總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
英語語法教學工作總結篇一
概念：一般現在時通常表示經常、反復發生的動作，或行為及現在的某種狀況 結構： 肯定句：
主語 + 動詞原型 + 其它/主語（第三人稱單數）+ 動詞（第三人稱單數形式）+ 其它 例句：my father likes swimming in summer.中文：我的父親喜歡夏天游泳。例句：the earth goes around the sun.中文：地球繞著太陽轉。否定句：
主語 + don’t +動詞原形 + 其它/主語（第三人稱單數）+ doesn’t + 動詞原型 + 其它 例句：i don’t like drinking tea.中文：我不喜歡喝茶。
例句：my mother doesn’t often read books on sundays.中文：我的媽媽不經常在周日讀書。一般疑問句: do + 主語 + 動詞原形 + 其它/dose + 主語（第三人稱單數）+ 動詞原形 + 其他 例句：do you like eating apple? yes, i do.中文：你喜歡吃蘋果嗎？ 是，我喜歡。
例句：dose she like eating apple? no, she doesn’t.中文：她喜歡吃蘋果嗎？ 不，我不喜歡。特殊疑問句：
特殊疑問詞 + do/dose + 主語+動詞原形 + 其他 + ？ 例句：where do your parents live? 中文：你的父母住哪兒？ 例句：how much does it cost? 中文：它要花多少錢？ 連用時間狀語： always usually often sometimes seldom hardly never every day/week/month on sundays once a month, etc.練習：
（根據中文寫英文）他喜歡住在鄉下。
（）.這個單詞什么意思？
（）.（根據英文寫中文）bill usually goes to school on foot.（）.how often do you wash your hair?（）.一、語法 一般過去時
概念：一般過去時通常表示過去某個時間里發生的動作或狀態 結構： 肯定句： 主語 + 動詞過去式 + 其它
例句：i went to the library to read books last night.中文：我昨天晚上去圖書館看書了。否定句：
主語 + didn’t + 動詞原型 + 其它 例句：i didn’t play football last sunday.中文：上周日我沒打籃球。一般疑問句： did + 主語 + 動詞原形 + 其它 +？
例句：did you watch tv last night? yes, i did.中文：昨天晚上你看電視了嗎？ 是的，我看了。特殊疑問句：
特殊疑問詞 + did + 主語+ 動詞原形 + 其它 +？ 例句：what did you do last night? 中文：你昨天晚上做什么了？ 時間狀語： ago yesterday the day before yesterday last week/year/night/month long long ago etc.練習
用一般過去式 造句
（）.（）.（）.（）.（）.（）.in 1989 one day
一、語法 現在完成時 概念：現在完成時通常表示在說話之前已經完成的動作或存在的狀態。說話人強調的是該動作或狀態對現在結果或影響。結構： 肯定句：
主語 + have/has + 動詞過去分詞 + 其它 例句：i have met him before.中文：我以前見過他。否定句：
主語 + have/has + not + 動詞過去分詞 + 其它 例句：i haven’t heard from her these days.中文：這些日子我沒有收到她的信。一般疑問句： have/has + 主語 + 動詞過去分詞 + 其它 + ？ 例句：have you finished your homework yet? 中文：你完成你的家庭作業了嗎？ 特殊疑問句：
特殊疑問詞 + have/has + 主語 + 動詞過去分詞 + 其它 + ？ 例句：what have they done? 中文：他們做了什么？ 時間狀語： already、yet、just、ever、never、before、till now、since+時間點how long、so far、etc.練習： 改病句： have you ever went to shanghai?().have you gone to park already?().for+時間段、一、語法 一般將來時
概念：一般將來時通常表示將來發生的動作或存在的狀態。結構： 肯定句：
主語 + will/shall+ 動詞原形+ 其它/主語 + be going to +其它 例句：i will meet him..中文：我將要見他。
例句：i am going to meet him..中文：我將要見他。否定句：
主語 + will not(won’t)/shall not(shan’t)+ not + 動詞原型 + 其它/主語 + be +not going to +其它
例句：i won’t go shopping this afternoon.中文：我今天下午不會去購物。例句：we shan’t go to the park this sunday.中文：這周日我們不會去公園。例句：it’s not going to rain.中文：不會下雨。一般疑問句：
特殊疑問詞 + will/shall+ 主語 + 動詞原型+ 其它 + ？/特殊疑問詞+be動詞+主語+going to + 動詞原形+其它+？ 例句：what will they do? 中文：他們將要做什么？
例句：what are you going to do after cla? 中文：下課后你準備干嘛？ 時間狀語：
練習：
().there _________ a meeting tomorrow be going to going to be going to be go to be()e ________ here next ’t working ’t working ’t going to working ’t work 對應主格形式
對應賓格形式
對應be 動詞
第一人稱單數 第一人稱單數
我 i 第二人稱單數
am was are were 我 me 第二人稱單數
你 you 你 you 第三人稱單數 他、她、它 he、she、it is 第一人稱復數 我們 we 第二人稱復數
你們 you 第三人稱復數 他們、她們、它們 they 現在完成時 特殊
have gone to(人去了，沒回來)have been to(人去過了，已回來)一般將來時 特殊 be going to 主觀判斷或近期眼下就要發生的事情，事先沒經過考慮 will 事先沒經過考慮，將來時間則較遠一些 if引導的條件句，從句用一般現在時（表示將來），主句用一般將來時，主將從現
第三人稱單數 was 他、她、它 him、her、it 第一人稱復數
我們 us 第二人稱復數
你們 you 第三人稱復數 他們、她們、它們 them be動詞 一般疑問句 am is are 一般疑問句是疑問句的一種。我用am 它是指用yes（是）或no（否）你用are 來回答的句子。其結構是：系is 都用他、她、動詞be/助動詞/情態動詞+主它
語+其他成分 be動詞過去式 特殊疑問句 is was 以特殊疑問詞開頭，對句中某are were 一成分提問的句子叫特殊疑問be動詞過去分詞 句。常用的疑問詞有：what、been who、whose、which、when、where、how、why等。篇二：初學者英語語法總結 part 1 勵志順口溜
一、勵志歌：
我有兩件寶，雙手和大腦，雙手能勞動，大腦會思考；
我有兩件寶，越用越靈巧，動手又動腦，長大能創造。
二、自信歌：
我能行
只有相信行，才會我能行； 別人說我行，努力才能行；
你在這點行，我在那點行； 今天不能行，明天準能行；
看到別人行，爭取更能行； 不但自己行，幫助別人行；
相互支持行，合作才能行；這也行那也行，全面發展才真行。
三、
英語打氣歌： my pledge/ oath 我的誓言 the flowers are in front of you.鮮花在你面前。learn english well, travel around the world.學好英語走遍世界。what’s your story? 你的過去怎么樣？ you can’t speak!you can’t understand!你不會講！你不明白！you feel bad!you feel hopele!你感到悲傷！你感到失望！that’s crazy!cheer up!那是發傻！振作起來！it’s not the end of the world.那不是世界末日。it’s interesting to study english.學習英語很有趣。you must achieve everything by yourself.通過自己的努力你一定能完成任何事。study hard, reach the top of your life.努力學習，才能達到你人生的頂峰。the best way of studying is working hard.學習最好的方法就是勤奮。enjoy losing face，just forget about your face.不怕丟臉，忘記面子。speaking english is a piece of cake.說英語就像一塊蛋糕。don’t look back.不要只看背面。the more mistakes your make, the more progre you make.犯的錯誤越多，取得的進步就越大。don’t give try your best.不要放棄。只需盡你最大努力。relax!don’t worry!放松！不要緊張！take it easy!學會也容易！be patient and enjoy yourself.要有耐心，體驗快樂。learning english should be fun.學英語很有趣。speaking good english is not difficult.說好英語并不難。it’s worth your time and effort.它值得你耗費時間和努力。it’s an excited job.這是一項激動人心的工作。do something about it.！為之而行動吧！you have no more choice.你沒有太多的機會。no more excuses!get moving.不要有太多的藉口！趕快行動。let’s get started!讓我們開始吧！let’s talk in english.讓我們用英語來交談。you’d better do it now.最好從現在做起。i have every confidence in you.我對你充滿信心。you can do it, believe yourself.相信自己，你一定能學好。you will be the best.而且學得最好。i want to be proud of you.我希望為你而驕傲。it’s my pleasure to help you anytime.我很樂意隨時幫助你。you can count on me!don’t worry about it！你可以依靠我！不要為此而擔心！i’m serious.i’ll try my best.我是認真的。我將盡我最大努力。we will make it together.我們將一起進步，共同提高。we wish you the best of luck!我們祝愿你最幸運！rely on yourself, the world will be more wonderful！相信自己，世界就會變得更精彩！part 2 學習方法順口溜一、英語學習方法：
動詞為綱滾雪球，英語時態句中有；構詞方法不可忘，同類歸納要加強。
單詞記憶是關鍵，每日一記莫拖欠；難易編組抓循環，同類歸納意相連。反義詞語成對念，圖示介詞最直觀；混淆多因形音義，習慣用語對比記。
構詞方法不可忘，詞不離句記得詳；口腦手眼齊并用, 重點特殊用心誦。
要想英語學得棒，別怕平時出洋相；學習英語并不難, 首先過好語音關。
詞為磚語法為線，能把英語大廈建；聽說訓練多仿效，標準口語令人羨。
自主探究多合作，課外閱讀勤實踐；日積月累量質變，持之以恒是關鍵。
二、單詞記憶十方法： (1)記單詞，要“五到”，眼嘴手腦齊開炮；讀寫背默各幾遍，印象清晰記得牢。(“五到”記憶法)(2)記過單詞莫靠邊，幾天之后再看看；似忘非忘又溫習，反反復復印心間(循環記憶法)(3)單詞多了別心煩，分片分組來攻占；五個一組先吃掉，幾組連成一大片。(分組記憶法)(4)結合詞組句子記，有情有景有意義；重點段落須背誦，理解深刻有樂趣。(理解記憶法)(5)要想單詞不寫錯，語音一關還得過；讀音規律掌握好，拼寫自然少差錯。(語音記憶法)(6)分類歸納便于記，同類詞匯放一起；bike，plane和jeep，歸到交通工具里。(歸納記憶法)(7)同義近義反義詞，辨析對比來記憶，比較對照才開竅，印象深刻記得牢。(對比記憶法)(8)單詞長了容易忘，卡片紙條來幫忙；mathematics不好記，紙條貼到《數學》上。(卡片記憶法)(9)構詞法，要學習，前綴后綴有規律；轉換常把詞類變，合成本是二合一。(構詞記憶法)(10)課外讀物有情趣，單詞復現便于記；只要堅持常閱讀，一舉幾得大有益。(閱讀記憶法)
三、記憶口決：
記憶的根本在于背誦，記憶的基礎在于理解，記憶的竅門在于重復，記憶的措施在于整理，記憶的助手在于聯想，記憶的動力在于應用。
四、英語應試歌：
堅定信心入考場，心里千萬別多想；先把試題看一遍，缺頁少題趕緊換；
快把聽力試題看，題目意思心中現；此時精神要集中，同時心理要放松；
關鍵詞語要速記，簡單符號替長句；做完聽力細審題，須按要求心莫急；
做題當然要認真，多方考慮要細心；做題先揀會做的，務求全對有把握；
易題做完心放寬，充滿信心攻難關；做完之后細復查，漏網之魚要擒拿；
英語選擇比較多，不會千萬別空著；書寫一定要規范，卷面整潔才好看；
百戰將軍喜迎考，方寸之間展才華；按照上面所說做，相信成績不會錯。
五、完形填空方法歌：
通讀全文知大意，特別注意開頭句。逐題逐空細推敲，較難空格先放棄。
注意個別和整體，不要單個搞孤立。固定搭配直接選，習慣用法別忘記。
同義近義細區分，用法不同細辨異。再要注意細推理，前后一定合邏輯。
做完易題攻難關，最后檢驗別忘記。答案代入原句中，是否通順看仔細。再看是否合語法，合乎語法看句意。遇到不會的生詞，前后連接猜大意。
英美習俗要遵守，注意中西之差異。解題技巧要掌握，關鍵要靠多練習。
熟能生巧增能力，才能降低失分率。努力學習在平時，做好完形填空題。
六、聽力測試歌：
略讀各題，熟悉試卷；巧查細比，確定重點；神思不停，領悟關鍵；
千方百計，節約時間；查漏補缺，調整規范；經常訓練，做題不難。
七、巧做根據句意及首字母寫單詞題：
審句意，理關系，推敲詞義；
依常識，選短語，必符實際；
語法清，結構明，確定詞形。
八、英語背誦歌：
學英語要不怕難，困難挫折莫等閑，充滿信心攻難關，背誦課文是關鍵，很多東西要背誦，這個方法挺管用，單詞短語需要背，句型課文也要會，刻苦學習七年級，信心百倍創佳績。
九、英語作文打氣順口溜：
記得舊句子便是新文章。
（初中）英語作文不用怕，全文不過十
一、二句話。
（高中）英語作文不用怕，全文不過十
七、八句話。 part 3 字母教學順口溜
一、巧記大、小寫字母書寫格次順口溜：
大寫字母占兩格，上格中格不頂格。
小寫字母占滿格，書寫注意看清格。（t,f除外）
二、小寫字母書寫順口溜：
（小寫字母）字母書寫有規律，右傾5度不要錯。
沖天辮，上兩格；小尾巴，下兩格；無辮無尾中間臥。i t上中一格半，j p（上）中下兩格多，惟獨f占三格。
（注：沖天辮：b d h k l；小尾巴：g q y；無辮無尾：a c e m n o r s u v w z）part 4 語音教學順口溜
一、音標：
1、國際音標
國際音標四十八，個個都要記清它；元音單雙二十整，輔音清濁二十八；
有氣無聲清輔音，有聲有氣濁輔音；輔音雖多也別慌，清濁成對有十雙；
輔音輕讀元音重，兩音相讀猛一碰；二中四前六后元，記住單元音是本錢；
三集中、五合口，背得雙元音才準走；爆六摩十破擦六，用得輔音才算熟；
一舌側、二半元，讀準音位較困難；還知道，三鼻音，學習英語最時興。
2、元音
單元音分中前后，依次各有二四六，雙元音數也是雙，正好八個不要漏。
注：中元音（2個）：〔3:〕〔?〕
前元音（4個）：〔i:〕〔i 〕〔e〕〔?〕 后元音（6個）：〔u:〕〔?〕〔?:〕〔d〕〔?〕〔a:〕
雙元音集中（3個）：，〔i?〕〔e?〕〔??〕
合口（5個）：〔ei〕〔ai〕〔??〕〔au〕〔? u〕
3、輔音
輔音雖多也別慌，清濁成對有十雙，剩下〔h〕〔r〕〔l〕〔w〕〔j〕
還有鼻音〔m〕〔n〕〔l 〕 注：清濁成對十雙：〔p〕〔b〕，〔t〕〔d〕，〔k〕〔g〕，〔f〕〔v〕，〔s〕〔z〕，〔θ〕〔e〕，〔∫〕〔?〕，〔ts〕〔dz〕，〔tr〕〔dr〕，〔?〕〔?〕。
4、二十八個輔音按發音特點歸類：
一舌、二半、三鼻音、六爆、六破、十摩擦。
注： 一舌側：〔l〕
二半元：〔w〕〔j〕
三鼻音：〔m〕〔n〕〔?〕
六個爆破音：〔p〕〔b〕〔t〕〔d〕 〔k〕〔g〕
六個破擦音：〔ts〕〔dz〕 〔tr〕〔dr〕 〔t∫〕〔?〕
十個摩擦音：〔f〕〔v〕〔s〕〔z〕〔θ〕〔e〕〔∫〕〔?〕〔h〕〔r〕
5、開、閉音節歌：
開音節、音節開，一元字母在后排，不怕一輔堵后門，還有啞e在門外。
（拍手念）a e i o u，要讀/ ei / /i:/ / ai / / ? u / /ju:/。閉音節，音節閉，一元字母生悶氣，輔音字母堵后門，一元字母音短急。
（拍手念）a e i o u，要讀/ ? / /e/ /i/ /d/ / ? /。
二、巧記字母組合發音：
1、字母oo讀音歌：
字母oo該讀啥，有章可循莫害怕。t、k、d前讀短/u/，詞尾和l、m、n、s前長/u:/發。有幾個詞屬例外，請你費心記住它。
持“樹根”穿“長靴”“牙齒”叼“羊毛”當作吃“食物”—“面條”。room構成復合詞，長/u:/縮成短/u/發。
“血”與“水災”真特殊，oo發/ ^ /細分辨。door、floor讀/ ?:/，poor讀/ ?? /好可憐。
注：(1)發短音（t、k、d前）：eg：foot；book，brook，cook，look，shook，took；good，understood，stood，wood(2)發長音（詞尾和l、m、n、s、p前）： eg：zoo，too school，cool，room，bloom，moon，soon，afternoon，choose，troop(3)發音特殊單詞：樹根root/r u:t/、長靴boot /b u:t /、牙齒tooth/t u: θ/、羊毛wool/w u:l/、食物 food/f u:d/、面條noodle/n u:dl/。(4)含room的復合詞，非重音中要短念：claroom，bedroom，schoolroom，workroom，boyhood詞中oo組合發短/u/。
2、ie和ei歌：
e-i和i-e，兩者都可讀作[i:]； i總要走在前，除非前面是個c。(ceiling, believe, field, receive, piece)
3、規則動詞加ed的讀音：
清后/t/，元、濁/d/，t、d后面讀/id/。
4、一句話記清輔音濁化：
一些年輕人正沿著小徑行，嘴里銜著東西去小房里沐浴。some youths are walking along the paths to have baths in the houses with something in their mouths.5、規則名詞和動詞三單后加s的發音：
清后/s/，元、濁/z/；
/s/ /z/ /t∫/ / d3/ /∫/ 后面讀/iz/，t、d后面/ts/和/dz/，f(e)變后讀/ vz/。
注：字母s在清輔音后讀/s/，如maps /s/，在濁輔音、元音后讀/z/，如bags /z/，在/s/ /z/ /t∫/ /d3/等后加的s或es讀作/iz/ 如：boxes /iz/，oranges /iz/，f 或fe變成v后加es應讀/vz/，如knives /vz/。part 5 詞匯教學順口溜
一、名詞
1、巧記家庭成員順口溜：
爺爺外公grandpa，奶奶外婆grandma，爸爸father，媽媽mother，哥哥弟弟brother，姐姐妹妹sister。
大一輩的男士，除了爸爸叫uncle, 大一輩的女士，除了媽媽叫aunt。
2、身體部位順口溜：
（1）我們都有一張臉，臉兒face 都好看；
鼻子nose 在中間，耳朵ear掛兩邊；
眼睛eye眨呀眨，嘴巴mouth 會交談。
（2）hair長在head上，mouth長在nose下，眼睛eye用來看，耳朵ear用來聽；
寫字要用hand，走路還要用foot。
（3）看黑板用eye，認真聽用ear，勤思考用head，講英語用mouth，拍皮球用hand，踢足球用foot，舉舉重用arm，跑得快用leg。
（4）neck是脖子，finger是手指，knee是膝蓋，toe是腳趾。
3、我的房間順口溜：
小朋友,到我家;拿鑰匙, key , key。
打開鎖, lock , lock;房子里,東西多。
大書桌,desk ,desk ； 大椅子, 。
小臺燈, lamp , lamp;
大窗戶, window , window。小提琴, violin , violin;玩具盒,toy box。
溜溜球, yo-yo； 小花傘,umbrella , umbrella。walkman ,隨身聽； vest , vest 是背心。
小朋友,你說說； 我的房間漂亮嗎?
4、動物單詞記憶順口溜：
（1）zoo是名詞動物園，哪些動物聽我談。篇三：新課標下的初中英語語法教學
心得體會
新課標下的初中英語語法教學心得體會通過這次關于“新課標下的初中英語語法教學”的培訓，我學習到了新課程標 準中有關語法教學的目標及其倡導的新理念，認識了語法教學的重要性。本人學習到了在新課標下創新語法教學中，應該實施有效的課堂教學策略，從而提高學 生應用語法知識的能力。
新課程強調的是，語法教學是為了提高學生的實際語言運用能力服務的。新
課程標準要求改變傳統的語法教學的方式 , 我們應該將語法教學與聽說讀寫技能
技巧的訓練與培養融為一體，語法教學與語篇理解和語言實際運用相互結合起 來。具體來說，就是要在交際情境中學習語法，在活動中操練語法，在趣味中記 憶語法規則。
我明白了，新課程理念下的語法教學一定要避免走極端，而是要注 意準確把握語法教學的深度和廣度，堅持“優化而不淡化，重視而不死摳”的教學 原則。在今后的教學中，我要深入的領會新課標的教學改革精神 , 努力改善教法
和學法，力爭使語法教學成為提高學生語言運用能力的有效手段。
新課標下的初中英語語法教學心得體會
初中英語教學心得體會 新目標英語八年級下冊...新目標九年級英語教學...新目標英語九年級上冊 初一上學期英語語法 新目標七年級下英語教...英語八年級下冊教學工...初中英語語法教學策略
課堂教學改革心得：初中英語自主合作探究式教學的幾點...暫無評價 3 頁 免費 觀摩初中英語教學能手展示課心得體會 初中英語閱讀教學和詞匯教學的心得與體會 初中英語教學心得體會論文 4頁 1下載券
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初中英語教學心得體會
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暫無評價 4 頁 免費 暫無評價 5 頁 免費 3頁 免費 5頁 免費篇四：英語語法教學的策略
英語語法教學的策略
摘要 英語教學要注重在教學中方法策略的應用本文就引入, 及“四位一體”實踐教學法談了自己的經驗。
關鍵詞 教學策略 地位 方法
目前在英語教學中, 語法教學的地位已處于有史以來的最低谷。許多教師對此理解不夠準確, 甚至很是偏頗, 他們認為教學的重點主要是培養學生的口語表達能力, 于是 淡化語法觀念 的論調有日益高漲之勢。為此在新課程改革背景下重新審視語法教學的地位, 進一步闡明語法教學的必要性, 并深入探討語法教學改革之策略尤為重要。
一、語法在語言教學中的地位
什么叫語法?張道真教授說 語法是研究詞性變化和句子結構的科學。研究詞性變化的部分稱為詞法, 包括詞的語法形式和詞的搭配特點。如名詞的數、格、動詞的時態、語態等都屬于詞法的范圍。研究句子結構的部分稱為句法, 如句子成分、語序以及句子的種類等都屬于句法范圍。語言是人類交際的工具, 而語法更是指導人類使用語言交際工具的工具。無論哪種語法, 都是經過若干年人們經過語言的交際而總結出來的一種語言法規, 反過來又用于指導實踐。比如: 中國人說漢語不管識字的和不識字的, 他們用以交流的語言都是符合漢語規范的。小孩生下來到會說話, 一代傳一代, 自然文盲人說的話也符合語言規范了。但是對于外語, 那就不行了, 因為你不了解外語的法則, 比如我們說英語, 不了解英語語法, 你能說出地道的英語和英美人交談嗎?從這幾年的中考試題看, 無論是單項選擇, 還是完形填空、情景交際、單詞拼寫、詞形變換, 乃至書面表達,無不與語法緊緊地聯系在一起。對中學教師來說, 詞法和句法的教學更顯得重要了。
二、實施有效的教學策略
參天的大樹離不開粗壯的根, 高聳人云的摩天大樓靠的是堅實的基礎。寫文章或發表言論好象建房子, 詞匯就像建筑材料, 語法就像建筑框架和建筑技術。英語語法教學是使學生會說地道英語, 會寫地道英語文章的一門很重要的技能課。教師不但“教會” 還要“會教”。1.從學生的實際要求入手
我的教學原則是: from the students 從學生而來, 取之于學生;to the students 到學生中去, 教之于學生;for the students 為學生而教,為學生而思。教師要經常深入學生當前的思想, 懂得他們需要什么,以及他們的苦衷和要追求的是什么, 是學習基礎差, 還是學習不得法, 知識漏洞的多少, 是詞法差還是句法亂等等。尤其是對學習后進生和優秀生的了解尤其重要, 盡管他們人數少, 但是他們將影響全班學生的學習積極性。對他們的了解得越透徹, 就越能更為有效地把knowledge 傳授給學生。for the students, 這壩活動最能體現一名教師的人生觀, 它將影響學生走出校門后做·個什么樣的人的問題。2.從英語“四位一體”教學法“4p”課堂教學模式入手
在教學過程中pi———preparation 是一種有目的的有準備的在課前完成的學習任務。預習是一個十分重要的環節, 預習要顧及到一堂課的教學, 預習的內容應包括 語言、詞匯、語法、聽力、句型等等, 同時對課文中出現的新知識, 要鼓勵學生敢于面對, 善于把它們與舊知識進行有機的融合, 人教版英語教材每個單元都設有要學話題的重要句型, 學生在預習后, 可以找出本單元的重點句型, 同時又可與曾經學過的相似句型進行比較或聯想。p2 presentation 是主要由教師傳授的正規的課堂教學, 是以教師為主導, 學生為主體來進行的。教師必須精心設計好這一階段, 對它的效果要有預測。有教才有學, 有學才有教, 兩者相輔相成。對低年級的學生, 教師要多講,多提供刺激, 來引發學生反
應。而高年級的學生老師應少講些, 引導學生舉一反三, 培養自學能力。p3--practice 是鞏固新知運用新知。這一階段, 一般是讓學生完成相應的練習題, 聽、說、讀、寫、譯五技并舉, 側重培養學生的詞法句法綜合運用能力, 這階段大約占半節課時間, 以學生的親自實踐為主。p4 production 產生階段, 主要目的是檢查對這節課所學到的知識和技能的掌握情況, 及時發現錯誤, 改正錯誤, 布置下一節課的“軟作業”。3.從句法“
三、四、五”入手
教師教的得法, 學生的理解能力和應變能力將會大大提高。在課堂教學中, 要讓學生知道:●英語句子按結構分為三類: 即
①簡單句my mother and l are teachers.(并列語段)②并列句study well, and make progre every day.(并列句子)③復合句im sure that he wont mind.(主從復合)●英語句子按用途可分為四類: 即
②疑問句。(又分為一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句和反意疑問句)如: the way to can you tell me the way to the station? how long may l keep the book? are you going to do some shopping or so swimming this afternoon? im going to do some go home, shall we? ③祈使句。(分為肯定和否定祈使句)make our country more beautiful!dont take photos here! heavily it was raining yesterday!①主謂結構the man cooks.②主謂賓結構they are eating the soup.③系表結構he felt happy.④主謂雙賓結構he gave me some chocolate.⑤主謂復合賓語結構we keep the table clean.教師引導學生進行適當的練習讓學生觀察、分析、并找出規律,知道英語句子與漢語句子的異同, 以進行理論與實踐的結合, 讓學生知其然又知其所以然。4.從詞法“
三、四、五”入手 千差萬別的英語句子可以歸納為五個基本句型, 表達豐富多彩的思想內容, 謂語動詞是一切句子的中心。動詞的搭配關系是一個十分復雜的問題, 也是中國學生學習英語的難點之一。因此, 應把動詞作為英語教學的中心, 讓學生弄清楚動詞“
三、四、五”。
●謂語動詞按結構來分, 可分為三類: ①動詞be(i8, am, are, was, were)②there be(there is/are?, there was/were, there is/are going to be.)③行為動詞(有十六種時態, 兩種語態, 還有非謂語形式)●英語動詞按意義來分, 又可分為四種類型: ①行為動詞(又分為及物動詞和不及物動詞)②連系動詞
③助動詞(do, does, did 表示疑問、否定;be、have、has、had、will、shall 等表示時態或其他語法特征)④情態動詞
動詞有五種形態: 原形———第三人稱單數形式———現在分詞———過去式———過去分詞, 用來構成各種時態、語態以及其他語法特征。5.從十大詞類人手隨著教學的深入
十大詞類將在教材中逐步出現, 教師要讓弄明白句子成分、詞類和句子成分的關系以及詞序問題。在教詞匯時, 我常常把詞放在句子里, 把句子放在有情景的上下文里教, 讓學生多接觸英語, 學、用結合提高詞匯的出現率。在操練過程中, 融詞匯、語法、課文內容、語言運用為一體。英語里大多數詞都有一定的語法形式來表達語法意義, 如名詞的數、格形式, 動詞的謂語和非謂語形式, 形容詞, 副詞的比較等級, ??都屬于語法形式, 詞的語法形式和語法意義是互相聯系的, 詞的語法形式既屬于語法教學又屬于詞匯教學。教師在授課時一定要讓學生弄清楚語法形式。詞的搭配特點主要指名詞、代詞、動詞、形容詞、介詞和連詞在結構上的特點, 具體地說, 在名詞, 代詞以及由它們組成的短語方面, 要指明它們在數上與謂語動詞的一致關系。總之, 對中國學生來說, 學一些基本語法法則, 至少有下列幾大好處:①可以使他們學英語學得快些, 因為他們有前人總結的法則,不從頭摸索。②可以使他們學得透些, 因為通過語法對語言現象不僅可以知其然, 而且可以知其所以然。③可以使他們學得準些, 因為語法法則就是一條準繩, 可以用以衡量一句話是否正確。④語法不但可以引他們入門, 更可以引他們人勝, 使他們逐漸眼界開闊, 語感加深, 從而使他們的英語水平不斷提高。傅大明教授說過, 我們教語法是為了不用教語法。學生們不是要成為語法專家, 而是要把語法作為語言工具, 有了這種工具, 學習起來才能事半功倍, 才不至于give you some colour see see.(給你點顏色看看)good good study, day day up.(好好學習, 天天向上)漢語式英語滿天飛, 因此, 在中國國情制約下的英語教學是離不開語法教學的。“淡化”語法教學的倡導者不敢用改革教學方法的途徑來解決現實矛盾, 這勢必阻礙學生對語言的深層學習和理解。在英語教學中教師應將語法教學與閱讀、聽力、口語和寫作等技能訓練融合起來, 讓語法內容自然地滲透其中, 使結構與功能相互依存。在語法教學中要堅持“循序漸進, 階段側重, 精講精練, 五技并舉”的教學原則 參考文獻: [1]鐘啟泉.外語教育展望ccj.上海:華東師范大學，2001 [2]黃和斌.外語教學理論與實踐[c7.南京:譯林出版社，2001.[3]趙文輝.英語語音教學新探cjj.外語電化教學，2002(2).[4]李程.歌詞的英漢翻譯cjj.中國翻譯，2002, 23(2).[5] linda campbell, bruce campbell, dee ng and learning through multiple intelligence(多元智能教與學的策略)[m].北京:中國輕工業出版社，2001.[6]胡新宇。音樂電視段片mtv與外語視聽教學[j].外語電化教學，2002(2).篇五：2014(下)英語教學工作總結
九年級英語教學工作總結
（2013-2014學年度第二學期）
本學期，我繼續任九年級（4）班的英語教學工作，時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，現就這學期的工作小結如下：
一、扎實復習
結束新課后，我很快轉入了復習階段。第一輪復習立足于課本，逐冊按單元復習單詞、短語以及重點句型，要求學生記憶、背誦，并通過簡單的練習題檢查學生復習的效果。
第二輪是語法專項練習。從詞法到句法，再到交際用語，我還加入了自己的思路和意見，系統地給學生講解了英語語法，并進行了大量的練習。比如名詞復習，從名詞的分類、可數名詞與不可數名詞、可數名詞的單復數、名詞所有格、雙重所有格等方面，一點點地使學生從理論上對他有所認識和了解，然后通過相應的練習加以鞏固。
第三輪是中考題的專項練習。講解了各類題型的解題技巧和應對策略，并通過練習題及時鞏固，最后我們做了八份模擬試卷。通過一輪又一輪的復習，學生的解題能力有了較大提高，尤其是聽力水平提高顯著。
二、悉心輔導
每次模擬考試和作文訓練之后，我都盡可能多地叫一些學生，當面改正他們習題中的錯誤，以發現他們是否真正掌握語言點，他們對錯題是不是真正弄明白了；并且及時對進步的學生予以贊賞和肯定，對退步的學生提出警告和善意的批評。學生能感受到老師的誠心和忠告，以及老師對自己的重視，會加倍努力學習。
三、充分準備
為了提高復習效果，我做了許多，具體做法如下：
1、備課 根據學校的要求和教學的實際提前備課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同科老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查找資料，集中別人的優點，確定自己的教學思路。為了讓學生能更直觀地理解所學的知識內容，我還積極創造語言環境，制作教學課件，以提高學生的學習效果。
2、上課 上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生的學習積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、檢查 我利用課余時間對學生進行檢查，尤其是單詞的檢查。我知道如果不及時有效地檢查，許多學生就會偷懶不認真聽講，課堂效率就無法保障。因此常常進行抽查，學生擔心被罰，因此在課堂上基本能認真聽講。
4、作業 根據減負的要求，我把每天的作業經過精心挑選，適當地布置一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
5、鼓勵 教育學生不比成績比努力，鼓勵學生自己和自己比，過去的自己和現在的自己比。給每個學生制定學習目標，鼓勵他們一次一次地超越自己。在學生的作業本上或留言冊上，用英語寫一些話激勵他們，這樣做雖然麻煩點，但是效果還是比較明顯的。物質獎勵和語言激勵使學生提高了學習信心，英語成績有了一定進步。
6、提高 要給學生一杯水，老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學習、充電。我在教學之余，除了積極參加學校的業務培訓和各類教研活動外，還擠出時間自我學習，以提高自身的專業水平，力爭達到現在的教育教學要求。工作中，由于各種原因也不可避免地存在一些失誤。比如：對學生的檢查督促不到位，致使許多不自覺的學生覺得有空可鉆，記憶單詞、句子不積極，不主動，對待作業不認真等，致使部分學困生在英語方面不但沒有進步，反而有了倒退的趨勢。
學期業已結束，總結過去是為了將來更好地工作。以后我將一如既往，勤奮工作，努力學習，不斷提高自己的業務水平和工作能力。
英語語法教學工作總結篇二
小 學 英 語 語 法 總 結 1
一、名詞:
1、專有名詞：（1）人名 （2）街道和建筑（3）星期月份節日（3）國家城市（4）大洲大洋江湖
2、普通名詞：（1）直接加s（2）以s x ch sh結尾的+es（3）以 y結尾的把y 改成 i+es（4）o結尾的+es特
殊的photo→photos tomato→tomatoes（5）f、fe結尾的改 f、fe為 v+es ,⑹oo 結尾+szoo-zoos⑺ woman→women，child-children⑻ 單數復數形式相同
3、可數名詞：
4、不可數名詞：⑴不能加s⑵前面不能用 a,an,可以用 the⑶一類事物不可數名詞做主語，謂語動詞用單數⑷兩
類以上不可數名詞做主語，謂語用復數⑸ a cup of tea
5、名詞的所有格：⑴單數名詞詞尾+’s⑵詞尾不是s的復數名詞詞尾+’s⑶詞尾是s的復數名詞詞尾+’⑷店鋪教
堂某人的家時，所有格’s后面通常不出現它所修飾的名詞⑸分別+’s，最后一個人名+’s⑹ of用在沒有生命上，’s用在有生命上
二、冠詞：
6、不定冠詞 a an
7、定冠詞 the ⑴特定人或物⑵用于上文提到的人或事⑶世上獨一無二的事物⑷形容詞前⑸序數詞，形容詞最高級⑹由普通名詞構成的專有名詞前⑺樂器⑻姓氏的復數名詞前：一家人⑼ only very same前
8、不用定冠詞的情況：⑴國家地名人名⑵復數名詞⑶季節月份星期⑷三餐球類娛樂運動
三、代詞
9、人稱代詞
10、物主代詞⑴形容性物主代詞my his her our their ⑵名詞性物主代詞mine his ours them
11、反身代詞myself
12、指示代詞thisthesethatthose
13、疑問代詞whowhomwhosewhichwhat
14、不定代詞⑴some,any,no修飾可數名詞，不可數名詞。some肯定句any否定和疑問 no 用在肯定句中表示否定⑵many,much,a few,a little,few,little ⑶-body,-one,-ody,somebody,anybody,nobody，everyone,someone,anyone,no one,everything,something,anything,nothing.四、形容詞
15形容詞種類和位置
16形容詞比較等級及構成：⑴以e結尾+er,+est.⑵以y結尾→ier→iest⑶重讀閉音節末尾只有一個輔音字母的雙寫詞尾+er,+est.⑷兩個或兩個以上音節的詞前+more+most.17形容詞比較等級的用法：⑴兩者比較：s+形容詞原形+as⑵兩者比較：容詞比較級+than⑶三個比較：the+最高級+
范圍
五、副詞
18副詞種類和位置
19副詞比較等級及構成 badly-worse-worst,much-more-must
20副詞比較等級的用途
六、數詞
21基數詞:100,a/one handred101one handred and one,4000 four thousand1000000(一百萬)one million 1000000000
(十億)one billion
22序數詞
23時刻表示法⑴5:30 five thirty或 half past five
⑵9:05 nine five或five past nine⑶6:50six fifth或ten to seven
⑷7:15 a quarter past seven或seven fifteen⑸8:45 a quarter to nine或eight forth-five 24日期表示法⑴2009年6月2日june 2nd,2009或2nd of june ,2009英語里面：月 日 年
⑵1995年 nineteenninety-five
1826年eigteen oh six
⑶5月8日寫may 8th讀may the eighth或may eight
小 學 英 語 語 法 總 結 2
⑷9月1日寫september 21(st)讀september the twenty-firstseptember 或 twenty-one
25數詞其他幾種用法⑴1／3 one third2/5 two fifths
⑵21.6 twenty-one point six0.008 zero point zero zero eigth
⑶5%five percent0.8%zero point eight percent
⑷一倍once兩倍twice六倍six times
⑸第503房間room 50315美元15dollors=＄1英鎊1pound=￡
七、介詞
26時間介詞:at, on ,in, before, after, from, during
27方位介詞:on ,in, over, under, behind ,infront of,near,among
28其他一些常見介詞用法:by,in,for,of,about,like,with
八、連詞和感嘆詞
29連詞:and, but, or, becausealthough/though,both……and,not only……but also,neither……nor既不……也不
（并列）either……or或者．．．．．或者（選擇）
30感嘆詞
九、動詞
31動詞種類⒈及物動詞直接接賓語。
2不及物動詞不直接接賓語。
3助動詞：do , does,did.4.系動詞be,（am,is,are）look(看起來)smell(聞起來)get（變得）become（成為）seem（似乎）turn
（變成）
5情態動詞：can,may,must,will,shall,should,need
32動詞基本形式
十、動詞時態(一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、現在完成時、過去進行時、過去
完成時、過去將來時共8個時態)
33一般現在時：⑴含有be動詞（am is are）⑵不含有be動詞動詞用三單、疑問句do、does，否定句don’t、doesn’t 34一般過去時：⑴含有be動詞(was were)⑵不含有be動詞動詞變為過去式，疑問句did否定句didn’t+yesterday… 35一般將來時:⑴主語+be（am is are）going to do⑵主語+will+動詞原形 ⑶主語+shall+動詞原形+tomorrow過去將來時:⑴主語+(was were)+動詞原形⑵主語+would+動詞原形
36現在進行時:⑴主語+be（am is are）+ 動詞ing
37過去進行時：⑴主語+be（werewas）+ 動詞ing
38現在完成時：主語+havehas+動詞過去分詞 since，過去完成時:主語+had+動詞過去分詞
十一、陳述句
39陳述句的分類
十二、疑問句
40一般疑問句
41特殊疑問句:what,whose,who,which,when,where ,why,how(tall, old, long, many, much)
42選擇疑問句，反義疑問句
十三、祈使句
十四、感嘆句
1．what+a +形容詞+可數名詞單數+主語+謂語
2．how+形容詞+主語+謂語
3．how+ 副詞+主語+謂語
十五、there be ：there is，there are
英語語法教學工作總結篇三
關于英語那些你不知道的事都在這里
http:///test/?tid=16-73675-0 大學英語語法總結
一.四六級中虛擬語氣用法的總結 虛擬語氣在英語里主要用來表達：
a.非真實的情景，不可能發生的事，即某種與事實相反或難以實現的情況，或說話人主觀愿望。
b.與客觀事實相反地情景，即強制性虛擬語氣，表示建議、命令、勸告這一類的意思上，表示強烈的要求做到、必須做到這樣的含義。
c.虛擬語氣的表達形式是通過動詞的變化形式表達的，其特點是主從句時態的不一致，而且一般有明顯得標志。
虛擬語氣的考點為：would rather＋that從句＋一般過去時：it is vital／ neceary／ important／ urgent／ imperative／ desirable／ advisable／ natural／ eential＋that＋動詞原形；it is time／abouttime／hightime＋that＋一般過去時：proposal／suggestion＋that＋動詞原形；lest＋that＋should＋動詞原形；if only＋that＋would＋動詞原形。
if 句型(共有三種句型)非真實條件句
1.與現在的事實相反：
從句用一般過去時，主句的謂語用would(could, might)＋動詞原形 if i were bill gates, i would not work so hard every day.2.與過去的事實相反：
從句用過去完成時，主句的謂語用would(could, might)＋ 現在完成時
if i had gone to america when i graduated from middle school, i would have got my phd degree.3.與將來的事實相反：
從句用should(were to，did)+ 動詞原形，主句的謂語用would(could, might)＋動詞原形
if it should/were to snow tomorrow, i would go skiing.注意：
在虛擬語氣的從句中，動詞be的過去時態一律用"were"，不用was if i were you, i would go to look for him.如果我是你，就會去找他。if he were here, everything would be all right.如果他在這兒，一切都會好的。虛擬條件句的倒裝
虛擬條件句的從句部分如果含有were, should, 或had, 可將if省略，再把were, should或had 移到從句句首，實行倒裝。
were they here now, they could help us.=if they were here now, they could help you come earlier, you would have met him =if you had come earlier, you would have met it rain, the crops would be saved.=were it to rain, the crops would be saved.典型例題
_____ to do the work, i should do it some other were i
b.i were i i
答案c.在虛擬條件狀語中如果有were, should, had這三個詞，通常將if省略，主語提前, 變成 were, should, had +主語的形式。但要注意，在虛擬條件狀語從句中，省略連詞的倒裝形式的句首不能用動詞的縮略形式。如我們可說 were i not to do., 而不能說 werent i to do.混合條件句
主句與從句的動作發生在不同的時間，這時主，從句謂語動詞的虛擬語氣形式因時間不同而不同，這叫做混合條件句。例如：條件句動作發生在過去，主句的動作發生在現在)謂語動詞要根據表示的時間進行調整。
if you had asked him yesterday, you would know what to do now.（從句與過去事實相反，主句與現在事實相反。）
if it had rained last night(過去), it would be very cold today(現在).wish 句型 表達“但愿…，要是…多好”的語氣
表示與事實相反的情況，或表示將來不太可能實現的愿望。其賓語從句的動詞形式為：
真實狀況 wish后
從句動作先于主句動詞動作
現在時
過去時
（be的過去式為 were）
從句動作與主句動作同時發生 過去時
過去完成時（had + 過去分詞）
將來不大可能實現的愿望
將來時 would/could +
動詞原形
i wish i were as tall as you.我希望和你一樣高。
he wished he hadnt said that.他希望他沒講那樣的話。
i wish it would rain tomorrow.我希望明天下雨就好了。wish to do表達法 wish sb / sth to do i wish to see the manager.= i want to see the manager.i wish the manager to be informed at once.(= i want the manager to be informed at once.)在強制性語氣的賓語從句中的運用
即表示建議、命令、勸告、決心等主觀色彩的動詞 + that +(should)+ 動詞原形，其中should 經常被省略。這類動詞包括：
suggest, propose, recommend, demand, order, command, desire, require, insist, advise, decree(發布命令；下令), determine, prefer, stipulate, move(動議，規定)，direct(命令)，maintain(堅持)，decide，ask i suggest that you(should)not be late again next time.i prefer that you(should)not do that.我認為你還是別干那件事的好。注意一：
以上動詞轉化為名詞(如：suggestion, proposal, demand, order, command, advice, desire, requirement, request, agreement, determination, preference , resolution, indication 等)后接同位語從句或表語從句時，從句要求用虛擬語氣，其謂語部分用“(should)+ 動詞原形”(should可省略)。例：1998年6月四級第68題
we are all for your proposal that discuion put off
put off
put off
to put off 全句意思是：我們都贊成你的建議，把討論推遲。答案是a。
we are all for your proposal that the discuion be put demand is that all of us(should)be present at the meeting.注意二：
以上這類動詞中有時候有的動詞的賓語從句不用虛擬語氣，必須根據句子的意思來判斷。what he said suggested(表明)that he did not agree with is/was + 形容詞 / 過去分詞 + that +(should)+ 動詞原形
這些形容詞主要表示必要性、重要性、強制性、合適性、義務性，即某人對某事的反應。important, natural, desirable, poible, astonishing, advisable(可取的，明智的), anxious, appropriate, compulsory(義務的；強制的；強迫的), crucial(至關緊要的), eager, eential, fitting, imperative(命令的，強制的，必要的), improper, natural, neceary, obligatory(義不容辭的，必須的), preferable, proper, urgent, vital, willing shocked, requested
it was eential that the application forms be sent back before the is requested that a vote be taken.有人提請投票表決。
it is neceary that we all should do our best to protect environment around us.注意：
表示不可思議、滑稽、不可想象、令人吃驚這樣的形容詞如amazing, strange, odd, ridiculous, surprising, unthinkable，incredible等后的that從句中should一般不省略，而且翻譯為“竟然”，表示說話人的驚異、懊悔、失望等情感。it is surprising that they should pa the time like is incredible that jane should have finished her paper so is strange that there should be any hope of finding the lost chil rather…，would sooner…，had rather…，would just as soon…，would prefer… 意為“寧可，但愿”
從句用虛擬語氣，若表示現在或將來的事情，謂語用過去時；若表示過去的動作，用過去完成時。
i would rather that you painted the room green.i’d just as soon you had returned the book yesterday.在lest that …，for fear that…，in case that … 表示“唯恐，以免”
引導的表示消極意義的目的主語從句中常用虛擬語氣，從句用 should +動詞原形。he put his coat over the child for fear(lest)that he should catch emphasized it again and again lest she(should) a hat with you in case the sun is very hot(注意：該句陳述某一事實)含蓄虛擬條件句
含蓄虛擬條件句是指沒有出現由if引導的條件句，而條件句的意思是用其他方式表達的。如：without, but for, otherwise，or, but that, given, provided, supposing, were it not for等等。
without your help, we couldn’t have finished the work on for the english examination i would have gone to the concert last night.i wouldnt have succeeded without your didn’t know his telephone number;otherwise we would have telephoned him.虛擬語氣在定語從句中的應用
it’s(about/high/ good)time that…，表示“該是。。的時候了”，含有 “晚一點” 的意思，表示建議現在應該做什么事，從句一般用一般過去時。例：1995年6月四級第43題
its already 5 oclock you think its about time _____ ?
are going home
she leaves
went home
she had left
現在已經十六點鐘了，難道你不認為該回家了嗎？（答案是c）
it’s time you went to ’s high time that we took action.虛擬語氣在狀語從句中的應用
虛擬語氣在as if / as though 引導的方式狀語從句中的應用（謂語動詞形式與wish后的賓語從句基本相同）
（一）表示與現在事實相反或對現在情況有懷疑，謂語動詞用過去式。例如：
① he felt as if he alone were responsible for what had happened.他感到仿佛唯獨他要對發生的一切負責。
② he acts as if he were / was a tv expert.他做起事來好象是個電視專家。
（二）表示過去想象中的動作或情況，謂語動詞用過去完成式。
例：1992年四級試題
the tree looked as if it ______ for a long watered
water
bee watered
watered 那棵樹看上去好象很久沒人給澆水了。（答案是c）
在lest 引導的狀語從句中，謂語動詞多用虛擬語氣，(should)+ 動詞原形。例如：
例：1998年1月四級第38題
the mad man was put in the soft-padded cell lest he _____
d
injure
injure 這個瘋子被關進墻上裝有襯墊的病房，以免傷了他自己。（答案是a）
在if only 引起的感嘆句中需用虛擬語氣。謂語動詞用過去式或過去完成式。
例：1993年6月四級第70題
look at the terrible situation i am in!if only i ____ your
followed
follow
followed if only 引出感嘆句，意思是“要是……多好”，表示說話人的一種愿望，希望發生（事實上不可能發生）與過去事實相反的情況。本句的全句意思是：“看我現在的處境多糟糕！要是我聽從你的勸告多好”。事實上，句中的“我”沒有聽從勸告，所以處境很糟糕。題中空格處應當用虛擬語氣，答案是b。
比較if only與only if
only if表示"只有"；if only則表示"如果……就好了"。if only也可用于陳述語氣。i wake up only if the alarm clock rings.只有鬧鐘響了，我才會醒。if only the alarm clock had rung.當時鬧鐘響了，就好了。比較need "不必做"和"本不該做" didnt need to do表示： 過去不必做某事, 事實上也沒做。.neednt have done表示： 過去不必做某事, 但事實上做了。典型例題
there was plenty of have hurried t have hurried not hurry have hurried 答案d。neednt have done.意為"本不必"，即已經做了某事，而時實際上不必要。
mustnt have done 用法不正確，對過去發生的事情進行否定性推斷應為couldnt have done, "不可能已經"。must not do 不可以（用于一般現在時）。
二．獨立主格結構的用法說明與注意點
一、有關獨立主格結構的基本概念
獨立主格結構是一個名詞或代詞（作為邏輯主語），加上一個形容詞、副詞、介詞短語、分
詞、不定式等在句中作狀語。它有以下三個特點：
1.獨立主格結構的邏輯主語與句子的主語不同，它獨立存在。
2.名詞或代詞與后面的形容詞、副詞、介詞短語、分詞、不定式等存在邏輯上的主謂關系。 3.獨立主格結構一般用逗號與主句分開，但與主句之間不能使用任何連接詞。
二、獨立主格結構的常見形式 1.名詞（代詞）+現在分詞
the question being settled, we went home.問題解決之后，我們就回家了。
we shall play the match tomorrow, weather permitting.明天假設天氣好，我們就進行比賽。
the monitor being ill, we’d better put the meeting off.班長病了，我們最好還是延期開會吧。
2.名詞（代詞）+過去分詞
the job finished, we went home.工作結束后我們就回家了。
the last bus having gone, we had to walk home.最后一班公車已經走了，我們必須走路回家。
more time given, we should have done the job much better.如果給我們更多的時間，我們會把工作做得更好。3.名詞（代詞）+不定式
nobody to come tomorrow, we will have to put off the meeting till next week.如果明天沒有人來，我們將把會議推遲到下周。
so many people to help him, he is sure to succeed.有如此多的人來幫助他，他一定會成功的。
4.名詞（代詞）+介詞短語
the soldiers dashed in, rifle in hand.士兵們端著槍沖了進來。a girl came in, book in hand.一個少女進來了，手里拿著書。
he was waiting, his eyes on her back.他在等著，眼睛望著她的背影。5.名詞（代詞）+形容詞或副詞
he sat in the front row, his mouth half open.他坐在前排，嘴半開著。
she sat at the table, collar off, head down, and pen in position, ready to begin the long letter.她坐在桌前，衣領已解掉，頭低了下來，拿好鋼筆，準備開始寫一封長信。 being +名詞（代詞）
there being nothing else to do, we went home.沒有別的事可做，我們就回家了。there being no further busine, i declare the meeting closed.沒有再要討論的事了，我宣布散會。
being +名詞（代詞）
it being christmas, the government offices were closed.由于圣誕節的緣故，政府機關都休息。
it being a holiday, all the shops were shut.由于今天是假日，所有商店都關門了。注：獨立主格結構有時可在其前加上介詞with。如： don’t sleep with the windows open.別開著窗睡覺。
he stood before his teacher with his head down.他低著頭站在老師面前。he was lying on the bed with all his clothes on.他和衣躺在床上。she came in with a book in her hand.她手里拿著一本書走了進來。he fell asleep with the lamp burning.他沒熄燈就睡著了。
i won’t be able to go on holiday with my mother being ill.因為媽媽有病，我無法去度假。
he sat there with his eyes closed.他閉目坐在那兒。
all the afternoon he worked with the door locked.整個下午他都鎖著門在房里工作。i can’t go out with all these clothes to wash.要洗這些衣服，我無法出去了。
獨立主格結構的構成形式的相關練習：
1、邏輯主語+v-ing 這種構成形式內部的邏輯主語是分詞的動作執行者，分詞表示的動作不是整句主語發出的動作，而是其邏輯主語發出的動作。如： 1.__________no bus, we had to walk being been was
2._______no bus, we had to walk there being there was was 3._______sunday, the library doesnt being being been 4.______sunday, the library doesnt it being is it is
2、邏輯主語+v-ed 該構成形式內部的邏輯主語是分詞的動作承受者。如： 1._________, the train started. signal given the signal signal being given signal giving 2.__________, the train having given the signal the signal given the signal the signal was given 3._________, the text became easier for us to ning new words words explained explained new words explained new words 4.______________, the text became easier for us to new words were explained ning new words words
explaining explained new words
3、邏輯主語+形容詞（副詞）
該結構相當于一個未帶動詞的“主—系—表”結構。如： 1.___________, the patient can leave the conditions ions better ions are better better conditions 2._________, the patient can leave the better conditions conditions better conditions are better better conditions 3.________, we’d like to go sunday ok is ok sunday ok 4.___________, we’d like to go sunday is ok being ok ok d.a,b and c 5._________, you can wait a while. play being still on play still on c being still on the play d.a and b 6._________, so you can wait a while play is still on play being still on the play is still on play still on
4、邏輯主語+介詞短語
該結構相當于不帶動詞的“主—系—介詞短語”結構。如： boy followed the nobleman here, ___________.a.a sword in hand b.a sword in his hand a sword in hand in hand boy followed the nobleman here _ a sword in his hand a sword in hand a sword being in hand d.a sword being in hand left the office, being in eyes in eyes tears in eyes tears being in eyes left the office tears being in eyes tears in her eyes tears in eyes being in eyes
二、獨立主格結構在整句中可作以下成分：
1、原因狀語
該結構在句中作原因狀語時相當于一個原因狀語從句。如： 1.________ no bus, we had to walk being there was re was d.a and b 2._________sunday, the library doesnt being it is d.a and b
3.____________, i had to ask for two days’ being ill ill mother was ill d.a,b and c 4.____________, we have to work late into the night. exam near exam being near the exam is near d.a,b and c
2、時間狀語
獨立主格結構作時間狀語時相當于一個由when, as soon as, after等引導的時間狀語從句。如：
1.__________, the train started. signal given the signal was given the signal d.a and b 2.__________, the text became easier for us to words explained new words were explained teacher explained new words above
3、條件狀語
獨立主格結構作條件狀語時可以改為由if引導的條件狀語從句。如： 1.___________, well go to visit the great wall.ather permitting weather permits permitting d.a and b 2._________, the patient will recover himself the treatment is in time treatment in time treatment being in time d.a,b and c
4、伴隨狀語
獨立主格結構作伴隨狀語時相當于一個介詞短語或并列謂語。如： have leons every day, included including is including the above boy fell asleep, on head a cap on head c.a cap on was on head the above came home,_________ a.a dog following him b.a dog followed him followed by a dog the above
with + 復合賓語結構常見類型及其用法 composed by chinephone lew “with + 復合賓語”結構是指“with +賓語（名詞或代詞）+ 非謂語動詞（分詞、不定式）、介詞短語、形容詞或副詞等”所構成的一種介詞短語。該結構內部若是動詞，則其非謂語形式的選用要注意三點：若內部動詞表示將來（無論主動還是被動），則用不定式；若內部動詞表示被動且屬過去，則用過去分詞；若內部動詞表示持續主動動作，則用現在分詞。該結構在句子中可以作以下幾種成分：
1、原因狀語
the man ______ us ahead, we had no trouble finding the guide g have guide a lot of work_____, she doesn’t have time to do be done the machine _____all the time, we finished harvesting crops in work g working
2、時間狀語
street looks more beautiful with all the lights on be on on our problem ________, we all felt settle be settled d settled his work______，the
secretary
began
to
walk
do be done
3、伴隨狀語
left the offices with tears her eyes eyes in eyes be in eyes man found the door with both his eyes be closed closed g felt uncomfortable with two ng by be standing by by standing by
murderer was brought in, with his be tied behind behind behind tied behind can’t see well the glaes on on the glaes the glaes to be on the glaes
4、后置定語 you know
the
man
______
a
book
in
his
hand? d.a and b offer your seat to the woman _____ a baby in her ng the above
分詞、獨立主格和“with + 復合賓語”作狀語的區別
分詞結構、獨立主格結構、with + 復合賓語結構在句中均可作狀語，其區別是這樣的：
一、分詞在句中作狀語時句子的主語是分詞的邏輯主語，即主句主語是分詞的動作執行者（用現在分詞）或動作承受者（用過去分詞或現在分詞被動式）。這種情況下的分詞短語可以改為相應的狀語從句或并列謂語。分詞短語在句中常作以下狀語：
1、原因狀語
1._______late, we had to walk we were being d.a and
b 2.______ busy, they had no time to they were e they were the above
2、時間狀語
1._______ the students homework, the teacher found a lot of he was correcting he corrected ting the above 2.________by your teachers, you are supposed to be you are praised d praised the above
3、條件狀語
1.______ more time, he is sure to finish his test he is given given the above 2._______ another chance, ill do my job i have having the above
4、伴隨狀語
came back, _______ a bag of money on his left ng was carrying he was carrying the above came back, _______ by a he was followed ed was followed the above
二、獨立主格結構和with + 復合賓語結構在句子中作狀語時，這種結構內部的分詞或介詞
短語的邏輯主語不是整句的主語，即主句主語與分詞的邏輯主語不一致。如： 1.______, we’ll go fishing in the ting weather r permitted ather permitting ting 2._________, he finished playing the game of eyes closing his eyes closed g his eyes his eyes 3._________, i couldn’t get the book i y closed g library library closing
三、使用分詞短語、獨立主格結構、with + 復合賓語結構分別在句子中作狀語時要注意：它們與主句之間不應有從屬連詞（如when, if, as soon as, as, while等）或并列連詞（如and, but, or, so等）。例如：
1.____________ the teacher told the cla to go through the text
ng the answers ng the answers and checking the answers and the above 2._________a rainy day, so all the farmers had to stay being was the above _______a little sick, he remained at the g felt felling the above
四、在使用獨立主格結構、with +復合賓語結構、分詞結構作句子的狀語時，一定要看句子主語同這些結構的邏輯關系。
1、當句子主語與該狀語內部動詞之間有邏輯上的主謂或動賓關系時，該狀語可用分詞結構或從句表示。
1.______ in thought, he almost ran into the car in front of he was lost lost d.a and b 2._______for the bus at the stop, he suddenly caught sight of a g he was waiting he was waiting the above
2、若句子主語與狀語內動詞之間不存在邏輯上的主謂或動賓關系且狀語內有自已的邏輯主語。則該狀語不能用分詞結構，只能用獨立主格結構、with +復合賓語結構或從句。如： soldier fell asleep _ the candle burning g the candle he was burning the candle burning the candle 2.__________, the tiananmen square looks more on being on all the lights on it turns on all the lights 3.________ the notice, he had an he was watching ng watching the above 4.________ the notice, an idea came to his he was watching ng watching the above
三． 非謂語動詞
非謂語動詞主要包括不定式、動名詞和現在分詞。為了區分這三種不同的非謂語動詞的用法和含義，我們將分別從三種非謂語動詞在句子中做主語、賓語、賓語補足語、定語、狀語、表語以及一些特殊結構句型等角度來區分其用法和細微含義。
1．不定式和動名詞作主語的區別
(1)動名詞作主語通常表示抽象動作；而不定式作主語表示具體動作。smoking is prohibited(禁止)here．這里禁止抽煙。(抽象)it is not very good for you to smoke so much．你抽這么多煙對你身體很不好。(具體)(2)動名詞作主語時，通常用以表示一件已知的事或經驗。不定式短語通常用來表示一件未完成的事或目的。climbing mountains is interesting．爬山很有趣。(經驗)driving a car during the rush hour is tiring．在高峰時刻開車令人厭煩。(經驗)(3）不定式做主語，一般用it當形式主語，把作主語的不定式短語后置。it took me only five minutes to finish the job.2．不定式、動名詞和分詞作表語的區別(1)不定式作表語
1)不定式作表語一般表示具體動作，特別是表示將來的動作。
to do two things at a time is to do neither．--次做兩件事等于未做。what i would suggest is to start work at once.我的建議是立刻開始干。2）如果主語是不定式（表示條件），表語也是不定式（表示結果）。to see is to believe.百聞不如一見。
to work means to earn a living．工作就是為了生活。
3)如果主語是以aim，duty，hope，idea，happine，job，plan，problem，purpose，thing，wish等為中心的名詞，或以what引導的名詞性從句，不定式作表語是對主語起補充說明
作用。
his wish is to buy a luxurious car in the near future．他的希望是在不遠的將來買一輛豪華轎車。
the function of louis sullivans architecture was to provide large uninterrupted floor areas and to allow ample light into the most important thing is to negotiate with them about the future of the plant．(2)動名詞作表語：動名詞作表語，表示抽象的一般性的行為。our work is serving the people．我們的工作是為人民服務。his hobby is collecting stamps．他的愛好是集郵。
(注)動名詞作表語時與進行時態中的現在分詞形式相同，但其所屬結構迥異，進行時態說明動作是由主語完成的。動名詞做表語，說明主語的性質或情況。
people cannot but feel puzzled，for they simply cannot understand how he could have made such a stupid victory in the final was no more convincing than i had expected．(3)分詞作表語
分詞做表語有兩種情況，一種是現在分詞做表語，一種是過去分詞做表語，這兩者區別是考試中經常考到的地方。一般來說，表示心理狀態的動詞如excite，interest等都是及物動詞，漢語意思不是“激動”，“高興”，而是“使激動”、“使高興”，因而現在分詞應該是“令人激動的”、“令人高興的”，過去分詞則是“感到激動的”和“感到高興的”。所以，凡表示“令人……的”都是-ing形式，凡是表示“感到……”都用-ed形式。換句話說，若人對……感興趣，就是somebody is interested in...,若人/物本身有興趣時，就是說sb./ interesting.這類詞常見的有：
interesting使人感到高興--interested感到高興的 exciting令人激動的--excited感到激動的 delighting令人高興的--delighted感到高興的 disappointing令人失望的--disappointed感到失望的 encouraging令人鼓舞的--encouraged感到鼓舞的 pleasing令人愉快的--pleased感到愉快的 puzzling令人費解的--puzzled感到費解的 satisfying令人滿意的---satisfied感到滿意的surprising令人驚異的--surprised感到驚異的 worrying令人擔心的--worried感到擔心的travelling is interesting but tiring．旅行是有趣的，但是使人疲勞。
the pupils will get confused if they are made to learn too much．如果要學生學得太多，他們會感到糊涂的。
the argument is very convincing．他的論點很令人信服。
they were very excited at the news．聽到這個消息，他們非常激動。
3．不定式和動名詞作賓語的區別
英語中大多數動詞既可跟不定式，也可跟動名詞作直接賓語，但有些動詞要求：(1)不定式做賓語和賓語補足語 1)下面的動詞要求不定式做賓語
attempt企圖 enable能夠 neglect忽視 afford負擔得起 demand要求 long渴望 arrange安排 destine注定 mean意欲，打算 begin開始 expect期望 omit忽略，漏
appear似乎，顯得 determine決定 manage設法 cease停止 hate憎恨，厭惡 pretend假裝 ask問 dread害怕 need需要
agree同意 desire愿望 love愛 swear宣誓 volunteer志愿 wish希望 bear承受 endeavor努力 offer提供 beg請求 fail不能 plan計劃
bother擾亂；煩惱 forget忘記 prefer喜歡，寧愿 care關心，喜歡 happen碰巧 prepare準備 decide決定 learn學習regret抱歉，遺憾 choose選擇 hesitate猶豫 profe表明 claim要求 hope希望 promise承諾，允許 start開始 undertake承接 want想要 consent同意，贊同 intend想要 refuse拒絕 decide決定 learn學習vow起
contrive設法，圖謀 incline有…傾向 propose提議 seek找，尋覓 try試圖
2)下面的動詞要求不定式做賓補：動詞+賓語+動詞不定式 ask要求，邀請 get請，得到 prompt促使 allow允許 forbid禁止 prefer喜歡，寧愿 announce宣布 force強迫 pre迫使 bride 收買 inspire鼓舞 request請求
aist協助 hate憎惡 pronounce斷定，表示 advise勸告 exhort告誡，勉勵 pray請求
authorize授權，委托 help幫助 recommend勸告，推薦 bear容忍 implore懇求 remind提醒 beg請求 induce引誘 report報告
compel強迫 invite吸引，邀請，summon傳喚 command命令 intend想要，企圖 show 顯示 drive驅趕 mean意欲，打算 train訓練 cause引起 instruct指示 require要求 deserve應受 leave使，讓 tell告訴 direct指導 like喜歡 tempt勸誘 entitle有資格 order命令 warn告誡 enable使能夠 need需要 urge激勵，力說 encourage鼓勵 oblige不得不 want想要 condemn指責，譴責 lead引起，使得 teach教 entreat懇求 permit允許 wish希望(2)有少數動詞只能用動名詞作賓語
acknowledge承認，自認 cease 停止 mention說到，講到 admit 承認 tolerate忍受 dislike不喜歡，討厭
advocate：提倡，主張 complete完成 dread可怕 appreciate 感激，欣賞 confe坦白 endure忍受 avoid避免 contemplate細想 enjoy享有，喜愛 bear忍受 defer拖延 envy嫉妒
cant help不禁 delay延遲 escape逃跑，逃避 cant stand受不了 deny否認 excuse借口 consider 考慮 detest嫌惡 fancy幻想，愛好 favor 造成，偏愛 mind 介意 repent悔悟 figure描繪，計算 mi錯過 resent怨恨
finish完成，結束不得 pardon原諒，饒恕 resist抵抗，阻止 forgive原諒 permit 允許 resume恢復 imagine設想 postpone延遲，延期 risk冒險
involve卷入，包含 practise 實行，實踐 suggest建議 hate討厭 prevent阻止 save營救，儲蓄 keep保持 quit放棄停止 stand堅持，忍受 loathe非常討厭，厭惡 recall回想
例如：i appreciate having been given the opportunity to study abroad two years ago.我很感激兩年前給我出國學習的機會。
(3)有些動詞后使用動名詞和動詞不定式作賓語的差別
1）forget to do 忘記要去做某事（此事未做）forget doing忘記做過某事（此事已做過或已發生）2）stop to do 停止、中斷（某件事），目的是去做另一件事 stop doing 停止正在或經常做的事
3）remember to do 記住去做某事（未做）remember doing記得做過某事(已做)4)regret to do對要做的事遺憾 regret doing對做過的事遺憾、后悔 5）try to do努力、企圖做某事 try doing試驗、試一試某種辦法 6)mean to do打算，有意要… mean doing意味著
7）go on to do 繼而（去做另外一件事情）go on doing 繼續（原先沒有做完的事情）8）propose to do 打算（要做某事）proposing doing建議（做某事）
9)like /love/hate/ prefer +to do 表示具體行為；+doing sth 表示抽象、傾向概念（注)如果這些動詞前有should一詞，其后賓語只跟不定式，不能跟動名詞。例如： i should like to see him tomorrow．
10)need, want, deserve +動名詞表被動意義；+不定式被動態表示“要(修、清理等)”意思。
dont you remember seeing the man before?你不記得以前見過那個人嗎? you must remember to leave tomorrow．你可要記著是明天動身。
i dont regret telling her what i thought．我不后悔給她講過我的想法。(已講過)i regret to have to do this，but i have no choice．我很遺憾必須這樣去做，我實在沒辦法。(未做但要做)you must try to be more careful．你可要多加小心。
lets try doing the work some other way．讓我們試一試用另外一種辦法來做這工作。i didnt mean to hurt your feeling．我沒想要傷害你的感情。
this illne will mean(your)going to hospital．得了這種病(你)就要進醫院。
4．不定式、現在分詞和過去分詞作定語的區別(1）不定式作定語
1)不定式與其所修飾的名詞可能是主謂關系
he was the last one to leave school yesterday．昨天他是最后一個離開教室的。the train to arrive was from london．將要到站的火車是從倫敦開來的。2)不定式與其所修飾的名詞可能是動賓關系 get him something to eat．給他拿點兒東西吃。
she has a lot of work to do in the morning．早上他有很多工作要做。
3)不及物動詞構成的不定式做定語，要加上適當的介詞和被修飾的名詞形成邏輯上的動賓關系，這里的介詞不能省去。
i need a pen to write with．我需要一支筆寫字。there is nothing to worry about．沒有什么值得發愁的。
4)不定式修飾一些表示方向、原因、時間、機會、權利等抽象名詞如： ability能力，本領 drive趕，駕駛 movement運動，活動 ambition抱負，野心 effort努力，嘗試 need需要，需求 campaign戰役，運動 failure失敗，不及格 opportunity機會 chance機會 force力，壓力，要點 promise許諾，希望 courage勇氣 intention意向，意圖 reason理由，原因 decision決定 method方法，方式 light光，光線，亮光
determination決心，決定 motive動機，目的 struggle奮斗，努力，tendency傾向，趨勢 wish希望，愿望，祝愿
5）被修飾的名詞前有序數詞、形容詞最高級或next，second, last, only和not a，the等限定詞時候，只能用不定式。
6）不定代詞something, nothing, little, much, a lot 等習慣上用不定式做定語。john will do anything but work on a farm．除了農活，約翰什么都愿意干。
7）如果其動詞要求用不定式做賓語，或者其形容詞要器接不定式做補語，則相應的名詞一
般用不定式做定語。如： tend to do---tendency to do；decide to do = decision to do；be curious to do = curiosity to do his wish to buy a car came true．他要買輛車的愿望實現了。their decision to give up the experiment surprised us． 他們放棄這個實驗的決定使我們大吃一驚。
he is always the first to come and the last to leave． 他總是第一個到來，最后一個離去。(2)分詞作定語
分詞作定語時有下面幾個特點：
1)現在分詞表示主動意義，過去分詞一般表示被動含意。2)現在分詞表示正在進行，過去分詞表示狀態或做完(完成)的事。he rushed into the burning house．他沖進了正在燃燒著的房子。
the child standing over there is my brother．站在那兒的男孩子是我弟弟。the room facing south is our claroom．朝南的房間是我們的教室。have you got your watch repaired? 你拿到那個修好的表了嗎? he is an advanced teacher．他是個先進教師。
3）下列不及物動詞也以過去分詞形式做定語或表語，但不具有被動意義，這點要注意： departed, elapsed, faded, fallen, gone, frown-up, retired, returned, risen, set, vanished, much-traveled, newly-arrived, recently-come
(3)不定式和分詞作定語時的時間關系
一般來說，不定式所表示的動作發生在謂語動詞所表示的動作之后；現在分詞所表示的動作與謂語動詞所表示的動作同時發生；過去分詞表示的動作發生在謂語動詞所表示的動作之前。例如：
do you want to see the doctor to be sent for from beijing? 你要見那位將從北京請來的醫生嗎？
do you want to see the doctor working on the case report in the office? 你要見那位正在辦公室里寫病歷的醫生嗎？
5．不定式和分詞作狀語的區別
（1）現在分詞與過去分詞作狀語的區別。
現在分詞做狀語與過去分詞做狀語的最主要區別在于兩者與所修飾的主語的主動與被動關系的區別。
1）現在分詞作狀語時，現在分詞的動作就是句子主語的動作，它們之間的關系是主動關系。he went out shutting the door behind him.他出去后將門隨手關上。
not knowing what to do, he went to his parents for help.由于不知如何辦是好，他去找父母幫忙。
2）過去分詞作狀語時，過去分詞表示的動作是句子主語承受的動作，它們之間的關系是被
動關系。
given more attention, the trees could have grown better.如果對這些樹多關心一些，它們本來會長得更好。faced with difficulties, we must try to overcome them.在遇到困難的時候，我們必須設法克服。(2)動詞不定式和分詞作狀語的區別
1)分詞作狀語一般表示伴隨，而不定式常常表示目的。
they stood by the roadside talking about the plan．他們站在路邊談論著這個計劃。(伴隨)they stood by the roadside to talk about the plan．他們站在路邊為的是談論這個計劃。(目的)2)分詞作狀語放在句子開頭，除表示原因之外有時表示時間或條件。動詞不定式作狀語時，除了表示目的以外，還表示結果或原因。
reading attentively，he forgot the time for lunch．由于在專心讀書，他忘了吃午飯的時間。(原因)reading carefully，he found something he had not known before．他仔細讀書時，發現了一些從前不知道的東西。(時間)reading carefully，youll learn something new．只要你仔細閱讀，你會學到一些新的東西。(條件)
his family was too poor to support him．他的家庭太窮，不能維持他的生活。(結果)the boy is not tall enough to reach the book shelf．這男孩個子不夠高，手伸不到書架。(結果)we are glad to hear the news．我們很高興聽到這消息。(原因)（3）下面一些句型是不定式做狀語時候應該注意的：
a：not/never too…to, too…not to , but/only too… to, too ready/eager/apt/inclined to 表示肯定意義
b：做結果狀語的不定式只能出現在句子的末尾，常見的不定式動詞有：find, hear, see, be told, form, give, make, produce 等。
c：不定式做狀語時，其邏輯主語一般為句子的主語，否則用for引導主語。
6．非謂語動詞常考的其它結構（1)疑問詞+不定式結構
疑問詞who，what，which，when，where和how后加不定式可構成一種特殊的不定式短語。它在句中可以用作主語、賓語、表語和雙重賓語。如： when to start has not been decided．何時動身尚未決定。(主語)i dont know what to do．我不知道該怎么辦。(賓語)the difficulty was how to cro the river．困難在于如何過河。(表語)i can tell you where to get this book.我可以告訴你哪里可以買到此書。（雙重賓語）
注）a.有時疑問詞前可用介詞，如：
i have no idea of how to do it.我不知道如何做此事。
b.動詞know 后面不能直接跟不定式作賓語，只能跟疑問詞（如：how, what）+不定式： while still a young boy, tom knew to play the piano well and as he grew older, he wrote operas, the most famous of which is carmen.(2)介詞except和but作“只有…，只能…”講時跟不定式結構（but與不帶to的不定式連用）。
when the streets are full of melting snow, you cannot help but getting your shoes wet.(3)不帶to的不定式
1）在表示生理感覺的動詞后的不定式不帶to。這類詞有： feel 覺得 observe 注意到，看到 overhear聽到 watch注視 listen to聽 perceive察覺，感知 notice注意 see看見 look at看 hear聽
on seeing the young child fell into the lake，eric sprang to his feet，and went on the rescue.2)另一類是某些使役動詞，如make, let，have等。如： let him do it.讓他做吧。
i would have you know that i am ill．我想要你知道我病了。
(注)：
①上述感覺動詞與使役動詞轉換為被動結構時．其后的不定式一般需帶to，如： he was seen to come．
the boy was made to go to bed early.②在動詞find與help之后，不定式可帶to亦可不帶to，如: he was surprised to find the sheep(to)break fence at this season．他發現羊在此季節越出柵欄，感到驚訝。
3)在do nothing／anything／everything but(except)結構中。例如：
last night i did nothing but watch tv．昨天晚上，我除了看電視別的什么也沒有干。但是，如果謂語動詞不是“do nothing，anything，everything”，那么but(except)所跟的不定式則仍須帶。
the doctor told him nothing but to stop smoking．醫生除了讓他戒煙，其它什么都沒有說。
there was nothing for them to do but to remain silent．除了保持沉默以外，他們沒有別有別的辦法。
（4）不定式與動名詞的邏輯主語和分詞獨立結構
1)不定式的邏輯主語為：for +名詞(或代詞賓格)+ 不定式。例如：
i found it impoible for him to do the job alone．我發現他—個人干這活是不可能的。(注)在表示人物性格、特性等的形容詞后面，常用of引出不定式的邏輯主語。例如：
it was wise of him to do that．他那樣做是明智的。
2)動名詞的邏輯主語為；①人稱代詞的所有格+動名詞；②名詞s+動名詞。例如： tom insisted on my going with them．他堅持要我和他們一起去。he dislikes his wifes working late．他不喜歡他妻子工作得很晚。
3)某些形容詞，如：carele等不定式后可以加of來引導出其邏輯主語。這類詞主要有：absurd, bold, brave, courageous, careful, carele, clever, wise, foolish, silly, stupid, good, nice, kind thoughtful, considerate, greedy, generous, honest, modest, polite, rude, cruel ,selfish, wicked, wrong等
it is very kind of you to help me．你幫助我太好了。
間或也可用for + there to be表示（而且there后面的不定式只能是to be）。
its a great pity for there to be much trouble in the company.太遺憾了公司里有這么多的麻煩。
7．非謂語動詞中的有關句型（1）動名詞作主語的句型
1）doing...+ g is an art.閱讀是門藝術。seeing is believing.眼見為實。2)it is + no use, no good(fun, a great pleasure, a waste of time, a bore...)等名詞+doing is no use crying.哭沒有用。it is no good objecting.反對也沒有用。it is a great fun playing football．打籃球很有趣。
it is a waste of time trying to explain．設法解釋是浪費時間。
3)it is + usele(nice, good，interesting, expensive等形容詞)+ doing sth． it is usele speaking.光說沒用。
it is nice seeing you again．真高興又遇到了你。it is good playing che after supper．晚飯后弈棋挺好。it is expensive running this car．開這種小車是浪費。
四． 名詞性從句用法
名詞性從句包括：主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句，多由連詞that，wh-疑問詞或由what，whatever等關系代詞引導，其中同位語從句在四級考試中最常見。1.主語從句
1)主語從句在句子中充當主語，句子的謂語動詞用第三人稱單數。如： why he refused to work with you is still r comes is welcome.2)主語從句前的that不能省略，僅起連接作用，有時為了保持句子平衡，that從句后置，而由it作形式主語。如：
that he became a lawyer may have been due to his mother’s is not true that he has moved to new york.2.賓語從句在句子中充當賓語，如：
i don’t know where the sound came ’t be satisfied with what you have achieved.3．當從句放在系動詞 be, look, remain, seem等后即構成表語從句。the trouble is that i have lost his seemed that the night would never end.4.同位語從句
1)同位語從句是對與之同位的名詞中心詞作進一步解釋，能接名詞性從句的常見名詞有: idea, fact, news, belief, hope, evidence, opinion, problem, truth, answer, proposal, theory, decision, discovery, problem, thought, understanding 等。the news that he has paed the examination is exciting.2)同位語從句與定語從句的區別在于：定語從句是對先行詞加以修飾、限制，而同位語從句時說明名詞中心詞的具體內容；that在定語從句中充當成分，為關系代詞，而在同位語從句中不做任何成分,僅起連詞作用。如：
the fact that we talked about is very important.(定語從句)the fact that he succeeded in the experiment pleased everybody.(同位語從句)r與if 在名詞性從句中的用法區別
if一般只用于引導賓語從句，而 whether可引導包括賓語從句在內的其他名詞從句。1)連詞whether引導的主語從句，表語從句不能用if來替換。whether he will attend the meeting is question is whether he will come.2)賓語從句中，whether常與or not搭配，可以說whether or not，而不說if or not。i don’t care whether or not she will attend the meeting.3)whether可用在介詞后，或帶to不定式前，if則不可。she doesn’t know whether to get married now or wait.i haven’t settled the question of whether i’ll go back home.4）某些動詞后面(如discu)只能用whether，不用if。we discued whether we should go on climbing.另外補充
名詞性從句是由if, whether, that 和各種疑問詞充當連接詞所引導的從句，其功同名詞一樣。
一．主語從句
主語從句是在復合句中充當主語的從句，通常放在主句謂語動詞之前或由形式主語it代替，而本身放在句子末尾。
作形式主語和it引導強調句的比較
it 作形式主語代替主語從句，主要是為了平衡句子結構，主語從句的連接詞沒有變化。而it引導的強調句則是對句子某一部分進行強調，無論強調的是什么成分，都可用連詞that。被強調部分指人是也可用who/whom。例如：
it is a pity that you didn’t go to see the doesn’t interest me whether you succeed or is in the morning that the murder took is john that broke the window.2.用it 作形式主語的結構
(1)it is ＋名詞＋從句
it is a fact that …事實是… it is an honor that…非常榮幸
it is common knowledge that…是常識
(2)it is ＋形容詞＋從句
it is natural that…很自然… it is strange that…奇怪的是…(3)it is ＋不及物動詞＋從句
it seems that…似乎… it happened that…碰巧…(4)it ＋過去分詞＋從句
it is reported that…據報道… it has been proved that…已證實… 3.主語從句不可位于句首的五種情況
(1)if 引導的主語從句不可居于復合句句首。
(2)it is said ,(reported)…結構中的主語從句不可提前。例如：
it is said that president jingo will visit our school next week.(right)that president jiang will visit our school next week is said.(wrong)(3)it happens…, it occurs… 結構中的主語從句不可提前。例如：
it occurred to him that he failed in the examination.(right)that he failed in the examination occurred to him.(wrong)
(4)it doesn’t matter how/whether …結構中的主語從句不可提前。例如：
it doesn’t matter whether he is wrong or not.(right)whether he is wrong or not doesn’t matter.(wrong)(5)含主語從句的復合句是疑問句時，主語從句不可提前。例如：
is it likely that it will rain in the evening?(right)is that will rain in the evening likely?(wrong) 與that 在引導主語從句時的區別
what 引導主語從句時在句時在從句中充當句子成分，如主語．賓語．表語，而that 則不然。例如：
1)what you said yesterday is right.2)that she is still alive is a consolation.關于英語那些你不知道的事都在這里
http:///test/?tid=16-73675-0
英語語法教學工作總結篇四
關于英語那些你不知道的事都在這里
http:///test/?tid=16-73675-0 簡易英語入門語法1-3級 一 語音部分：
語法（1）元音和輔音：26個字母中，a,e ,i, o ,u 叫元音，其他字母叫輔音。
音標中，發音清脆，氣流不受阻礙的叫元音，發音渾濁，氣流受阻礙的叫輔音。其中聲帶不震動的叫清輔音，如：[p][t]聲帶震動的叫濁輔音，如[d][g]
語法（2）連讀和失去爆破：句子中，當前面單詞結尾是輔音，后面單詞開頭是元音，要連讀。
如：it is a it easy.[teik
it
i:zi:]
當一個爆破輔音和另一個輔音連讀時，往往不讀，即失去爆破。
at ten
that man
語法（3）輔音濁化：一個單詞中，兩個清輔音連讀，后一個變濁輔音，叫輔音濁化。具體變法：
[p] 變[b], 如：sport，[t]變[d]如：stand，[k]變[g],如：school
二語法部分：
語法（1）名詞：表示人或物名稱的詞，叫名詞。名詞分單數和復數。復數詞尾加s 名詞復數詞尾變化規則： 1 一般在詞尾加s:
house-houses, book-books, 2 以 s, x, sh, ch, o結尾，在詞尾加es: bus-buses, gla-glaes, box-boxes, brush-brushes, watch-watches，potato-potatoes, tomato-tomatoes, 特殊：radio-radios, zoo-zoos, piano-pianos, photo-photos, 3以輔音加y結尾，y變i加es: story-stories, family-families, baby-babies, 4 以f,fe結尾，把f,fe變成ves: knife-knives,wife-wives
1 5 特殊名詞復數
sheep-sheep, fish-fish, man-men, child-children, mouse-mice, woman-women，練習：把下列名詞變成復數，并翻譯。
house，book，bus，gla，box，brush，watch，bird,bed,bag, potato，tomato，radio，zoo，piano，photo，story，family，baby，knife，wife，sheep，fish，man , child,mouse,woman ,cat,mat 讀音規則：
1．元音，濁輔音后發[z]，如：bags, zoos 2.清輔音后發[s], 如：maps,book 3.與t結合發[ts], 如：cats, mats 4.與d結合發[ds], 如：beds, birds
語法（2）代詞：即代替名詞的詞。i我，we我們，you你，你們，he他，she 她，it它，they他（她，它）們 this這，that那，these這些，我自己
語法（3）動詞：表示人或物動作，狀態的詞。be: is,am,are
實意動詞：play, study, go,do, pa，語法（4）句子結構：
主+謂+賓：i like this study close our books.我喜歡這支鋼筆。
他們學習英語。
我們合上書。
主+系+表：i am a is a is old.我是一個男人。
她是一個女孩。
他老了。
語法（5）謂語動詞的第三人稱單數形式：在主+謂+賓句子結構中，當主語是第三人稱單數名詞或代詞時，動詞詞尾要加“s”, 加“s”的方法和名詞復數一樣。
i like english.—he likes play a ball.—xiaoming plays a ball.其他詞如：watch-watches, pa—paes, do—does, go—goes，study—studies，2 主+謂+賓句子的否定和一般問句：
i don’t like you like english? yes, i ,i don’ doesn’t like es he like english? yes, he , he doesn’t.語法（6）常見句式：
主語+不及物動詞
the little girl sun
is
is
the
coat
fit?
主語+及物動詞+賓語
she knows left school last year.主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語
he told us a paed her bread.i ’ll lend you fifty dollars.主語+系動詞+表語
i am a looked tired.主語+及物動詞+賓語+賓語補語
the news made us found the room empty.語法（7）物主代詞的用法：表示“誰的”即物主代詞。
以下物主代詞必須和名詞一起使用: my，our，your，his，her，its，their，以下物主代詞必須單獨使用:
mine，ours, yours，his，hers,--，theirs.例如：this
is
my
book
is
are our
are
ours.表示人所有用 ’s,如：ann’s father
tom’s pen 表示物所有用of,如：the name of the book書名
3 語法（8）一些簡單的句子結構知識
1 肯定句：英語肯定句語序基本和中文一樣。如：
i am a teacher.i study english hard.i
can swim.2 否定句：主+謂+賓結構用do not=don’t does not=doesn’t表示：如
he doesn’t study english hard.i don’t get up at six every day.主+系+表結構只需在is ,am ,are后加not即可，如：
i am not a isn’t in the claroom.3 一般問句: 主+謂+賓結構用do does在句首表示：如
does he study english hard? do you get up at six every day?
主+系+表結構只需把is ,am ,are提前到句首t即可，如：
are you a teacher?
is tom in the claroom.? 4 特殊問句: 特殊問句用特殊疑問詞加一般問句，如
why are you a teacher?
when is tom in the claroom.?
what can you see in the picture? 語法（9）動名詞和不定式
英語語法規定，動詞不能做謂語以外的成分。如需要做其他成分，動詞要做形式的變化。
如：我喜歡游泳。i like swimming.（i like to swim.）劃線部分就是動詞做賓語時的兩種形式的變化。前者語法上叫動名詞，后者語法上叫不定式。又如：
my father likes reading a book..xiao ming likes playing likes like watching likes listening to likes learning english.i like to draw pictures.i
like to
watch likes to play the piano.語法（10）現在進行時: 表示正在進行的動作要用“主語+be+動詞-ing”的形式，我們把這種形
式叫現在進行時。如： the boys are playing mother is cleaning the room.i am
flying
a
kite.1)what are you doing?
i’m/we’re is he/she doing? he’s/she’s are they doing? they’re….4 2)are you… ? yes, i am.(no, i’m not.)
is he/she… ? yes, he/she is.(no, he/she isn’t.)
are they… ? yes, they are.(no, they aren’t.)動詞加ing的方法：
1一般直接加：playing, watching tv, 2 輔音加不發音e結尾，去e加：
dance-dancing
have lunch-having lunch 3 重讀閉音節一個元音加一個輔音結尾，雙寫輔音加ing:
running，beginning
語法（11）人稱代詞的主格和賓格：人稱代詞有主格和賓格兩種形式：
主格：i
we
you
he
she
it
they
賓格: me
us
you
him
her
it
them
主語用主格，賓語用賓格：i like them..-----they like
me.語法（12）基數詞和序數詞：表示人或物個數的詞叫基數詞。如：one（1）, two（2）,…
表示人或物順序的詞叫序數詞。如：first（第一）, second（第二）, third（第三）fifth（第五）, ninth（第九）, twelfth（第十二）, twentieth（第二十）.除以上七個詞，二十以內序數詞只需將基數詞尾加s即可。如：fourth, sixth…
語法（13）一般將來時：表示將來要進行的動作或狀態用（shall,will或be going to），我們稱為一般將來時。i /we shall go to the cinema this afternoon..今天下午我們將去看電影。
he will go out for a walk.他將去處散步。
shall 和will可用be going to 代替。如：i am going to look after my mother this afternoon.1)what are you going to do?
i’m/we’re going to study in is he/she going to do? he’s/she’s going to be a are they going to do?
they’re going to….2)are you going to… ? yes, i am.(no, i’m not.)
is he/she going to… ? yes, he/she is.(no, he/she isn’t.)
are they going to… ? yes, they are.(no, they aren’t.)
語法（14）一般過去時：表示過去進行的動作或狀態用一般過去時。
肯定句中一般用動詞后綴ed的方法表示。如：
i watched tv yesterday.昨天我看電視了。
i played cards with xiaoming last sunday.上周日我和小明玩牌了。
i studied english this morning.一般過去時詞尾-ed的加法：
1． 直接加-ed：
watch--
clean—2.以e結尾,加-d：
live--
phone—3.以 “輔音+y”結尾y變i加-ed：
study--
carry—4.重讀閉音節結尾只有一個輔音,雙寫輔音加-ed： stop--
chat—
-ed的發音：
ed-［
d ］play—played
listen—listened clean—cleaned
repair—repaired ed-［
t ］watch—watched look—looked help—helped
ask-asked ed-［ id ］visit—visited wait—waited 特殊動詞：
do--
am/is--
are—have/has--
come--
go--
see--
take--
句型：
what did you do last night? i watched did you get up this morning? i got up at six.6 where did you go last summer? i went to hainan with my patents.一些特殊動詞的過去式：go-went, has/have-had, do-did.一般過去時否定句和疑問句用did做助動詞。如： did you go to school last sunday ? i didn’t go to school last sunday.語法（15）現在完成時態
（一）現在完成時態（主語+have/has+過去分詞）表示: 1.開始于過去持續到現在(也許還會持續)的動作。如：
i have studied english since have been beijing since has lived here for two years.2 未指明具體時間，表示說話前已經完成，但結果影響至今的動作。如：
he has gone to shanghai.(=he went to shanghai and he is not here now.)i have opened the window.(=i opened the window and the window is opened now.)
（二）現在完成時的構成：
主語+have/has+過去分詞（一般同過去式，常用特殊過去分詞見下表）is/am
was
been are
were
been
become
became
become begin
began
begun break
broke
broken bring
brought
brought buy
bought
bought come
came
came cut
cut
cut do
did
done draw
drew
drawn
7 drink
drank
drunk drive
drove
driven find
found
found get
got
got give
gave
given go
went
gone grow
grew
grown
have/has
had
had hold
held
held keep
kept
kept know
knew
known lay
laid
laid leave
left
left make
made
made read
read
read ring
rang
rung run
ran
run say
said
said see
saw
seen show
showed
shown sing
sang
sung sit
sat
sat sleep
slept
slept
speak
spoke
spoken stand
stood
stood swim
swam
swum take
took
taken teach
taught
taught
8 write
wrote
written
（三）現在完成時態和過去時態的區別：
1 現在完成時態一般不和明確指出時間的狀語連用。i haven’t seen
him
recently.i
saw
him
yesterday.i have
written
to him twice.i wrote to him last has come
came yesterday.i have seen him this morning.說話時在上午。i saw him this morning.說話時在下午。
語法（16）可數名詞和不可數名詞：可以數清個數的名詞叫可數名詞。如：book, bag…
不可以數清個數的名詞叫不可數名詞。如：rice, water,hair,skin…
問可數名詞多少用how many:
how many birds can you see?你能看見多少只鳥？
how many people are there in your family? 你們家有幾口人？
問不可數名詞多少用how much:
how much is this sweater? 這件毛衣多少錢？
語法（17）冠詞：a, an ,the叫冠詞。a用在后面以輔音字母開頭的單詞前。如：a 用在后面以元音字母開頭的單詞前。如：an apple.特殊：an hour
語法（18）過去進行時：表示過去某個時間正在進行的動作。用was/were+v-ing表示。
i was watching tv this time yesterday.9 語法（19）被動語態：
1 概念：被動語態是把主謂賓結構中的賓語改寫做主語，相當于漢語中的‘被’字句。
改寫法；原句賓語+be+過去分詞+by+原句主語，例如：
adam planted 種two apple trees last year.去年 two apple trees were planted by adam last picked摘 a big red apple this morning.a big red apple was picked by adam this morning
he gave jane the big red apple later后來 the big red apple was given to jane later.2被動語態的作用：（1）突出動作承受者，即賓語，如：his great plan was stopped by his father.(2)不知道或沒必要指出主語時，如：my wallet was was first invented in china.3被動語態的時態：
（1）一般現在時：is ,am, are +過去分詞
the teacher is loved by her students.（2）一般過去時：was, were +過去分詞 the story was told by her.（3）一般將來時：shall,will+be +過去分詞 the model plane will be made by me.４被動語態的一種常用語：be made of 和be made from 譯為 ：……由……制成newspaper is made from paper.報紙由紙制成。（報紙是紙做的）
pepsi bottle is made of plastic.百事可樂瓶由塑料制成 語法（20）形容詞和副詞:
1 形容詞:主要修飾名詞和代詞：a thin man ，a dirty coat，i am hungry.2 副詞：主要修飾動詞，形容詞，和其它副詞，:如：walk slowly，cry loudly
very hungry, too quickly, very much，3 一些形容詞后加ly可構成副詞:quick-quickly, happy-happily ,careful-carefully 10 語法（21）形容詞和副詞的比較級和最高級:用詞尾加er,est 構成單音節詞和雙單音節詞構成法
1一般直接加er ,est：cold-colder ,coldest
2 以e結尾，加r, st : large-larger, largest 3 重讀閉音節一個元音加一個輔音結尾，雙寫輔音加er,est: big-bigger, biggest 4.以 “輔音+y”結尾y變i加er,est:
easy-easier, easiest 特殊變化：goog/well--better, bettest
many/much—more, most
bad—worse, worst 多音節詞用more, most加在單詞前表示： beautiful—more beautiful , most beautiful 例句： the train is longer than the is the hardest in his cla.語法（22）句子成分與詞性的關系 1名詞作用
做主語:
a girl stood in the middle of the bag is mine 做賓語:
please open the window.做表語:
this is an apple.做定語:
we will meet at the school gate.做賓語補語: we made him our monitor.2形容詞作用
做定語:
i have an interesting book.做賓語補語:
the rain made the ground found the door open.做表語:
i am looks very healthy.做主語或賓語: the new replaces the old.語法（23）介詞：
1 關于位置的：in , on, under, next to , between, in front of, behind
2 11
3 關于方法的：by(bus,train), with,…(don’t write with pencil.)
4 和不及物動詞連用連接賓語：arrive at，arrive in, look at, …
語法（24）情態動詞:can , could, may , might, shall, should, need, would, must
語法（25）連詞和復雜句子： 1 2 3 4 5 i met him when i was croing the street this mother is worried because she hasn’t had any letter from the weather is fine tomorrow, we shall go to the country.i was in the bath, so i didn’t hear the had a drink ,then he went home.關于時間的：
in
the
evening/morning，on
monday，at
six…
6 7 8 he is too young to go to has enough money to buy the are not old enough to go to school.三 功能句部分 １ 打招呼/問候
1)hello/ hi!你好/ 嗨！
good morning/ morning!好的早上/ 早上！good afternoon!下午好！good evening!晚上好！2)how do you do? 你好
3)how are you? 你好嗎？(i’m)fine/very well/ok, thank you./好，謝謝你。4)glad to meet/see you.(……, too.)看見你很高興
nice to meet/see you.(……, too.)２ 介紹
1)自我介紹
i’m…/my name is….我是…/我的名字是….2)介紹他人
this is mr/ mrs/ mi….這是先生/ 太太/ 小姐….３ 道別
goodbye!bye-bye/ bye!
４ 認人
1)whos he/she? 他/她是誰？
hes/ shes….他/ 她是….whos that?
thats /its/hes/shes….2)are you ?
yes, i am.(no, i am not.)是，我是。不，我不是
yes, we are.(no, we arent.)是，我們是。不，我們不是。
is he/she…? 他/她是…？ yes, he/she is.(no, he/she isnt.)5 姓名
whats your name? my name is….whats his/her name? his/her name is….姓名是一種符號，它是社會上人們相互區別的標志。但人們在取名時卻賦予了它某種特殊的含義，希望它體現某種精神或象征某種事物，能給自己帶來好運等。那么，你知道下面這些英美姓名的含義嗎？
english chinese meaning
alice 艾麗斯 真理
ann 安 高雅
grace 格雷斯 優美、雅致
jane 簡 明亮的火焰
jone 瓊 年青
linda 琳達 美麗
lucy 露茜 光明
mary 瑪麗 辛勞
mona 莫娜 和平使者
read 里德 讀書
13 smith 史密斯 鐵匠
white 懷特 白色
blue 布魯 藍色
clark 克拉克 聰明
david 大衛 可愛
frank 弗蘭克 自由
jim 吉姆 取代者
john 約翰 神的恩典
mark 馬克 戰神之子
peter 彼得 石頭
victor 維克托 征服者
jack 杰克 剛強
black 布萊克 黑色
brown 布朗 棕色
green 格林 綠色
red 雷德 紅色 6 年齡
how old are you? 你多大了？ im….how old is he/she? hes/shes….14 7 認物
1)whats this/that? 這/那是什么？ its a book./an are these/those? 這些/那些是什么？
theyre….2)is this/that/it…? yes, it is.(no, it isnt.)
are these/those/they…? yes, they are.(no, they arent.)8 祝賀
happy new year(to you)!新年快樂
thank you.(and)you too.謝謝你 merry christmas(to you)!圣誕快樂
same to birthday(to you)!生日快樂 thank you(very much).thanks(a lot).happy mothers/ fathers/ childrens/ womens/ teachers day(to you)!
9、感謝
thank you(very much).非常謝謝你thats all right.沒關系 thanks(a lot).非常感謝
thats ok.沒關系
10、位置
where is it? its(in front of the car).它在哪兒？
它(在汽車前面)。where is he/she? hes/shes(over there).他/她在哪兒？
他的(那里)where are they? theyre(in the office.)他們在哪兒？
他們是(在辦公室里。
11、來自（某地）
1)where are you from? 你從哪里來？
im/were from is he/she from? 他/她從哪里來？
hes/shes from are they from? theyre from….2)are you from… ? yes, i am.(no, im not.)
is he/she from… ? yes, he/she is.(no, he/she isnt.)
are they from… ? yes, they are.(no, they arent.)
12、數量
how many ducks are there? there are is your telephone number? its….你的電話號碼是什么？
它是….15
13、時間（鐘點）
1)what time is it?
its two/three oclock.現在幾點了？
它2/3點鐘。
whats the time?
its time for sports/school/breakfast運動/學校/ time to go home/to go to bed/to watch tv.看電視。
14、擁有
1)have you got a pen? 你有…？yes, i have.是，我有。(no/sorry, i havent.)(不/抱歉，我沒有。)
has he/she got…? yes, he/she has.(no, he/she hasnt.)
15、顏色
what co lour is it?
its(blue).它是什么顏色？
它(藍色)。
16、喜好
do you like to ride a bike? yes, i , i he/she like reading books? yes, he/she , he/she do you like(best)? i like …(best).17、購物
how much is it?
its(5 yuan).它是多少錢？
它(5元)how much are they? theyre(10 yuan).他們是多少錢？
他們是(10元)。
18、外觀
what is it like?
its(beautiful.)它什麼樣？
很漂亮。what co lour(s)are they? theyre brown棕色.19、某人正在做某事
1)what are you doing?
im/were….你正在做什么？ what is he/she doing? hes/shes….what are they doing? theyre….他們正在做什么？
2)are you… ? yes, i am.(no, im not.)
is he/she… ? yes, he/she is.(no, he/she isnt.)
are they… ? yes, they are.(no, they arent.)
20、所屬
1)whose(…)is this/that/it? its(mine/hers/his).2)is this/that/it(yours)? yes, it is.(no, it isnt.)
21、能力
1)what can you/he/she do? i/he/she can…是，我/ 我們能。(沒有，我/我們不能。.2)can you…?
yes, i/ we can.(no, i/we cant.)
can he/she…?
yes, he/she can.(no, he/she cant.)
22、星期
1)what day is today? its(saturday).what day is it today?
what day is tomorrow?
23、天氣
whats the weather like today? its hot/ warm/ cold/ cool/ fine/ nice/ sunny/ windy/ cloudy/ the weather like in(spring)? whats the weather like in(beijing)?
24、職業
1)what do you do? im a teacher./were do they do? they are….what does he/she do? he/she is….2)are you(a doctor)? yes, i am.(no, i am not.)
is he/she(a teacher)? yes, he/she is.(/she isnt.)
are they(workers)? yes, they are.(no, they arent.)
25、某人將要做某事
1)what are you going to do?
im/were going to listen to is he/she going to do? hes/shes going to….what are they going to do?
theyre going to….2)are you going to… ? yes, i am.(no, im not.)
is he/she going to… ? yes, he/she is.(no, he/she isnt.)
are they going to… ? yes, they are.(no, they arent.)
26、工作地點
where do you/they work? i/we/they work in a hospital.你/他們在哪兒工作？
我/我們/他們工作….where does he/she work? he/she works….27、所屬
1)whose photos are these/those/they? theyre(ours/theirs).2)are these/those/they(ours)?
yes, they are.(no, they arent)
28、意愿
1)what do you want?
i want a hamburger.你想要什么？
我想要….what would you like? id like some orange juice.2)what do you want to do? i want to read a book..what would you like to do? id like to play football with my friends.3)what are you going to do? im going to ….what is he going to do? hes going to ….29、請求
can/could you come to the teacher’s office now? yes./of course./ /would you please…? `im afraid/ sorry i (do)….30、日期(點鐘、周、日、年的表達)whats the date today? its(march 8th).32、勸告
youd better(do)….你最好(做)….you should look after yourself.你應該照顧好自己.18
33、禁止 dont do that.34、求助
can/could you help me? yes./ /could you pa/lend/give me…?
35、問路和指路 how can i get to…?
could/can you tell me the way to…? excuse is…?
go down/alone this road/ left/right at the(first)croing.36、看病
1)whats wrong with you? ive got a headache/ the flu/ a bad cold/ a high fever/ a cough/ a toothache/ a stomachache….37、邀請
1)would you like to…? certainly./with pleasure./ you join us? yes, id love to./id like you come?
sorry, i cant./im afraid i love to, but….38、建議
lets ….all right./ok./great./ shall we…?
thats a good /how about…?
sorry, i cant./im afraid i cant
39、某人做過某事
1)what did you/he/she/they do yesterday?
i/we/he/she/they stayed in bed because i/we/he/she/they was ill.2)did you/he/she/they… ? yes, i /we/he/she/they did.(no, i /we/he/she/they didnt.)40某處有某物 there is a there a recorder?-yes, there , there there…..? 四 常見話題： １ family how many people are there in your family? who is the oldest one in your family? who does the cooking in the family? who is the last one to come home? who is the first one to leave home?
２likes do you like to watch tv? do you like a big tv or a small tv? whats your mothers favorite’s food? who likes to play football in your cla? does your english teacher like singing? 3 sports whats your favorite’s game? do you often play table tennis?
who often plays with you? do you play table tennis in the morning or in the afternoon?
where do you play ping pong? 4 numbers 1)what is five plus five? 2)20 do you like
to
work
with
numbers?
3)can you count from number 1 to number 30? 4)can you say the following numbers? 57, 39, 40,12 5)who is the best pupil in your moths cla? 5 people 1)do you have many friends? 2)does your g randpa live with you? 3)are there many people in your family? 4)who is the tallest one in your fami1y? 5)who is the shortest one in your family? 6 school 1)do you like to go to school? 2)what is the name of your school? 3)is your school far from your home? 4)is your school very big or small? how many claes are there in your grade? 7 weather
l)whats the weather like today? 2)do you like rainy days? 3)what do you do when the weather is very hot? 4)can you play thotball in the rain? 5)do you like to make a snowman on a snowy day? 8 animals l)do you llke snakes? 2)whats your favourite animal? 3)whats monkeys favourite food? 4)have you got a cat at home? 5)do you like to go to the zoo on sundays?
21 9 maths do you like to learn maths? who is your maths teacher? who is the best pupil with mathsin your cla?
how many is 28 and 43? can you say the numbers from 10 to 1? 10 food 1)do you like to eat pizza? 2)whats your favourite food? 3)do you often eat ice cream? 4)dr, you like fish or eggs? 5)who buys the food in your family? 11 friends 1)who is your best friend? 2)have you got many friends? 3)do you often play games with friends? 4)where do you often play with your friends? 5)is your best friend tall or shor? 12 place do you live in beijing or nanjing?
have you ever been to shanghai? do you know where taiwan is? where is the hottest place in china? where is the coldest place in china? 13 birthday
1)when is your birlhday?
2)what do you do on your birthday-?
3)22
4)do you know your mothers birthday?
5)can you sing "happy birthday song"? 14 home where is your home? 2)is your house big or small? 3)how many bedrooms have you got? 4)is your home far from our school? do you get
some
birthday
presents
every
year?
5)do you like your home? 15 ball games 1)can you say some names of the ball games? 2)which ball game do you like best? 3)do you often play it at home or at school? 4)do you want to learn a new ball game? 5)do you often have matches? 16 names do you know many english names? say some english girls some english boys you got an english name? whats your english name?
五 主題、概念、見解常用詞舉例
動物 ：
butterfly, camel, dinosaur, insect, octopus, swan
衣服
：
belt, glove, pocket, shorts, tights, uniform 家庭成員，朋友 ：
:david, husband, wife, m 傳說、幻想、愿望
filature, planet, secret, space, strange, wish 食物和烹飪
：
biscuit, chopsticks, flour, pepper, snack 健康 ：
doctor, chemists, ill, medicine, nurse)
23 居室 ：
addre, shelf, telephone, toilet 職業、工作 ：
: , busineman, engineer, journalist, mcdmuic 地點:
airport, bookshop, cafe, circus, corner, club, , museum, post office, restaurant, right, station, theatre, way 學校、科目:
college, competition, dictionary, geography 體育、假日：
diary, drum, golf ,d, race, rucksack, sledge, snowball，suitcase, tent, torch，volleyball 交通：:ambulance, taxi, traffic)天氣, 環境:fog, foggy, ice, sky, storm, wind，air, bridge, nment
身高外貌: shes 142 centimeter tall.)穿著，樣式:that girl is wearing a white blouse 材質:the suit is made of wool.)義務:you must sweep the floor before you go out.建議: shall i carry your bag? 一些常見省略形式：
we /you /they are = we re /you re /they re it is=it isn’t
shall/will=ll
do not=don t
have not=haven t could not=couldn’t
shall not=shan t
does riot=doesnt has not=hashn t
woukt like= d
are not =aren’tt will not=wont did not=didn can not=can’t let us=let s
六 必須特別熟練掌握的句子：
i
summer is my favorite time.2 my birthdays in november.3
what time is it? 4 how tall are you? 5 how long does it? 6 how far is it? 7
what is it called? ８
whats your house like? 9
what was the weather like? 10 i was walking down the road when i saw her.24 11
have you ever been to the circus? 12 im going to visit my aunt tomorrow 13 what will you do when you leave school? 14 she might come.15 shall we go to the park? 16 you should wear a coat.17 its made of plastic.18 it looks like a horse.19 hes too tired to do any work.20 he’s not old enough to ski.21 i didnt want to walk home so 1 went on the bus.22 i went to the bank and then i went to the swimming pool.23 if its sunny, we will go swimming.24 excuse me, how can i get to the station? 25 hes coming to my party, isnt he? 26 i started playing football when i was six
.關于英語那些你不知道的事都在這里
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英語語法教學工作總結篇五
如何進行初中英語語法教學
目前，很多中學英語教師感到語法教學很棘手，學生也感到很頭疼，如何在課堂上讓教師輕松地教語法、學生愉快地掌握語法呢？我認為在教學中應注意以下幾點：
一、在語境中進行語法教學
人們的交際活動總是在一定的情景中進行的，這是因為人們表達思想和吸收信息的需要是由特定的言語情景激起的。因此，學習和使用英語詞匯、句型結構、語法規則和話語進行對話等交際活動都要依賴特定的言語情景。教師如果讓學生機械地在單句中操練某個語法點，學生是達不到在特定的情景中靈活運用語言形式來實現交際的目的的。例如，例如在教學現在進行時時，教師可創設情境，問班里的一個學生正在干什么？what’s he doing?這樣，既讓學生明白現在進行時的意義，又吸引了學生的注意力，提高了學生的學習積極性。
二、運用歸納和演繹法進行語法教學
歸納的方法教學就是讓學生先接觸語言材料，通過給學生輸入大量真實的語言實例，使學生對所學語言形成一定的感性認識，并進行思維加工，從中歸納出語法規則。這一過程能夠培養學生的記憶、思維和綜合能力。演繹的方法是對學生較難理解的語法教學內容，可以采用先給學生呈現語法規則，再適當舉例或讓學生舉例的教學方法。在教學現在完成進行時時，我先給學生呈現以下句子：
i have been teaching for seven have been studying english for five has been playing basketball for three years.在讓學生充分感知語言的基礎上，讓他們自己發現規律，對現在進行時進行總結歸納，掌握現在進行時的構成：have/has been +doing.然后讓學生自己用自己新學的時態進行操練，使學生快樂地學習枯燥的語法知識。
三、在游戲中學習語法。
寓教于樂不僅可以復習和鞏固所學語言知識，而且還能提高學生學習興趣，調動學生學習積極性。如，在教學現在進行時的語法內容時，教師可設計猜測游戲，將全班分成兩組，一組做動作，另一組用句型“what is he/ she doing ? he/ she is ….”猜測動作的意思，最后公布兩組得分情況。由于學生水平相當，每組學生求勝心切，所以參與意識較強，課堂氣氛十分活躍。在這樣的趣味性活動中，學生既掌握了語法知識，也復習了所學詞匯，同時還獲得極大的成就感，增強了學習的自信心。
英語語法教學工作總結篇六
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優尼全能英語：小學英語語法教學
小學英語語法教學
在學習一種外語時，如果不了解該語言的內部規則，那將影響學生準確地運用該語言進行交流。許多專家(如cameron，2001)認為，即使在小學階段，孩子也需要一些語法知識幫助他們牢固地、正確地掌握語言。新課程標準也要求在小學階段要進行一些簡單的語法教學。作為小學英語教師，如何才能既保持孩子學習英語的熱情，又讓孩子掌握新課程標準所要求的”枯燥的”語法知識呢?筆者去年有幸到英國學習三個月，了解了一些外國專家提倡的語法教學方法。我認為，根據孩子的天性，在教學中要做到”以人為本”，讓小學語法教學生動起來，應遵循以下三個原則。
1．implicit(隱性原則)
在語法教學方面，外國教育專家提出了兩種方法：”explicit grammar teaching”(顯性語法教學)和”implicit grammar teaching’’(隱性語法教學)。前者側重在教學中直接談論語法規則，語法教學目的直接明顯；后者則在教學中避免直接談論所學的語法規則，主要通過情景讓學生體驗語言，通過對語言的交際性運用歸納出語法規則。”explicit grammar teaching”需要運用抽象的思維能力，對智力還在發展的孩子采用”implicit grammar teaching”的方法更為合適。不少教師的英語課堂枯燥乏味，其中一個重要原因是在鞏固所學的語法項目時，采用了過于機械的練習形式(mechanicaldrills)，也可以說是采用了過多的”explicit grammar teaching”。例如，學習了一般將來時后，讓學生做大量類似如下的練習： 依照例句改寫句子：
model：i am swimming now．(tomorrow)→ i am going to swim tomorrow． 1)jack is dancing now．(tomorrow)2)mary is drawing now．(tomorrow)
此類練習只讓孩子重復操練所學的語法項目，并沒有提供機會讓孩子了解應用這個語言點的情景，容易使所學的語言形式與語言的使用語境、語言的意義脫節，不能很好地達成語法教學的最終目的--幫助提高學生語言的交際能力。
此外，孩子天性喜歡好玩的東西，過于嚴肅機械的練習不能引起他們的學習熱情。因此，我們應盡可能摒棄直接的、機械的練習，多提供機會讓孩子在有意義的、生動有趣的情景中練習和運用所學的新項目。例如我們可以利用講故事、做游戲、tpr(全身反應法)、念兒歌等”間接”的方法來幫助他們鞏固所學的語法。例如，我們可以采用以下的游戲來鞏固be going to do something這個語法項目：
1)教師拿起粉筆，說：”i am going to draw what? can you gue?’’
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提示讓學生使用句型”you are going to draw．．．”。
2)教師每次畫一兩筆，讓學生繼續猜：”you are going to draw．．．”，直到他們猜對為止。
這個游戲給孩子們提供了一個較真實的情景去使用語言，讓他們在玩樂中無意識地訓練了所學的語法。當然，為了鞏固孩子的語法知識，提高孩子語言的準確性，教師也要在適當時候使用 explicit grammar teaching”。
2．meaninggofirst(意義先行原則)英國教育專家jayne moon(2000)的研究表明，孩子具有”go for meaning”的天性，即在學習語言時，孩子的注意力通常首先放在語言的意義(meaning)上，他們很少注意到語言形式(form-指vocabulary，pronunciation，grammar structures)或語言規則。而且，孩子在特定的情景中獲悉語言意義的能力很強。
由于孩子的關注點在語言的意義上，如果在開始授課時，教師首先談論語法規則，勢必導致他們不感興趣。在教學中，我們要利用孩子的天性來幫助他們學習語言，才能真正做到”以人為本”。
在語法教學上，英國專家提倡采用這樣的教學順序：首先，讓孩子在一個有意義的情景中(meaningful context)理解所教語法項目的意義；然后，提供足夠的機會讓孩子在較真實的語境中進 行交際性活動，運用所學的語法項目；最后，在孩子理解并會運用的基礎上，教師把孩子的注意力吸引到語法規則上來，進一步鞏固所學的內容。也就是說，在教學的前面兩部分----”meaning”與”use”階段使用”implicit grammar teaching”，在最后一部分----”form”階段才采用”explicit grammar teaching”。
3．economy(適量原則)
除以上兩點外，在解釋語法項目時還要注意”economy”原則，即講解要適時適量，解釋清楚就可以了，不要羅嗦，費時費力太多，反而弄巧成拙，導致孩子糊涂及生厭。
有些教師認為只有把語法盡可能詳盡地解釋，才能保證孩子運用的正確性，而且往往把孩子犯的語言錯誤歸因于語法(語言點)講解不夠。其實，學英語就象學計算機或學駕駛汽車一樣，太多的理論解釋反而適得其反，最關鍵的是實踐、實踐、再實踐。而且，正如我們上面所說的，孩子的抽象思維能力還沒有完全發展，這方面的能力比不上成人，在涉及語法解釋時更應特別注意”economy”原則。
新課程標準所倡導的”以人為本”的理念要求教師的教學設計與教學活動都要符合學生的本能與天性。生動有趣、重在實踐的語法教學方法有助于營造出一個人性化的教學環境，不僅有利于調動孩子的學習積極性，提高教學效果，還有利于孩子身心、情感的健康發展。
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