人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
班主任工作之我見論文篇一
【摘要】作為一名教師、特別是一名班主任，首先應該做到愛學生，以贊賞的眼光看待每一個學生。贊賞要講究技巧，找準切入點贊賞的力量才會無窮。贊賞是一門藝術，要講究策略，才能收效最佳；信任也是最好的贊賞；只有充滿愛的教育才是成功的教育！
【關鍵詞】中學；班主任工作 ；體會
【abstract】as a teacher, especially a class teacher, first of all be loving the students to look at appreciation of each and every student. appreciation to pay attention to skills, and identify appropriate entry points will appreciate the power of infinity. appreciation is an art, to pay attention to strategy, in order to be effective the best; trust is best appreciated; only love is the successful education of education!
古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。離開了愛，一切教育都無從談起。記得有這樣一段話；如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。教師的教育行為潛移默化地影響著學生對學習、對生活、甚至對人生的態度。因此，作為一名教師、特別是一名班主任，首先應該做到愛學生，以贊賞的眼光看待每一個學生。
多年來我一直擔任小學的班主任，這些孩子，思維敏捷，活潑好動，多數已具有初步的識別能力，但自制能力還較差。他們其中一些人良好的學習習慣和紀律習慣還沒有養成。紀律渙散，懶于思考，怕寫作業，上課不專心聽講，課后抄襲作業，長期以來成績較差，對學習失去信心。給班主任和代課老師的教育教學工作帶來不少困難。那怎樣才能轉變這些學生那？我們既不能傷害學生的自尊，也不能有過激的行為。那我們不防在不斷的.總結后逐漸摸索出一些管理小學學生的好方法。實踐告訴我們教育孩子最好的方法沒過于贊賞。因為每個人都不愿意聽到批評和指責，都渴望被別人贊賞，被大家認同。小學的學生尤其如是。因此獎品和贊賞是班級管理的“法寶”。特別是對待非規范學生非常有效。然而如何在非規范學生身上尋找贊賞的切入點呢？這就需要教師以贊賞的眼光看待每一個學生，時時關注每個學生，發現其閃光點。
1.贊賞要講究技巧， 找準切入點
贊賞是一門藝術。要贊賞一個孩子更要講究技巧，要找準時機，贊賞要適度，贊賞的力量才會無窮。要贊賞一個學生首先要找準學生的優點，發揮學生的優點。 曾記得我代過的一個四年級學生，這是一個很聰明的孩子，卻曾經特別讓我頭疼。上課總愛講話，借東西，別人發言時他不舉手還大聲嚷嚷，課后不寫作業。上操排隊也特別不老實，影響周圍同學跟著說話。課間愛說同學壞話，惹得個別同學常常和他吵架，更重要的是鬧得班里不得安寧。有一次午飯后，我把他叫到辦公室，和他談一些非學習上的話題，談到很投機時，我便趁機問：“你愛學習還是愛勞動”？他不假思索的就回答：“愛勞動 ”。這時我說：“好啊，愛勞動那咱班勞動干事你愿意不愿意當”？他眼睛一亮說：“老師，真的讓我當勞動干事嗎？我從來還沒有當過班里的干部呢”?！爱斎皇钦娴?，其實你有不少優點，但以后要像個班干部的樣子。比如上課嚴格要求自己，認真聽講，不隨便說話，積極發言，不說同學壞話等。要讓其他同學看一看，你不但能改正錯誤還能為班級服務那”。沒想到第二天課堂上，他聽講特別認真，思維也很活躍，老師提問時，他幾乎每次都舉手。下課前我有意表揚了他和幾位同學?？吹某鏊@節課不但學會了，而且精神上的到了滿足。后來他把班級的勞動任務安排的井井有條，教室和清潔區衛生比以前干凈多了，多次得到了衛生流動紅旗。期末考試他學習成績進步也很大，這就是贊賞的力量。從那以后教學中，我總是在學生身上找一些優點去贊賞他，信任他，重用他。對教育教學工作的展開起到好的效果。
2.贊賞是一門藝術，要講究策略，才能收效最佳
贊賞是一門藝術，對不同個性的學生要因人而異，因事而異，要講究策略，才能收效最佳。記得有一年我代六年級班主任，我們的班長天資聰慧，活潑開朗，學習成績出眾，愛好體育活動?？墒亲灾颇芰Σ?，經常違范紀律，所以同學們對他意見很大。于是我找他談心，問他對班級管理有什么想法。他看看我，笑了，我也笑了。隨后讓他學習了班干部職責，他學完后表示以后要從嚴要求自己，為同學起帶頭作用。在以后的一周里他確實比以前進步了。我在班會上表揚了他。可是沒過多久老毛病又犯了，為了不降低他在班里的威信，我又把他請來。我問他你知道為啥老師叫你來，他說因為他自習跑座位說話，而且近來表現不好。我說你這么聰明我不愿意批評你,老師很想把你培養成一個合格的班長，他點點頭?！袄蠋熒洗螁柲?，對班級管理有什么想法？想好了嗎?”他想了想說了兩點意見，我肯定的說：“可以很好。”以后他表現不錯，各科老師都贊賞他，我看在眼里也贊揚他，讓其他同學向他學習。可持續不到一月，他就和班里一位同學鬧矛盾。我想應該換種方法，我又請他來到辦公室，先是嚴厲的批評了他，然后給他講道理，讓他自己說一說自己作為一個班長和同學鬧不團結，對班集體的危害，不利于良好班風形成，影響班集體的榮譽。同時也降低了自己在同學中的信譽。當我感到他真的認識到自己的錯誤并很慚愧時，我便贊賞他聰明能干，應變能力強，肯定能把班級的事情搞好，并鼓勵他樹立信心，發揚長處改正不足，爭做一名優秀的班干部。從此他表現得很出色，和同學關系處理的也比較好。我便借機表揚他，有時指出他該怎樣去做，功夫不負有心人，學期末他被同學們評為本班的優秀班干部。
我剛接一個五年級班主任，班里一個男生很調皮，學習成績一般，但人緣好。我任命他當臨時副班長，宣布后不少同學投來詫異的目光，我就當大家面告訴他，老師希望你能夠帶領大家做好事，守紀律、講文明。當時我看到了他的眼睛――在閃光?！安贿^，要當好副班長有一點必須做到，要起好帶頭作用，先管好自己才能管好別人。能做到嗎？”他用力的點了點頭。后來他對同學說他做夢也沒有想到老師能讓他當副班長，覺得不可思議。下來，讓我再次出乎意料的是，他的副班長任務完成得非常稱職。每次上課鈴響總能把班上管理得安安靜靜，每次排隊集合總能把隊伍整理得井井有條。這些都得益于我曾經聽來那么調皮的洪亮的聲音和那倔強的性格，總能讓班里的小調皮們畏懼三分。同時，那些調皮鬼們不但隨之自動也在他的帶領下一個個變得聽話起來，而更可喜的來自于他本人的變化。他變了，變得守紀律了，變得愛親近老師了，學習成績不斷提高。幾次考試都穩定的處于班級前五六左右，這些是我當初試一試時完全沒有預料到的。他曾經的缺點到現在都在我眼里轉變成了優點。連他的媽媽也說孩子進步很大。
這些活生生的事例不禁讓我開始反思，當初孩子就真的如我所看到的沒有閃光點嗎？不！當我們去尋找每個孩子身上的閃光點時，真正用心去觀察；當你正真做到用贊賞的眼光看待每一個孩子，看待每一個孩子的每一個方面。我們會發現那些所謂的問題學生，那些看來沒有什么優點的學生，原來是那么聰明可愛。我曾經看到過這樣一句話；學生最大的情感莫過于受重視！是呀，孩子們是那么渴望老師們的重視，那么渴望教師的贊賞和認同。所以，作為教師的我們有責任和義務讓自己對每一個學生都充滿愛，只有心中充滿愛，才能發現學生的閃光點，才能給予孩子們渴望的贊賞和認同。只有充滿愛的教育才是成功的教育！
班主任工作之我見論文篇二
學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任工作的主要工作。學生工作雖然不能囊括學校全部的工作，但卻道出了班主任工作在整個學校工作中的重要性。十年左右的班主任工作，我深深感到要做好這項工作，教師必須付出很多的心血和汗水。
孫子說：“知己知彼，百戰不殆?！卑嘀魅卧诮影鄷r候首先要做的第一步是了解學生。有一句話說：“學生是一本百科全書”。是呀，全班二、三十個學生，他們是一個個活生生的個體，是個體就會有差異，作為班主任心中一定要了解每個學生的基本情況和他們之間的個體差異，這樣在管理日常生活的時候，才不以自己的主觀意識為主，才能處理好學生之間的各種矛盾，學生才會心服口服。
不管是差生還是優生，老師要時時處處做到“不厭惡、不嫌棄、不疏遠學生”。作為學生在學校接觸最多的人，班主任要用“真誠、熱忱、深情、負責、嚴格的態度與學生逐個交談，給他們更多的關心和愛護，用心去撫平由于各種原因而受傷的心理。使你的學生從心底接受你的勸說，并把你的勸說、要求轉化成信念和行動。
學校是學生的學習場所，是有紀律約束的，學生需要遵守學校的各項規章制度，學生學習文化科學知識才能有所保障。像我在接六年級班主任時，這個版的學生紀律性非常差，為了扭轉局面，接班后我及時制定出非常詳細的班規。要求學生日常生活要時刻記住班規，用班規來約束自己的思想行為。當有第一位同學違反了班規時候，我就會按照班規的具體條款，對其進行獎罰分明的處理。這樣久了，班上就會形成一個“守紀律光榮，違反紀律可恥”的風氣。但要注意一點的是，對被批評、處罰的學生過后一定要找他們談心，以免發生處理錯誤的情況。如果真的錯了，一定要向他們承認錯誤，不要怕這樣為降低你的威信。
嚴以律己，以身作則?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币鲆幻细竦陌嘀魅?，其本身一定要以身作則，作好學生的表率。要求不遲到、不曠課、不早退等，老師自己要首先做到。比如說不遲到，每到我的課，我都會提前五分鐘站在教室門口，等待學生進教室，久而久之，學生也不好意思遲到了；每節課不打鈴下課，我絕不走出教室；如果要到哪里出差或開會，我都會提前告訴學生我不上課的原因。這樣，學生會看在眼里，記在心上。時間長了，學生就會以老師為榜樣，改掉原來的不良習慣。
與科任教師多交流意見是不可少的，因為有些學生在班主任面前規規矩矩，而在其他科任老師面前可能是另外一副面孔。只有通過與科任教師交換意見后，你才能更清楚的了解和及時掌握班上的學生思想動態，把不良之風消滅在萌芽之中。如我接手五年級時候，農××就是這樣一位同學，在我面前他是一位模范的學生，但當不是我的課或我不在時，他就是一個被其他老師稱為“搗蛋大王”的學生。他會在老師轉身板書之時用粉筆頭打其他同學；在老師認真講解課文當中突然學貓叫或狗叫引起同學們哄堂大笑……。我和科任老師交流后知道這種情況，馬上召開 “怎樣做個好學”的主題班會，制止了這種不良現象得以蔓延。
在教育當中，學生是教育的主體，班主任應該努力調動學生積極參與班級管理，換一句話說就是要選好班干部。有人形象的說：“班委會是班主任的左旁右臂。”這話一點都不假。班干部在班級管理中是核心骨干的作用，他們是班級各項工作活動的組織者和倡導者，可以肯定地說，班級的興衰與他們的工作是密不可分的。班主任要選好、培養好班干部，大膽的起用他們，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探討搞好班級管理工作的新路子。我接五年級這個班的時候，開始我是讓原班主任選出來的班干管理工作的。但是，當學?；虬嗉壟e行什么活動時，我們班拖拖拉拉，懶懶散散，每一次我都得督促他們去完成，甚至有時候要用強制性的手段才能完成。通過了解情況，我才知道原因出在班干部身上。我果斷的重新選舉班干，召開班干會，講清楚他們的職責，這樣一來，在以后開展的各種活動中，完成任務的時間是最早的，效率是最高的。他們得到了其他老師的贊揚和學校的表揚。當然，不管是在什么時候什么地方，老師要注意觀察，對工作中不足之處要及時指出、改正；對在工作時碰到困難要給予幫助和扶持；對工作中的點滴進步要進行表揚。這樣，班里的各個方面工作在班干部地帶動下都得以順利進行。
農村的孩子早當家，正因為這樣，他們的自尊心很強，對老師的指正或批評他們有時候可能不那么容易接受，有可能當面和老師頂撞，或在背后漫罵老師，嚴重者甚至與老師動手，這種事情一定要處理好，否則小則對學生、家長、班主任本人造成不良后果，大則影響學校的聲譽。所以，一旦發生學生對老師的種種不尊重行為，老師一定要冷靜，千方百計把大事化小，小事化了。能自己解決的自己解決，盡量不找學校領導。我的做法是“以靜制動”，就是在事件發生后，不急于采取行動，要千方百計地使自己冷靜下來，想想原因在哪里？找出病原，再對癥下藥，這樣學生才對你心服口服；二是“既寬又嚴”，學生年齡畢竟還小，對是非善惡不能準確判斷，老師要允許他們犯錯，這時候，作為老師要有一種“寬容”的道德，不要開口就罵也不要開口就罰。要幫助學生找出原因，教育他（她）以后不能再這樣。
班主任的工作還有重要的一點就是dd找個適當的時間進行有目的的家訪。現代生活的節奏在不斷加快，教師挨家挨戶的進行家訪已變得愈來愈來難于實現。因此，要根據學生的實際情況并選擇適當的機會進行家訪。在家訪當中，與家長進行真誠溝通，讓家長了解孩子在學校的情況，教師也更進一步了解學生在家庭學習、生活的情況。值得注意的是教師家訪的時候要講究藝術性，避免家長或學生誤認為教師家訪目的是向家長告狀，那你的家訪將會適得其反。
班主任工作之我見論文篇三
班主任教育工作的成功與否取決于多種因素，而良好的師生關系正是產生最佳教育效果的必要條件。下面是小編整理的有關班主任工作論文，歡迎來參考！
在時代以及社會飛速發展和進步的大背景下，全面推行素質教育，提升國民整體素質，成為教育界炙手可熱的話題。教育從小做起，小學班主任肩負著不可替代的重要使命，只有在努力做好本職教學工作的同時抓好各項管理細節，才能在更大的程度上為學生的健康成長提供廣闊的天空，。因此，如何探索有效地管理策略，使得小學班主任管理工作在具有"前瞻性"的基礎上更好地發揮作用，逐漸成為教育界備受關注的熱議話題。
小學班主任的工作說起來比較繁瑣而又復雜，看似沒有特別重要之事，實則有時會讓人手忙腳亂，特別是小學生正處于天真爛漫的年齡，調皮好動又喜歡新鮮的事物，這給小學班主任的工作帶來了更多的壓力和挑戰。在新的歷史時期下，小學班主任如何在把握時代發展特色和教育走向的前提下，不斷地改革和完善自身的管理工作，在促進自身工作具有"前瞻性"的狀態下更好地為教育教學而服務，以下幾點將作出比較具體性的說明。
眾所周知，科學合理的目標是促使工作得以不斷改革與創新的強大催化劑，在開學伊始，小學班主任若能使得班級管理目標帶有"前瞻性"的特征，將會獲得事半功倍的管理成效。具體來說，首先，班主任要根據班級發展情況以及學校的工作要求等，制定出本班級的"長遠計劃"和"近期計劃"，比如本學期成績的達標指數、學生學習能力的培養以及打造什么樣的班級特色等，都屬于"長遠計劃"，而短期計劃則是圍繞著"長遠計劃"來制定，比如本周的小組作業完成情況統計、衛生達標指數等。其次，班主任要在結合學生不同的個性成長特征以及平時成績等前提下，及時選出班干部，將班級的各項工作做分解到每一個人的身上，做到事事有人管、人人有事做，不僅可以有效地使得班級總體目標得到實現，而且潛移默化中培養了學生的班級主人翁意識，調動他們積極地參與到班級建設的熱潮中去。再者，為了促使班級管理目標更加深化到每個學生的內心深處，班主任要經常性的組織班級會議，可以嘗試前幾周由班主任主持，在日益的教授和影響中引領學生能夠自主進行班級會議的召開，對于班級管理中出現的'問題進行及時的糾正與完善，使得管理目標能夠與最新的班級發展動態需求相匹配，同時也培養和鍛煉了學生的自主學習以及交際能力。
班級管理工作的核心內容就是班級文化，它對于班級的整個管理系統具有導向、激勵和凝聚作用，班級文化的"前瞻性"將會班級滿足最新形勢的發展需求提供不可替代的重要活力。詳細一點來講，第一，在班級物質文化的建設方面，班主任要經常性的深入到學生的日常學習和生活中去，了解和掌握他們的興趣愛好所在，盡可能地使得包括教室的布置、墻紙的選擇以及教育設施設備的更新等在內的物質文化建設吸引學生的關注和眼球，為學生提供輕松快樂的學習環境。第二，班級文化建設的關鍵在于制度文化建設，小學生比較活潑好動，班主任要結合班級最新的發展需求與動態以及學生的成長特征，制定時代性、公開性以及透明化的管理制度，并且鼓勵學生大膽地說出自己的意見和建議，在師生共建的狀態下促使班級制度為管理工作保駕護航。第三，精神文化是班級文化建設的核心，這就需要班主任加強與學生的溝通和交流，以正確的班級輿論感染學生、以出色的日常表現激勵學生、以融洽的師生關系溫暖學生，讓學生在團結友愛、互幫互助的班級氛圍中獲得更大空間上的進步。
小學生天真爛漫、活潑好動，常有幾個"問題學生"擾亂了班主任的工作步調，一度給班主任帶來了諸多困擾。但若能以"前瞻性"的教育心態去及時地調整和完善教育策略，將有效地防止不必要的問題的出現。班主任要想方設法地通過各種渠道了解學生，包括學生的家庭條件、生活習慣、人際關系以及性格特征等，根據所獲得的最全面的資料進行教育方案的制定，力圖從更大程度上發掘每一位學生的潛在能力，促使他們都能夠朝著適合自己的發展方向前進。對于平時表現比較叛逆、不合群的學生，班主任更是要給予更多的關愛和體貼，對這些學生的教育要表現出更多的耐心和愛心，充分發揮班集體的力量去感化他們，堅持多表揚的原則，逐步地引領他們積極地融入到班集體的生活中去，帶動他們的健康快樂成長。還有，在完成日常的基本教學工作后，班主任可以結合實際盡可能多地組織學生一起開展豐富多彩的班級活動，并且將學生分成實力相當的小組，嘗試著將活動的內容、形式等內容的安排交由學生小組去安排與處理，在潛移默化中不僅培養和鍛煉了學生的小組合作能力以及動手實踐能力等，而且拉近了師生之間的距離，便于日后教育工作更加順利的開展。
結束語：班主任的管理工作是直接獲取學生最新發展動態的第一手資料，是促使教育事業發揮更大作用的重要組成部門，在培養高素質人才方面占據著舉足輕重的地位。在最新的歷史形勢下，傳統的管理理念和模式已經不能滿足教育未來走向的需求，只有通過不斷地改革與創新，使得管理工作具有"前瞻性"，才能為小學生的健康成長和進步提供扎實的教育基礎，為社會的繁榮輸送所需要的高素質人才。
1.姜廣輝《小學班主任管理工作的"前瞻性"》.小學科學《教師論壇》
2.謝應紅《探討加強小學班主任管理工作的有效方法》.科技創新
班主任工作之我見論文篇四
【abstract】as a teacher, especially a class teacher, first of all be loving the students to look at appreciation of each and every student. appreciation to pay attention to skills, and identify appropriate entry points will appreciate the power of infinity. appreciation is an art, to pay attention to strategy, in order to be effective the best; trust is best appreciated; only love is the successful education of education!
古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。離開了愛，一切教育都無從談起。記得有這樣一段話；如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。教師的教育行為潛移默化地影響著學生對學習、對生活、甚至對人生的態度。因此，作為一名教師、特別是一名班主任，首先應該做到愛學生，以贊賞的眼光看待每一個學生。
多年來我一直擔任小學的班主任，這些孩子，思維敏捷，活潑好動，多數已具有初步的識別能力，但自制能力還較差。他們其中一些人良好的學習習慣和紀律習慣還沒有養成。紀律渙散，懶于思考，怕寫作業，上課不專心聽講，課后抄襲作業，長期以來成績較差，對學習失去信心。給班主任和代課老師的教育教學工作帶來不少困難。那怎樣才能轉變這些學生那？我們既不能傷害學生的自尊，也不能有過激的行為。那我們不防在不斷的總結后逐漸摸索出一些管理小學學生的好方法。實踐告訴我們教育孩子最好的方法沒過于贊賞。因為每個人都不愿意聽到批評和指責，都渴望被別人贊賞，被大家認同。小學的學生尤其如是。因此獎品和贊賞是班級管理的“法寶”。特別是對待非規范學生非常有效。然而如何在非規范學生身上尋找贊賞的切入點呢？這就需要教師以贊賞的眼光看待每一個學生，時時關注每個學生，發現其閃光點。
1.贊賞要講究技巧， 找準切入點
贊賞是一門藝術。要贊賞一個孩子更要講究技巧，要找準時機，贊賞要適度，贊賞的力量才會無窮。要贊賞一個學生首先要找準學生的優點，發揮學生的優點。 曾記得我代過的一個四年級學生，這是一個很聰明的孩子，卻曾經特別讓我頭疼。上課總愛講話，借東西，別人發言時他不舉手還大聲嚷嚷，課后不寫作業。上操排隊也特別不老實，影響周圍同學跟著說話。課間愛說同學壞話，惹得個別同學常常和他吵架，更重要的是鬧得班里不得安寧。有一次午飯后，我把他叫到辦公室，和他談一些非學習上的話題，談到很投機時，我便趁機問：“你愛學習還是愛勞動”？他不假思索的就回答：“愛勞動 ”。這時我說：“好啊，愛勞動那咱班勞動干事你愿意不愿意當”？他眼睛一亮說：“老師，真的讓我當勞動干事嗎？我從來還沒有當過班里的干部呢”?！爱斎皇钦娴?，其實你有不少優點，但以后要像個班干部的樣子。比如上課嚴格要求自己，認真聽講，不隨便說話，積極發言，不說同學壞話等。要讓其他同學看一看，你不但能改正錯誤還能為班級服務那”。沒想到第二天課堂上，他聽講特別認真，思維也很活躍，老師提問時，他幾乎每次都舉手。下課前我有意表揚了他和幾位同學?？吹某鏊@節課不但學會了，而且精神上的到了滿足。后來他把班級的勞動任務安排的井井有條，教室和清潔區衛生比以前干凈多了，多次得到了衛生流動紅旗。期末考試他學習成績進步也很大，這就是贊賞的力量。從那以后教學中，我總是在學生身上找一些優點去贊賞他，信任他，重用他。對教育教學工作的展開起到好的效果。
2.贊賞是一門藝術，要講究策略，才能收效最佳
贊賞是一門藝術，對不同個性的學生要因人而異，因事而異，要講究策略，才能收效最佳。記得有一年我代六年級班主任，我們的班長天資聰慧，活潑開朗，學習成績出眾，愛好體育活動?？墒亲灾颇芰Σ?，經常違范紀律，所以同學們對他意見很大。于是我找他談心，問他對班級管理有什么想法。他看看我，笑了，我也笑了。隨后讓他學習了班干部職責，他學完后表示以后要從嚴要求自己，為同學起帶頭作用。在以后的一周里他確實比以前進步了。我在班會上表揚了他?？墒菦]過多久老毛病又犯了，為了不降低他在班里的威信，我又把他請來。我問他你知道為啥老師叫你來，他說因為他自習跑座位說話，而且近來表現不好。我說你這么聰明我不愿意批評你,老師很想把你培養成一個合格的班長，他點點頭?！袄蠋熒洗螁柲悖瑢Π嗉壒芾碛惺裁聪敕ǎ肯牒昧藛?”他想了想說了兩點意見，我肯定的說：“可以很好。”以后他表現不錯，各科老師都贊賞他，我看在眼里也贊揚他，讓其他同學向他學習?？沙掷m不到一月，他就和班里一位同學鬧矛盾。我想應該換種方法，我又請他來到辦公室，先是嚴厲的批評了他，然后給他講道理，讓他自己說一說自己作為一個班長和同學鬧不團結，對班集體的危害，不利于良好班風形成，影響班集體的.榮譽。同時也降低了自己在同學中的信譽。當我感到他真的認識到自己的錯誤并很慚愧時，我便贊賞他聰明能干，應變能力強，肯定能把班級的事情搞好，并鼓勵他樹立信心，發揚長處改正不足，爭做一名優秀的班干部。從此他表現得很出色，和同學關系處理的也比較好。我便借機表揚他，有時指出他該怎樣去做，功夫不負有心人，學期末他被同學們評為本班的優秀班干部。
我剛接一個五年級班主任，班里一個男生很調皮，學習成績一般，但人緣好。我任命他當臨時副班長，宣布后不少同學投來詫異的目光，我就當大家面告訴他，老師希望你能夠帶領大家做好事，守紀律、講文明。當時我看到了他的眼睛——在閃光?！安贿^，要當好副班長有一點必須做到，要起好帶頭作用，先管好自己才能管好別人。能做到嗎？”他用力的點了點頭。后來他對同學說他做夢也沒有想到老師能讓他當副班長，覺得不可思議。下來，讓我再次出乎意料的是，他的副班長任務完成得非常稱職。每次上課鈴響總能把班上管理得安安靜靜，每次排隊集合總能把隊伍整理得井井有條。這些都得益于我曾經聽來那么調皮的洪亮的聲音和那倔強的性格，總能讓班里的小調皮們畏懼三分。同時，那些調皮鬼們不但隨之自動也在他的帶領下一個個變得聽話起來，而更可喜的來自于他本人的變化。他變了，變得守紀律了，變得愛親近老師了，學習成績不斷提高。幾次考試都穩定的處于班級前五六左右，這些是我當初試一試時完全沒有預料到的。他曾經的缺點到現在都在我眼里轉變成了優點。連他的媽媽也說孩子進步很大。
這些活生生的事例不禁讓我開始反思，當初孩子就真的如我所看到的沒有閃光點嗎？不！當我們去尋找每個孩子身上的閃光點時，真正用心去觀察；當你正真做到用贊賞的眼光看待每一個孩子，看待每一個孩子的每一個方面。我們會發現那些所謂的問題學生，那些看來沒有什么優點的學生，原來是那么聰明可愛。我曾經看到過這樣一句話；學生最大的情感莫過于受重視！是呀，孩子們是那么渴望老師們的重視，那么渴望教師的贊賞和認同。所以，作為教師的我們有責任和義務讓自己對每一個學生都充滿愛，只有心中充滿愛，才能發現學生的閃光點，才能給予孩子們渴望的贊賞和認同。只有充滿愛的教育才是成功的教育！
班主任工作之我見論文篇五
在現代教育模式中，班級是學校的最小組織單位，學校的管理制度，教育教學計劃都要通過班級來執行和實施。班主任作為一個班級的建設者和管理者，其重要性就不言而喻。在多年的班主任工作實踐中，對班級管理有四點我體會較深。
一、置身班集體，嚴抓關鍵第一期
初中三年要帶出一個好的班級必須抓好初始年級的教育。學年一開始，新生來自不同小學，不論在環境上還是心理上都有很大差異。為了今后班級工作的順利開展，必須抓好開端第一日，班主任首先應給學生樹立一個嶄新的可以信賴的良好形象。
我牢牢記住治班治心，身正為范的道理，每年開學的第一天，我按時到班，點明學生全到，我以肯定的語氣說：“我也是班內一員”。同學們會心地笑了，抓信這個時機我繼續號召說：“我們班人才濟濟，是大有希望的同學們上中學就是為祖國學知識，立志成才都將來報效祖國，只要大家努力，我們的理想都能實現!”到此同學們振奮起來，借此興奮點，我向同學們宣讀《中學生守則》，隨后我先給自己約法三章：同學們，從明天早起，凡是我不來上操，同學們可以不上操；見我上課遲到，你們可以批評；班內打掃衛生，也有我一份。第二天，當我真的打掃教室時，同學們慌忙從我手中奪去掃帚并說，哪能讓老師打掃教室呢？第一學期，我每天提前五分鐘起床，第一個來到教室，迎接同學們入班上早自習，共同跑操，從不間斷，同學們看在眼里學在心上，好的生活、學習習慣的養成了，能增加班級的凝聚力和集體主義榮譽感，教育教學工作很快走上了正規，為以后班級管理奠定了堅實的基礎，使我認識到嚴要有方，嚴要以身作則的重要性。
二、從實際出發，幫學生克服學習心理障礙
初一是學生學習的關鍵時期，不少學生在小學是學習的佼佼者，但一上初中卻落伍了，這就警醒每一個有責任心的教師尤其是班主任，應引起重視并積極研究相應對策。
造成這種狀況的原因是什么呢？我進行了觀察研究，發現有四點。第一，一些學生雖升入初中，但思想不到位，光想著是小學時的學習尖子，對初中的競爭，艱巨性認識不夠。第二，仍停在以形象、通俗和感性認識作基礎的定向思維上，不具備抽象發散思維的能力。第三，中學知識的量劇增，常出現“上課能聽懂，而作業不會作，會作作不對，會作作不全，會作作得慢”的現象。第四，小學時依賴心理嚴重，在校依賴老師為其提供套用的“模子”，在家依賴家長的督促和輔導。進入中學，老師的教學方法改變了，家長的輔導跟不上，學習的心理障礙也就產生了。
針對學生的心理障礙，我和任課老師共同研究對策，分工合作，齊抓共管。首先對學生進行人生觀教育，人的一生是奮斗的一生，只有奮斗才有成功的希望。人會遇到各種艱難險阻，要具有戰勝困難的勇氣和信心，能吃苦是一種精神，要把這種精神和悟性結合起來，要正確對待勝利和失敗。為幫助學生盡快適應，我們實行分步教學，要求學生由淺入深，循序漸進。為減輕學生負擔，我們精選習題，注重指導學習方法，不僅備教法而且備學法，培養學生獨立思考和克服困難的勇氣，渡過學習的“困難時期”。
三、點撥心靈，鼓舞士氣，塑造奮發向上的班集體。
怎樣激發學生的勤奮學習激情，形成奮發向上的競爭局面，成為班主任工作的一個重要內容。
學習的動力來自理想，面對懷著不同心理的學生，我著重宣布：不論你們以前學習好壞，條件如何，我們站在同一起跑線上，只要你遵守紀律，學習勤奮，就是好學生。
隨著教育教學工作的深入，班內也會出現一些差生。一部分是由于基礎差造成的，而更多的是因為家庭條件好，學習好壞無所謂。精神不振作，缺乏上進心。如何提高班級的整體水平成為班主任工作的主要矛盾。于是我和任課老師商定，以抓中差生的轉化，促進全班整體水平的提高。我改變了以前那種挖苦諷刺的作法，而是以尊重學生的自尊心，增強學生的自信心，鼓舞學生的上進心，變“叫他學”為“他要學”，調動學生學習的自學性和積極性，從關心愛護學生出發，坦誠地和學生談心交換意見，提出切實可行的要求，使差生克服畏難心理障礙和自卑感，讓全班第一個學生都能精神振作充滿信心地前進。
四、尊師愛生，發揮集體優勢打好教學整體戰
我深知個人能力是有限的。教育教學成績是團休藝術，是集體智慧和勤奮的結晶。為了提高班級整體水平，還必須做好各科教師的協調工作，打好整體戰。我主動找各科老師商量，根據各科教師的個性和特點，征求他們的意見和要求。虛心求教，誠懇待人，經常向他們介紹班內學生學習和生活情況，一人有事，大家幫助，使各科教師處在個寬松和諧，互相尊重，團結奮進的集體中。每次考試后，我將中差生分解給每位老師，實行責任承包，目標明確，教師輔導有的放矢，人人有責，有布置有落實，定期驗收。全體任課教師心往一處想，勁往一處使，相互理解，配合默契，多次榮獲文明班集體。
嚴是愛的延伸，愛是嚴的體現。對學生寓嚴于愛之中，每逢臨近考試，我都針對班內不同程度，不同心理素質的同學，分期分批談話，找原因，想辦法。同學有病，我送藥買飯，上醫院掛吊針，我不離前后，學生生活困難，我當即解囊相助，使其安心學習。寒暑易節，氣溫變化，我借給同學們衣物，真是知兒女者父母，知學生者班主任。
“春華爛漫，秋實豐厚“。功夫不負有心人，我帶的班取得好成績。
教學貴在投入，班主任工作如同作畫賦詩，神、情、理、趣盡在其中，我愛教學，我愛班主任工作。
粉筆末染白了黑發，生活中透視著清淡的平凡，拳拳寸草心，末敢忘報國，在那漫漫的教學生涯中，無悔、無愧，回味那難忘充實的我任班主任的朝朝暮暮，它激勵我踏上新的征途。
班主任工作之我見論文篇六
一、言傳身教，身教更重于言教
我們班主任在工作中，要特別注意嚴于律己，以身作則。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。青少年最大的行為特點是可塑性大、模仿性強，很容易接受教師的言行舉止，這樣就產生了“嚴師出高徒”的佳話。這也就是為什么很多高等學府都以“學高為師、身正為范，修身養德，澤被后人”等等名言佳句來熏陶規范全校師生的原因。表現在家里也就有了所謂的“將門出虎子” 、 “有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等說法。由此可見，我們為了培養孩子健康的人格，一定要率先垂范，不論學識、氣質、品質和職業道德，都要做學生的楷模；教育他們要學會從自身做起，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，要嚴格要求自己，該做的必須去做，不該做的堅決不做。
二、充分利用良好的環境和氛圍造就人
不同的環境對學生的心理會產生不同的影響。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；若生活在鼓勵之中，他就學會了自信；若生活在諷刺之中，他就學會了自卑；若生活在表揚之中，他就學會了感激；若生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；若生活在認可之中，他就學會了自愛；所以，在工作中，要多注重給予賞識教育，要理解學生，用“寬容”的心去包容他們，以博大的胸懷去感化他們。當然要把溺愛與關愛區別開來，學生犯了錯誤總是要酌情處理和批評教育的。
三、要多傾聽學生的聲音，多關愛他們
為人師者，特別是班主任，更應該為人師表，愛護和關心學生，以自己的高尚品德去感化學生，以樹立自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是班主任，一吐為快，借以尋求寄托和答案。所以當你主動去幫助他或者跟他推心置腹交心時，他一定會很感激；當你給他一個不經意的鼓勵和微笑時,他一定很高興；當同學們要托你辦事,你一時又辦不成,但能主動解釋為什么幫不了忙時,他就會對你有好感。所以,經常幫助別人將能使別人懂得你的存在對他的價值,作為投桃報李的結果,必然是“愛人者人恒愛之” 。
怎樣才能使同學都喜歡你呢？
古語說：“世事通明皆學問,人情練達即文章”。為了能使你周圍的同學都喜歡你,你必須要做到：1、服飾整潔美觀;2、善于面含微笑。因為笑臉迎人,就會給人以一種溫暖親切之感。呆板的表情是人際交往中的障礙,它就象一塊掛在路口的木牌,告訴人們此路不通。別人會有意回避你,有話少說,無話不說?？梢?笑是一種交際手段。3.注意言談,避免粗言穢語，蹺二郎腿, 過于倨傲、目中無人、唯我獨尊，都會引起同學對你的反感。4.生活中需要幽默，嚴肅的課堂也需要幽默。一天上課，叫起一名學生回答問題，他回答后學生發出一陣笑聲，為何？他上課沒認真聽，連講到哪兒都不知道，當然牛頭不對馬嘴。我笑了，不過是微笑，并幽默地說：“你辛苦了，快洗個臉吧！”學生都笑了，那個同學也笑了，剩下的時間里，他聽講得很認真。
四．要善于控制自己的感情
有位作家說得好:一個不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隸!感情如洪水，若不修堤筑壩，就會泛濫成災；感情如烈火，若不及時撲滅，就會燒毀一切。無論如何，我們不能被感情所左右，遷怒于學生，特別是對待“差生”， 班主任應該經常調節自己的感情，保持清醒的頭腦和理智，采取妥善的辦法來處理問題，這樣才不會使老師和學生“兩敗俱傷”。
總而言之， “教無定法”，“德教亦無定法”， 能夠德教成才的就算好法。然所有方法，其基本前提應該是建立在嚴謹、公平、厚愛、務德之上。
班主任工作之我見論文篇七
彭建秀
（內蒙古自治區通遼市開魯縣第三中學）
摘 要：自古以來，感恩就是中華民族的傳統美德，并一代又一代地傳承下去。感恩，在當下，仍具有深刻的教育意義。大家都知道，隨著人們思想觀念的改變，獨生子女現象很普遍。在初中教室里，大部分學生都是獨生子女，他們是在長輩的呵護下成長起來的，由于孩子少，長輩常常過分溺愛，使孩子缺失了傳統教育的洗禮。因此，初中生在接受教育的時候，班主任的責任重大。
關鍵詞：初中班主任；教學實踐；感恩教育
一、尊重和愛護學生，并正確引導
所謂感恩，是指對別人所給予的幫助，表示感激的行為。懂得感恩，對于一個人來說，是有德行，有素質的表現，是處在社會上不可缺失的品德。作為一名班主任，一定要學會循循善誘，正確引導。一位哲學家曾說過，天空收容每一片色彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。這位哲學家的一席話，讓人回味良久。的確，一位優秀的班主任，達到這樣的境界，是學生的幸運，因為可以讓學生學會自信、樂觀、積極向上，當然，也會學會感恩。而這個過程，也不能急于求成，要循序漸進，尊重和愛護孩子們，曉之以情，動之以理。
二、為人師表，以身作則
感恩是一個人最基本的道德準則，是最起碼的修養，是一種責任。現在的初中生，基本上是零零后，習慣父母的寵溺，衣來伸手，飯來張口，從不主動為他人著想，任性，叛逆，個人主義嚴重，沒有感恩意識。初中生這個年齡段，正是最需要加以引導和教育的階段，從而，避免學生誤入歧途，早日成才，所以，作為班主任責任重大，一定得搞好教育工作。不但要做文化的傳遞人，而且要做好孩子們的心理工作。作為一名班主任，做到為人師表，以身作則，用自己的行為去感動和教育孩子們。
本文是我根據多年的教學經驗，通過積累、分析、歸納、總結出來的。在初中教室里，大部分學生都是獨生子女，他們是在長輩的呵護下成長起來的，由于孩子少，長輩常常過分溺愛，使孩子缺失了傳統教育的洗禮。就這個現象，我展開一些探索和思考。全文大體上涵蓋了兩點內容：尊重和愛護孩子，及正確引導、為人師表，以身作則。由于我的知識面比較窄，所以未能面面俱到，但是我希望能夠引起廣大社會實踐工作者和熱愛身邊文化的朋友們的注意。
參考文獻：
湯利剛。初中班主任工作中滲透感恩教育的實踐研究.神州，2012（09）。
劉憲華
（內蒙古自治區開魯縣工農小學）
摘 要：班主任是一個班級的領導者、教育者，是學生和家長與學校溝通的橋梁，是學生成長的導師，更是學生靈魂的塑造者。班主任對學生的影響是潛移默化、影響持久的，甚至會影響學生的一生，所以，成為一個具有魅力的班主任非常重要。通過三方面來講述班主任的魅力及對學生的影響。
關鍵詞：班主任；魅力；關愛；影響；耐心；威信力
小學是學生的啟蒙階段，小學班主任是小學生人生道路上的燈塔，對學生有極其強烈的感召力和凝聚力，是任何教科書都不能替代的，能夠吸引小學生并對學生造成影響的`就是班主任的魅力。
一、關愛與耐心的魅力
每一個小學班主任都需要具備關愛學生和耐心的品質，小學生正是成長、學習知識、培養品德、形成鮮明性格的重要時期，教師能夠關愛每一個學生、不偏見，()保持公平、公正，對學生具有重要影響。如果教師偏向好學生，會打擊落后學生的積極性，也會助長好學生的壞習慣，使班級風氣不良，既不利于學生的成長，又使班主任的工作受到阻礙。小學生的心靈是脆弱的，他們會因為教師的表揚而興奮，也會因教師的批評而失落，所以，班主任在關心學生的時候，要及時夸獎學生，要善于發現學生的優點與缺點，讓學生感覺到教師的關愛，這樣才能博得學生的好感；要對學生做到全面的了解，因材施教，才會更好地促進學生的健康成長。
二、為人師表的魅力
小學生具有極強的好奇心和模仿能力，小學班主任必須舉止端莊，表里如一。小學班主任的人格魅力具有極大的力量，是小學生最直觀的模仿對象，班主任的一言一行、一舉一動都會被學生模仿，班主任的思想觀念、品德修養，無時無刻不在影響著學生，所以班主任做好學生的榜樣、做到為人師表是班主任魅力的重要體現。
三、威信的魅力
做小學班主任必須要有威信，有威信，學生就會尊重教師，接受教師，信任教師。班主任的威信體現在以下幾個方面：（1）學識豐富。小學生求知欲望很強，班主任能夠滿足他們的欲望，學生就會佩服班主任，才會信服班主任；（2）管理有方。班主任的工作多而繁雜，能夠把工作做得條理有序，能夠讓學生信賴，這樣遇到事情他們就會找教師解決。所以，班主任的威信不可少，魅力不可擋。
小學班主任對小學生具有極大的影響，有時還會超過父母對他們的影響，所以，班主任一定要全面發展自己，提高知識水平與品德素養，用心去愛學生，用自身的人格魅力影響學生，使學生更好地發展。
參考文獻：
覃芳勤。班主任應具備的魅力.廣西教育，2014（01）。
班主任論文：我奉獻，我快樂班主任論文：班主任要練好“四功”
班主任工作之我見論文篇八
班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，它是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。小編精心為你整理了中學班主任工作論文，希望對你有所借鑒作用喲。
班主任工作千頭萬緒，紛繁浩雜，每個班主任講起來都會是一部宏篇巨著。但不管怎樣，我覺得班主任首先是要有一種理念來支撐的。半個學期來我所做的工作其實就四句話十六個字，那就是——和諧立班、質量強班、文化建班、活動興班。
從某種意義上說，和諧是萬事萬物的最高境界，教育當然也不例外，家校的和諧和、師生的和諧、分數與能力的和諧、全面發展全體發展與可持續發展的和諧和等等，努力營造一個和諧的班集體將是我的不懈追求，工作中我主要堅持四個多一點點。即“親密接觸多一點點”“身子蹲下來多一點點”“發展的眼光多一點點”“魅力提升多一點點”。
正所謂，“親其師而信其道”，在和同學樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為其它班內工作的開展奠定了良好的基礎。。
專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題。
工作中我睜大眼睛，去尋找孩子的優勢和長處，公開表揚、私下批評，勤鼓勵、重贊賞，努力幫助（注意不是強迫）孩子發展它。我當然不是反對糾正孩子的缺點，而是覺得發展孩子的優勢與個性往往是克服其缺點的最佳辦法，有了好心情，有了好的精神狀態，缺點改正往往事半功倍。而抓住一點小辮子不放，往往會有丟了西瓜撿芝麻的效果。
我覺得，班主任應當抓住每一個教育契機來加強這方面的教育，因為現在太多孩子根本不知學習是為了什么?！皩W習到底為了什么”，其實這還真是一個深奧的話題，是一個關系孩子一生的價值觀問題，所以我一直在作著這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會一直努力的堅持下去，伴隨著他們成長的每個階段。
對一天的每個學習流程和細節都給予高度關注，專人管理、認真記錄，“小題大做”，這是我質量強班的另一個做法。
例如早讀時怎么拿書、每節課有誰發了言、課堂上誰受到了表揚和批評、預備鈴響后同學們是否坐在位置上、書本拿出來了沒有、每天作業有誰抄襲等等等等，這些最瑣碎的學習小事，這些最平淡的學習流程，每天都有專人監督和詳細記錄。管理員每天在早讀時交到辦公室給我批閱，“簽署”意見，在第一時間及時給予處理。
我覺得，根據初中的孩子身心特點，目標激勵是很有必要的。因此，在工作中，我既給他們長遠的大目標，又有分階段小目標，既有班級的，更有小組的個人的目標，既要精神激勱，也來點物質“誘惑”?？傊问揭鄻樱寣W生喜聞樂見。
俗話說：“環境造就人”。一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，它對學生的成長起到舉足輕重的作用。班級文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。
實事求是的說，孩子們普遍反映校園時間太緊，作業量很大，就連不少品學兼優的好學生也一個勁的喊苦，很無奈，心里很累。仔細想想，我們讀書時很多美好輕松的校園回憶在如今的校園已蕩然無存。我常想，如果我們的教育在將來孩子的記憶中只留下作業和考試，校園在孩子心中只是緊張枯燥、壓力巨大、循規蹈矩的代名詞的話，那將是一件很失敗的事。畢竟青少年時代是一生中最輕松有趣美麗多彩的。我們有責任讓我們的同學感受到校園的美好，在他們永生的回憶中添上屬于教育屬于校園的濃墨重彩的快樂一筆。這一切，活動開展功不可沒，所以“活動興班”是我一貫的做法。
教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。
教育有規律，但沒有一條規律適合于所有的學生。在今天——教育飛速發展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學習借鑒名師育人經驗，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學生的成長。
班主任工作之我見論文篇九
一、用愛心澆灌事業，潤物細無聲
愛，其實就是教師對學生的發自內心的關愛，是教育的根基，也是教育的歸宿。作為一名班主任，我在生活、學習、心理和體魄等方面關愛學生，前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂W生的愛，勝過千次萬次的說教。愛，能拉近教師與學生的距離，能于無聲中滋潤學生的心田，能感化學生的心靈。教師對學生真誠地愛，學生才會“親其師，信其道”。愛，實際上還是一種傾聽，我在傾聽中，不知讓多少學生將煩惱釋懷，不知打開了多少學生的心結，也不知給多少學生送去了溫暖……就這樣，雖然面對的是一群處于青春期的孩子，有著特殊的生理和心理特征的孩子，但是，我在智慧的愛中感悟他們，教育他們。以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著教育之樹，讓他們開出智慧之花，結出民主之果。我將更多的愛與關懷給予學困生，用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。十一年的為師之路，我無時不在體驗著這愛與被愛的甜蜜，也更堅定了始終將愛貫穿于我的整個教育教學中去的信念！
二、用德行浸潤學生，身正令即行
身正即做出榜樣，就是教師的形象要成為學生的典范，充分發揮自身的表率作用。德高為師、身正為范?！捌渖碚涣疃小Ｆ渖聿徽m令不從”。正像車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造就成什么人，自已就應當是這種人。”班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者，班主任的人格、學識和舉手投足無不影響著學生的思想和言行。因此工作中，我特別注意言傳身教，在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，要求學生做到的，我首先做到。班上的大事小事，我總愿為他們做出典范。不論是什么樣的天氣，我都堅持坐在教室里辦公，與學生一起學習、自修，成為學生坐得住的榜樣；不論是什么樣的情況，只要看到地面上有廢棄物，我都會默默撿起，成為學生創造清爽干凈環境的榜樣。我由衷的欣慰，我的行動喚起了學生的良知，喚起了學生學習的自覺性和主動性！
三、用責任觸動靈魂，寬嚴相交融
責任即是教師對教育工作、對每一個學生的高度責任感。我在貫徹這一做法時謹記寬嚴有度，彼此配合。
作為班主任，面對的是一雙雙渴求知識的眼睛，是一顆顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具備一定的組織管理能力，更需要班主任具有強烈的事業心和責任感。我常想班主任最重要的工作就是不能讓學困生變壞，應設法使他們逐步提高，不能讓優秀生下降，要讓有潛力的學生發揮出來，要讓每一個孩子有良好的心態，時時相信自己。教育工作的彈性很大，關鍵就在于教育工作者的責任感。我的班級有一個學生，他對學習生活很有抵觸，認為學習沒有什么用處，在班級里不思進取，也不理會科任老師的教育。后來我多次找他談話，從人生價值、目的，個人與社會、與親人、與關愛你的人等角度談話，觸及他的靈魂，提高他的認識，終于用寬容的心使他回心轉意，全身心投入學習，目前發展態勢良好。他自己也說，是老師挽救了他。所以沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都會毫不吝嗇地給予他們，讓他們都有做人的需要和前進的動力。是的，我想一份責任就是一份力量，一份責任就是一份愛心，它會在難以預料中改變一個人的一生。
四、用信任涵養學生，管理揚民主
民主就是在科學的決策下，充分信任學生，相信學生。班級組建之始，我班民主產生了強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了優良的班級風貌和管理模式，先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學習”、“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”、“規范細心與創新，泰山之頂我獨尊” 、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動，同時開展了“學習互助小組”等活動，制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信任學生為教育思路，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，現在我可以很自豪地說，我的班委是能干、團結的班委，是有思想能創新的班委，是想在先，做在前的班委，在學校的各項活動中全然顯示出了他們的不同一般，所以在三年的歷次考試中，我班成績均居年級第一，學生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學校前列，多次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。
五、用理念鞭策自己，坦途需遠慮
理念也就是觀念，就是要注重學生的發展過程，關注學生發展的差異。這是當今現代教師必須具備的素質。作為班級策劃者、組織者、管理者的班主任，關注學生的發展，更是責無旁貸。
記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：“既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。” 我既然選擇了教師，選擇了班主任，我便義無返顧，一路走下去。我將繼續為學生奉獻自我，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，盛開在祖國肥沃的土地上！我堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。
