作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

水教案反思篇一

1.會認12個生字，會寫12個字。

2.抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

教學重點：

了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。

信息資料：生字卡片、dvd光盤、課文插圖、師生搜集潑水節和周總理的相關資料。

教學方法：引導學生朗讀感悟

課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：

1． 了解總理是怎樣和傣族人民過潑水節的，體會總理與人民心連心的深厚情意。

2． 正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程

一、導入

1、談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數民族，而少數民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節。

2、板書課題，教師或學生簡單介紹傣族潑水節的習俗。

二、自讀

1、自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。

2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

3、限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。

4、接龍讀檢查讀文情況。

【識字和朗讀是低年級的重點。此環節采用多種形式，充分發揮學生的主體地位，有效地提高讀書效率。】

三、識字

1、小組合作檢查生字讀音，注意：瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。“因為”的“為”讀wèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

2、交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。

3、游戲檢查識字：抓“特務”、“對號入座”。

【本課有些生字在生活中跟學生見面的機會較少，字形比較復雜，字音難點較多。教學時，要努力調動學生內在的學習積極性，增強學習的趣味性，使學生在輕松愉悅的氣氛中識字。】

四、讀思

學習第一自然段

1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？

2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？

（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

還有什么事物也是“火紅火紅”的？

（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節的錄象，感受節日的喜慶和熱烈。）

3、指導讀——練習讀——齊讀。

學習二、三自然段

1、默讀課文，把自己讀懂的.地方和學習伙伴交流。

2、“今年的潑水節有什么特別的地方”？引導學生用“因為……所以”練習說說原因。

3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。

“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？

你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

4、指導朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可以根據自己的理解體現出個性。

五、練習

1、填量詞

一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓

2、找樣子寫詞語。

一串串 火紅火紅

六、寫字

學習“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導。（1）都是半包圍結構。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導。（3）“鳳”字內是“又”，要和“風”區分字形。 此外，還應注意“恩”與“思”的區別。

1、學生觀察臨摹，練習書寫。

2、教師巡視，根據書寫實際相機指導。

3、學生互相評價打等級。

4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。

【延時評價更易于調動學生寫好字的積極性。】

水教案反思篇二

1、讀懂全詩。

2、有感情地朗讀詩歌，體會破折號、問號、嘆號所表達的語氣，讀出詩的節奏美、音樂美、意蘊美。

3、體會雷鋒精神在當代社會的價值。

教學重點：有感情地朗讀詩歌，體會破折號、問號、嘆號所表達的語氣，讀出詩的節奏美、音樂美、意蘊美。

今天，我們來學習一首詩，這是一首英雄的贊詩!這位英雄曾說：“我的名字叫“解放軍”，我的家在“中國!”當代詩人魏鋼焰在1963年以飽蘸深情的筆墨抒發了對這位英雄的懷念與敬仰。詩文反復詠嘆這位英雄，詠嘆他用平凡、年輕的生命，為祖國、為人民、為革命建設事業建立的不朽功勛。

這位英雄的名字就是——雷鋒!同學們，讓我們滿懷激情來學習這首詩!

1、課件出示全詩。

2、老師聲情并茂地朗讀整首詩。

3、學生自由朗讀。

4、指名逐節讀詩。讀后評價，并作朗讀指導。

1、指名朗讀第一節。(提示：讀得深情一些)

2、全班齊讀第二節。我要唱的這個人是一個怎樣的人?(重點品味“他是如此的平凡，如此的年輕”)

3、接下來詩人設置了一個懸念：“為什么呵為什么......?”

4、作者分別從三方面作了回答：(1)、光輝的足跡：(學生交流收集的雷鋒的故事，聯系故事談理解，課件出示幾個片段)：

一滴水——

剛展翅的鳥——

才點亮的燈——

剛敲響的鼓——

(2)、崇高的精神：

四個“不為”——公而忘私

(3)、名字的分量：

一個音符

一根纖維 平凡而偉大

紅花一瓣

最清的一滴

5、最后一節反復的詠嘆，雷鋒精神永遠放光芒!

1、雷鋒的犧牲經過;

2、雷鋒語錄(雷鋒精神及其在當代社會的價值);

3、毛主席的題詞;

4、欣賞歌曲《學習雷鋒好榜樣》。

1、有感情地朗誦課文

2、推薦閱讀：《雷鋒故事》、《雷鋒日記》

水教案反思篇三

本課是西師版教材小學語文一年級下冊第三單元的口語交際內容，本著低段對口語交際的要求，訓練孩子的用普通話交流，并讓孩子養成認真傾聽的習慣。從孩子們所熟悉的去年大旱災出發，讓孩子們談水的寶貴，從而激發孩子對水的識。此外，充分利用文本又超越文本，充分利用平時生活中的資源，引入課堂教學，貼近孩子們的生活實際，更好地完成教學。

1、 通過交流，讓孩子們知道水的可貴，咱們應想盡辦法珍惜每一滴水。

2、 逐步培養學生用普通話交流，認真傾聽的習慣。

3、 在活動中增加孩子表達的自信心，讓孩子樂于說出自己的方法。

1、讓孩子了解水的可貴及咱們要珍惜水的原因。

2、讓孩子用普通話交流，養成認真傾聽的習慣。

：師：收集旱災給人們帶來苦難的圖片，并制作成。生：通過各種途徑，了解水的作用。

：一課時

一、 情境創設，激發興趣。

1、出示旱災時各種災難的圖片。

2、展示火災時人們用樹枝滅火的圖片。激趣，從剛才的圖片中，你有什么樣的感受？（讓孩子自由表達）

3、是啊，在這種情況下，假如有一場雨，有足夠多的水那該多好呀！小朋友的臉上一定會露出笑容，莊稼可以美美地喝個夠，火苗也可以在很短時間內撲滅，人們所受到的損失也會少得多。但是，在我們平時的生活中呢，你瞧，那邊是什么聲音？（播放：水龍頭嘩嘩直流）這一現象大家一定很熟悉吧！看到這一情境，你想說點什么？（孩子們自由說，當說到要珍惜水時，揭示課題：珍惜每一滴水）

二、 圖片引路，探尋方法。

1、出示書上插圖，讓學生自選一幅圖，說出圖畫的意思，并用自己的話編一編。

2、全班交流匯報。（其他同學認真傾聽，細細評價，多多鼓勵）

3、小結：是呀，圖畫中的小朋友多么能干呀，他們用自己的的方法來珍惜每一滴水，那么在我們的生活中，珍惜水的方法一定比他們多，讓我們也來說說吧！

4、小組合作交流自己平時節約用水的方法。（可多平時生活用水，掃地擦窗等方面介紹，教師巡視點撥，啟發思維）

5、全班交流。（其余生認真聽，認真評，評出金點子小組）

三、 拓展應用，內化升華。孩子們，你們的方法還真多，但是生活是無盡的，相信在以后的生活中，你們還會找到更多更好的珍惜水的方法，讓我們從現在做起，從我們的身邊事做起，珍惜每一滴水，讓我們的生活不因我們的浪費而感到遺憾！

水教案反思篇四

《清澈的湖水》是人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第七組中的一篇課文。本組教材圍繞“環保”這一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活。課文中的主人翁小潔寧可長時間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”，從點滴小事中反射出了小潔美好的心靈。

1、認識12個生字。會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受風景的優美和小潔心靈的美好。

3、有保護環境衛生的意識和自我控制的能力。

1、通過有感情的朗讀課文感受風景的優美和小潔心靈的美好，使環保意識植根于學生的心靈。

2、背誦自己喜歡的部分。

2課時

第一課時（略）

第二課時

一、復習導入：

1、上節課我們初讀了課文，誰來說說小潔坐在游船上都欣賞到了哪些美景？

2、這節課我們繼續學習27課《清澈的湖水》學生齊讀課題。

二、品讀感受風景美：

1、課文哪些句子寫出了湖水的清澈呢？請同學們帶著這個問題自由的讀一讀課文，讀完后在有關句子下邊作上記號。

（１）學生帶問題自由讀課文。

（２）班內交流品讀感悟。

“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云、還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。”

指名讀-----想像畫面-----配樂欣賞畫面------同桌試背------指名背誦------想背的一起背

“喲，清澈的湖水里有許多小魚在游，一條銀白色的小魚躍出水面又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！”

指名讀------生生評價-----教師范讀------自由練背------男、女生比賽背

２、看大屏幕，展開想像觀察山石像什么？出示句子“看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜好像正在賽跑呢。”

教師領讀――學生配上動作練讀――齊讀――交流誦記的好辦法――指名背誦――師生同背――練習用“像”仿說句子。

三、自主閱讀體會小潔心靈美

１、用自已喜歡的方式讀３、４、５自然段，看看小潔吃完面包后是怎么做的？

２、班內交流，體會小潔為什么要這樣做。

“她吃完面包，剛想把面包紙丟進水里，卻被湖里美麗的景象吸引住了。”

“小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖里。

“小潔不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。

“船靠岸了，……”

四、拓展、升華

１面對如畫的美景，文中兩個小伙伴一個緊攥面包紙一個亂扔香蕉皮，學到這里你想對他們說點兒什么？

２總結

板書設計：

２７ 清澈的湖水

湖水清 山石趣 小魚樂

落石出 自覺愛護