師教科研的能力，解決教學實際當中的問題。

7、繼續搞好校本教研活動，注重校本課程的開發利用

1、扎實抓好平時各興趣小組的訓練工作，爭取多創精品節目，并通過多種渠道和形式（如參加各級各類演出或比賽）來展示這些節目。

2、在普及學生常規體育活動的情況下，根據自己的實際情況，努力提高運動技術水平，建立自己有特色的體育傳統項目，在某一個單項上形成自己的優勢。

（1）每周四下午課外活動時間，音體美組進行理論學習，每次由一名教師帶領大家學習教育教學理論，大家聆聽后發言、談體會感受，記錄在學習筆記本上。

（2）每周五下午放學后集體備課。選擇同一教材進行研討、準備材料、共同發言，形成一份大家集體智慧的教學案例。

（3）每周

二、三、四上午8：30——9：30為教師業務技術、技能訓練提高時間，在學校的操場、美術繪畫室、音樂教室對自己的技術、技能進行熟悉，能夠很好的應用于教育教學。

（4）聽評課活動安排在整個教學過程當中，要求每名教師都參加聽課、評課活動，并上一節準備課進行研討。

培訓學校教學計劃篇六

以新課程理念為指導思想，充分發揮學生的主題地位，培養學生自主創新意識，敢打敢拼勇爭一流及優良的集體主義精神。確保每一個學生都能夠積極投入到體育鍛煉中去。

本學期所教的是七年級和八年級，兩個班人數在48人左右，男女生人數差不多過半，絕大多數學生身體健康，無運動技能障礙。學生都喜歡運動，但身體協調性差，肥胖等，學習動作不協調。學生身體素質中的硬性指標，如速度、力量、耐力、柔韌等素質較差；靈敏、協調等軟性指標明顯不足。個體發育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習成敗的關鍵。

他們的身體素質各異。因為初三學生面臨中考，他們的學習壓力非常大。如何調整好他們的心理，處理好學習與活動的安排，讓他們在體育考試中取得好成績是該學期的首要任務。另外考慮到男女差別大身體素質各異：男生活潑好動，表現欲強，能夠較好的鍛煉；女生趨于文靜，不好活動，課中就要經常與她們溝通交流，因勢利導，及早轉變觀念，讓男生帶動女生，培養女生積極參與體育鍛煉的習慣。以期在中考中取得優異的成績。

結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，培養良好的衛生習慣；掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

教材內容有：體育與健康基礎知識；田徑：跑、跳、投；體操，球類：籃球、足球；身體素質練習。

教材的重點：跑中的快速跑；跳躍中的跨越式跳高；體操中的單杠動作；球類中的控球技術；

教材的難點：蹲踞式起跑；跳躍中的起跳環節；球類中的人球結合。

1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學習田徑、體操、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展學生素質，提高身體基本活動能力。

3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰勝困難、獲得進步的成功喜悅。

4.養成良好的鍛煉習慣，掌握好初四中考多個可能被測試的項目。 5.收集并引導他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合能力考試。

6.讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學，在學中鍛煉身體，增強體質。

五、提高教育教學具體措施

1、適時了解、分析學生的學習信息。

2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環境。

3、根據學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現學生的主體地位。

4、根據學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發學生的練習興趣。 5、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣勃勃和積極向上的精神，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。

6.利用課中或課后的時間多與學生溝通交流，轉變他們的觀念，變被動為主動。

7.認真備好課，向課堂45分要效率，確保學生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節課的學習中。

8.課堂上，參與到學生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養體育骨干，起到率先的作用。課中多采用比賽的方式，激勵他們敢于爭創的好成績。9.課后做到及時反思總結。

1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。積極學習掌握必要的體育基本

知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。

2、著裝要輕便合體，穿輕便運動鞋上課。不得攜帶與體育課無關的首飾、校牌、手機等。

體育活動對于發展學生的適應能力具有獨特的作用，在體育教學中應特別注意營造友好、和諧的課堂氣氛，有意識的融入德育教育，不僅鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織，遵守紀律，誠實、機智、積極進取的心理品質。

本學期的德育滲透包括在教學的各個環節中： 1、課堂常規：使學生按規辦事、做到有規可循。

2、組織教學：培養團結友愛、養成遵守紀律的集體觀，培養其具有熱愛勞動、愛護公物的良好品質。

3、結合教材內容安排德育內容。

（1）、基礎知識里安排激發學生刻苦鍛煉自覺性的內容。培養學生的自尊心、自豪感和社會責任感。

（2）、游戲里安排教育學生遵守紀律，公正誠實，積極進取、團結友愛的內容。

（3）、田徑安排培養學生頑強的毅力和堅韌不拔等意志品質的內容。 （4）、球類中安排培養團結協作等集體主義精神的內容。 （5）、在體操中安排培養互相幫助的合作意識的內容。

總之，在教學過程中要激發學生積極參與體育活動的興趣，建立終身運動的習慣。

1.認真領會課改精神，熟練各學段教材內容，加強業務理論學習，在教學實踐中提高自己的業務水平。

2.多聽課，評課參與集體研討，取其長補己之短，豐富自己的閱歷。

3.充分利用多媒體、圖書室等查閱教學訓練方面的資料，學習新的好的教學方法。

4.努力學習電腦知識，能夠制造出相應的課件利于教學。

5.多與同行共同交流，共同研討，共同提高。6.加強自我鍛煉，提高自身素質。

通過測試和平時的練習采取教師或學生相互評價的方式，分優秀、良好、及格、仍需努力四個層次：

1.學習態度與行為：能否以端正積極的心態投入到體育鍛煉及體育課的學習中去。

2.體能與技能：能否正確的將動作掌握與運用情況。3.交往與合作精神：能否正確處理好與同伴的合作關系。

培訓學校教學計劃篇七

訓練對象： 本校學生興趣小組

訓練時長：約30課時，1課時40分鐘

訓練地點： 校足球場

訓練用具：4號足球

主要任務：為了豐富小學生課余文化生活、增強體質、增強團結協作能力、并培養青少年兒童對于足球運動的興趣，使他們擁有一定的足球運動基礎，對報名足球興趣班的同學進行訓練。在約30課時的教學期內，培養他們的足球興趣，使熟悉足球，擁有一定球感，掌握帶球、腳弓傳球、顛球、射門等基本功，并適當進行身體素質的訓練。

① 每課時確定一個主要訓練項目，圍繞其展開訓練; ② 講解足球知識并進行師范表演，約1課時;

③ 利用約12課時，進行帶球訓練，增強球感，并逐步提升一定難度;

④ 利用約8課時，進行傳球停球訓練;

⑤ 利用約4課時，進行射門訓練，并逐步增加為帶球射門訓練;

⑥ 分散利用約3個課時，進行往返跑等身體素質訓練，提高足球技能;

⑦ 利用約2個課時進行足球游戲等活動，提高興趣。

進一步普及、培養和鞏固學生對足球運動的興趣和愛好;二、奮斗目標;全面普及學校足球運動，力爭在省、市比賽踢出好成績;三、訓練的基本任務，內容要求及手段;(一)提高隊員的訓練比賽作風;訓練作風方面：1、嚴格的組織紀律性;2、嚴格的訓練自覺性;比賽作風方面：1、培養良好的體育道德作風;2、培養勇猛頑強的踢球作風

進一步普及、培養和鞏固學生對足球運動的興趣和愛好，培養集體主義觀念，

在各年級的足球隊員進行訓練，以提高他們的身體素質和技術技能水平，爭取在比賽中獲得好的成績，貫徹從小打好基礎，系統訓練，積極提高原則，抓好身體素質、球技。

全面普及學校足球運動，力爭在省、市比賽踢出好成績,讓更多的學生喜歡上足球運動!

(一)提高隊員的訓練比賽作風。

訓練作風方面：1、嚴格的組織紀律性。

2、嚴格的訓練自覺性。

比賽作風方面：1、培養良好的體育道德作風。

2、培養勇猛頑強的踢球作風。

3、嚴格的比賽紀律。

(二)全面提高隊員的基本技術

三年級：

1、提高隊員的傳接球的速度。

2、提高隊員的防守能力。

3、提高隊員運控球的保險系數;

4、提高隊員戰術，重點是個人與局部的戰術配合。

5、明確個人的攻守職能，進攻防守原則。

6、提高個人戰術意識和局部二打一，三打二結合射門能力。 二年級：

1、 提高隊員運控球能力。

2、 掌握正確的傳接球技術。

3、 學習簡單的傳切配合技術。

(三)主要訓練手段:

身體訓練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等。 技術訓練手段：各種個人墊、運、控練習，各種一對一攻守，二三人跑動中傳接。

(四)訓練主要技術:

踢球：以腳內側踢球、腳背正面踢球、腳背內側踢球為主，腳背外側踢球、腳尖踢球為輔。

停球：以腳內側停球、腳底停球為主，腳背外側、腳背正面、胸部大腿停球為輔。

頭頂球：以前額正面、前額側面頂球為主，介紹魚躍頭頂球。 運球：以腳背正面、腳背內側運球為主，腳背外側、腳內側為輔。

(五)戰術:

二過一配合：橫傳直插二過一、橫傳斜插二過一、踢墻式二過一、回傳反切二過一等。

備戰期

1、認真挖掘有潛力的新隊員，建設好球隊，壯大球隊，保證球 隊的持續發展。

2、加強思想工作，讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭光的榮譽感，使之有意主動投入。

3、注重球隊作風建設，嚴抓紀律，認真做好考勤工作，建立獎罰機制，調動學生訓練的積極性。

4、本學期的訓練工作主要是圍繞著培養足球技術，基本功，提高身體素質，提高足球的整體水平。

推進我校素質教育，提高足球氛圍，增強學生的身體素質和運動技能，同時更希望這支隊伍在比賽中不斷提高，取得優異成績，為學校社會培養更多的足球人才。

培訓學校教學計劃篇八

一、指導思想

依據《普教工作計劃》，以黨的十八大精神為指導，以課程改革為主線，以課堂教學為重點，以新的教學方式和學法指導為突破口，深化基礎教育課程改革，深入開展校本研修活動，規范教學常規管理，樹立全面的教學質量觀，推動學校教學工作的整體進步。

二、工作要點

1、切實貫徹科學的教學常規管理，優化教學過程和教學行為。

2、加快課程改革步伐。以新理念指導課堂教學，促進課堂教學的改革和創新，切實提高課堂教學質量。

3、優化校本研修機制。以課題研究為突破口，以網絡支撐為手段，以提高教師專業化發展水平為重點，使校本研修具有主題性、目的性、系統性、持恒性、常態性。

4、啟動“熱愛經典，書香滿園”系列活動。“營造讀書氛圍，打造書香校園”作為校園文化建設的一個特色項目，體現學校的特色建設。

三、工作措施

(一)以求真務實的態度，加強對課程實施過程的有效管理，落實科學的教學常規。

根據《市初中小學教學管理工作意見》要求，進一步加強教學常規管理，進一步規范教師的教學行為，嚴格執行教師課堂常規。

1、備課：對照《課程標準》，制定學科教學進度計劃;①加強集體備課，三維目標、重難點關鍵一致，過程體現自己的思考，嚴禁互相抄襲教案。②模式備課，③課節安排語文包括作文、寫字，在課型一欄中標明寫字1.2等，習作指導、習作講評等。④備詳案，各個環節要具體、詳實，具有可操作性(別人拿你的教案能上課)，青年教師(35周歲)進行二次備課(在旁邊加批注)。本學期教導處將加大抽查檢查的力度。

2、上課：教學目標明確;知識傳授正確;方法科學有效;教學行為規范;課后反思及時。除了語數英外，其他學科必須像模像樣上課，通過上學期的觀察有所改進，但依舊存在問題，比如開會就自己知道，這學期嚴禁杜絕，這學期將作為教學常規重點檢查。

3、作業批改：精心設計作業;作業量適當，尤其是作業布置這一環節，強調精挑細選，流什么作業，教師必須研做一遍，尤其是自主學習教師更要做到心中有數，工作前置，發現問題及時解決，嚴格控制作業量，切忌出現布置作業從幾到幾頁現象，留完作業必須得批改，決不允許學生批改(關于作業批改在下面具體講)，;批改反饋及時(強調的是：一般作業(除作文外)的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。作業必須全批全改，批改作業杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學習困難的學生的作業必須有重點地進行面批面改。);指導學生“獨立、按時、整潔、規范”地完成作業;學生的字現在是我們迫切需要解決的，作業本、考試卷字跡潦草，要依照作業要求采取等第、簡要評語等多種形式對學生的作業給予評定。語文作業本包括生字本、寫字本、自主學習、日記本(每周至少一篇)、三～六年級作文本，數學自主學習、一二年級數學書，三到六年級數學作業1.2號本，批改要及時、規范(打 “∨”有時間等級)，有批有改，繼續提倡教師寫激勵性的評語，低年級平時蓋花、你真棒、大拇哥等小卡印。學校繼續舉行作業展評，平時抽檢的重點看評語，即看數量又看質量。

4、輔導：輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生作業中的疑難問題，幫助學生進一步理解、消化課堂教學內容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：注重差異，分類指導;以個別輔導、分散輔導為主;講求時效。利用一切可以利用的時間抓好中差生的輔導。晨讀時間再次明確一下(7：00-7：10英語;7：10-7：30隔天語數)晨讀晨讀盡量讓學生讀，書聲朗朗，尤其是語文英語。

5、考試：普教計劃要求，建立教學質量監控體系，前面提高教學質量。學習使用《大連市小學生學習質量評價標準》，對教師開展制定“雙向細目表”培訓，教師對學科知識進行系統梳理，對知識點進行分層歸納，把握學科整體性和系統性設計配套練習題。同時第一次對六年級畢業生全科及格率提出量化要求，達到85%以上。

6、實驗教學：學生分組實驗和演示實驗完成率要達到100%，教師和學生的實驗記錄必須填寫，保存備查。

(二)課改的主陣地在課堂教學，深化教學改革，構建自主、合作、探究的學習方式，樹立正確的教育質量觀，最終的目的、根本、落腳點就是全面提高教育教學質量。為此我們將繼續開展“新理念、新課程、新課堂”系列活動九，圍繞這一系列活動開展各種形式的教研活動：

1、亮點展示課：三月我們將在上學期看課的基礎上，發現典型，為他們搭建平臺，推出我校中青年教師的亮點展示課。他們的課可以不很成熟，可以有缺點，但有自己獨特的教學風格，有可以借鑒、學習的地方，有較大的進步，學校就努力創設各種機會為中青年教師的成長鋪路搭橋。語文焦長英、王田田、石麗娜;數學宋丹、單穎;英語范慧敏、王麗紅。

2、校際聯動課：我校與手拉手對口學校，開展此項活動相互交流，共同發展。時間在四月份。對骨干教師我們要求不僅要在學科專業上不斷發展，也要在課題研究方面具備較高的水平，更要在青年教師的指導、培養上卓有成效。

3、單元課型課：三月中下旬，承擔的年級組是六語于秀麗、于娟、焦長英、范敏、石淑萍;五數于海洋、張艷秋、孫貞芬;主要表現形式是一個單元的教學活動的完整呈現，是我們的一個嘗試。

4、同課異構課：這項活動的時間安排在四月份，參與的教師是教研組全體教師，由各學科教研組長具體負責，我們采用的方式個人獨立備課、研課，組內教師參與聽課、評課，通過教研組把問題呈現出來，以自我反思、同伴交流診斷的模式操作。“以同一課例展示理念，讓理念回歸不同課堂”的思想，主要體現同課異構、一課三上、同唱一首歌的局面，人人為師，群體反思，診斷教學、解決問題(生成課程，再產生新的問題，再診斷、研討、交流，形成專題，實際上是一個螺旋上升，循環往復的過程)。進行教學診斷活動我們遵循：群體參與;就事論理;重在改進，形成自己的教學風格。

5、開放調研課：包括同一教師跟蹤課，每位教師推門課，貫穿整個學期。我們將重點檢查教師的常規教學，包括備課(教案)、上課(課堂教學)、批改輔導(作業)、考試(當堂測驗)等，全面客觀地掌握教師教與學生學的情況。教導處經常性地深入課堂進行調研、指導，發現問題，組織教師進行研究解決，真正發揮引領、指導、服務、管理的功能。

(三)依托校本研修，提高教師素質。充分發揮校本研修在促進教師專業成長和學校內涵發展中的積極作用，我們將本著求真務實的原則，精心策劃、周密組織，開展活動，為教師的專業化成長創設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。

按照鞏固、深化、提高、發展的方針，加強對校本研修的指導，建立校本研修的指導團隊，主要工作是指導學校各項教育教學工作的順利開展。校長作為校本研修的第一責任人，對校本研修工作全面規劃，嚴格督導。