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加強和改進新時代師德師風建設的意見提出篇一

我最近學習了《關于進一步加強和改進師德師風建設的意見》，下面就根據自己的學習情況談一點體會。

一、教師要知足

現在的的社會競爭比較激烈，有錢有車的到處都是，而老師的工資還是那么少。有的甚至還不能按月開支，在這種現實下，教師應調整自己的心理，要有一種“知足常樂，安于貧窮”心態，要給學生一種積極向上的樂觀心態。從另一方面來說，“比上不足，比下有余”，看看廣大農民家庭中，有一些家庭連學生的生活費用都很難支付，相比之下，教師就應該知足。

二、教師要嚴于律己

所謂：“十年樹木，百年樹人”，就是要樹立學生高尚的思想品德。這不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生。要有好的學生必須要有好的老師，只有教師的言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并逐漸支配學生的思想感情。讓我們從自身做起，給學生一個美好的印象吧。總之，為人師表不是一句簡單的詞語，它需要我們每一位教育工作者用自己的言行去實踐，去證明，以求的社會對老師的理解和尊重。

加強和改進新時代師德師風建設的意見提出篇二

我是一名教師，從事教育工作已經將近了。在這幾十年中，所教出的學生無計其數達數，遍布全國各地。在xxx工作也將近十多年了。2xxx年走上領導崗位后，深感職責重大，不僅僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所構成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，務必要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規范——要出自內心的愛學生，以平等的身份待學生，以盡可能多的時間與學生打成一片，并盡己所能授業于學生。下面是我對上述體會的粗淺解釋，望不吝指教。

1、作為學生，都愿意接近有師德（道德）的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養（道德）的學生打交道。所以，要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大得多。可見，作為教師，你要把學生培養成有道德且有團隊精神的`人，你就首先要注意培養學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。學生接近教師有很多原因。學識、道德、談吐、權力和外表等都會成為促使學生接近你的因素。學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的，它將會影響學生的一生，是學生未來的立身之本——當然也是在給我們國家創造期望。對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在經過時間的推移，在其失去學術、外表和權力等等之后，才能真正得到。

2、好的師德師風的一個具體表現，就是在師生之間持續一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會念念不忘的。

3、在授業方面，師德師風不像其它有些事情，能夠“以一擋十”。個性是在大學，越是有才能的教師，越是學術地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學生更是這樣。學生敬重你，是期望能從你那里學到更多知識，所以我們就應耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握。現實世界是極其復雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術領域，總存在著超多的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學生提問，若有自己不明白的地方，就必須要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一齊探討該問題，而且必須要言而有信。“知之為知之，不知為不知”，作為教師，這是天經地義的事情。這樣做，不僅僅不會降低教師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。

4、師德師風的傳承。良好的師德師風是極需要發揚光大和傳承的，因為它往往是一個學校優良傳統的主要組成部分之一。國內外的著名高校不乏有大家耳熟能詳的一些關于師德師風的經典例子。而且，師德師風是動態的而不是靜態的，它需要總結，需要豐富，需要與時俱進，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學校才會逐漸構成自己特有的風格和傳統，使學校一步步地走向更高層次。

5、在領導崗位上，嚴格要求自己，以身作則，腳踏

實地，盡心盡責做好每一件工作。同時，主動關心廣大教職工，并虛心向他們學習，虛心的理解他們的批評，從而使自己的工作不斷完善、學習對于加強和改進新時代師德師風建設意見心得體會。

教育部、中央組織部、中央宣傳部、國家發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、文化和旅游部等七部門印發《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》，進一步明確新時代師德師風建設的指導思想、基本原則、工作目標及任務舉措，健全師德師風建設長效機制，倡導全社會尊師重教。我最近學習了《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》，下面就根據自己的學習情況談一點體會。

文件強調，新時代師德師風建設工作要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準。

一、教師要知足，現在的的社會競爭比較激烈，有錢有車的到處都是，而老師的工資還是那么少。有的甚至還不能按月開支，在這種現實下，教師應調整自己的心理，要有一種“知足常樂，安于貧窮”心態，要給學生一種積極向上的樂觀心態。從另一方面來說，“比上不足，比下有余”，看看廣大農民家庭中，有一些家庭連學生的生活費用都很難支付，相比之下，教師就應該知足。

二、教師要嚴于律己

所謂：“十年樹木，百年樹人”，就是要樹立學生高尚的思想品德。這不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生。要有好的學生必須要有好的老師，只有教師的言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并逐漸支配學生的思想感情。讓我們從自身做起，給學生一個美好的印象吧。總之，為人師表不是一句簡單的詞語，它需要我們每一位教育工作者用自己的言行去實踐，去證明，以求的社會對老師的理解和尊重。

三、愛崗敬業，樂于奉獻

教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。

教師是人類靈魂的工程師，學高為師，德高為范；學是師之骨，德為師之魂。瑞園教師將以身作則，認真學習，履職盡責，爭做新時代四有好老師！

加強和改進新時代師德師風建設的意見提出篇三

《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》學習心得

通過對《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》文件的學習，我對師德師風有了新的認識，也意識到作為一名老師應該要朝哪些方面去努力。

在新時代我們國家要建設一支為人民服務的，讓人民滿意的教師隊伍，就必須進一步加強和改進師德建設，為師德建設注入新的內容，增加新的內涵。當前，在愛是師德之魂這個共識的基礎上，把責任教育放在師德建設的首位是非常必要的。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行為。正如馬克思所說：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有任務”。一名人民教師，他的責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的。職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。

“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷地更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷地掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷地學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷地反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。

一名優秀的教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節――這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自己的職業生涯展示了新的希望。時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。

在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節！我想，教師所從事的就是這種葉的事業dd平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是dd每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

加強和改進新時代師德師風建設的意見提出篇四

各學校：

為全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20**一20**年）》，根據《濮陽市教育局關于進一步加強師德師風建設的意見》（濮教〔20**〕**號）和范縣教育局《關于進一步加強師德師風建設工作的實施方案》，精神，現就進一步加強我鄉師德師風建設提出如下意見：

一、提高認識，進一步增強師德師風建設的使命感和緊迫性

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到廣大青少年身心健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。加強師德師風建設，全面提高教師隊伍素質，是全面貫徹黨和國家教育方針的根本保證；是進一步加強未成年人思想道德建設、全面實施素質教育、促進學生全面發展的迫切要求；是進一步加強教師隊伍建設的首要任務；是構建富裕和諧美麗新農村、辦好人民滿意教育的重要保障。

長期以來，我鄉廣大教師教書育人，敬業奉獻，為全鄉教育改革和發展做出了重要貢獻，贏得了社會的普遍尊重和廣泛贊譽。但是我們也必須清醒地看到，在新形勢下，學校教育和師德師風建設面臨許多新情況新問題和新挑戰，與人民群眾日益增長的優質教育需求還有較大差距，教師隊伍中還存在極少數人思想道德水平不高，敬業精神、為人師表意識不強，治學不夠嚴謹，從教不文明、不廉潔等問題，損害了我鄉教師隊伍的整體形象，影響了我鄉教育事業的健康發展。在新的歷史時期，加強師德師風建設已是一項刻不容緩的緊迫任務。因此，各學校一定要充分認識加強師德師風建設的重要意義，切實增強責任感和緊迫感，緊密結合本地、本校實際，制定具體方案，采取有效措施，迅速掀起全鄉師德師風建設高潮，并作為一項長期性工作抓緊、抓實、抓出成效。

二、突出重點，進一步明確師德師風建設的目標任務

加強師德師風建設的總體目標是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以辦好人民滿意教育為宗旨，以實施素質教育為目標，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，全面落實《中小學教師職業道德規范》，大力加強師德師風建設，培養廣大教師愛崗敬業、無私奉獻、甘為人梯的師德風范和職業素養；引導廣大教師熱愛學生、熱愛教育，以德修身、以德施教、以德育人；鼓勵廣大教師堅定信念、志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師；激勵廣大教師加強學習，鉆研業務，扎實工作，不斷提高教育教學能力，努力培養造就大量的高素質人才，為建設小康社會提供強有力的人才支撐和智力支持。

根據上述總體目標，當前和今后一個時期，我鄉師德師風建設以《中小學教師職業道德規范》為準則，重點做好以下五個方面的工作：

1、進一步堅定正確的政治方向。要大力加強愛國主義教育，深入開展理想信念教育，引導廣大教師自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭樹立社會主義榮辱觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響，堅持正確的政治方向，做到在大是大非問題上立場堅定、旗幟鮮明，以良好的思想政治素質影響和引領學生，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

2、進一步強化“以學生為本”的教育理念。要引導廣大教師緊緊抓住“培養什么人”、“怎樣培養人”等關鍵問題，深入研究教育規律和青少年成長規律，因材施教、循循善誘，大力實施素質教育，切實減輕學生過重負擔，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。要引導廣大教師牢固樹立育人為本、德育為先的思想，關愛和尊重學生，保護學生合法權益，做學生的良師益友，形成相互激勵、教學相長的和諧師生關系。

3、進一步規范教師從教行為。要使廣大教師切實增強職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，自覺履行為人師表、教書育人的神圣職責。堅決扼止違背教師職業道德的行為，力求解決人民群眾反映強烈的不文明從教、不廉潔從教等突出問題，嚴懲敗壞教師聲譽的失德行為。如有償家教、私自外出兼課或校外辦班；譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生以及用粗魯言行對待家長；向學生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私；在招生、考試和組織社會實踐活動等工作中違規違紀、搞不正之風等。

4、進一步增強教師教書育人本領。要引導廣大教師牢固樹立終身學習理念，不斷學習新知識、新技能、新技術，更新教育觀念，拓展專業知識，改革教學方法，創新教學手段。加快提高教學分析設計、課堂教學實施、課外活動組織、班風學風建設、教育技術應用、教育教學評價、教育科學研究、校本課程開發等方面的能力，提高教書育人本領和教育教學質量。

5、進一步提高教師心理健康水平。要高度重視教師的心理健康，切實改善教師工作、學習和生活環境，不斷滿足教師合理需求，切實加強教師心理健康教育。各校要加強心理健康知識培訓，組織開展心理健康咨詢，及時了解和掌握教師心理狀態，幫助教師減輕心理負擔，提高教師自我心理調適能力，使教師保持良好的精神面貌和健康的心理狀態。

三、以活動為載體，引導教師自覺履行師德規范

（一）開展師德主題教育。圍繞加強師德師風建設，通過師德教育報告會、研討會、經驗交流會、師德論壇、主題征文、專題講座、演講比賽以及簡報、墻報等多種形式開展主題鮮明的師德師風教育活動，不斷創新活動載體，豐富活動內涵，推動學校師德師風建設不斷提高。

（二）開展師德師風先進校創建活動。中心校繼續開展師德師風先進校創建活動，有效促進學校形成“昂揚向上，積極進取”的校風，形成教書育人、管理育人、環境育人、服務育人的濃厚氛圍，努力把學校建成風氣正、形象好、文明程度高的和諧校園，全面促進文明系統、和諧系統建設。

（三）開展“爭當師德標兵”活動。各校要積極組織教師開展“爭當師德標兵"活動，大力表彰在活動中涌現出的先進典型，弘揚優秀教師愛崗敬業、教書育人、為人師表、熱愛學生、誠實守信、無私奉獻的高尚品質，努力形成全鄉教師人人爭做師德模范、個個爭先創優的良好風氣。

（四）開展“爭當學生最喜愛的老師”活動。教師的師德師風好壞、教學水平高低，學生最有發言權。通過開展“爭當學生最喜愛的老師”活動，使廣大教師進一步更新教育觀念，樹立科學的教育觀，積極推進素質教育，增強服務意識，提高綜合素質，真正成為學生最尊敬、最知心、最可親的人，使教書育人、為人師表、愛崗敬業的良好師德風尚得到進一步弘揚和推廣。

（五）開展“師德師風教育宣傳月”活動。每年9月份“師德師風宣傳教育活動月”，表彰獎勵師德高尚、事跡突出的優秀教師（師德標兵）和師德建設先進集體等先進典型，并結合暑期開學、教師節慶祝活動，利用各種宣傳媒體和陣地，大力宣傳先進人物的模范事跡和師德師風建設的成果，樹立人民教師的良好形象，倡導尊師重教的良好社會風尚，為師德師風建設營造良好的輿論氛圍。

為豐富活動內容，使師德師風建設收到實實在在的效果，要堅持實施教師面向社會承諾和新教師入職宣誓制度。各校要組織教師向社會各界和學生家長進行師德承諾活動，引導教師自尊、自重、自警、自勵，主動接受社會各界和學生家長監督。學期結束時學校要對教師履行承諾情況進行評議，兌現獎懲。今后，凡是新任教師上崗，都要進行入職宣誓。通過宣誓，對新任教師進行職業理想和職業道德教育，進一步增強教師的使命感和責任感。宣誓活動由各級教育行政部門和學校負責組織。

四、以常規教學為抓手，抓好教學過程師德規范

（一）堅持備課查驗制度。教師上課前必須認真備課并書寫教案，學校每周一次組織集體備課，并定期對每個教師備課情況進行檢查驗收；

（二）堅持聽課評課制度。學校要經常組織教師開展課堂互聽互評活動，在不影響教學秩序的前提下實行課堂開放，允許家長和社會人士聽課評課；

（三）堅持作業批閱檢查制度。教師要適當給學生布置課外作業，并對學生作業認真批閱。學校要對教師批閱作業情況定期進行檢查評審。評審內容包括作業量是否適當、批閱是否認真、作業內容是否合理等；

（四）堅持定期家訪制度。每學期每名學生都要接受班主任或任課教師的一次家訪。通過家訪，加強學校與家庭、教師與家長的聯系，使家長了解學生在校表現，使教師了解不同學生的家庭狀況和成長環境，征集家長對學校、教師的意見和建議，從而做到家校互助、互動，營造良好的育人環境；

（五）建立教師業績檔案。各校校要為每位教師建立學年工作業績檔案。內容包括：政治思想與師德表現、業務提高與進修、教學與科研以及教師互幫互學等任務指標的完成、兼職崗位職責的履行、學生成績考核、各類常規檢查評獎記錄等。教師的業績檔案是教師獎懲與職務晉升的重要依據。

五、以長效機制為保障，確保師德師風建設取得明顯成效

加強師德師風建設，是一項長期而艱巨的任務，也是一項重大的建設工程。抓好師德師風建設，必須建立長效機制，常抓不懈。為了搞好師德師風工作，中心校成立“師德師風建設工作領導小組”，具體負責抓好這項工作。

（一）強化組織保障。各校要加強對師德師風建設工作的領導，把師德師風建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業總體規劃，統籌部署、認真落實。要堅持把師德師風建設作為“一把手”工程，形成主要領導親自抓、相關部門各負其責、協調一致、齊抓共管的工作格局。要加強對師德師風建設中熱點難點問題的研究，定期召開專題會議，研究部署階段重點任務，努力提高師德師風建設的針對性和實效性。要充分發揮黨員教師的政治核心和先鋒模范作用，充分發揮教育工會、共青團和教代會的積極作用，把師德師風建設不斷引向深入。

（二）建立和完善教育培養機制。一要加強教師思想政治教育、理想信念教育、職業道德教育；二要重視法制教育和心理健康教育，加強學風和學術規范教育；三要抓好正反兩方面的師德典型案例教育，讓師德教育深入人心，內化為教師的自覺行為。

（三）建立和完善監督機制。中心校將采取多種形式，不斷完善學校、教師、家長、學生、社會“五位一體”的師德建設監督網絡，形成教育部門、學校黨政工青齊抓共管與社會輿論監督相結合的工作機制。要面向社會公開師德舉報電話，設立師德舉報箱和師德評議專欄，聘請學生、家長和社會各界代表擔任義務師德監督員，鼓勵社會各界對學校的師德師風建設工作進行監督。并通過不定期進行明查暗訪，加大對學校師德師風建設的督查力度，及時發現和處理群眾反映強烈的師德師風問題，預防和減少違反教師職業道德行為的發生。

（四）建立和完善考核獎懲機制。根據《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》等有關法律法規對師德師風建設的要求，制訂師德師風建設規劃，明確要求、建章立制、引導教育、自覺履行。建立和完善教育主管部門、學校、教師師德師風督導考核辦法，科學制定考核評價指標體系，將督導考核結果納入對學校及其教師評價的重要內容，并與有關責任人的政治經濟待遇掛鉤，作為其年度考核、兌現績效工資、評職晉級、評選先進的重要依據，實行師德一票否決制。

（五）建立經費保障機制。各校要加大經費投入，尤其要加大對師德宣傳教育、師德培訓和表彰獎勵工作的專項投入，切實保障我鄉師德師風建設再上新臺階。

加強和改進新時代師德師風建設的意見提出篇五

各鄉（鎮）黨委、鄉（鎮）人民政府，縣直機關各單位：

為深入貫徹黨的十八大精神，全面踐行科學發展觀，全力推行“一化四建”發展戰略，著力推動《中共辰溪縣委辰溪縣人民政府關于建設教育強縣的實施意見》的進一步貫徹落實，促進辰溪教育事業健康有序協調發展，努力辦好人民滿意教育，充分發揮教育對經濟社會發展的基礎性作用，結合辰溪實際，特制訂本實施意見。

一、指導思想和工作目標

指導思想：以黨的十八大精神、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領教育工作全局，認真貫徹落實黨的教育方針，以優先發展為保障，以改革創新為動力，著力提高基礎教育的整體水平。

工作目標：進一步加大教育投入，整合教育資源，擴大教育規模，提高教育質量，提升辦學效益。積極推進教育均衡發展，大力實施優教工程，促進教育公平，為我縣經濟發展和社會進步提供強有力的人力保障和智力支持。堅持依法治教，依法強教，力爭使各級各類教育協調發展，推動教育發展再上新臺階，努力實現人民滿意的根本目標。

二、強化措施，全面推進教育各項工作

1、依法保障教育投入。要按照“三個增長、兩個比例”的要求，依法確保各項教育投入及時足額撥付到位。財政性教育投入。縣財政預算和決算時，預算內教育經費支出占財政支出的比例每年同口徑提高1至2個百分點。每年縣財政預算執行中的超收部分，按年初預算內教育經費占財政支出的比例安排教育經費。政策性教育資金。確保按稅費改革教育轉移支付的15%列支的危房改造資金及時足額撥付到位，并與校舍改造長效機制資金捆綁使用，主要用于合格學校建設和校舍維修。堅持按“三稅”總額的3%足額征收教育費附加，并全部用于教育事業。上級轉移支付中應安排給教育的經費按規定的比例足額到位；上級下撥的各項教育經費全額用于教育。義務教育經費投入。按“三稅”總額的1.5%開征地方教育費附加，專項用于城市義務教育基礎設施建設；城市基礎設施配套費在現行標準基礎上提高2個百分點，提高部分專項用于城區公辦義務教育設施建設；城市維護建設稅總額的15%―20%用于中小學、幼兒園校舍修建，并主要用于城區義務教育設施建設。設立“三項”專項經費。由縣財政每年給每個鄉鎮安排一定的教育督導工作經費和獎勵經費，用于促進教育發展。縣級財政每年安排一定數量的專項經費，用于職業教育實習實訓基地建設、扶持資助民辦學校項目建設和表彰獎勵有突出貢獻的民辦教育集體和個人。建立有效化債機制。在嚴格控制新增債務的基礎上，逐步化解非義務教育公辦學校的負債，財政和教育行政主管部門要制定逐年化解計劃并嚴格落實。

2、強化校長隊伍管理。加強校長隊伍管理，提升校長隊伍整體素質，是推進我縣教育健康發展的關鍵。縣教育主管部門要根據教育實際建立健全校長選撥任用的長效機制，大力推行公開競選，全面推行中小學校長聘任制和任期制（縣管干部除外），形成校長競聘上崗的良性競爭氛圍；要完善校長隊伍管理機制，堅持推行校長兼課、住校制度，切實加強學校管理，堅決杜絕校長遙控指揮等現象；要加大對校長的考核力度，對教學質量綜合考評連續兩年居同類學校末位和民主測評不稱職票數超過30%的校長予以免職，真正實現“能者上、平者讓、庸者下”；要推行校長持證上崗制度，強化崗位培訓，切實提升管理能力和治校水平。

3、加強教師隊伍建設。始終堅持把師德師風建設放在首位，切實加強教師職業道德修養，大力弘揚愛崗敬業、學為人師、行為世范的師德風尚。要加快建立和完善以教育為基礎、以制度為核心、以評估為手段的教師職業道德評估、考核、激勵機制，大力加強師德師風建設，全面推行師德一票否決制，對觸碰師德底線行為的教師要予以嚴懲，絕不姑息；要健全完善全方位監督機制，加大師德師風評議力度，嚴格評議結果的運用，積極推行名師工程，大力宣傳優秀教師的先進事跡，在全縣形成尊師重教的良好社會氛圍；要切實加強對師德師風建設工作的組織領導，成立以縣委副書記任組長，縣紀委書記及縣人大、縣政府、縣政協分管領導任副組長的師德師風建設工作領導小組，全面加大整治力度，確保工作成效。要嚴把教師“入口關”，嚴格執行教師資格制度，實行教師崗位與編制雙重管理，堅持城區學校新進教師凡進必考原則；實施教師全員培訓計劃，加大骨干教師培訓力度，實行教師業務考試制度；深化人事制度改革，創新教師聘任機制，推行教師合同管理制試點，實行優績優酬、多勞多得；創新職稱評聘機制，多管齊下盤活中高級職稱資源，調動中青年教師的工作積極性。

4、優化教師隊伍結構。縣編辦、人社、教育部門要嚴格按照國家和省市關于中小學機構編制管理的有關規定，綜合考慮教育事業總體規模、發展水平、學齡人口周期性變化等因素，合理確定教職工人員編制方案，建立健全教師引進和補員的有效通道。針對縣內學校教師年齡整體偏大以及專業教師短缺等實際情況，根據工作需要，采取擇優引進、公開招考、定向培養、特崗計劃等方式，在編制范圍內每年適當補充各類教師，保障教師隊伍特別是農村教師隊伍的穩定。

5、健全利益導向機制。深化分配體制改革，全面推行績效工資制度。縣教育、人社、財政等部門要結合教育實際制定相應政策，合理調整教師績效工資的分配比例，將學校用于加強管理、促進教學再分配部分比例提高到40%，落實優績優酬原則，執行階梯工資制，使工資待遇分配向關鍵崗位和優秀教師傾斜，切實發揮績效獎勵作用，進一步調動教師工作積極性。每年設立不低于50萬元的高考獎勵基金，縣教育部門制定具體獎勵方案，依據高考成績，按照總分600分以上、本科一批上線人數、本科二批上線人數等要素設立獎項，獎勵經費納入財政預算，獎金分配要直接到學校、具體到年級、明確到教師，要通過重獎提振高考信心、提升高考質量。切實提升農村教師待遇，積極貫徹落實中共湖南省委、湖南省人民政府《關于對武陵山片區農村基層教育衛生人才發展提供重點支持的若干意見》（湘發〔〕3號）精神，結合我縣實際，按照地域差別對在一類、二類、三類地區學校任教的教師每人每月分別發放津貼700元、500元、300元；設置武陵山片區中高級職稱聘用崗位，評聘指標計劃適度向農村學校傾斜。

6、努力提高教育質量。全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴格執行縣委、縣政府關于提高教育教學質量的決定，堅持育人為本、德育為先，培養德智體全面發展的社會主義建設者和接班人。要切實加強學校內部管理，健全完善各項管理制度，激勵各學校比質量、促進步、求發展，爭創優質品牌學校；要按照教育均衡發展的要求，統籌教育各項工作，完善以質量檢測結果為依據的考核評價制度，逐級淘汰不稱職教師。逐步將教育工作納入科學化、制度化、規范化的管理軌道，實行以強扶弱、資源共享、優勢互補，逐步縮小城鄉差距、校際差距，實現教育均衡發展目標；要以培養學生創新精神和實踐能力為重點，強力推行新課程改革，不斷更新教育觀念，深化教學內容、教學方式、考試招生制度等改革，全面提升教學質量。

7、落實鄉鎮教育職責。推進教育事業發展是一項系統工程，需要各級黨委政府、各部門和全社會的共同參與和支持，農村教育面貌的改善和教育教學質量的提升，更離不開所在鄉鎮黨委政府的大力扶持，各鄉鎮黨委政府務必認真落實鄉鎮教育工作職責，切實加強屬地學校的日常監管，落實安全管理等方面的職責；要切實化解學校與地方間的各類矛盾，維護學校正常辦學秩序；要全力落實對屬地學校的業績考核制度，利用教師節對先進集體、優秀教師等進行表彰；要結合各鄉鎮實際認真組織開展控流保學工作。要進一步加大教育工作在鄉鎮黨委政府年度目標考核中所占的權重，由縣教育督導部門對鄉鎮黨委政府教育工作職責的落實到位情況進行專項考核，考核結果要與鄉鎮黨委政府及其主要領導的年度綜合考核掛鉤，教育工作推進不力的，要取消年度評優評先資格。

8、加快教師周轉房建設步伐。針對當前我縣農村學校教師住房困難的現實，盡快全面啟動實施農村教師周轉房建設工程，力爭用三年時間完成周轉房建設任務，切實解決農村教師住房難問題，免除教師后顧之憂，實現農村教師住有定所，安心從教；縣發改、住建、房管和教育等部門要積極拓展周轉房建設的新思路，根據國家相關文件精神和省內部分縣市的成功經驗，采取周轉房建設與政府保障性住房建設相結合的方式，把公租房建在校園內，達到滿足教師住房需求的目的。

9、全力解決城區大班額問題。針對我縣城區學校學生人滿為患、大班額現象較為突出的實際情況，要提升全縣教育教學質量，必須突破大班額的“瓶頸”制約，想方設法化解城區學校大班額現象。一要加大城東育才學校和城南云麓學校建設力度；二要加快農村義務教育合格學校建設步伐，切實改善農村學校的辦學條件，提升辦學水平；三要規范城區學校招生秩序，防止盲目擴招。

三、強化責任，優化教育環境

1、強化責任意識，完善獎懲機制。各級各有關部門要從踐行科學發展觀和人才興縣戰略的高度，充分認識抓好基礎教育的重要性，切實加強對基礎教育工作的領導。要認真履行各自職責，針對教育工作中的新情況、新問題，制定有效措施認真加以解決。縣委、縣政府要定期聽取教育工作情況匯報，及時幫助解決實際困難和問題，各級各有關部門要定期不定期研究教育工作，切實為教育發展辦實事、辦好事。要進一步強化工作責任制，把教育工作納入各鄉鎮、各有關部門的年度目標考核內容，將考核結果作為衡量干部工作實績的一項重要依據，對完不成年度考核目標的相關單位主要領導、分管領導及有關責任人給予通報批評；對違反教育政策法規，性質惡劣、造成嚴重后果的責任人給予黨紀政紀處分。

2、加強依法治教，優化教育環境。全面促進依法治教、依法治校。進一步加強學校內部管理和校園周邊環境綜合整治，切實解決校園周邊網吧和攤點經營不規范、交通秩序混亂等問題，凈化校園環境，確保學校安全有序；加大對學校亂補課、亂收費和教師家教家養的打擊力度，切實規范辦學行為；嚴格落實涉教檢查準入制度，切實規范涉教檢查，除法律、法規明確規定的檢查以外，杜絕各種教育亂攤派、亂檢查、亂罰款等行為，確保校園清靜安寧；嚴肅查處破壞教育發展環境的各類案件。縣教育局要充分發揮職能作用，注重協調好各方面的關系，及時為學校協調解決實際困難和問題。堅決貫徹“百年大計、教育為本”的方針，密切協作，齊抓共管，扎實抓好教育改革和發展各項工作，努力開創全縣教育工作新局面。