作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

放牛班系列教案放牛散文篇一

知識與技能：聆聽樂曲，認識嗩吶并熟知嗩吶的音色

過程與方法：認識和了解民間傳統音樂的特色

重點

熟悉《小放?！返男刹⒛苷_演唱，了解歌曲內容

難點

了解相關民間音樂文化及人文知識

1.導入新課

播放之前學習過的《放牛山歌》，采用復習舊知導入，引入今天要學習一首有關于放牛的歌曲——《小放?！?，同學們可以感受這兩首歌曲有什么不同之處。

2.講授新課

（1）帶著問題聆聽歌曲，這首樂曲是用什么樂器演奏的?

答：嗩吶。

（2）聆聽歌曲，回答問題。提問：歌曲是幾拍子的?

答：2?4拍。

（3）老師講解四二拍的強弱規律，學生動手拍打強弱規律。

（4）老師講解《小放?！返囊魳诽厣?。

答：戲曲傳統曲目，屬于民間小調，即通俗又十分優美、動聽。

（5）老師彈琴范唱，學生認真聆聽，感受歌曲。

（6）老師哼唱歌曲旋律，學生用“lu”唱歌曲旋律。

（7）老師彈琴教唱歌曲，學生有感情的學唱歌曲。

3.鞏固練習

播放音頻讓學生聆聽并感受《小放牛》給我們帶來的歡樂，可以通過小組比拼的方式，來鞏固我們本節課的內容。

4.課堂小結

生：本節課的學習，讓我們進一步了解了嗩吶及中國民間音樂，體會到音樂文化的博大精深。師：對待音樂文化，我們要求其精華，棄其糟粕，將我們中華優秀傳統音樂文化發揚光大。

5.布置作業

課下通過互聯網查找一些有關于中國民間音樂的曲目，并查找中國民間樂器和同學們互相交流。

放牛班系列教案放牛散文篇二

知識目標：讓學生理解敘事歌曲及其特點;并能完整歌唱歌曲。

能力目標：能將力度、速度、情感的變化體現在樂曲的歌唱過程中，并能根據故事情節，實現音美的完美結合。提高自己的藝術素質。

1、同學們，老師今天想用一種特殊的方法給你們講一個故事，愿意聽嗎?

2、結合圖片，聽錄音，引導學生歸納敘事歌曲及其特點。

1、彈奏兩首對比曲：第一首哼唱以突出旋律;第二首突出節奏。

2、節奏練習：首先教師范打節奏，接著讓學生根據節奏說故事。

1、口琴吹奏旋律，要求學生猜一猜是哪一首歌曲。

2、出示歌曲題目。

3、結合歌詞復習第一課時，鞏固段落間力度、速度、情感的變化。

4、視唱樂譜：首先教師教唱學生，再由學生律動一遍。

5、完善歌曲：分領唱和齊唱帶有表演性歌唱。

將情節畫成連環畫，讓學生自己上黑板根據自己的理解完善畫面。同時對學生進行熱愛祖國，熱愛生活的教育，是全課的一個升華。

課堂中學生對難點的突破不到位，他們的律動沒能很好的體現出力度與速度的變化。但是我能感受到學生盡力去做，只是由于他們的水平有限。我也不過與強求，但學生能從欣賞過程中感受出來事件的每一個環節，我已經倍感欣慰。從學生的表情上，我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏，有的眼圈微紅，說明他們是真正領悟了歌曲的內涵。所以說，一堂欣賞課學生能感悟到，就是成功的。

放牛班系列教案放牛散文篇三

1、熟悉音樂結構，隨音樂做造橋的動作、橋的造型。

2、通過兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創編造型。

3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

一、活動導入：

難點前置:出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？幼兒回答。

教師：小朋友都認識八仙了，那你猜猜我現在在模仿哪個神仙?(教師做騎毛驢倒著走。)……你們怎么知道我就是張果老的呀！（毛驢、倒著走的特征。）那你們會用動作表現其他幾個神仙嗎？（請一至兩個有原有經驗的小朋友即可。）

八仙聽說民間的人們在造橋，他們先打地基（加拍腿的動作），再筑橋柱（加拍肩的動作），忙的不亦樂乎呢!可這個橋結不結實呢？（看著小朋友們，用疑惑的表情）讓我們一起來造橋吧！

二、基本過程

1、完整音樂嘗試游戲

教師提問：我們搭橋時，是在音樂的什么地方搭好的呢？（間奏）

2、我們一起來聽一聽吧?。ㄓ變夯卮鸷笤俾犚魳纷鲆淮悟炞C答案）

3、合作造橋

①一個人搭橋好無聊唉！那我們現在可以和……（朋友）一起來搭橋?？纯次覀兪窃趺春献鞔顦虻?。（從自己拍到和朋友合作拍手搭橋）兩人一組合作造橋。隨音樂試一次。

②雙人合作，變不一樣的橋

剛才我們搭的都是矮矮的橋，怎么才能搭高高的不一樣的橋呢？（提示幼兒站起來搭橋）我們一起把身后的小柵欄搬走吧！（搬走小椅子）

我們來搭一座和別人不一樣的橋吧。準備，123--變。（發揮榜樣作用）這座橋很特別還很堅固，再變一座不一樣的橋?。?23--變（變換兩次）

③跟音樂完整進行雙人合作造橋游戲。

4、出現神仙參與游戲中，學習神仙的動作。

這么多不一樣的橋，神仙要來檢驗了。請你看一看是誰來了？做了什么動作呢？（配課老師補位）

（老師當張果老倒走檢驗橋，邊走邊說：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。

剛才是哪個神仙檢驗的橋？他做了什么動作？是張果老，（倒走、看、推）

5、集體練習神仙的動作。

那我們一起來當神仙吧！。（集體練習，完整音樂）

6、邀請一名幼兒做神仙，體驗游戲玩法。

誰想和老師一起來當神仙呢？（選出一名幼兒老師帶領做神仙）

小魯班們開始造橋吧?。▋蓚€張果老檢驗橋）

請問神仙，小工匠們搭的橋結實嗎？為什么呢？

7、更多幼兒被選出做神仙進行游戲，鞏固游戲規則。

請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來當神仙吧?。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬斏裣蓹z驗橋）。你想當哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）

8、共同搭一座橋，體驗集體游戲的樂趣。

小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當張果老檢驗橋）

9、結束語

小工匠搭的橋真結實，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。

通過本節課的學習，學生能感受不同風格，不同音色色彩，不同情緒的音樂，并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲；聽賞時，能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放牛》的旋律；能積極參加《誰家的門鈴在響》的音樂游戲，并能初步聽辯和模唱簡單的音程。

整堂課的教學始終圍繞音樂展開，從聽賞－－音樂活動－－學唱歌曲－－歌詞的創編，學生對音樂的學習表現出來積極的狀態。特別是在音樂活動環節，學生對音程的聽辨能力是我之前所沒有預想到的。特別是在大家的意見發生了爭議時，學生都特別關注正確答案，牢牢的抓住了學生的注意力。有時候將問題丟給學生，讓他們去爭議，也會為一堂課增加亮點。本課的歌曲較簡單，川教網，我就將教學的重點放在了對歌詞的創編上，當學生能夠掌握歌曲演唱的節奏和音準后，就放手讓學生利用身邊熟悉的事物。

抓住事物的特點，大膽的去創編歌詞。學生能夠發散思維，將自己平時所見到的事物編進歌詞里來。在展示環節中，可能由于教師的評價手段較單一，沒能夠激發學生的表演欲望。給學生展示的時間也不夠充分發，在時間上稍顯倉促。

小百科：牛為牛亞科下的一個族。染色體數為56的野牛、60的黃牛和58染色體的大額牛，雜交有可育后代，為哺乳動物，容易發生羅伯遜易位（絲粒融合）改變染色體數降低生育率，草食性，部分種類為家畜（包含家牛、黃牛、水牛和牦牛）。體型粗壯，部分公牛頭部長有一對角。牛能幫助人類進行農業生產。

放牛班系列教案放牛散文篇四

1、學會認識15個生字。

2、學會正確流利地朗讀課文。

3、孩子樹立起“英雄”的概念，激發仇恨日本侵略者的感情。

詩歌主要寫敵人的殘忍、狠毒，和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭，二小能表面“順從”的把敵人帶進我們的埋伏圈，死時表現出多么大的勇氣和智慧，誰能不為他的英勇獻身的精神而感動呢？能在非常時刻表現出非常人的行為，做出使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

在搜集資料中，被二小的故事感動。聽著歌聲，淚水不禁在眼圈中打轉。如果當時換成我，我可能會畏縮，但是二小做到了無畏無懼，機智勇敢。我想，我要引導孩子和我一樣地想，一樣地體會，從故事中，從二小的身上，學到他為百姓，為人民的這種奉獻犧牲精神，把這個故事，這種精神，深深的印在孩子心中。

分析課文，結合上次學習《歌聲》的經驗教訓，我想，對于這樣遠離孩子生活經驗的故事人物，從簡單的詩歌中，不可能描寫具體的情景，我應引發孩子想象當時的具體情景，結合課件，展現當時的情景，把孩子帶進情境中，使學生與文，與故事中的二小產生相同或不同的感受，更好的體會人物的精神境界。

引導學生感受小英雄，激發仇恨日本侵略者的感情。

圖文結合、自主學習、情境感悟

1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》

師：你會唱這首歌嗎？今天，我們就一起來學習一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰愿意到黑板來寫課題？來，伸出我們的手，我們和他一起來寫。（板書課題。）大家齊讀課題。

2、談預習的收獲，檢查讀生詞。

觀看二小資料、小英雄的故事

1、師：今早晨讀時大家朗讀了這課的生字，現在我們來展示一下自己的認字成果。來，你認識他，就響亮地喊他們的名字。

出示字詞課件，學生齊讀。男女生對讀，讀給同位聽。

師：你想怎樣把這些生字讀給大家聽？

開火車讀，男女生賽讀等各種形式讀生詞。

師：熟字娃娃飛走了，變成生字娃娃，你還認識他們嗎？生讀生字。

有兩個生字想考考大家，看你們認不認識它們，大家敢不敢？（點耍）這個字怎么讀，你有什么好辦法記住它？（點課件）。（點挑）你能叫出它的名字來嗎？（點課件）

2、師：昨天晚上，大家回家讀了課文，喜歡讀嗎？請大家打開書本89頁。讀書要學會做記號，你認為課文中的哪個詞語深深地打動了你，給你留下了深刻的印象，你就在這個詞語下畫條線。

學生自由、自主讀，邊讀邊做記號。老師巡視。

3、師：誰來說說，這篇課文，講了一個什么故事？

你對哪一部分最感興趣，就反復讀哪一部分，在關鍵詞句下面畫上三角，仔細體會朗讀。（學生自己體會，隨學生交流點撥以下重點。）

1、第一二三自然段

（1） 什么事情危急？說明什么？

（2）讀這一句想想怎樣讀？想象當時的情景，好，誰來讀？

敵人發現了他，讓他帶路，你想，二小心里會怎樣想？會對敵人說什么？

（3）體會人物的思想活動，明了小英雄的勇敢機智。

看圖片：二小真的順從了嗎？

那他心里是怎么想的？十三歲的他害怕死嗎？

假如是你，你會怎么想？

你覺得二小怎么樣？從哪一個詞最能體現出他的機智勇敢聰明？

2、學習四五六段，體會對敵人的仇恨，對烈士的悲憤。

“他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍天?！?/p>

"含著微笑"中能體會出什么？（點課件）

把這些句子補充完整嗎？

（2）看一組黑色鏡頭，說自己的感想。

（3）"敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句，想想怎樣讀？先不要急著讀，想，琢磨。怎樣理解就怎樣讀，把自己的感受讀出來。生試著按照自己的理解讀。

3、讀第七自然段。

按照你的理解你再來讀讀課文的最后一段。

師：你看，我們邊學邊總結了這么些讀書的好方法：第一，走到故事中，讀出自己的感受；第二，想象著讀；第三，反反復復地讀，最后都能背下來了。

師：這就是學習方法。有了好的方法，你的學習能力就會很快地提高。

4、讓我們再次重讀這個故事，重溫那悲壯驚險的一幕幕。（點課件全文配樂，生齊讀。

我們一起來唱這首歌，來記住這位小英雄。播放歌曲

學習了王二小這篇課文，你想在以后的生活中，怎樣去做？

搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料，做英雄冊與同學交流。