無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

吹泡泡作文400字篇一

周日的一天，‘鈴鈴鈴’上課了。老師手拿著三個(gè)五顏六色的泡泡水，邁著輕盈的腳步走到講臺(tái)前，什么都沒(méi)說(shuō)。同學(xué)們丈二和尚 摸不著頭腦，百思不得其解。有的小聲說(shuō)：“老師的教學(xué)用具，應(yīng)該不是書(shū)上沒(méi)這個(gè)版本?！庇械拿雷套陶f(shuō)：“老師可能是要帶領(lǐng)我們玩游戲吧！”此時(shí)，老師笑瞇瞇和藹可親地說(shuō)：“不對(duì)，你們猜的都不對(duì)……！”老師故意拉長(zhǎng)了聲音，而我的心里起了個(gè)小問(wèn)號(hào)‘？’同學(xué)們不知老師葫蘆里賣的什么藥？這時(shí)老師發(fā)話了，“同學(xué)們，今天我們做個(gè)游戲好嗎？”頓時(shí)教室里沸騰了起來(lái)。同學(xué)們異口同聲地喊到：“好！”有的同學(xué)議論紛紛，有的同學(xué)只顧著開(kāi)懷大笑，還有的同學(xué)歡蹦亂跳像一只只可愛(ài)的小白兔。這時(shí)，慈藹的老師說(shuō)：“安靜，準(zhǔn)備玩游戲！”老師講了一下游戲的規(guī)則，“每四人分成一組，你們自由分成三組，每組選一位同學(xué)出來(lái)比賽，看哪組吹得泡泡大、多、快！”第一組‘飛虎組’，第二組‘必勝組’，第三組就是我們組了，老師贈(zèng)送我們封號(hào)‘玫瑰組’。同學(xué)們像熱鍋上的螞蟻。

游戲開(kāi)始了，第一組代表是老師，她興高采烈大踏步地走上臺(tái)前，快速地拿起了一個(gè)金色的泡泡。第二組代表馬雨陽(yáng)扭扭捏捏地走上臺(tái)前，馬上拿起了一個(gè)翠綠色的泡泡。第三組的我胸有成竹地走上臺(tái)前，‘嗖’地一下拿起了一個(gè)粉如霞的美人魚(yú)泡泡。比賽進(jìn)入主題，我三下五出二打開(kāi)泡泡蓋子，快速地蘸了蘸泡泡，立刻拿出來(lái)，把頭一抬，撅起櫻桃小嘴，‘呼’的用力一吹，一個(gè)個(gè)美麗可愛(ài)清晰的泡泡呈現(xiàn)在同學(xué)們眼前。泡泡在陽(yáng)光的照射下，那么晶瑩剔透，那么自由自在，那么形態(tài)各異。再看看第二組的馬雨陽(yáng)，她把眼睛瞪得圓圓的，吹出一半輕盈小巧的泡泡。有的泡泡好似小豆子，又圓又小；有的好似五顏六色的肥皂泡沫在飛翔。老師看二三組的同學(xué)吹出色彩斑斕的泡泡，急得臉好似大蘋(píng)果紅彤彤的，好似不甘心。可是，費(fèi)了九牛二虎之力，總吹不出泡泡，她急得手忙腳亂。臺(tái)前雖然熱鬧精彩，但下面更熱鬧，同學(xué)們大喊到：“加油！”不時(shí)有的同學(xué)用手擊打五彩的泡泡。

桌子弟弟，椅子哥哥像一只只百靈鳥(niǎo)，唱著‘加油，加油！’仿佛也在為我們吶喊，鼓勵(lì)我們。

比賽結(jié)束了，要是看小巧玲瓏是馬雨陽(yáng)，要是看色彩斑斕是老師，要是看形態(tài)各異是我，那怎么辦？經(jīng)過(guò)大家評(píng)選三位選手都是冠軍。

成績(jī)不重要，在游戲中找到快樂(lè)和歡笑才是真正的‘冠軍’。游戲在同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)聲中回蕩……

吹泡泡作文400字篇二

我憋住一口氣，接著緩緩吹出，只見(jiàn)圓圓的泡泡在空中出現(xiàn)了。圓形的泡泡在微風(fēng)的吹拂下，歪歪扭扭的晃動(dòng)著，瞧這樣子就好像要爆裂開(kāi)一般。

不過(guò)，雖然我提心吊膽的盯著那個(gè)在空中飄蕩著的最大的泡泡，但是它的生命力可比我想象中的強(qiáng)上不少。泡泡晃動(dòng)著在微風(fēng)中朝著遠(yuǎn)處飄了去，飄出了樹(shù)蔭，飄到了陽(yáng)光之下。當(dāng)泡泡進(jìn)入陽(yáng)光的領(lǐng)域之后，一瞬間，泡泡就像脫胎換骨了一般，泡泡的表面散出了五彩的光芒，彩色的泡泡變得更加的迷人起來(lái)。就在我們正癡迷在這彩色的泡泡之時(shí)，泡泡卻突然間毫無(wú)征兆的爆開(kāi)了，破之后的泡泡消失得無(wú)影無(wú)蹤，只有丁點(diǎn)水霧在陽(yáng)光下，在空氣中被風(fēng)吹散。我一聲嘆氣，想著，我還沒(méi)有好好欣賞一番泡泡的美麗呢。

于是，我又憋住了一口氣，拿起手中吹泡泡的東西，又繼續(xù)吹起來(lái)。這一下，被我吹出來(lái)的泡泡很多，雖然多，但吹出來(lái)的泡泡也沒(méi)有了只見(jiàn)那般的大。我繼續(xù)注視著這些泡泡，想著它們能飄去哪兒？

這些泡泡飄蕩的軌跡也與之前那個(gè)泡泡一般，飄出了樹(shù)蔭，飄去了陽(yáng)光底下。我想著許是明亮的陽(yáng)光太有吸引力了，讓這些泡泡精靈們也都忍不住的想去投入它的懷抱。我又一次的注意到了這些泡泡的變化，因?yàn)檫@些泡泡的數(shù)量，這次我可看清楚了，陽(yáng)光下的泡泡披上了一件彩色的外衣，變得美妙絕倫。

我繼續(xù)吹著泡泡，看著這些寶寶們?cè)陲L(fēng)中追逐、旋轉(zhuǎn)，我很欣賞這些泡泡，也很喜歡，但是心里卻為這些泡泡們脆弱的生命力而感到無(wú)奈與感嘆。這樣瞧來(lái)，這些泡泡們可不就如剛出生的寶寶班脆弱嗎？只不過(guò)置入空氣中的泡泡，最終都只能在陽(yáng)光下破碎。