為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。
課堂活動設計方案篇一
設計人:
一、設計理念
分層教學是…..。培養學生……，以達到……
二、活動目標
本次活動力爭達到以下目標：
1、2、3、
三、
活動方參加人員：本校高一、二、三年級的學生
四、活動過程：
（一）、活動準備。
（二）、活動開展。
（三）、成果展示。
（四）、
總結
評價。五、活動預期成果：
1、2、3、六、設計中力求體現幾個特色:
1、2、3、
課堂活動設計方案篇二
生物第二課堂活動設計方案——有像樹葉書簽（林佳）
生物第二課堂活動設計方案——有像樹葉書簽（林佳）
作者：紫金二中 文章來源：成長博客 點擊數：
1391 更新時間：2010-9-6 任課教師：林佳
任課班級：高一（××）班
上課時間：××××年××月××日
一、活動主題：體驗光合作用，自制有像樹葉書簽
二、活動對象：高一班級
三、活動地點：課室
四、活動背景
生物學第二課堂是第一課堂的重要補充、發展和延伸，是以學生活動為主的實踐活動，是生物學教學全過程中的一個重要組織部分，是立足于中學生物學教學大綱和教科書基礎之上，是組織學生在課外對生物進行觀察、實驗、調查研究，加深學生對基礎知識的理解，培養學生對生物科學的廣泛興趣和必要的操作技能，培養和發展學生智能的一條重要途徑。
基于學生已學習過光合作用的知識，利用有像樹葉書簽的制作，讓學生鞏固知識，以實際操作體驗理論知識。
五、活動目的通過有像樹葉書簽的制作，讓學生鞏固知識，以實際操作體驗理論知識。
六、活動內容
（一）實驗材料
1、一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）；
2、碘酒；
3、酒精、鑷子、牙刷、薄膜、黑紙、彩色絲帶、燒杯等
（二）書簽制作過程
1、實驗前兩天，取一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）用黑紙包住1-2張葉片。
2、去掉黑紙。取一張有形狀的黑紙放在葉上，葉底托一張黑紙，再用夾子將兩片薄膜上下夾住葉片，使底片與葉片貼緊，陽光下曬3-4小時。
3、摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶解在酒精中，待葉片成白色時，取出用清水漂洗干凈。
4、在漂洗過的葉片上均勻地滴上碘酒，3-5分鐘后用清水沖凈碘酒，就可看到像已印在葉片上了。這是因為光下綠葉進行光合作用產生淀粉，由于有形狀的黑紙的遮擋，葉片各部分的光照強度不同，制造的淀粉多少不同，加碘酒后產生的藍色就有深有淺，所以葉片就顯出像了。如將此葉片晾干、壓平，系上彩帶就成為一張有像的樹葉書簽。
（三）評價
同學們之前互相給分評價。
七、預期效果
學生可以通過親自動手操作，體驗光合作用理論知識，體驗書簽制作的過程。
八、活動總結
學生通過此次活動可以更好地體驗“植物可以通過光合作用制造有機物”的理論知識，鞏固知識，提高動手能力，提高學習興趣。
