無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

二年級介紹猴子篇一

大樹對小猴子說：“猴子要有猴子的本領才行，你怎么不學爬樹啊？”

小猴子抬起頭，懶洋洋地說：“每天爬樹多累呀，我才不自找苦吃呢！”

大樹問：“那你長大以后怎么生活啊？”

小猴子說：“我是只猴子，我們以吃果實為生，這片森林里到處都是果實，我肯定會有飯吃。”

這話被猴子媽媽聽到了，她對小猴子說：“孩子，難道你要一輩子依賴森林嗎？要想成為一只真正的猴子，你必須學會自己生活的本領。”

小猴子聽了媽媽的話，開始刻苦學習，他終于學會了跳躍、爬樹、摘桃子的本領。大樹對他說：“你現在是一只真正的小猴子了。”

二年級介紹猴子篇二

從前有只聰明的小猴子，但是它有一個壞毛病——三心二意。

有一天，動物王國要舉行技能比賽，時間是20xx年xx月xx日，地點是動物王國中心學校。上午，小猴來參加，心想：我那么聰明，一定能拿獎。

他首先想跟小兔子學寫作文，但他遇到了一個問題，它一開始有一個“繳”字不會寫，后來，它又有一個“窺”字不會寫，心想：這樣太浪費時間了，明天學喜鵲吹小號吧。

第二天，小猴跟著小喜鵲吹小號，它又遇到了一個問題，它首先有一個“do”不會吹，又有一個“sol”不會吹，它又心想：我可沒這耐心。于是，它又放棄了。

第三天，它又去學小羊跑步，但是，它覺得太辛苦了，心想：我可能不能那么吃苦，那么費力氣的事情不適合我的小身板。

最后，小兔、小喜鵲、小山羊都拿了獎，小猴子因為三心二意，所以一事無成！

二年級介紹猴子篇三

昨天是星期六，天氣好晴朗，藍藍的天上飄著一朵朵白云，媽媽帶著我去動物園玩，我心里非常高興！

到了那里，我看見有許多機靈的小猴子在一座大山上玩耍，快瞧！一只調皮的小猴子用尾巴掛在樹上面，蕩來蕩去，真是逗人喜愛啊！

有一只猴子摸著小腦袋，瞅著觀眾可能是等著人們給它扔食吃呢！還有一只小猴子可能是玩累了，自己坐在石頭上休息。

我把自己最喜歡的蘋果拋在半空中，那只撓著頭皮的小猴子“嗖”的跳了起來，一下子就抓住了蘋果，然后旁若無人地坐在石頭上，津津有味地吃了起來。你們看看這些小猴子多么可愛呀！

哈哈快看！一只小猴子鉆進媽媽的懷里撒嬌，它的媽媽就開始給它捉虱子，小猴子閉著眼，享受著媽媽對它的愛！

該回家了，我和媽媽都戀戀不舍的看著小猴子，真不想離開這兒，因為我太喜歡小猴子了。小朋友們，你喜歡嗎？

二年級介紹猴子篇四

森林里住著小猴一家。

小猴每天在森林里蕩秋千、玩耍，等著爸爸、媽媽把果子帶回來給它吃。

鄰居老狒狒對小猴說：“小家伙，你怎么不學本領呢？”

小猴抬起頭，懶洋洋地說：“那樣多累呀，每天這樣快樂的玩才有意思呢。”

老狒狒又問：“那你以后怎么生活啊？”

小猴驕傲地說：“我爸爸、媽媽會永遠照顧我的，他們的本領可大了，總能摘來最新鮮的果子給我吃。”

猴媽媽聽到小猴說的話后很難過，他認真地對小猴說：“孩子，有一天爸爸和媽媽會老去，你要自己學好本領，才能照顧自己，照顧我們啊。”

小猴聽了媽媽的話，每天開始刻苦學習各種本領，猴爸爸和猴媽媽看到后，都欣慰地笑了，老狒狒也向小猴子投去了贊賞的目光。

二年級介紹猴子篇五

1．知識目標：認識“猴、梨、施、肥、諺等14個生字，會寫“拔、掉、施、肥、將、桃、種、短”8個字。

2．能力目標：分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

3．情感目標：教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。

1．熟讀課文,明白猴子什么樹也沒種成的原因。

2．教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。

第一課時

一、談話激趣，導入新課。

師：同學們，你們都愛吃什么水果？

師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。[板書課題]

二、初讀課文，感知內容。

（一）讀文識字，分組學習。

1．用筆畫出不認識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準字音，把課文讀通順。

2．組內交流識字情況，教師巡視。

(注意“拔”右邊是由“友”和“｀”組成。)

3．檢查讀音情況。

（1）指名，開火車認讀。

（2）討論認準生字的方法：

（3）擴充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。

4．師：現在誰能把課文讀下來了？（生接龍讀課文，其他生認真聽，然后師生共同評議。）

（二）讀文了解課文內容。

1．分組讀文，并說說課文講了一件什么事。

2．在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。

3．讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點和不同點？

你有這個耐心嗎？

你能等得及嗎？

你不著急嗎？

教師引導學生反復讀以上句子，體會它們的異同。

三、鞏固識字、寫字。

1．整體觀察字形：

2．與橫豎中線相關聯的筆畫，要著重觀察描摹。

四、作業。

書寫生字并字詞；分角色朗讀課文。

第二課時

一、復習導入，檢查朗讀。

（一）復習導入。

開火車讀生字，檢驗生掌握知識情況。

（二）檢查朗讀。

二、自主研讀，理解體味。

同學們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關語句：都有誰和小猴說話？他們都說了些什么？小猴聽了，有什么表現？

個人自學，小組交流，集體學習。

1．第2、3自然段。

（1）生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎？

（2）學生自由讀。

（3）指名讀，其他人談聽后感受。

（4）分角色練讀。

（5）指名分角色朗讀。

（6）總結本段學習方法。

2．自主學習第4—7自然段。

（1）按照投影出示的自學要求學習

(2)默讀第四——七自然段。勾出小猴子想的話。

(3)想一想：小猴子一共改種了哪幾種樹？結果怎樣？

(4)你從小猴子的話中明白了什么？

派代表回答以上問題，師指導朗讀書上相應重點句子。

3．問：最后，小猴吃到水果了嗎？（生說小猴種樹的結果。）

4．討論。

為什么小猴沒有種成樹？它應該怎么做才對？

小組討論，全班交流。

5.了解學習鏈接有關農諺的知識。

三、角色表演，加強理解。

1．自愿結合小組，分配角色，準備表演。注意：語言表達要到位，表情、動作要適當。

2．上臺表演，同學評價。

四、放飛想象，拓展思維。

師：小猴子接受了經驗教訓，第二年它又開始種樹。烏鴉看見了飛過來勸它。如果你是小猴子，會怎么說？怎么做？

五、作業。

回家給家長感情朗讀或表演。

板書設計：

烏鴉一

杏樹事沒有耐心

猴子種樹喜鵲無聽信任言

桃樹成

《猴子種樹》故事本身極富兒童情趣，學生樂于學習。而且課文語言生動，通俗易懂，適合朗讀和表演。在教學中也注意到了這一點。在引導學生明理的時候，尊重學生的想法，最終認識到做事不應象猴子一樣沒有耐心，沒有主見，急于求成，否則會一事無成。

在表演中，因為學生已經從朗讀、說話練習中認識到了猴子的錯誤，所以，我覺得在指導表演時，可以不局限于課文的內容。可以讓學生把自己的看法加入其中，更應鼓勵學生發揮自己的想象，續編故事。不但是對課文的道理的進一步理解，而且可以鍛煉其他方面的能力，并且能很好的與自己的生活實際聯系起來，這樣不再是紙上談兵，而是切實的有對學生行為的指導意義。而我們教學課文的最終目的就是讓學生把從課堂上學到的知識在生活中靈活應用。

——二年級描寫春天的作文10篇

二年級介紹猴子篇六

小猴子和小白兔是一對鄰居，小猴子住在樓上，小白兔住在樓下。小猴子在樓上天天搗亂，經常弄得小白兔心神不安。這不，又來了：

小白兔正在津津有味地看書，小猴子則在樓上不停地大喊大叫，叫完了，就吹喇叭。使小白兔心煩意亂，無法再看下去。

要說，這也就算了吧，可是就連晚上，小猴子也不放過。小白兔就這個話題已經和小猴子談了好幾次了，可小猴子就是死活也不聽。

這可怎么辦哪？

小白兔愁眉苦臉地在屋子里轉著，轉著轉著，“有了！”于是，他緩步去了二樓，對小猴子說，小猴子，我從來都沒住過二樓，能讓我住幾天嗎？就幾天，行嗎？“當然可以！”小猴子爽快地答應了。

入住的第一個晚上，小白兔也像小猴子一樣，，開始搗亂了：把錄音機的音量調到最大，用木棍，使勁地敲地板……一直折騰到半夜。

第二天一大早，小猴子就找上門，他看著小兔，不好意思地低下頭說，對不起小白兔，我錯了，我保證以后再也不這樣了。

二年級介紹猴子篇八

有一只猴子，它有一個夢想，就是想要在天空中飛翔。這是因為前幾天它在樹上歇著的時候，看見面前飛過一只自由翱翔的鳥。

猴子非常羨慕，它連忙問鳥：“請問您是怎么飛起來的？能教教我嗎？”

鳥得意地說：“因為我有一雙有力的肩膀，只要我在空中輕輕揮動就能飛起來了。”

猴子聽后高興極了，一溜煙兒就跑到高山上去。它從山上往下跳，十分興奮，一點也不害怕。“我馬上就可以飛起來了！”它心里高興地想著。可是當它低頭一看，啊，好高呀！此時此刻它感到有些害怕了，趕緊拼命揮動雙臂。但不一會兒，它的身子就朝著地面一撞，頓時眼冒金星。

過了很久，它才清醒過來，終于意識到自己被騙了。因為小鳥沒有告訴它光有肩膀不行，肩膀上必須還有羽毛，要一雙翅膀才可以飛起來的。

這個故事告訴我們遇到自己不明白的事，必須請教清楚；不然可能有生命危險，就像小猴子一樣，你知道了嗎？