范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

四年級語文讀與寫篇一

在這群鳥兒當中，最出色的要數畫眉了，你瞧，她那漂亮的身段吸引了多少目光，清脆悅耳的聲音引來了多少聽眾，鳥兒們都喜歡圍著她，聽她說話，聽她唱歌。在這群可愛的聽眾中，有一只極不起眼的小麻雀，她總是怯怯的躲在某只鳥兒的身后，只要有誰瞅上她一眼，她就立刻把身子縮在陰影中，再也不敢露出頭來。

這天，畫眉鳥眉飛色舞的講述著荒島的盡頭有一株神奇的果樹，結出的果子金燦燦的，誘人極了。鳥兒的眼中都流露出一絲艷羨，唯獨小麻雀還是那樣怯怯的躲在別人的身后，沒有什么反應。看著小麻雀的樣子，畫眉鳥極不舒服，于是，她便踩著細碎的步子，緩緩的走到小麻雀的跟前。

“喂，小麻雀，你怎么不吭聲，難道你不想嘗嘗那神奇的果子嗎？”畫眉鳥高傲的昂起頭，大聲問著，生怕別人聽不見似的。

等了好一陣，都沒有聽見回答，畫眉鳥正有些不耐煩的時候，一絲弱弱的聲音傳來：“媽媽告訴我，不要飛去太遙遠的地方，會有危險的……”

“哈哈，真傻，我們這漂亮的小島怎么會有危險呢？” “就是，真是個笨蛋，這么大了還聽媽媽的話！很明顯那是嚇唬你的呀！”……鳥兒們聽到麻雀的話，都不可抑制的嘲笑起來。

“這樣吧，咱們這里好長時間都不怎么熱鬧了，不如你和畫眉鳥比賽，看誰先飛到那棵神奇的果樹下，帶回一顆果子，怎么樣？”不知哪個愛熱鬧的家伙提出了這個建議，其他鳥兒紛紛贊同。

“這……”小麻雀還想要說些什么。

畫眉打斷了她的話，高傲地說：“你要拒絕我的邀請嗎？我讓你先飛吧。” 望著畫眉，小麻雀在心里掙扎了一會兒，想著：她那么出色，我一直都羨慕她，她現在不僅邀請我，還讓我先飛，真是好人。“那，好吧。”

鳥兒推選了最公正的喜鵲做裁判，隨著一聲哨響，畫眉真的讓小麻雀先飛了。看著小麻雀撲打著翅膀往遠方飛去，烏鴉詫異地盯著畫眉：“你怎么真的讓那只麻雀先飛了？難道就不怕輸嗎？”畫眉得意的揚起頭：“我早想好了，你等著瞧吧。我一定帶著果子先飛回來。”說完，就輕輕擺動那雙漂亮的翅膀，追小麻雀去了。

遙望著遠處的那個小黑點還在努力往前飛，畫眉高興極了：“真是傻瓜，這么遠的路，也不知道想點辦法。還好我聰明，知道老鷹過一會兒就會出來，她的翅膀比我的可有力多了，借著她的力，這場比賽我贏定了。”又飛了一會兒，已經看不見小麻雀的影子了，老鷹真的出現了，畫眉偷偷地飛到老鷹的背上，坐在她的“飛機”上，看著老鷹扇動著翅膀，往前方飛去。幾個呼吸的時間，就看見小麻雀重新出現在了眼前，畫眉自得的笑了。

正在這個時候，老鷹看見了地下的獵物，一個俯沖就向地下沖去，那速度快得驚人，畫眉鳥沒有抓牢，一頭栽到了地上。當這一切發生的時候，小麻雀仍在努力的飛向那神奇的果樹。路途遙遠，她一刻不停地飛著，想著要親手把最漂亮的果子送給最出色的畫眉。

一天一夜后，小麻雀終于帶回了一顆金燦燦的果子，那是整顆樹上最漂亮的。可是，荒島上最出色的畫眉卻再也沒有回來。

四年級語文讀與寫篇二

四年級下語文讀寫序列

1、背書中詩詞，講詩意;背描寫山水風光的古詩詞

2、背誦課文 ：用“峰巒雄偉、拔地而起、形態萬千、連綿不斷”寫一段話;仿照“漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石”寫話。

3、重點讀3、4、5段;用“時而??時而??”造句;介紹一次旅游觀光的親身經歷。

4、背誦喜歡的句子和段落;摘記優美的句子

5、小練筆：我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現，我要把想到的寫下來。

6、老板的生意經好不好？這樣做會帶來什么結果？聯系生活實際發表各自的看法。請寫下來。

7、學習本文描寫人物外貌、動作、語言的方法，試寫一個人形象。

8、提供情景如：公共汽車上一位紅領巾讓座，讓學生展開想象，模仿課文的語言描寫，寫幾句人物的對話。

9、觀察大自然，看有什么發現，受到什么啟發。

10、搜集有關黃河的資料，為治理黃河出主意。

11用“即使??也”、“不是??而是”造句

12、抄寫自己最感興趣的句子。

13、仿照第一段，寫一段環境描寫的話。

14、仿照“五”中第一段，寫一段環境描寫的話。

15、以書信體的形式給長輩或同齡人寫信，道出心里話。（不少50字）

16、積累喜歡的段落。

17、學了課文，你從中有什么人生感悟，結合了解的事例寫一寫。

18、用“如果??就??”寫話。

19、作者從三個事例中引出了對生命的思考，讓我們聯系生活實際，寫寫對課文最后一段話的理解。請把學了這篇課文后的感受寫下來。

20、積累喜歡的段落。

21、寫一寫家鄉的風光。

22、積累優美的句段。

23、背書中詩，用自己的話寫一寫詩意。

24、仿照課文第四段，運用排比的方式寫一段話。

25、了解了伽利略得出“兩個鐵球同時著地”這一結論的過程之后，你有什么感受？請寫下來。

26、運用比喻或聯想的方法描寫一個人物。

27、我好想看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫下來。

28、選擇你喜歡的語段摘抄下來。

29、這兩則語言給了我們什么啟發。寫一寫

30、請寫一寫這個故事的梗概。

31、普羅米修斯最讓我佩服的是什么？傾斜一些

32、請寫一寫這個故事的梗概。

四年級語文讀與寫篇三

小學四年級語文讀寫大賽試卷

一、填空題。(共15分)

1、新春佳節，一派喜慶的氣氛，人們也異常喜悅，用各種方法來喜迎這個中國人的傳統節日，如燃放鞭炮等，正如_______所寫的_______：“_______________________，________________________ ”

2、《山行》的作者是_________，是_________代詩人。全詩中有______、_____、______、______這幾種景物，詩中描寫霜葉的詩句是____________________，_________________________.3、給下面這些詩句補上相應的地名：

不識_______真面目，只緣身在此山中。羌笛何須怨楊柳，春風不度_______。

4、《弟子規》中“父母教，_________;父母責，_________。”

5、“初唐四杰”為_________、__________、_________、____________。

6、在括號里填上動物或植物名。

故人西辭_______樓，煙花三月下揚州。西塞山前_______飛，桃花流水_______肥。兒童急走追_______，飛入_______無處尋。泥融飛_______，沙暖睡_______。

7、我知道重陽節是________月________日，其中思念親人的2句詩是 _______________________，________________________。

二、選擇(5分)

1、“魯肅”這一人物形象出自()

a、《封神演義》 b、《水滸傳》 c、《三國演義》 d、《西游記》

2、“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”這兩句詞描寫的是())

a、春天景色 b、夏天景色 c、秋天景色 d、冬天景色

3、下面不是三國故事的是()

a、赤壁大戰 b、草船借箭 c、三顧茅廬 d、負荊請罪

4、“完璧歸趙”這個故事發生在()

a、春秋戰國 b、秦漢時期 c、三國時期 d、唐宋時期

5、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“龍城飛將”指的是()

a、漢朝名將霍去病 b、漢朝名將李廣 c、趙國名將廉頗 d、三國名將趙云

三、閱讀短文，回答問題。（30分）

（一）美麗的晚霞 紅紅的太陽落山了，它收起余暉，只剩下一個柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是技藝再高的畫家也難以描繪。太陽的身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢幻的世界。我出神地望著，眼睛朦朧起來了，天空仿佛出現了一條龍。金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴吐出鮮艷美麗的水花，隨著云彩移動，飛龍仿佛進入一片原始森林，看不見了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉，頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個頭頂光亮，胡子潔白的老頭兒，拄著拐杖，這不是動畫片《哪叱鬧海》的師傅──太乙真人嗎？那么哪叱呢，他在哪里？哦，看到了，這不！一個堅實強健、系著紅兜兜的小男孩，正張開雙手，向他師傅飄去。5 我從幻境中看到了一個又一個好看的故事，一幅又一幅如畫的美景。6 當我回到現實中來時，晚霞已經消失。問題：

1．寫出下列詞語的反義詞。朦朧── 夢幻──

2．用“──”劃出表示時間的變化的句子后給短文分段，并寫出段意。3．“我”在夢幻里看到了哪些東西？

4．判斷下列句子是否正確，在正確的句子后面打“√”。

(1)文中的“出神”，表示看傻了的意思。（）

(2)“飛龍仿佛進入一片原始森林。”中的“仿佛”一詞改為“好像”句意不變。（）(3)神奇”就是“神秘”的意思。（）

（二）三個和尚

“三個和尚”的故事在我國流傳得很廣很廣。

一個活潑伶俐的小和尚來到山上一座廟宇，他勤快地挑水，不但自己喝個夠，還往菩薩手中的瓶里灌水，瓶里枯萎的柳枝又活了。

不久來了一個瘦和尚，他與小和尚兩人為喝水和挑水發生了爭執，誰也不愿意吃虧。后來又來了一個胖和尚，三個和尚都要喝水，但都不愿意多挑水，沒過兩天，水缸露了底，菩薩手中瓶里的水也沒有了，柳枝又枯萎了。

一天夜里，三個和尚都在打盹，一支正在燃燒的蠟燭被一只老鼠幾口咬斷了。半截蠟燭掉在香案上，廟宇起火了。危急之中，三個和尚一齊爭先恐后挑水救火。小和尚的眼被熏出了眼淚，瘦和尚的手被火燒傷了，胖和尚的衣服燒成了幾條片片。可是誰也不吭一聲。

大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么。從此，水缸里的水又滿了，三個和尚高高興興地捧著大碗圣水解渴，菩薩手中瓶里的柳枝也發芽了。

1．起初，三個和尚的表現說明他們當時 _____________ 2．大火中，三個和尚的表現說明他們當時____________ 3．大火后，三個和尚明白了_____________________

4．用“∥”按下列小標題給短文分段。(1)流傳“三個和尚”的故事。(2)爭執的起因和轉變。(3)三個和尚的醒悟。

5．用橫線劃出三個和尚奮力救火的句子。6．聯系上下文解釋下列詞語。(1)爭先恐后──(2)爭執──

六、真情習作。（50）

發揮你的想象，把美好的愿望寫下來，你可以是暢游大海的鯨魚，可以是穿越藍天的飛機??以“假如我是??”為題寫一篇作文，要求想象豐富，內容具體，語句通順。

四年級語文讀與寫篇四

一、我會拼，還會規范漂亮地寫出詞語來!(4分)

jūnyúnɡuīfànzhìhuìmiáohuì

二、我會在正確的讀音下劃橫線。(2分)

1、夜深了，我透過門縫(fénɡfènɡ)看到媽媽還在縫(fénɡfènɡ)衣服。

2、小剛要轉學了，宿舍(shěshè)里的同學都圍著他，舍(shěshè)不得他走。

三、把句中寫錯的字劃上橫線，并在后面的“()”中改正。(2分)

1、這樣氣魂雄偉的公程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。()()

2、最新的小學語文四年級下冊期末試卷：每年汛期，山洪爆發，溪水猛張。()()

四、辨字組詞，請看清楚哦!(4分)

侍()牌()隔()篇()

待()脾()融()遍()

五、補充下列詞語，并按要求填空。(4分)

如()添翼 風和日()欣()若狂()興中華

上面詞語中，描寫自然風光的詞語有：____________，描寫神情的詞語有：___________，含有動物名稱的詞語有____________，我還能寫一個含有動物名稱的詞語：____________。

六、選擇合適的詞語填空。(2分)

1、興趣樂趣喜悅喜愛

同學們懷著()的心情觀看晚會。演員們的表演給大家帶來了無限()。

2、因為……所以……既然……就……

()他不愿意去，你()不必勉強他。

七、按要求改句子。(4分)

1、修改病句。

我們班的同學很喜歡打乒乓球、跑步、讀書等體育運動。

___________________________________________________________

因為當時大雨傾盆，他還是準時到了學校。

___________________________________________________________

八、“朋友，請再喝盡這杯香醇的美酒吧，等你出了陽關，就再也沒有一個交情深厚的老朋友了。”這是一對友人臨別時依依惜別的話語。你知道是出自哪首古詩嗎?請把古詩寫下來。別忘了寫上詩人的名字。(4分)

九、請選擇合適的詞句填空。(5分)

有志者事竟成。四面荷花三面柳，一城山色半城湖。業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。莫以善小而不為，莫以惡小而為之。

1、在生活中，我們難免會遇到挫折和困難，但我們不要氣餒，要堅信________________________________________________________

2、六月的西湖荷花盛開，岸邊柳枝輕搖。如此景色，不禁讓我想起了這樣一句

對聯

3、我常常因貪玩而不用心學習，媽媽語重心長地對我說：“________

_______________________________________。”

十、在本學期的讀書活動中，我讀了不少的童話故事書，有________________，其中，我最喜歡的一個童話故事是_______________，因為________________________________________________。(2分)

四年級語文讀與寫篇五

四年級語文下比喻句匯總

比喻句好在哪里？

答：使平淡的語句變得生動，讓深奧的內容變得淺顯，形象具體地描繪出事物。（回答時要結合具體的句子）

1.湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨

好在哪里：這句話把平靜的洞庭湖面比作一面沒有打磨的鏡子，生動地描繪了月光下湖面的景色。

2.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺 3.春來江水綠如藍

4.漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一分塊無瑕的翡翠。

5.桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。

6.桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中； 7.這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

8.藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。

9.融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。

10密密的楹塔像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影。11.在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。12.蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦好像蓋上了一層層厚厚的白雪。13.風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

14.啊，那手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。15.藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。

16.媽媽還是死命地追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。

17.雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手白抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

18.她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。19.外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。20.牛犢的模樣像貴夫人，儀態端莊。

21.天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然和諧的田園風景畫。22.極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

23.那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

24.黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢。

25.每根麥桿都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。

26.遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。好在哪里：這句話把父親的花園比作碧綠的翡翠，形象地寫出了菜園的美，也表達了我們全家對菜園的珍愛之情。瞧，就這樣分析的。明白了嗎？

反問句，以及改寫為陳述句：

1.能不憶江南？

改：不能不回憶江南。

2.雖然天山這里并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？

改：雖然天山這里并不是春天，但是沒有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花。3..難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎？ 改：我們中彩得到汽車不是不道德的。

4.像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？ 改：像這樣一條多災多難的禍河，是不能成為中華民族的“搖籃”的。5.怎么會剩下我一個？

改：不會只剩下我一個。6.這哪有準兒呢？

改：這沒有準兒。

7.難道你要違背人類的真理嗎？

改：你不能違背人類的真理。8.為人類造福有什么錯？

改：為人類造福沒有錯。9.照道理說，這個膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下欠這樣龐大的整個身體呢？

改：照道理說，這個膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，就更容不下你這樣龐大的整個身體了。

擬人句及分析：

擬人句好在哪里：擬人句把事物當作人來寫，使事物活潑生動，充滿情趣，讓人讀起來更有趣，還能準確地表達出作者的思想感情。1.相看兩不厭，只有敬亭山。

這里把敬亭山當作人來寫，表達了詩人以山為友的孤獨之情。

2.可是，后來黃河變了，它開始兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。讓人讀起來感到黃河的親切，也寫出了黃河變壞后，人們的傷心。3.空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。采用擬人，表現了戰爭給人們帶來的苦難。

4.當天夜里，冷雨伴著涼風下了起來，后來的風天，雨時下時停，太陽一下沒露面兒。

采用擬人的手法，寫出了雨天我的心情，更突出作者想見到花的急切心情。5.我驚奇地想：它們為什么不是在溫暖的陽光下冒出來，偏偏在冷風冷雨中拔地而起呢？小小的花兒居然有如此的氣魄！

運用了擬人的手法，贊嘆了花兒不懼冷風冷 雨傲然開放的勇氣，讓人讀起來很親切。

6.幾聲春雨過后到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的竹筍成群地從土里探出頭來。

這句話用了擬人的手法，生動有趣，展示了竹筍旺盛的生命力，以及人們和竹筍的喜悅之情。

7.聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

這句用形象生動的擬人手法，寫出了雄雞的威武和如同一個盡職盡責的家長保護家人的有趣情節。具有濃厚的人情味。8.不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。

把小白菊當作人來寫，讓人覺得親切，表現了白菊的勇敢和生機。9.牛群吃草時非常專注。

突出了牧場的悠閑，以及人們和的友好，和諧。10.麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。

這里把麥田當作人來寫，突出了人們對麥田的感情，以及豐收在望的喜悅之情。11.山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經被大雨沖了個一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石

這突出了大雨對父親剛剛開辟的菜園造成的損害，表達了我們對菜園的愛惜。12.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

用“舞蹈”表現荷花的姿態，突出了荷花的姿態優美。表達了作者對荷花的喜愛之情。

13.成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。

這里把“小雞”和“長毛山羊”當作牧場的主人來寫，突出 了牧場的和諧和動物的悠閑。