總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中專語文教研活動總結篇一
開學之初，我們就組織全體語文教師認真學習了20xx版的《語文課程標準》，在學習中，教師們根據教學實際進行了切實的分析，并做好書面記錄。交流中，老師們認識到了新舊課標之間的差異。對新的語文教學思想有了更加透徹的了解，認識到延伸閱讀和拓展習作的重要性。在充分閱讀新課標的基礎上，我們集體研討了中高年級的語文備課。強調指出：中高年級的語文備課必須實現閱讀教學的美麗轉身。再者，教研組重點組織教師認知閱讀學習《教育文摘》這套刊物，里面既有生動形象的教學案例，又有適應時代發展的新的教學理念。我們在學習中，獲取了許多來自課堂的實踐經驗，對自己的實際教學起到了推波助瀾的作用。
開學之初，我們在教研活動中，就重點強調了本學期語文備課的具體要求。尤其是第二課時的備課要體現出閱讀教學美麗轉身。期初檢查中，發現只有個別年輕教師注意到了這一點，稍微年老一些的老師沒有做好這一點。于是，在第一次備課作業檢查后，我們及時組織了教研活動重申了閱讀教學轉身的問題，并且由青年教師作了簡單的經驗介紹。自此以后，大部分老師做得很好，能夠有效地實現閱讀教學的美麗轉身。另外，在各年級集備的帶動下，老師們的備課質量有了一定的提高，更加具有實效性。
本學期，我們繼續以磨課為主要的鍛煉途徑，以加快青年教師的成長。在商討后，我們開始以中高低三個年級為單位組織青年教師參加語文磨課活動。活動中，參與磨課的教師在同年級組老師的幫助下選題備課，全體語文教師聽課評課，經過四五節課的磨練，參與教師能夠更加順利的摸清該年級段語文課堂教學的思路，課堂教學水平得到極大的提高。值得一提的是，在我們組的共同努力下，田雪老師的課堂展示和楊雪老師的模式展評在膠州市組織的評比活動中都喜獲佳績。這次活動，我們不僅取得了榮譽，還充分鍛煉了兩位年輕教師的成長。在我校的語文教研活動中，記下了光彩的一頁，它將是我們今后工作的動力和信心。
我們學校積極安排教師參加市教研室組織的各項教研活動。每次活動，有學校主管的領導帶隊，聽課教師做好聽課記錄，寫出活動體會。在11月份，劉美華老師去青島聽了崔巒老師關于新課標的報告，回來后，及時梳理資料，將其傳達給全辦事處的語文教師。在她的帶動下，全體教師也認真地寫了自己的學習體會。全辦事處掀起了學習崔巒老師課改思想的熱潮，為語文教師的教學助了一臂之力。
這學期，我們定期組織了古詩文誦讀比賽和征文活動。活動中，呈現出了一大批優秀的學生，如：古詩文比賽中，六年級的同學表現的特別出色；36年級的學生能夠積極參與青島市的小學生征文活動，六年級的姜冬琦、崔昊帝等同學獲獎。學期末，我們還組織了全校性的鋼筆字和毛筆字比賽，孩子們也都取得了理想的成績。活動開展，充分調動了學生們學習的積極性，他們在其欣校園里找到了學習的樂趣。
以上是我教研組一學期來取得的一些成績，細想，也有不成熟的做法。如：每次教研活動中，教師的發言過于被動，很多老師不能夠積極的說出自己看待問題的想法；教研活動的形式還應該多樣化，更科學有效等等。今后，我們一定會在存在的問題上多思索，多探究，多實踐，讓語文教研活動更具實效性。全力創新學校語文教研工作的開展，促進語文教師更好地成長。
中專語文教研活動總結篇二
開學初以學習《xx版小學語文新課程標準》為主要載體，以“研讀新課標，踐行新理念”為活動重點，加強我組語文教師對《xx版小學語文新課程標準）》的學習，不斷提高課程實施水平，全面推進素質教育。利用網絡平臺，解讀《xx版小學語文新課程標準》，每人發表5條學習感言，并組織了“學習新課標，踐行新理念”征文活動，評選出優秀論文。
1.磨課之初——“理論篇”
在進行理論學習的過程中，我們對課標的內涵感覺還是比較膚淺，有種看山是山，看水是水的感覺，但是大家普遍感覺要從課標出發，從關鍵詞解析……在進行了這些大量的理論學習的基礎上，各研修組確立了課例打磨的目標任務、研究問題、具體分工等工作。
2.磨課進行——“場地篇”
從第三周開始進入了磨課的實戰階段，根據工作計劃和分工，研修組進入了“學車”的“場地篇”，期初的個人備課以及備課研討進行的還較為順利，但是到了第四周和第五周，遇到的各種問題接踵而至，大家既要處理好日常教學與遠程研修的關系，又要研究課例的問題性與事務性的關系……，可以說整個過程“累”、“憂”、“樂”。
一“累”
二“憂”
如果說身體上的累，老師們都能接受，那畢竟是外在的感受，但最痛苦的是心里的“憂”。在課例打磨的過程中，我和群組老師制定計劃——設計教案——修改教案——試講——修改——試講——錄課……在一次次的打磨過程中執教者與群組老師一起“查找問題——相互切磋——智慧碰撞”……幾經打磨，大家對研究的課例似乎略有感覺，但當執教者真正再次走入課堂的時候，課堂中真正生成的問題與我們預設的又有很多差距，群組老師心里憂、執教者更憂。但是我在內心一直默默告訴自己：不能放棄、決不放棄！于是我又一次次的組織大家進行“上課——研究——交流——再上課——再交流”就這樣磨課的日子一天天匆匆而過，迷惑、痛苦、彷徨、徘徊……糾結著我們團隊的每位教師的心，因為問題的存在，“憂”著我們每個人。
三“樂”
當你投入的去做一件事，時間往往在不經意間溜走！
有時候，我們團隊的一個教師偶爾為一個問題創意性的解決，會高興的跳起來！
偶爾當我們有感而發的隨筆被省專家推薦了、被指導老師推薦了，那真是怎一個“樂”字了得！
不經意間當我們對問題的研究得以解決和認識上的提升，當我們的困惑在一個個被釋懷，心里那真叫樂！
記得這個課例小組的老師錄制完課例的時候，大家坐在一起，每個人的臉上溢滿了“笑”，或許這就是研究帶來的幸福與快樂！
3.磨課結束——“上路篇”
美好的時光總是過得很快，不知不覺，研修的腳步慢慢遠去……
雖然我們不一定磨出什么精彩的課例但留存在腦海深處的是磨課的方法，
雖然我們不一定磨出什么優秀的資源但印記在我們內心的是群組的情感，
雖然……
突然想起于漪老師的一句話“一輩子做教師，一輩子學做教師”。遠程研修雖然結束了，但我們日常教研的路卻很長，我們會載著磨課的方法、思想，駛向更遠更廣的校本教研大道！
10月30日至31日韓彩虹、劉曉瑜赴泰安參加了山東省小學語文名師特色教學展示研討會。會上觀摩韓興娥、黨照虎、劉延林、孟強、孫艷霞、楊昱婷等6位名師的課堂教學，聽取他們的教學特色經驗介紹。教研專家、優秀教師現場評議6位名師的教學特色。
倆位老師認真學習，回校后韓彩虹根據所學內容上了匯報課并進行了外出學習匯報。教研活動時間組織大家觀看了光盤，并組織了討論。
語文組分高、中、低學段分別建設三個項目組，每組學校確定一名教學骨干作為組長，組長自行選擇確定兩名成員組成項目組。各項目組在組長的帶領下，組織活動，組長上好示范課，組員上好匯報課。各個項目組開展小課題研究，組長并做了開題報告。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
中專語文教研活動總結篇三
這幾位老師有以下共同的優點：
1、都有深厚的教學功底，對這堂課都做了精心準備，備課都十分充分。
2、注重基礎，狠抓落實。能熟練的駕馭教材。
3、重點準確、突出，能抓住關鍵正確處理難點。
4、突出學法指導和學生的主體地位。設臵問題科學，使學生有充分的思考時間。
5、都突出了學習方法的指導，這符合新課標的要求，也充分體現了“方法比知識更重要”的新課改精神。
6.都注意讓學生多動口、動手，合作學習，探究學習，突出了學生的主體意識和主體地位。
江少豹老師屬于豪放型的，講課有飽滿的激情，有強烈的感染力和極強的煽動性，善于誘導學生;史宏生老師教態和藹自然，點撥精準，容量也很大，課堂語言干凈簡練，娓娓道來，韻味無窮;王嫣老師做為一名年輕教師，富有親和力，教態自然，點評問題準確到位。
就這三節課提點建議：
江少豹老師還可以在問題設臵上再下一些工夫，有些問題設臵不太具體，學生不太容易回答，提出問題再有針對性。史宏生老師今后應考慮一下，如何最大限度的活躍一下課堂氣氛，如何讓學生發言再積極一些，學生動手寫的機會再多一些。王嫣老師第二部分的處理稍嫌倉促，讓學生思考的時間稍短，事先安排再細些。
對各骨干教師的發言總結：
一、語文教師要承擔德育教育的任務。文學具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情。
二、我們語文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在我們實驗高中競爭如此激烈的情況下，語文陣地好像少了，但這不怪別人，怪我們語文老師沒有利用好。
三、我們語文教師應樹立“大語文”教學觀，“大語文”教學是針對傳統的“小課堂”語文教學而言的。多年以來，在應試教育的指揮棒下，我們的語文教學都是單一、封閉的小課堂教學，語文教學蹣跚于“三中心”和“三惟一”(知識源以教師為惟一的知識傳授者，以課堂為惟一的獲取知識場所)的羊腸小道上，導致收獲少，教學“少、慢、差、費”，已到了非改不可的時候。
“大語文”教學要求改革課堂結構，變“注入式”為討論式，因此，教學內容要盡量貼近生活，引進時代活水，教學形式應力求生動活潑，引導學生參與其中，使他們變被動為主動，從而使學生成為課堂的主人。
“大語文”教學要求教師知識面越來越豐富，琴、棋、書、畫最好都會一點，數、理、化、生最好能懂一點，只有知識豐富了，才能舉一反三，才能形象生動，要言不煩，讓學生愉快地學習知識，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。
四、多讀書，讀與語文專業有關的書，讀教育教學書，甚至讀哲學、歷史等各個領域的書，修煉內功，增強文化底蘊，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長河。只有這樣，你的語文課才能高屋建瓴，游刃有余。
五、用心準備每一堂課，因為認真只能把事做對，用心才能把事做好。課前自備、集備，課后反思琢磨。準備十分鐘能上課，準備三個小時也能上課，但含金量是截然不同的。
六.每一位語文教師平常就要深入每個年級去聽課。平時就要多交流，多思考，多創新。倡導語文教學改革。
七、閱讀和寫作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大，應引起高度重視。
教科處、高三年級孟主任的建議：
一、語文課堂是讓學生享受的，要讓學生要愉快中學習。
二、教師要精心經營課堂，要打造高質量的課。
三、通俗的說，一堂好課應具備這樣的標準：學生愿意聽，聽后有收獲
中專語文教研活動總結篇四
1、精心研讀教材，挖掘教材，切實找準每節內容的重點、難點。上課前要思考一下：我這節課的理想目標是什么？我想讓學生經歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學目標？怎樣設計教學比較合理？學生出現某種情況可怎樣回應？怎樣才能有效的抓住重點、突破難點？對這一切教師都要做到心中有數。
2、要處理好內容與形式的關系，一堂好課應該是內容與形式的完美結合。充實的內容能使學生獲得更多的知識，并能提高能力、發展智力，而好的形式能激發學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果。可是，當內容和形式不能統一時，我們寧可只要內容，不要花架子。
3、要精心設計每個問題，引導學生多讀書。我們的提問要有目的性，力求每道題都有存在的價值。要讓學生在讀書中感悟文本。
4、努力提高自身素質。在閑暇時間里，我們要多讀有關的教育教學書籍雜志，多掌握一些新的教學理念和先進的教學方法。特別是年輕老師，他們是我校的后備力量，是我們的生力軍，一定要加強自身的基本功練習，內提素質，外塑形象，爭取在較短的時間內把自己推上去。
如何上好每一節課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學生又樂意接受？這是需要長期研究的課題。“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”這一平實而高效的小學語文課堂教學的基本要求一定能達成。為了學生，為了把自己的課上的更加完美，我們一起努力吧！
中專語文教研活動總結篇五
一、認真組織教師學習了新課程標準，轉變了組內教師教學觀念
學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。
二、取長補短，集思廣益
1、本組教師有效發揮教研組集體備課的作用，教研組內學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優補差與學生競賽活動，做到制度化、規范化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學習、研討、集體備課每周一次，由主備教師執教，本學期共進行集體備課16次。
2、教研組內8位教師每人都精心準備一節教研課，組內聽評，老師們取長補短，有效提高了教學水平。
3、本學期每位教師聽課都在20節以上。
三、團結協作，努力進取
1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質，把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結合，充分調動學生的習作興趣，激發寫作熱情，提高寫作質量。經過一個學期的嘗試，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。
3、遵循語文教育的規律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動。本學期組織了各種語文綜合實踐活動。活動前進行了課堂引領，活動后進行了匯報總結，這些活動受到了學生和家長的好評。
4、本學期，為全面貫徹縣教育局《“六個一”教育教學業務大練兵活動實施方案》文件精神，我們組深入開展縣教育局關于“六個一”教學大練兵活動，小有成效，我們組……等老師被評為優勝者。
5、本學期，我們組還舉辦了慶祝“六一”年級硬筆書法比賽，激發了學生練習書法的興趣，陶冶了其情操。
四、今后的努力方向
1、在習作教學中更進一步的實施有效評價。
2、升入高年級，我們將繼續把思想教育滲透于教學過程中，特別加強感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
