每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

小學想象類評語篇一

天地始于無，原是一片混沌，雖盤古開天辟地，成今日模樣，但經數億年之久，天地崩塌，嗚呼曰：天地歸于無也！萬年之后的覺醒，于新紀元2998年。

我伸了一個懶腰，并且打了一個噴嚏。我如平常一樣，起床，吃飯，工作，再睡覺。

沒錯，這已經經過了一個又一個生死的輪回，但我沒有死。或者換句嚴謹的更具科學性的話說，我睡著了。當我的新陳代謝降落到最低甚至歸無時，我便沉睡了。

也許我和歷史上開天的盤古、補天勞累的女媧，一樣的嗜睡吧，我想。

在我遲鈍的思考中，一個又一個世紀過去了，我看到了什么？這是現在人類都好奇的一個問題。它就在我巨大的腦海里，仿佛夢境一般，無數遍回放著。

盤古開天辟地，天地分離，不再一體......

類人猿在古老的森林的樹木間攀爬嬉戲......

初具規(guī)模的農業(yè)生產，開始有森林被開墾........

冷兵器越來越多......農田越來越少......

再后來，我就無路可逃了。

茫茫的城市高樓間，找不到我可以生存的地方。

我便一直茫然的，只是活著。到天地崩塌那一天，我終于幡然醒悟。我是一個巨人。我的心臟跳得太快了，然后它衰竭了，我便死了。

臨死前，我向大地蒼生作最后的道別——我蒼老的眼眶流出了一滴渾濁的淚。

我，一個巨人，一個在城市中無處安家的巨人，第一次流淚了......

也許只有廣闊的大地才是我最終的歸宿......

天地崩塌數千年之后，

女媧出生。

補天撐地。

天地便成如今模樣。

只是，在城市的某個角落，

還滴落著——巨人渾濁的老淚。

小學想象類評語篇二

終于，我可以睜眼了，我看到了一個有著翅膀的可愛美麗活潑的小仙子在我的皮卡丘床上玩。

我驚呆了，她看到了我，說了一句我夢寐以求的四個字"公主殿下。"

可想而知我是多么高興！過了2分鐘，她問我："公主殿下，您怎么了？"

我回過神來問她："你是誰？"她一下驚呆了說："公主殿下你不認識我嗎？我是你的守護精靈啊。"

"我暈，什么守護精靈？我不認的。""看來您是在這個星球呆了太長時間了我來說說吧。"

"你的母親叫陳時安，父親叫陳按海，你有兩個姐姐叫石按安和李按山，你還有一個弟弟叫陳安飛，還有一個妹妹叫陳愛如，你可以掌握星空之變化......。"

在精靈的話說完后我問到："你叫什么呢？"

她說："我叫落虹雪，拜拜，找我就叫我名字！"

一下她就不見了，只有一道彩虹，彩虹上落下幾片雪。

小學想象類評語篇三

吳爽沒有完成老師留的作業(yè)，在街上轉了一圈，又悄悄溜回了家里。

爸爸、媽媽都上班去了，屋里只有吳爽一人。他無心補寫作業(yè)，便打開電視機，獨自一人看起來。看了一會兒，覺得無聊，又跑到陽臺上看馬路上的汽車。忽然，他覺得肚子有點餓，便翻箱倒柜找吃的東西。可是，家里連餅干渣也沒有，吳爽懊喪地一下跌坐在沙發(fā)里。

突然，他看見柜櫥里有一桶罐頭，吳爽樂得跳起來，拉開玻璃門，把罐頭抓在手里。可是，怎么打開呢?吳爽又發(fā)了愁。想了半天，他找來一把錘子，一個釘子，冬冬冬，在罐頭桶上釘了一個眼。

正當他要釘第二個眼時，撲一聲，從第一個眼里沖出一個小人，站在了罐頭桶上。

吳爽嚇了一跳。他揉揉眼睛，不錯，是個小人。小人只有半枝鉛筆高，兩只小眼睛滴溜溜地看著他。

喂，你是誰?吳爽大著膽子問了一句。

我是小罐頭人。

嘿嘿，小罐頭人，真有意思。吳爽把小罐頭人托在手上，仔細端詳著，你就住在這里面?

對，謝謝你救我出來，我們交個朋友好嗎?

好啊!可是，你這么小，能和我玩嗎?

當然能啊。你能做什么，我也能做什么。

能幫我寫作業(yè)嗎?說著，吳爽把作業(yè)本遞給了小罐頭人。

好，讓我試試。小罐頭人扛起鉛筆，跳到作業(yè)本上刷刷刷，只一會兒，10道算術題全做好了。吳爽看了看，也不知道對不對，反正他挺高興，拍了拍小罐頭人的頭。

吳爽說：明天，我把你帶到學校去行嗎?

行，你連罐頭桶也拿著，叫我時，敲敲罐頭桶就行。

第二天，吳爽的作業(yè)得了個又大又紅的優(yōu)字。他得意極了。心想，有小罐頭人，什么也不發(fā)愁了。可小罐頭人卻明白了，噢，拿我寫作業(yè)，冒充你自己寫的，原來你什么也不會呀!

正在這時，老師叫吳爽回答問題，這一下，吳爽可傻眼了，急得他把手伸進書包里直敲罐頭桶，冬冬冬，冬冬冬冬，可是，任憑怎么敲，小罐頭人就是不出來。

下課了，吳爽找了個沒人的地方，掏出罐頭桶又輕輕一敲，小罐頭人噔地跳了出來：

叫我做什么?

做什么?上課我叫你，怎么不出來?

那是老師叫你回答問題，不是叫我。

可我是叫你呀!

叫我也得你回答呀!

又上課了，這一節(jié)老師講的是新課。吳爽不愛聽，想和小罐頭人玩，可一抬頭，小罐頭人正蹲在鉛筆盒里聽老師講課呢!他縮著身子，只有轉筆刀那么大，誰也沒有發(fā)現他。吳爽用手指捅捅小罐頭人，小罐頭人就是不理他。吳爽沒辦法，只好從本子上撕下一張紙疊起飛機來，心想，反正下課你給我寫作業(yè)就行。

回到家里，吳爽敲敲罐頭桶說：我出去玩一會兒，你再幫我把作業(yè)寫了!說完，下樓去了。

天黑了，吳爽才回到家。媽媽說：快吃飯，吃完飯趕快寫作業(yè)。

著什么急。吳爽心里有底，漫不經心地端過碗。可是當他吃完飯，回到自己屋時撲小罐頭人自己跳了出來：決寫作業(yè)吧，我給你削好鉛筆了!

什么?你沒給我寫!

這是你的作業(yè)，要你自己寫。

可是吳爽什么也不會，急得直抓腦門。

小學想象類評語篇四

如今的生活社會越來越繁榮，也越來越程式化。對于這種快節(jié)奏的生活方式，曾經風靡全球的膾炙人口童話《賣火柴的小女孩》這篇童話要是發(fā)生在如今社會中，會產生怎樣的化學反應呢......

“小女孩兒凍死在了街頭……”

這時，里面正吃著香噴噴晚餐的主人立即撥打了報警電話；旁邊守店子的阿姆也撥打了《新聞在線》和"120"救助電話；過路人也議論紛紛。頓時，人聲鼎沸……

這時，一位記者不知從什么地方擠了進來。便開始滔滔不絕、唾沫橫飛的對著攝像頭演講著：“看到這一幕，我不禁感慨，唉——是什么，使得這一個還未成年的孩子可憐巴巴的凍死在這寒冷的街頭？是什么，讓這么小的孩子光著腳丫？讓我們來采訪一下群眾……”

此時，攝像機對準了一位看熱鬧的男士甲：“請問您有什么看法？”男士甲沉默了一陣，說：“我建議，應該舉辦一個以ˋ再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育ˊ為主題的全民參與活動，讓當今孩子有個起碼的溫飽！”婦女乙："這是誰家的娃呀？她家父母咋這樣啊？人心可是肉長的呀！！"小屁孩丙:"這是她自己缺乏自我保護意識，活該！"

另一邊，教育部門提出了“珍惜現在的美好生活，好好學習、天天向上！”這一主題，讓全市大大小小的學校學習尖子去參觀小女孩兒的陵墓，便當場朗讀“我們能在溫暖的陽光下嬉戲,能在明亮的教室里讀書,而那個小女孩兒卻只能......(省略一萬個字)......我們應該珍惜現在生活，不浪費大好時光......(再次省略一萬個字)”這篇稿子

政府立即取消了“爭做文明誠”這一活動，立即實施“令人深思——關于幼女凍死街頭這一講座”

攝影《最后的微笑》奪得了眾人的掌聲，總導演張xx滿懷激動地對著麥克風大吼：“首先要感謝我的家人，感謝我的爸爸媽媽。其次，要感謝多年以來對我衷心教導的老師。最后感謝所有支持我的觀眾朋友們，謝謝大家！！”

后記：這便是資訊時代，這邊是未來的《賣火柴的小女孩》......