每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

去郊游兒歌 去郊游英語篇一

1、 自命題。

2、 適合小學三年級下學期采用。

新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：

1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態。

2.誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。

一、憶郊游——創設情境，引發真情

1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊游活動場面，激發情感興奮)。

2.引發回憶。

師：告訴我這是一次什么活動?你參加過這樣的郊游活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學生自由答)

3.閉目想象。

師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)

去郊游兒歌 去郊游英語篇二

周末的一天，晴空萬里，艷陽高照。爸爸、媽媽、奶奶和我一起去野外郊游。

一到野外，我就迫不及待地從車上跑了下來，深呼吸了一口新鮮的空氣，舒服極了！

野外的風景非常美麗！天上飄著朵朵白云，像一朵朵白白的棉花。云邊還有一個又大又圓、像火球一樣的太陽。遠處的山一座連著一座，連綿不絕。山上樹木茂密，蒼翠欲滴。地上長著一大片一大片綠油油的小草，草地上還開出了一朵朵五彩繽紛的花兒，真美呀！不遠處的小河里流淌著清澈的水，小魚和小蝦正在成群結隊地游來游去呢。

要開始自由活動啦！我們先從車上拿來桌布鋪在草坪上，再把食物放在桌布上。等這些布置好了以后，奶奶坐在桌布上喝著水，四處張望。媽媽看到不遠處有五顏六色的花，迫不及待地起身去采了一些。我和爸爸一起在釣魚，當我不會釣時，爸爸就耐心地教我，過了不久，我也釣到一條魚了，心里可滿足了！

沒一會兒，就到中午了，我們一邊吃著自己帶過來的午餐，一邊愉快地聊著天，時間不知不覺地就到下午啦。

這個周末，我們玩得可開心了，希望下次能再出去郊游！

去郊游兒歌 去郊游英語篇三

周六，我很興奮，因為我們要去郊游。

今天的天氣不是很好，可是我不在意。到了學校里，看見同學都早早的來了，每個人臉上掛著笑容。終于等到汽車開動了，我的心情也像小鳥一樣飛向遠方。

走，走，走，我們去郊游，一路上，我們唱著歌兒，大聲的笑著，別提有多高興了。沒過多長時間，汽車到了革命烈士館。遠遠的，我就看到了高大的烈士雕像，我心里想，這些雕像都是誰啊？這時，一位老師站在前面，大聲的給我們講解了革命烈士的英雄事跡，我們深受感動，最后，老師讓我們摘下帽子，一起向烈士致敬。回到車上，我仍然在想這些革命烈士的故事，我決心從今天開始，做一個和他們一樣勇敢的男孩。

汽車很快到了海軍博物館，我看到了大大的軍艦，長長的大炮，還有很多武器。這時天下著雪，可是我們圍著軍艦，興奮的跑來跑去，還不時的停下來摸一摸大炮。我們心里都充滿自豪，一個同學大聲的`告訴我們，他將來要當一名海軍，保衛祖國。離開博物館，我們又去了海洋大學，海洋大學真是大啊，比我們學校要大很多很多。里面有很多的樓，有體育館，實驗樓，圖書館等等。老師問我們，想不想來這里上學呢，我們一起喊：想啊。

回家了，告別了海洋大學，我們坐著車往回走了。在路上，我們看到了很多紅綠燈，司機不時的停車，開車。回家的路我感覺很短，不一會就到了學校。

今天過得真快，今天真是快樂的一天。