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雪絨花課堂視頻篇一

教學內容：

人音版第二單元《多彩音樂劇》 第一課時《雪絨花》 學習目標：

1、通過學唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。

2、通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產生興趣，進而激發愛國熱情。

3、通過認知，學習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。教學重難點：

重點：用滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》。難點 ：重點是三拍子強弱規律及指揮圖示。教學過程：

一、組織教學：

播放背景音樂《雪絨花》，師生問好！

二、新課導入：

1、師：今天的這節課音樂課，從一朵花開始，請看大屏幕（出示多媒體課件），你認識這是什么花嗎？

生：不認識/認識

師總結：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。

2、師提議：讓我們一起朗讀，了解雪絨花的相關知識。（多媒體出示雪絨花相關知識。學生情緒高漲，討論積極。）

師總結： 雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強獨立的格和堅韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅強的象征，成為奧地利的國花。注：雪絨花的簡介（課件）

從直觀形象的具體事物入手，學生可以對所學的對象在腦海中產生印象，了解雪絨花生長的環境和它所象征的含義，從而為教學內容奠定基礎。

對于學絨花產生了學習的興趣，通過教師介紹有關雪絨花的知識，同學們有了初步的了解，由此過渡到教學內容，銜接比較自然，容易被學生接受。

三、聆聽欣賞 ：

1、師：就讓我們一起來欣賞這首歌曲，體會歌曲的情緒是什么樣的？（多媒體播放歌曲《雪絨花》）。

2、欣賞完畢，學生各抒己見，歸納總結：親切、優美、贊美，充滿深情等。

師總結：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來贊美————祖國。

3、教師來介紹電影梗概

通過講述電影內容使學生了解音樂創作的背景,了解音樂所表達的深層含義(愛國主義情懷)

4、師：接下來，讓我們再來欣賞一下歌曲，一起體會歌曲是什么樣的節奏？ 播放歌曲范唱，輕聲跟唱（運用多媒體播放音樂，出示樂譜、拍子）

ａｂ

5、生討論回答：節奏舒緩、舒展、緩慢

6、思考：不同的拍子有不同的強弱規律。3/4的強弱規律是怎樣的？ 生討論回答：3/4的強弱 規律是強、弱、弱

7、師生創編強弱規律的表現：

師：那如何用我們的肢體表現？（學生思考動作，老師及時給予糾正）師：就讓我們師生共同用自己剛才創造的肢體語言表現該節奏強弱吧！課堂展示：強拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。還可以通過兩個弱拍拍腿交換進行。

師：我們對三拍子的強弱已經掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？（在指揮的過程中教師時刻提醒注意事項：手的位置、手臂的力度等）師生一起學習3/4指揮圖式，討論分析，并練習。

ａ部分的音樂，帶抒情性 ｂ部分的音樂，帶點活潑

（學習3/4拍的指揮方法設計意圖：通過學習打拍子，讓學生能夠將樂曲的節奏和學生的指揮動作很好的結合起來，并準確掌握歌曲的節奏。）

8、聆聽歌曲，為歌曲指揮。全班分成兩大組，一組指揮，另一組拍強弱。（多媒體播放影片《音樂之聲》片斷）

9、學唱歌曲用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱全曲。解決重難點 ：八分休止符的掌握。音型節奏：xo ox x ｜…

雪 似的

（設計意圖：在難點解決這一環節，我主要采取了循序漸進的方法，首先讓學生學會打擊三拍子的節奏，經過反復練習與哼唱旋律相結合的方法，使學生在實踐中來體會準確的節奏音型，從而使學生在自己的實踐體會中把難點攻破。讓學生演唱后，來發現自己所存在問題，解決問題。通過難點的解決，增強學生學習的自信心和學習的興趣。）

10、歌曲處理：（學生討論如何來演唱）

學生發言比較積極，也能根據自己的理解發表自己的想法，從不同的角度（歌曲表達感情、演唱時的情緒等）對樂曲加以分析，雖然語言不是很專業，但是說的都比較正確。

11、了解了該劇的故事。適時觀看視頻。（多媒體展示）

討論：較兩個視頻中上校演唱的《雪絨花》的異同點。（重點指導）

播放電影片段：a（父親在家中為孩子們演唱）

師：同學們請你們跟隨上校一起演唱，那么通過觀看和演唱，你覺得父親當時是一種什么樣的情緒？ 生：隨電影音樂一起演唱。

生：a:我感覺當時的心情很高興，因為他回家看到自己的孩子為他唱了那么好聽的歌曲

b:上校他很幸福，他的歌聲也很優美，看他的表情好象看著什么美好的東西似的很慈祥。

電影片段b（逃離家鄉，在薩爾茨堡演出時）

師：同學們下面請你再次和父親演唱這首《雪絨花》仔細想想和第一次演唱時發生了怎樣的變化？ 生：隨音樂演唱

生：a:我感覺父親這次演唱不象剛才那么高興了，而且好象很悲傷。b:這次爸爸演唱時我看到有一個地方他都唱不下去了，好象特別的激動，四、藝術升華：

1、指導學生進行合作創編。

2、鼓勵學生勇敢、自信地展示成果。并給與適當的評價。

（學生小組合作積極，參與主動，展示自信、勇敢，小組間的評價直言不諱）。

3、情感升華：多媒體播放背景音樂《雪絨花》

師：為了祖國的獨立尊嚴，為了生活的幸福安寧，讓我們一起高唱《雪絨花》。（設計意圖：激發學生的愛國之心）

五、拓展：

1、影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經典之作，讓我們一起來欣賞其中的：《哆來咪》及《孤獨的牧羊人》體會歌曲的特點（播放視頻片段）。

2、特點：《哆來咪》：歡快活潑 《孤獨的牧羊人》：幽默風趣

六、小結：

這節課，我們共同學唱了深情無限的《雪絨花》、聆聽了歡快活潑的《哆來咪》、欣賞了幽默風趣的《孤獨的牧羊人》這些歌曲給我們帶來了無窮的樂趣和魅力。同學們一定要記住：它們都是音樂劇《音樂之聲》中的插曲。

雪絨花課堂視頻篇二

《雪絨花》課堂實錄

周家初中

陳楊

教學內容：

人音版第二單元《多彩音樂劇》 第一課時《雪絨花》 教學目標

1、教會歌曲《雪絨花》；

2、讓學生掌握四三拍子強弱規律、學會指揮四三拍歌曲；

3、初步感受與體驗和聲的效果；

4、能滿懷深情地演唱二聲部歌曲《雪絨花》，進而激發愛國熱情。

5、通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象，擴大音樂視野。教學重點：教會歌曲《雪絨花》；學會指揮四三拍歌曲。教學難點：歌曲的二聲部合唱

教學方法：以培養學生“情感美”為突破口，采用啟發、練習、實踐、聽唱等教學法。

教具：多媒體、鋼琴、課件 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、導入新課

師：這部影片同學們看過嗎？ 生：看過、沒看過......師總結：《音樂之聲》它是一部曾榮獲最佳影片等五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影，其中有許多經典插曲，今天我們就來學習其中一首《雪絨花》。

師提議：請同學們看看本課學習目標。師板書：《雪絨花》

三、教唱歌曲

1、師：欣賞歌曲，邊欣賞邊思考這首歌的調號和拍號分別是什么？（多媒體播放歌曲《雪絨花》）。

2、欣賞完畢，學生回答：調號是c大調，四三拍子。

3、教師介紹歌曲

師：這首歌曲是二聲部合唱曲，一個大括號里面的兩條旋律同時演唱，上面為高聲部，也是我們的主旋律聲部，下面為低聲部;整首歌曲結構為帶再現的單二部曲式，第一二兩個括號為第一樂段，第三個括號為第二樂段，最后一個為再現部，再現的前面一樂段中的一句。c大調，采用四三拍子。

4、教學四三拍子 1）師板書：3/4 x| 2）、師問：這個拍子的強弱規律是什么？啟發：很多舞曲都是四三拍子，第一步使勁踏下去，二三步輕輕點兩下。3）生討論回答：3/4的強弱 規律是強、弱、弱 4）、師生創編強弱規律的表現：

師：那如何用我們的肢體表現？（學生思考動作，老師及時給予糾正）

師：就讓我們師生共同用自己剛才創造的肢體語言表現該節奏強弱吧！

課堂展示：強拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。還可以通過兩個弱拍拍腿交換進行。

5）、師：我們對三拍子的強弱已經掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？（在指揮的過程中教師時刻提醒注意事項：手的位置、手臂的力度等）師生一起學習3/4指揮圖式，討論分析，并練習。

（學習3/4拍的指揮方法設計意圖：通過學習打拍子，讓學生能夠將樂曲的節奏和學生的指揮動作很好的結合起來，并準確掌握歌曲的節奏。）

5、視唱旋律

1）、師：觀察每個大括號里兩個聲部的旋律，有低聲部和高聲部相同的地方嗎？哪一句？ 生：有，2）、師：我們來唱唱旋律，注意休止符，該休止的地方一定要停住，（1、2小節唱兩遍）注意唱歌姿勢，上身保持直立姿勢，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。呼吸均勻、流暢。3）、學生跟琴邊劃拍邊唱旋律。

4）、學生用母音“la”一起唱唱這條旋律。

師：注意第一個高音，氣息沉下來，口腔打開，“la”模仿老師唱唱。5）、學生劃著拍子用“la”再唱一遍。

（設計意圖：用視唱曲的方式攻破難點旋律，這句難點旋律恰好也是高聲部和低聲部共有的一句旋律，采取了循序漸進的方法，首先讓學生學會打擊三拍子的節奏，經過反復練習與哼唱旋律相結合的方法，使學生在實踐中來體會準確的節奏音型，從而使學生在自己的實踐體會中把難點攻破。讓學生演唱后，來發現自己所存在問題，解決問題。通過難點的解決，增強學生學習的自信心和學習的興趣。）

6、低聲部學唱

1）、師：剛才我們唱了歌曲其中的一句，現在請同學們看看低聲部旋律，（板書：低聲部 旋律線）旋律走向是怎樣的？ 生：變化不大，平穩。

2）、師：先請同學們跟著老師的鋼琴來輕聲演唱歌曲低聲部的旋律。3）、其中有三句旋律差不多，學生逐一唱唱。4）、學生把詞填進去試試。

師提醒：能不能把3拍子的感覺唱得更好一點？可以邊唱邊拍。5）、師：我們一起合作，老師唱高聲部，你們唱低聲部，聲音要輕，邊唱邊仔細聽，感受老師的音準，感受和聲的效果。師生合唱

（設計意圖：高聲部是旋律聲部，易學易唱，低聲部往往正好與此相反，所以聲部的教學不能平均用力，要有先后、主次之分。我是以“先難后易”為原則，先視唱低聲部，以防止對主旋律聲部過于熟練而影響低聲部的訓練。）

7、高聲部學唱

1）師：同學們一定要把自己的音唱準確，下面我們看看高聲部的旋律走向怎樣？（板書：高聲部 旋律線）

生討論后結論：跳度大，起伏大 2）學生輕聲跟琴演唱高聲部旋律

3）師： 其中有兩句相似的旋律，容易混淆，我們分別來唱唱。

學生唱一二兩句旋律，注意兩句后半部分的不同。4）注意：如果學生演唱時，高音部分的音準偏低，同學們要唱得輕聲、柔和。

學生用氣息輕聲唱旋律。5）學生把詞填進去演唱，邊唱邊拍。

（設計意圖：前面講到高聲部是旋律聲部，易學易唱，所以主要是解決高音音準的問題，提醒學生用氣息輕聲演唱非常重要，一旦高聲部主旋律偏低，會影響整個合唱的品質。）

8、合唱

1）、學生看看二聲部合唱要求：既要唱準自己聲部，又要聽到其他聲部唱的什么，這樣發出的聲音才更和諧，統一。

2）、師：下面老師把同學們分為a、b兩組，左邊為a組，右邊為b組。a組唱高聲部，b組唱低聲部，先自由小聲哼唱自己的聲部。3）、學生自由哼唱自己的聲部。4）、學生分聲部演唱。

師提醒：不要被其他聲部勾走了。

學生演唱時，師彈奏高聲部旋律，唱低聲部旋律。5）、師：低聲部注意堅持住自己聲部，不要被高聲部影響。

學生再一次分聲部演唱，師指揮。

四、處理歌曲

1、師：前面我們提過《雪絨花》是《音樂之聲》的插曲，請同學們看看《音樂之聲》的故事。前后四人為一小組討論以下兩個問題：這個故事體現什么精神?在哪兩個時期演唱的?

2、播放《音樂之聲》剪接片段。

3、生討論后總結：堅定、愛國精神；和平時期和戰爭時期

4、師：下面我們就來欣賞兩種不同時期的演唱。（重點指導）1）、播放電影片段：a（父親在家中為孩子們演唱）

師：同學們請你們跟隨上校一起演唱，那么通過觀看和演唱，你覺得父親當時是一種什么樣的情緒？

生：聆聽電影音樂。

生：a:我感覺當時的心情很高興，因為他回家看到自己的孩子為他唱了那么好聽的歌曲

b:上校他很幸福，他的歌聲也很優美，看他的表情好象看著什么美好的東西似的很慈祥。

2）、播放電影片段b（逃離家鄉，在薩爾茨堡演出時）

師：同學們下面請你再次和父親演唱這首《雪絨花》仔細想想和第一次演唱時發生了怎樣的變化？

生：聆聽電影音樂。

生：a:我感覺父親這次演唱不象剛才那么高興了，而且好象很悲傷。

b:這次爸爸演唱時我看到有一個地方他都唱不下去了，好象特別的激動，5、師總結：在不同時期演唱《雪絨花》時，情緒一樣嗎？和平年代和孩子們幸福地演唱，表現出親切抒情的情緒。戰爭年代，第一樂段上校哽咽了，很無耐，第二樂段上校帶動全場人一起唱起來，激情高昂，再現部對祖國深情的祝福，所以演唱時的力度是由弱到強。

6、師：請同學們站起來，我們一起演唱歌曲高聲部，注意力度變化，來感受上校一家強烈的愛國之情。

學生有感情地齊唱高聲部。（設計意圖：此處為本課重點，通過學生對兩次不同時期《雪絨花》的聆聽，體會情緒，把握演唱的情感，激發學生的愛國之心）

五、拓展延伸

同學們學習了深情無限的《雪絨花》，下面我們再來欣賞《音樂之聲》中著名的插曲《哆來咪》和《孤獨的牧羊人》片段。

六、課堂小結

今天我們體驗了深情無限的《雪絨花》、感受了歡樂有趣的《哆來咪》、欣賞了幽默風趣的《孤獨的牧羊人》，還學習了四三拍子的強弱規律、如何指揮四三拍歌曲等，你有怎樣的收獲呢？

七、收獲交流

讓學生談談本節課的收獲。

八、課堂總結

通過本節課的學習，我們感受到了上校一家對祖國的無限深情，老師也希望同學們熱愛自己的祖國，都能像雪絨花一樣的堅強勇敢，在今后的生活中不怕困難，努力學習，為我們的祖國增光添彩。

雪絨花課堂視頻篇三

《雪絨花》

教學目標 ：

1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

2、認真學唱歌曲，并能背唱這首歌曲。教學重點：

認真學唱歌曲，并能背唱這首歌曲。教學難點 ：

“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。教材分析：

好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪絨花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。教學準備：

vcd光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。教學過程 ：

一、組織教學：唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進教室，師生問好。

二、導入

：

進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好 嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。教師講《音樂之聲》和《雪絨花》的故事。（講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。）

三、學唱歌曲：

1、教師范唱歌曲（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對

“雪絨花”的贊美，表達了什么？

生答（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么 作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。7由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最 終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

五、課堂小結：

通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》 已經成了我們314班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫郭老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址： 打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學一定不會讓郭老師失望，對不對？！

六、下課：

在《雪絨花》歌聲中（師放vcd）離開教室。

雪絨花課堂視頻篇四

《雪絨花》教學設計

學情分析 1.教材分析

雪絨花也叫火絨草，是一種原產于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時候，小花的四周也環繞著白色的苞片，遠遠看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當地的人們叫它薄雪花、雪絨花，它生長在高山上，只有勇敢的人、堅強的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經成為奧地利的國花。

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲。曲作家理查德.羅杰斯和劇作家奧斯卡.哈莫斯坦于1959年合作完成。1965年改編成同名電影，同年獲奧斯卡金像獎。

故事描寫修女瑪利亞活潑好動，與沉悶的修女生活格格不入，院長嬤嬤認為她不適合當修女，遂把她介紹到馮.特拉普上校家做家庭教師。

上校家共有兩男五女七個孩子。瑪利亞以她的善良、體貼，贏得了孩子們的心。

當德國法西斯入侵他們的祖國后，上校一家在朋友們的幫助下，機智地擺脫了德國人的嚴密監視，前往瑞士。

《雪絨花》這首歌曲，在劇中共出現兩次。

第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子用歌聲表示歡迎。優美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了。孩子們請求父親也表演一首歌曲，孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》

德國軍隊入侵上校的祖國后，上校和馬里亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國度。在告別祖國的音樂會上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場時，全場聽眾的心都沸騰了，懷著對祖國的熱愛，大家都隨著高唱起來，使敵人感到恐懼。

歌曲為c大調3/4拍，單二部曲式。歌曲的第一部分，好似在低聲訴說著純潔的雪絨花在窗外盛開的美景；第二部分由“景”轉“情”，由對雪絨花的贊美，轉向對在德寇侵略占領下的祖國深深的祝福?? 2.學情分析

我校五年級的學生具備了一定的讀譜知識和識譜能力，能視唱這首歌曲的旋律。他們喜歡唱歌，能在老師指導下比較準確地演唱歌曲。但是他們的合唱能力欠缺，應加強指導。這首歌曲是外國電影的插曲，因為他們當中大多數孩子沒有接觸過這部外國影視作品，所以對他們而言體會歌曲中蘊含的對祖國的熱愛之情他們不太容易體會，有感情的演唱歌曲對他們而言有一定的難度。教學目標

（一）“情感態度價值觀”目標：

通過體驗電影音樂，增強學生對影、視音樂的興趣，培育學生自信、合作等人文素養，彰顯音樂作為人文學科的重要功能,激發學生熱愛音樂、熱愛生活、熱愛祖國的高尚情感。

（二）過程與方法目標

1、通過聆聽、視唱、分析、比較等手段學習歌曲旋律，感受兩個樂段的不同情緒。

2、學生運用聆聽的方法，感受二聲部合唱的效果；在合唱過程中運用聆聽的手段控制自己的音準。

（三）知識與技能目標：

1、了解電影音樂及電影音樂的特點、作用。

2、能視唱歌曲，提高學生的識譜能力。

3、提高學生的合唱能力，做到準確和諧地演唱這首二聲部合唱歌曲。

4、培養學生自然、有表情地歌唱的技能，提高合唱能力。①通過欣賞、學唱、教學重點

了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。教學難點

唱好二聲部及歌曲高潮部分的節奏處理。教學用具

鋼琴、多媒體教學系統教學課件 教學過程

一、導入新課：

【階段目標】聆聽樂曲，初步感受樂曲的情緒,了解雪絨花這種植物。

1、教師播放用薩克斯演奏的《雪絨花》提問：你知道這首樂曲的名字么 ？你感覺樂曲是什么情緒？

估計有學生能說出樂曲的名稱，他們能說出樂曲是抒情的情緒。

如果學生不能說出音樂的名稱，教師揭示：這首樂曲是用薩克斯演奏的歌曲《雪絨花》的旋律。

2、師：你們見過雪絨花是什么樣子嗎？下面老師給大家看一下。（多媒體展示雪絨花的圖片）

這種花是雪絨花也叫火絨草，是一種原產于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時候，小花的四周也環繞著白色的苞片，遠遠看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當地的人們叫它薄雪花、雪絨花，它生長在高山上，只有勇敢的人、堅強的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經成為奧地利的國花。

二、簡介電影

【階段目標】激發學生情感上的共鳴，引起學習歌曲的欲望。

1、簡介電影《音樂之聲》的獲獎情況

教師：《雪絨花》是電影音樂劇《音樂之聲》中的一首歌曲。《音樂之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎。

2、簡介《音樂之聲》故事情節

故事描寫修女瑪利亞活潑好動，與沉悶的修女生活格格不入，院長嬤嬤認為她不適合當修女，遂把她介紹到馮.特拉普上校家做家庭教師。

上校家共有兩男五女七個孩子。瑪利亞以她的善良、體貼，贏得了孩子們的心。當德國法西斯入侵他們的祖國后，上校一家在朋友們的幫助下，機智地擺脫了德國人的嚴密監視，前往瑞士。

3、介紹《雪絨花》這首歌曲在影片中出現的場景

教師：《雪絨花》這首歌曲，在劇中共出現兩次。

第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子用歌聲表示歡迎。優美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了。孩子們請求父親也表演一首歌曲，孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》

三、學習歌曲

1.播放影片中《雪絨花》視頻提問

【階段目標】感受歌曲的抒情優美的情緒，熟悉旋律。

提問：

(1)上校演唱歌曲時的情感是怎么樣的？通過什么來表現？

(2)《雪絨花》是采用幾拍子寫的，找出歌曲多次重復的旋律和高潮部分。2.學習曲譜 【階段目標】通過視唱曲譜，準確把握歌曲旋律。能背唱第一聲部旋律（1）出示歌曲《雪絨花》曲譜，再聽教材歌曲范唱

教師提問：

①這首歌曲是什么演唱形式？

②通過看譜例你知道歌曲的拍號和調號么？ 預計學生能回答出歌曲是3/4拍，c調。③請同學說出3/4拍的含義，試著劃出指揮圖示。④教師提問：大家還記得c大調do的位置么？ 預設：學生能說出c大調音符的唱名位置。

（2）請學生跟著鋼琴視唱第一樂段第一聲部旋律，教師提出要求：

①請大家注意每個樂句的最后一個音時值是幾拍？（學生能答出是三拍），我們要唱足三拍。

②在學生唱旋律的時候注意糾正學生唱不準的音（估計學生第一樂句5到2五度音程容易唱不準，可以通過師生接唱5-2兩個音來進行強化練習。）③學習第二樂段第一聲部

注意第二樂段第一小節的休止符處演唱準確，還要注意做到音斷氣連。（3）學習歌詞

①請學生朗讀歌詞，說一說雪絨花有什么特點？ ②教師范唱，提問這首歌曲的詞曲對位有什么特點？ 學生：這首歌曲基本上是一字一音。③加上歌詞演唱并通過情感對比進行分段。學生：隨鋼琴演唱這首歌。（4）學生學唱第二聲部，①師生進行合唱訓練 【階段目標】通過親身參與與老師合唱感受合唱的效果

這首歌曲是一首合唱歌曲，下面老師唱第二聲部，請大家唱第一聲部，我們再來感受一下合唱的效果。

（學生說自己感受的合唱的聽覺效果）②學習第二聲部旋律。

③全班同學分成兩個聲部，第一聲部唱歌詞，第二聲部唱旋律分句進行合唱練習。④加入歌詞分聲部演唱。3.歌曲處理

【階段目標】能夠用圓潤的聲音有感情地演唱歌曲合唱這首歌曲時做到聲部和諧自然。

①我們知道，一首歌曲，如果從頭到尾都用一種感覺，一樣的力度來表現是不會有感染力的，歌曲旋律平穩優美，你覺得哪一句是激動的呢？（預計學生能說出第二樂段的第一句是歌曲的高潮部分要加強力度。）

補充：我們把三拍子的強弱關系唱得明顯一點。同學們再思考一下當時上校的心情如何？（激動、開心、欣喜），讓我們也帶著這種情感將這首歌唱一遍。德國軍隊入侵上校的祖國后，上校和馬里亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國度。在告別祖國的音樂會上，上校全家深情地地再次演唱了這首歌曲。當《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場時，全場聽眾的心都沸騰了，懷著對祖國的熱愛，大家都隨著高唱起來，使敵人感到恐懼。

②教師彈琴和學生共同演唱，同時把兩種不同風格演唱《雪絨花》的感情表現出來，唱出對祖國的愛意。

三、拓展

【階段目標】通過欣賞電影中的其他作品拓寬學生的音樂視野。

在影片《音樂之聲中》還有很多經典的歌曲。比如《哆來咪》，教師投影出示《哆來咪》劇照和《孤獨的牧羊人》下面讓我們再來欣賞一首電影《音樂之聲》中的歌曲《孤獨的牧羊人》。教師投影播放《孤獨的牧羊人》視頻。講述這是上校帶著男爵夫人來到家中做客瑪利亞和孩子們為父親和客人表演木偶劇時演唱的。

提問：你感覺這首孤獨的牧羊人是什么情緒的？（學生能說出歌曲的情緒是比較歡快活潑、并帶有詼諧幽默的風格）。在這部經典的電影中還有很多膾炙人口的歌曲，你能說出歌曲的名稱和演唱的場景么？

四、總結布置課后作業

播放薩克斯演奏的《雪絨花》，今天這節課我們學習了歌曲《雪絨花》大家還記得這是哪部電影中的插曲么？（學生回答《音樂之聲》，這是一首英文歌曲，我們的音樂書上有英文的歌詞，老師給大家布置一項作業：請大家向英語老師請教學習英文歌詞，我們下節課來演唱英文歌詞，好么？在音樂聲中結束本堂課教學。

雪絨花課堂視頻篇五

八年級《雪絨花》教案

一、教學內容

演唱歌曲《雪絨花》

二、教學目標

1.情感態度價值觀：通過學唱《雪絨花》高聲部，引導學生樹立勇敢、積極向上的人生態度，培養他們的愛國情感。

2.過程與方法：通過講授法、欣賞法、實踐法等，激起學生對音樂的熱愛，感受音樂藝術的魅力。

3.知識與技能：掌握三拍子的強弱規律。

三、教學分析

1.背景資料

《雪絨花》是電影《音樂之聲》的一部插曲。《音樂之聲》講述的是發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡的一個真實的故事。在薩爾茨堡一座古老的修道院中，有一位叫瑪利亞的修女，她生性活潑、喜歡唱歌，但總愛惹麻煩，于是院長派她到特拉普上校家做家庭教師。在上校家，她與七個孩子建立了良好的關系，也贏得了上校的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時德國法西斯侵占了上校的祖國，一向痛恨納粹黨的上校決定帶全家人離開奧地利。后來他們被迫參加了音樂節晚會，當他們演唱的雪絨花回蕩在劇場時，臺下的人們懷著對祖國的必勝信念，一齊高唱起來。后來，他們翻山越嶺前往瑞士，離開了親愛的祖國。

雪絨花又名火絨草、薄雪草，一種菊科草本植物，因其生長在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層上，故見過這種花的人都被譽為英雄。雪絨花寓意著勇敢，被奧地利人奉為國花。2．音樂分析

《雪絨花》全曲為二段體結構，結構方整，曲調樸實感人，具有較濃郁的奧地利民歌風格。第一段（1—16小節）節奏舒緩，旋律起伏變化較小，親切抒情，充滿對祖國的贊頌之意。第二段（17—32小節）出現了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進，與第一段形成對比。此段音樂表現了對祖國的熱愛之情，情緒較為激動，力度相對加強，從第25小節開始到全曲結束在現了第一段主題，并在祝福祖國的歌聲中結束全曲。

四、教學重點

引導學生有感情的演唱《雪絨花》，體會歌曲所表達的愛國情感。

五、教學難點

了解《雪絨花》在不同場合下渲染的不同氣氛，感受音樂藝術的巨大魅力。

六、教學準備

鋼琴、多媒體、課件

七、課時安排

一課時

八、教學過程

學生聽著《doreme》進入教室

（一）組織教學

師生問好，穩定學生情緒。

（二）課堂常規

（1234 5432|1—要求氣息連貫，身體坐直，聲音放出來）

（三）導入

師：同學們，從古至今有許多文人墨客喜歡賞花，從他們的詩句中就可以看出詩人對花的欣賞與贊美，老師也帶來了幾首詩句，大家看看分別寫出了花兒什么樣的特點或品質呢？（出示）

1、墻角數枝梅，凌寒獨自開。

生：說出梅花不畏嚴寒和寂寞，獨自開放的傲骨品質。

2、唯有牡丹真國色，花開時節動京城。

生：牡丹花開艷麗，國色天香。

3、于獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

生：蓮花似君子，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

師:那么同學們看一下這是什么花？（出示圖片）

生:雪絨花 師：同學們了解這種花嗎？（簡單介紹相關知識）下面我們就來學習《雪絨花》這首歌曲。

（四）學唱《雪絨花》

1.聆聽《雪絨花》，設問：歌曲的演唱形式是什么？表達了什么思想感情？

生：合唱，表達了對祖國的祝福和熱愛之情。（師總結）2.老師范唱高聲部 問：歌曲的演唱情緒有怎樣的變化？

生:第一部分比較抒情，舒緩而平靜。第二部分比較激昂而深情，集中表達了對祖國的熱愛之情。

3.讀譜

4.聽譜（問幾拍子的以及強弱規律，答三拍子，強弱弱。學生打節奏:強拍拍手，弱拍拍肩。老師彈琴）

5.唱譜（重點練習第三句的空拍，要干凈利落）

6.唱詞（小組合作，針對難點多練習）

7.完整演唱歌曲（要求連段的情緒對比）

8.分組演唱歌曲

（五）拓展延伸

師：大家知道雪絨花是哪部電影的插曲嗎？生：《音樂之聲》師：你們了解雪絨花與音樂之聲的故 事嗎？生答 師：讓我們一同回顧那一段經典的故事。（分別出示圖片1234并講述）問：《雪絨花》出現了幾次？答：兩次師：同學們看一下兩次演唱的視頻，想一下兩次演唱雪絨花的情緒相同嗎？分別烘托出怎樣的氣氛？生：兩次演唱的情緒不同，第一次比較愉快，抒情而放松，氣氛很融洽，祥和。

第二次比較激動而氣憤，心情很復雜。此時的雪絨花成為一種象征意義詞匯，代表著奧地利人勇敢與堅強不屈的精神，唱出了對祖國的無限贊頌與眷戀之情。（師總結）

師：我們生活在祖國溫暖的懷抱里，也要唱出對祖國的祝福與贊美，請同學們再深情的演唱一遍歌曲。

（六）課堂總結

師：同學們，我們生活在祖國這個和諧溫暖的大家庭中，幸福快樂的學習生活著，希望同學們都能熱愛自己的祖國，生活中我們更要學習雪絨花那種勇敢與堅強不拔的精神，祝同學們幸福快樂地度過每一天.