作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教案設計表格式 教案設計表格篇一

導語：《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內容上各有側重，在手法上也各不相同。以下是品才網小編整理的云南的歌會表格優秀教案設計精選，歡迎閱讀參考！

云南的歌會表格優秀教案設計

課 題 課 時 主 備 合作伙伴 備注 云南的歌會 二

教學

1、感知文章內容，體會云南少數民族的歌會習俗。

2、分析本文結構，理解散文特點。

3、品味本文精妙的文筆,學習場面描寫的不同手法。

4、體會作者對自然、對人、對藝術的品味與贊賞之情,培養學生熱愛美好生活，追求幸福人生的情感。

教學重難點

1、分析本文結構，理解散文特點。

2、品味本文精妙的文筆,學習場面描寫的不同手法。

3、理解文章的結構特點。

教學策略及方法

1、通過反復誦讀理解散文的特點，品味文章極具特色的語言。

2、采用合作、探究的學習方式，理解本文的結構。

教學具課件資源準備

相關課件 圖片 教 學 過 程 復案補充 第一課時

一、情境導入：

播放電影《劉三姐》片段，創設一種民俗情境氛圍。師：這個電影片段描述的是我國云南少數民族對歌的場面。在云南一些少數民族聚居的地區，每逢集會或節日，人們就會聚集在一起，即興歌唱，互相問答，互嘲互贊，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。今天老師就帶著大家一起走進沈從文先生的《云南的歌會》，去感受一下云南歌會的特有風情。

板書：云南的歌會——沈從文

二、作者簡介：

沈從文(1902 －1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學、青島大學、西南聯大、北京大學教授，《大公報》文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學院歷史研究所研究員。在散文、小說創作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。

三、

1、自主探究：在“歌會”的大標題下，描繪了哪三個場面？其內容分別是什么？ 思考后明確：

第一部分：山野對歌。對歌具有對抗性，是才情智力的大比拼。

第二部分：山路漫歌。這是即興的自由唱，發乎性情，自然成趣。

第三部分：村寨傳歌。這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。場面宏偉,氣勢壯觀。

2、合作探究：文中所描繪的三個唱歌場合在手法上有何不同? 合作探究后明確：

在手法上,三個部分一寫唱歌人，一寫唱歌的環境，一寫唱歌的場面。

“山野對歌”主要寫唱歌人，對歌唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。“山路漫歌”部分著力描寫唱歌人所處的優美環境：天如此之藍，花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉動聽，而在這樣美好環境中長大的女孩兒，自然是歌聲動人、情韻動人。這是以優美環境映襯優美的人物優美的歌。

“村寨傳歌”更是盛況空前。寫場面，有全局描繪，有細部刻畫，宛若電影畫面中的全景與特寫。

3、課文主要寫了在三種不同場合聽到的民歌演唱, 演唱的方式和內容都不相同.想一想，與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會、音樂會相比，云南的歌會有哪些特色，作者為什么會對云南的歌會感興趣？

云南歌會淳樸自然、氣勢壯觀等。

①云南民歌內容：其十分豐富。無論是重大事件、男女愛情、生產斗爭、婚喪禮俗、豐收節慶，還是歷史知識、生產知識、生活知識、禮儀知識，幾乎生活中所能接觸到的一切事物在云南民歌中都有生動的反映。②云南民歌藝術形式：它融民間詩歌、民族戲曲、曲藝音樂、說唱音樂為一體。③云南民歌藝術地位：它是云南民族音樂的核心和基礎，而且是民族文學藝術的發展也具有特殊的意義。她不僅是民族歌舞音樂中的重要組成部分，也是民族樂曲發展的胚胎，它不僅孕育了少數民族戲曲、曲藝音樂的形成，同時也為戲曲說唱藝術的進一步發展提供了豐富的養料。

四、再讀課文，復述訓練。 學生自由朗讀課文，準備復述。

由組長組織小組成員先組內交流，然后小組推出優秀者再全班交流。

五、小結。

通過整體閱讀，我們初步了解了云南少數民族地區的這種特有的歌會形式，這種別開生面的歌會，表現了云南人民無限趣味的生活，同時也給讀者嶄新的視野。

六、作業：

1、課后研討與練習一。

2、完成詞語手冊。 第二課時

一、復習導入 課件展示字詞復習。

1、給加點字注音： 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳樸 箍桶 忌諱 花冠 龍吟鳳噦

2、解釋下列詞語：

即物起興 引經據典 悠游自在 龍吟鳳噦

二、新課研討：

指名朗讀課文，要求有感情地朗讀全文，讀出文章蘊涵的情趣與作者的贊賞之情。問題研究：

1、指名朗讀1－3段，思考：這三段分別描寫了什么內容？ 自主探究后明確：

第一段：引出歌會地方。第二段：寫歌會的場所、方式、勝負的情況。

第三段：寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領。)

2、教師范讀第四段，然后學生讀，注意讀出韻味，讀后學生點評。 思考：

1課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋引伴”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關系？你覺得作家寫這些有什么用意？ 2找出自己喜歡的句子，說說喜歡的原因。合作探究后明確：

“趕馬女孩的歌唱”是這一段的主腦。但是作者并沒有直奔主題來寫這些內容。首先，這是一種寫實：云南確實有著如此美麗的風光，也有如此動人的趕馬女孩，作者此時所做的只是據實而錄---他一筆一筆慢慢描繪，為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風光，然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱”。其次，為“趕馬女孩的歌唱”創設了一個動人的場境。山花爛漫，山鳥齊唱，這又是何等的生機活潑，而生活在其間的“女孩”日日領略，潛移默化，在性格氣質上早已漸染了如此美好的自然真趣。地靈人杰，誠哉斯言。第三，山鳥或悠揚或質樸的鳴唱，寫“趕馬女孩的歌唱”交相應和，互為輝映，交織成一片動人的田園交響曲。

3、指名朗讀第五段，思考：本段從哪幾個方面刻畫“金滿斗會”的情景？“金滿斗會”的演唱方式和內容分別是什么？ 自主探究后明確：

從發起、處所、人數、曲名、唱法(聲響)、時間、參加者(婦女飾扮，熟人身份)、作用和歌師傅等方面刻畫。方式：每桌各自輪流低唱，唱和相續。內容：《十二月花》和其他本地好聽的曲子。

4、品味賞析語言：

教師著重選出幾處精彩的語言片段引導學生賞析品味.如：唱的“多是情歌酬和”卻有種種不同方式。“多”字在文中是否可有可無？“種種不同方式”具體指的是什么？ “多是情歌酬和”說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其他內容。在下文其實就有照應—“也唱其他故事”。因此，此處一個“多”字下得準確精當，無可更易。

“種種不同方式”有總領作用，具體包含以下幾種對歌方式：見景生情，即物起興；提問；互唱互贊。

三、拓展延伸：

1、下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？

1這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發盤在頭上。

2翠翠在風日里長養著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對眸子清明如水晶。自然既長養她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。《沈從文》

2、調動自己的生活積累，說說我們這個地區有哪些民風民俗？

(答案可以多樣性,言之有理即可.教師重在引導學生對語言的細致分析、體味,有理有據。)

四、小結 《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內容上各有側重，在手法上也各不相同。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調中汩汩流淌而出。同學們通過學習本文，一定要學會作者的寫作方法，同時要樹立對生活，對人生的熱愛、五、布置作業：

1、課外收集一些民歌、民謠，分小組進行交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“ 唱其他故事，貫穿古今，引經據典 ”的。有興趣的同學，不妨選擇一兩首唱一唱。

2、完成語文作業本。

板書設計

山野對歌---才情智力大比拼 山路漫歌---發自性情，自然成趣 村寨傳歌---場面宏偉，氣勢壯觀 練習設計

1．根據拼音寫出漢字。蹲jù()酬hè()pì()喻xī()微 忌huì()chún()樸2．給加點的字注音。即物起興()龍吟鳳噦()柞木林()3．解釋下列詞語。(1)即物起興：(2)向例：(3)面善：(4)引經據典： 教學反思

云南的歌會表格優秀教案設計

“新語文”杯課堂教學大賽一等獎教學設計公開課《云南的歌會》教學設計作者文集:會員

類型：初一教案

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張一

一、課文說明：八年級語文下冊第四單元所選的五篇課文中，有介紹我國各地的節日風俗的，也有講民間藝人軼事的，也有描繪街頭商販吆喝的，組成了一幅幅有聲有色的民俗風情畫卷，學習這個單元，能夠引導學生關注民俗，了解民生和民間文化，學會從生活中發現無窮的樂趣，還能培養學生熱愛民族文化的情感。《云南的歌會》出自現代作家沈從文之手，是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場面的唱歌情景，對每一個場面的描寫都各有特色，三個場合在內容上各有側重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調中汩汩流淌而出。學習這篇課文，不僅能了解趣味盎然，生動豐富的云南民風民俗，還能從中得到美的享受，感悟生命的真諦。

二、教學目標：知識與能力：

1、感知文章內容，體會云南少數民族的歌會習俗。

2、品味文章精妙的文筆, 理解三種不同場合歌會的方式和內容及在寫作手法上的不同。過程與方法：通過反復誦讀理解散文的特點，品味文章極具特色的語言。情感態度與價值觀：體會作者對自然、對生命、對藝術的品味與贊賞之情,培養學生熱愛美好生活，追求幸福人生的情感。

三、教學重點與難點通過語句的品讀，引導學生去感受云南歌會所蘊含的人情美和人性美，感受作家對人生、對自然、對生活的理解。

四、教學過程：導入新課，走進云南親愛的同學們，我們先來欣賞一組圖片。看完后，請大家談談感受。這些圖片讓我們領略到了云南特有的風情，今天老師和同學們一起跟隨著沈從文先生的文字去云南看看。整體感知，走進歌會沈從文，一個熱愛生活、熱愛民俗的作家來到了云南，被這里的風土民情深深吸引。他說：“云南本是個詩歌的家鄉，路南和迤西歌舞早著名全國。這一回卻更加豐富了我的見聞。”下面讓我們一起走進文章，分享一下作者的見聞。請同學們速讀文章，說說作者有哪些見聞？探究文意，參與歌會作者用微妙的筆觸描繪了三個不同場合中唱歌的情景。如果你到云南旅游，當地人邀請你參加其中的一種歌會，你會參加哪一種？請結合文章內容，談談理由。品析人物，回味歌會沈從文先生說：“從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了。”請同學們思考“活人”的含義。文章中，沈從文先生描摹出了許多鮮活的人物。假如你是一位攝影記者，請你為文章中的一個人物拍攝一張照片，你會選擇哪個人物？請你根據文章內容，為他的照片配上一段展示他風采的文字。走出歌會，認識作者：沈從文筆下的人物各具風采，他們健康美麗、質樸純真、熱情無私……讓我們一起記住這位洗滌人的靈魂，為生命頌歌的作家吧！沈從文，京派小說代表人物，出生于湘西鳳凰縣，有苗漢土家族的血統。他給這個世界留下了很多傳奇：一個只讀了幾年私塾、自學成才的大學教授，一個寫了《邊城》《湘行散記》等偉大作品的文學大師，一個生命前40年做作家、后40年成為考古學家的奇人，一個永遠自稱為“鄉下人”的透明自然的赤子……他常以“鄉下人”的視角審視世界，作品中處處流貫著一種燃燒的感情：對于人類純樸自然人性美的傾心以及對愚蠢自私的極端憎惡。推薦閱讀：小說《邊城》

五、教學反思：新課程改革不僅僅是文本的改革，更是教的方式，學的方式的改革。就教材而言，與舊的教材比較，最大的改變在于從知識性到人文性，從被動性到主動性，從微觀性到宏觀的改變。在于語文課程的性質和基本點，最后認定為“工具性與人文性的統一”。就教的方式來說，在于要求教師確立“以人為本”的理念，在這個基礎上“創造性的理解和使用教材”。《云南的歌會》就是具有代表性的文章。這篇文章寫的是云南少數民族地區一種古老的歌會，蘊涵著濃郁的民間文化氣息，但是文章內容離學生的生活較遠，學習起來會有一定的難度。所以在教材的處理中，我特別注意了幾點：

一、在激情中導入課程內容。課堂教學一開始我就利用多媒體放展示云南風采的圖片讓學生欣賞，讓學生沉浸在教學情景之中。激發了學生的興趣，也打下了學習此文的基礎。

二、在朗讀中感知作品內容。

“語感”，反映人對語言文字的感知，把握和運用能力，是一個人語文素養的核心因素。葉圣陶先生曾說過：“文學語言的訓練，我認為最重要的是訓練語感，就是對于語文的敏銳的感覺。”

朗讀作為一項重要的閱讀技能在閱讀課堂上占有重要的地位，教師的范讀更是引導學生對課文進行讀解的“催化劑”，它能幫助學生理解作者的情感，感受作者的心緒，甚至與作者脈博合而為一，教師通過繪聲繪色，神形兼備的朗讀，就能面對面地傳遞給學生，使他們加深對作品內涵的理解，進而感知作品中所具有的自然美，藝術美及社會美。

三、在參與中領略文字的魅力。將教學重點放在對本文語言的欣賞上，要求學生反復誦讀課文，通過角色轉換，讓學生由旁觀者變為參與者，成為歌會的主角，以此去感悟文字的魅力，感受歌會的魅力。教師根據情況選出語言片段引導欣賞，以補足個體差異。從實際教學情況來看，這樣的設計成功地突破了教學的重、難點，又有力于培養學生自主學習、探究的能力。同時學生的精神領域受到了一次強烈的撞擊，充分張揚了教材的人文性。

四、在回味中感悟生命的真諦。學生在歌會中體味到了詩意的生活，更被那些張揚生命本色的人們所感動，腦海中閃現著一個個鮮活的形象。為了讓學生再次加深對文本的理解，我設計了為人物拍攝照片配解說文字這一環節，希望學生將這些“活人”的形象在頭腦中定格，也為這些鮮活的生命頌歌一次。抒寫性情之中，方顯學生對生命真諦的感悟。

教案設計表格式 教案設計表格篇二

《亡羊補牢》表格式教案

【教學目標】

１、會認讀８個漢字。

２、能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內容。

３、讓學生懂得做錯了事要認真改正，什么時候都不算晚。

【教學重難點】

１、認讀漢字、正確流利有感情地朗讀課文，理解寓意。

２、正確流利地朗讀課文。

【教學過程】 教學環節 教師活動 學生活動

導入新課師：同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

背誦課后《背誦積累》。

暢所欲言。講授新知１、板書課題，理解題意：

“亡羊補牢”這個成語是什么意思？

２、范讀課文，提出要求。

３、解決漢字詞及難讀句：

⑴出示帶漢字的詞語。

⑵認讀漢字、組詞。

４、正確流利地朗讀課文：

⑴個別指導朗讀。

⑵反饋朗讀。

５、細讀課文：

⑴第一自然段：指名讀，思考家里發生了什么事？是什么原因？

指名把這一段的內容講一講。

⑵第二、三自然段：鄰居是用什么樣的語氣勸他的？誰來讀一讀？

他是怎么回答的？指名讀第三段。

他當時心里是怎么想的？你想對他說些什么？

分角色朗讀這兩段。

⑶第四自然段：他不聽勸結果怎樣？

⑷第五自然段：指名讀

他知道自己錯了馬上改正，還晚不晚？

暢談他什么地方值得你學習？齊讀課題，暢所欲言。

邊聽邊注意課文中的難讀詞句

自由練讀、自薦讀、輪讀。

自由練讀課文。

輪讀課文、互相指正。

自薦讀、暢所欲言。

自薦發言。

自薦讀。

自薦讀。

暢所欲言。

同桌讀。

暢所欲言，自薦回答。課堂小結有感情地朗讀全文。

分析本文寫作方法。

師：這篇寓言故事告訴了我們什么道理？自由讀。

暢所欲言。

自薦回答。

布置作業１、練習給漢字組３個詞，并選擇其中一個詞造句。

２、練習講這篇寓言故事。

【板書設計】

想法已經丟后悔

亡羊補牢做法不補趕快堵

結果又少再沒丟