時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的計劃嗎？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

活動計劃作文篇一

zz居委堅持把社區作為暑期活動的落腳點，整合社會各方資源，加強服務指導，讓學生在寓教于樂的活動中體驗文化，增強才干，關愛每個青少年，使廣大青少年能夠度過一個“健康、安全、愉快、充實”的暑假。把握暑期的有利時機，通過居委會的暑期培訓和社區學校布置的各項暑期活動，在浦江鎮團委、社區學校等多方領導的關心、指導之下，緊緊依托社區資源，圍繞形式多樣的社區活動，努力培養青少年科學文化、文明禮儀、思想道德等方面的素質,使青少年勤動手、勤動腦，培養創新能力，讓青少年過一個豐富多彩的暑期生活。為此，部署落實以下具體工作。

組長：zz

組員：zz

1、青少年禁毒知識講座：

（1）主講老師結合宣傳海報/黑板或dvd/ppt進行禁毒警示教育宣傳；

（2）針對講課內容進行有獎問答，并頒發獎品，以資鼓勵；

（3）播放《與死神共舞》，讓學生深刻了解毒品的危害。

2、地球小衛士：

1-1、diy環保材料作畫：

利用各種樹木枯葉、廢棄瓶罐或是廢棄衣物等材料在紙上作畫，引導青少年的環保意識。

1-2、愛國衛生服務活動：

和社區愛國衛生黨員服務隊一起進社區為社區環境做貢獻，引導青少年深刻了解環境保護的意義。

3、紅十字初級救護培訓：

使青少年懂得、了解急救知識，并學會利用急救知識保障自己的健康及安全。

4、家務小幫手培訓班：

組織青少年學會幫助父母做家務，懂得、體諒父母負擔家庭的艱辛。

5、歡樂合唱團培訓班：

通過學習使青少年學會唱歌并學會與團隊中的成員相互合作，提高青少年的藝術修養，培養團結互助的意識。

6、大型衣物募捐：

在指定小區中進行衣物募捐活動，為貧困山區的人們送去溫暖。

7、快樂農場零距離：

帶領青少年至僑嘉葡萄園進行參觀，學習農作物的生長方式、生物性狀等知識。

8、展少年風采夏令營：

組織好青少年參加zz居委展少年風采“快樂讀書”“快樂乒乓”“快樂健身”夏令營活動，實現“快樂暑假，健康暑假，有益暑假”的目標。

青少年暑期社區活動經費提供5000元資金，保證各項活動的順利開展。

活動計劃作文篇二

本學期我們語文教研組將結合本校教導處的工作計劃、徐匯區課題：思辨能力的培養，以及我校學生的實際情況，旨在找出一些適合類似我校層次學生的閱讀文言文的合理方法，能夠通過自己思考，感受文言文的內容和中心，并分析作者的行文思路和說理過程。促使學生學習文言知識、掌握文言文基本規范的同時，要有意識地增強學生的文化積淀，充實文化底蘊，培養審美意識、審美情趣和審美能力，在提高辨別能力的基礎上提升文化品位，形成正確的價值觀和健全的人格。故本學期的語文教研組活動主題確定為“初中語文文言文教學中加強思辨訓練的若干實踐與思考。“

1、通過對現代教學理論、教育思想的學習，以教學研討、專家輔導、自我反思為載體，對課題進行研究和交流，互相學習，共同提高。

2、以課題為引領，促進教研組建設，提高教師的業務功底和專業素養，提高教師的教科研能力。

3、培養教研意識、反思意識和團隊協作精神。

在初中的語文教材中，所選的文言文不乏文質兼美的名篇，都可以作為學生思辨能力訓練的基石。我們借助六年級的《為學》、《中國古代寓言故事》、《天時不如地利》、《呂氏春秋兩則》《橘逾淮為枳》；七年級的《陋室銘》《愛蓮說》《賣油翁》《曹劌論戰》《鄒忌諷齊王納諫》；八年級的《生于憂患，死于安樂》、《黃生借書說》、《問說》、《賣柑者言》、《黠鼠賦》等篇目進行“課堂設計的策略研究”、“課堂活動的策略研究”、“課堂練習的.策略研究”。

1、借助注釋和工具書，能夠準確地解釋課文。

2、借助文本和背景資料，明白作者在文章想要表明的道理。

3、訓練學生分析作者如何說明這個道理。

1、閱讀文本，能夠準確地翻譯課文，并說出文章中所要說明的道理。

2、分析作者的說理過程。

3、把握文章的說理結構和脈絡。

4、擴展閱讀課外文言文。

1、每位教師在暑假中對文本進行研讀。每個老師研讀下學期第一學期將要執教的研究篇目內的文言文。即文本解讀。了解文本寫作背景、寫作內容、文章大意、文章中心及文章是如何說理的等，以求對文本的深度解讀和廣度解讀，有自己對文本的理解和解釋。并在此基礎上，思考教學設計另外，可以適當看一些與課題相關的理論資料等。

2、教研組給每個備課組下發《文言文教學案例感悟評析實錄》一書，每位老師可根據具體情況進行研讀，做好學習筆記。

3、結合園南中學12月校展示活動及“上海市第七屆青年教師論壇”，組織教師觀摩，學習，通過研討活動，學習先進理念，提高認識。

4、每位教師對于課堂教學情況做好及時地反思和體會，便于研討交流。

5、根據課題推進進度，進行課堂研究。集體備課研討，包括教研組和教研員及其它基地學校的老師互相磨課。在此基礎上進行公開教學，聽課，評課等活動。