總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)學(xué)校工作總結(jié) 小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)篇二
、認清形勢,牢固樹立質(zhì)量意識。中心學(xué)校始終把教學(xué)作為工作的中心,我校教師充分認識到了形式的嚴峻:我校又承擔了布局調(diào)整的重要任務(wù),留守兒童比例達到80%以上;兄弟學(xué)校也在鉚足了勁抓教學(xué);加上僅200米距離的私立學(xué)校對我校生源虎視眈眈。老師們深知教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)因,牢固樹立質(zhì)量立校意識。
2、合理分配課程,力求人人發(fā)揮最大能量。根據(jù)中心學(xué)校的要求,我校選擇業(yè)務(wù)能力強的年輕老師擔任畢業(yè)班的教學(xué)工作,對綜合科(品社和科學(xué))和英語課程進行合理分配,從期末會考成績來看,這種做法是對的。
3、狠抓教學(xué)常規(guī),強化過程管理。教學(xué)常規(guī)的落實是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。因此,我們在教學(xué)管理中,要求教師嚴格按照《中心學(xué)校教師履行職責(zé)考核細則》的要求,認真?zhèn)湔n、講課、布置批改作業(yè)、單元測試等各個環(huán)節(jié)。學(xué)校對任課教師從這幾方面進行必要的引導(dǎo)和嚴格的檢查。這一點,多次得到中心學(xué)校檢查組的肯定。
4、堅持校本教研,提高課堂效率。課堂教學(xué)的優(yōu)劣是反映教學(xué)質(zhì)量高低的主要因素,而提高課堂教學(xué)效率關(guān)鍵是依靠教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這學(xué)期我們繼續(xù)要求每個教師認真做好“教研三個一”——上一節(jié)公開課,投一篇教研論文、寫一份教學(xué)總結(jié)。教師在公開課過程中,開課老師認真?zhèn)湔n,聽課老師開誠布公,研討氣氛熱烈和諧。我們這樣做的目的,就是要使全體教師遵循教育規(guī)律,鉆研業(yè)務(wù),提高業(yè)務(wù)能力。此外,我校認真組織“上好課”專題校本培訓(xùn),引導(dǎo)教師走專業(yè)成長道路。本學(xué)期,我校所有教師都撰寫了教育教學(xué)論文,并在上級主管部門組織的論文評選中獲獎。一項縣級課題研究工作開展順利。有一人承擔中心學(xué)校作文研討課的開課任務(wù)。由于措施得力,學(xué)校教研氣氛濃厚,在空堂和下課期間,教師探討的、大都是“如何教書,怎樣提高教學(xué)成績”的問題,還經(jīng)常出現(xiàn)互相爭論的現(xiàn)象。
5、扎實抓好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作。由于種種原因,我校各個班級都不同程度地存在“差生較多、優(yōu)生群體小”的現(xiàn)象,這對期末考試的影響很大。但是,我們教師堅持“只講主觀,不談客觀”的原則,樹立“沒有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師”的觀念,努力做好作業(yè)設(shè)計和批改,做好單元測試工作,一手抓差生轉(zhuǎn)化,一手抓優(yōu)生培養(yǎng),最大限度地提高學(xué)生的學(xué)科成績。我校老師為了輔導(dǎo)學(xué)困生,經(jīng)常利用放學(xué)后的課余時間,有時要遲下班一個多小時,還將孩子送回家。
由于措施得力,在全體老師的共同努力下,我校在這次期末會考中語文數(shù)學(xué)總體成績穩(wěn)中有升,綜合科成績名列全鎮(zhèn)前茅,英語學(xué)科成績在農(nóng)村小學(xué)中一枝獨秀。
班級是學(xué)校工作的最小的一級管理單位,也是最重要的管理單位。我們以“紀律、安全、衛(wèi)生教育”為抓手,強化班級管理。我校要求教師,尤其是班主任教師在工作中要把握“教學(xué)、安全、衛(wèi)生”這三個方面,每個班都制定《安全衛(wèi)生公約》,著力培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。
1、加強學(xué)生常規(guī)管理,進行良好的行為習(xí)慣教育。
班主任從進校、出操、課間、離校、紀律、衛(wèi)生等學(xué)校生活的各個層面對學(xué)生、班級檢查、記錄,使學(xué)校呈現(xiàn)出了團結(jié)緊張、嚴肅活潑、舉止言行規(guī)范文明的大好局面。
以貫徹實施新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準則,對學(xué)生進行文明禮儀教育。由于德育工作抓得扎實有力,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)、守紀律、講文明、有禮貌的良好行為習(xí)慣,真真正正成為班級小主人,學(xué)校的小主人。
2.從點滴入手,抓好衛(wèi)生工作。衛(wèi)生教育包括環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、生理和心理衛(wèi)生。我們教育學(xué)生愛校如家,管好自己的手,管好自己的嘴,不亂丟一片紙屑,不隨地吐痰,不吃來歷不明或不衛(wèi)生的食物…學(xué)校將衛(wèi)生區(qū)劃分到各個班級,各班在早上上課前和下午放學(xué)前分別打掃一次,中午集中撿一次垃圾,可見若發(fā)現(xiàn)明顯的不干凈要及時處理,努力做到在校園里看不到白色垃圾。此外,學(xué)校建議少先隊成立紅領(lǐng)巾衛(wèi)生督查小組,負責(zé)檢查各班衛(wèi)生,引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己。
3.踏實開展甲流等傳染病防控工作。學(xué)校制定實施方案和工作細則,和老師簽訂責(zé)任書,明確職責(zé)。具體操作主要做了三點——健康知識宣傳教育、晨檢午檢、環(huán)境衛(wèi)生和消毒。
4.以預(yù)防為主,加強安全管理。安全重于泰山。首先,我們成立了以校長為組長,各班主任為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組;并組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)和學(xué)校安全制度,進一步提高安全意識。其次,利用晨會、夕會、班會等時間,向?qū)W生強調(diào)安全的重要性,向?qū)W生講解一些必要的安全自衛(wèi)常識,培養(yǎng)一定的自護能力。另外,堅持安全周檢和月報制度,確保各個方面的安全。
這學(xué)期我們根據(jù)實際開展了以下活動:
1.“血防健康教育”活動。采用上血防課、看血防宣傳圖片、聽講座、出血防專刊、血防知識測試等形式對學(xué)生進行血防教育,學(xué)生在生動活潑的活動中了解了血防知識,形成了預(yù)防血吸蟲病的能力。
2.愛國主義讀書教育活動。我們學(xué)校制訂了讀書教育方案,并踏實做好讀本的閱讀指導(dǎo)工作,為下學(xué)期的讀書競賽打下良好的基礎(chǔ)。
3.結(jié)合節(jié)慶和其他重要時日,因地制宜地開展慶祝或教育活動。例如,各班都出了“國慶專刊”,有班級舉行了“慶元旦迎新春”文藝活動;“12.4”學(xué)校開展了法制宣傳日教育活動,向?qū)W生宣講法律知識。
4.寫規(guī)范字比賽。根據(jù)中心學(xué)校的文件精神,我校以班級為單位,以“發(fā)揚傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生認真寫字習(xí)慣”為目標,精心指導(dǎo),不僅在鎮(zhèn)級決賽中取得好成績,更重要的是初步形成寫字教學(xué)的長效機制。
本學(xué)期我們在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,合理規(guī)劃學(xué)校發(fā)展,形成了《長嶺小學(xué)校園建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃》,我校的發(fā)展目標是:抓住學(xué)校布局調(diào)整的大好機遇,扎實提高教育質(zhì)量,大力改善辦學(xué)條件。把學(xué)校打造成“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀、育人環(huán)境典雅,文化氛圍濃厚”的農(nóng)村寄宿制品牌學(xué)校。現(xiàn)如今教學(xué)樓正在施工,20xx年6月交付使用。運動場地和圍墻改造正在謀劃,已有眉目。
我們學(xué)校是薄弱學(xué)校,存在不少問題,最突出的表現(xiàn)在以下兩方面:
1、從學(xué)生數(shù)來看,我們學(xué)校是東流鎮(zhèn)規(guī)模最大的農(nóng)村小學(xué),雖然教學(xué)樓正在施工,20xx年可以投入使用。但是辦學(xué)條件仍然問題突出,急需辦好學(xué)生食堂和建設(shè)運動場地。
2、教師年齡結(jié)構(gòu)老化,教師數(shù)量不足。教師個體的專業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)發(fā)展不是很平衡。這是教學(xué)質(zhì)量進一步提高的瓶頸。
新的一年的工作目標是:
把視點定向教學(xué)工作,把時間用于鉆研業(yè)務(wù),把話題定位于提高質(zhì)量。
把視角轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展,把精力用于差生轉(zhuǎn)化,把效率提高于課堂教學(xué)。
把視線指向?qū)W風(fēng)形成,把能力用于班級管理,把靈活表現(xiàn)在多方溝通。
把視野朝向課程改革,把理論用于教育實踐,把素質(zhì)提高在習(xí)慣養(yǎng)成。
新學(xué)年的工作重點是:
1.在中心學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,加快校園建設(shè)的速度,完成校園規(guī)劃中的建設(shè)任務(wù)。
2.抓好“教學(xué)、安全、衛(wèi)生”工作,全面提高學(xué)校管理水平。
3.進一步強化班級管理。以班級為單位,著重抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
4.營造良好的互研互學(xué)氛圍,扎實開展校本教研活動,鼓勵教師走專業(yè)成長道路,,以研促教,以研興校。
5.開展“愛國主義讀書教育競賽”,“寫規(guī)范字比賽”“慶六一廣播體操表演賽”“血防教育”等活動,豐富校園文化。
一學(xué)期已經(jīng)過去,駐足回首,我們“倡師德,重常規(guī),齊心協(xié)力抓質(zhì)量”;展望明天,定會“沐春風(fēng),求發(fā)展,與時俱進譜新篇”。我們堅信:有各級領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和親切關(guān)懷,有全體教師的團結(jié)奮進和勤懇踏實,明天一定會更好!
小學(xué)學(xué)校工作總結(jié) 小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)篇六
本學(xué)期研修員共計聽課1296節(jié),開展區(qū)級研究課80余節(jié),進行教學(xué)經(jīng)驗交流50余次,教師基本功培訓(xùn)40余次,與教委小教科、教科所進行減負增效聯(lián)合視導(dǎo)下校2所,小學(xué)研修部集體下校及學(xué)科室下校視導(dǎo)10所。指導(dǎo)教師作國家級、市級公開課27節(jié),指導(dǎo)教師在xx市首屆微課程教學(xué)設(shè)計評選中獲一二等獎共計97節(jié),參加北京市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選進入終審的教師共計13人。數(shù)據(jù)背后滲透著教研員工作的辛苦。
(一)“xx杯”教學(xué)基本功展示活動繼續(xù)打造教師隊伍
本學(xué)期,小學(xué)研修部繼續(xù)以“東興杯”教學(xué)基本功展示活動為憑借,借助活動開展研究打造教師隊伍,以期達到整體提升骨干教師的學(xué)科素養(yǎng),切實提高課堂教學(xué)能力,關(guān)注學(xué)生需求,促進學(xué)生和諧持續(xù)發(fā)展的目的,力求促進骨干教師提升學(xué)科教學(xué)能力,創(chuàng)新能力,現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力,成為適應(yīng)時代發(fā)展、符合新時期教育需求的小學(xué)教師。
1.上機操作考核,提高教師的綜合素質(zhì)。
小學(xué)教師教學(xué)基本功展示活動于上學(xué)期進行了專業(yè)知識的考核,本學(xué)期進入第二和第三階段的展示。第二階段為教學(xué)技能展示階段,分為兩部分內(nèi)容,即上機操作和說課答辯。上機操作的考核是本次“東興杯”教學(xué)基本功展示活動新增加的內(nèi)容,各學(xué)科根據(jù)特點,有重點的對老師應(yīng)該具備的ppt的制作,文檔處理,數(shù)據(jù)錄入與分析,動畫制作,photoshop使用,以及打譜軟件使用等信息技術(shù)的技能進行考核,要求每位教師根據(jù)要求,在規(guī)定時間內(nèi)完成,目的是提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用技能,提高教師的綜合素養(yǎng),為即將拉開序幕的第二屆北京市小學(xué)教師教學(xué)基本功展示活動做好準備。
2.說課展示中激發(fā)教學(xué)智慧的`火花。
在上機操作考核之后,教師在說課展示中繼續(xù)得到鍛煉。擔任說課的評委有研修員和來自一線的教學(xué)干部。每個年段的評委均在一天時間內(nèi)認真聆聽了24位選手的說課,并現(xiàn)場進行提問。大家力求通過精準、有價值的提問,掀起作為聆聽者的廣大教師對教學(xué)的深度思考,激發(fā)教學(xué)智慧的火花。為確保活動的順利進行,作為分會場的各個小學(xué),從會場的布置到多媒體的準備等方面做了精心準備。
3.課堂教學(xué)展示凸顯研究的深入。
上機操作、說課等專項技能的考查后,最終各學(xué)科推選出187名選手進入課堂教學(xué)展示。為確保活動的順利推進,進一步深入借助教學(xué)展示開展研究,我們提出要以主體性課堂教學(xué)為重點引導(dǎo)教師展開研究,各學(xué)科研修員也做了精心籌備。聘請市級專家擔任評委,擬定評價標準,設(shè)立分會場,陪同選手見學(xué)生……其中最辛苦的還屬比賽當日,一天最多聽課8節(jié)。辛苦固然難忘,但更難以忘卻的是專家們對我區(qū)選手教學(xué)能力的高度贊許。這肯定的背后凝結(jié)著學(xué)校教學(xué)干部及老師們的教學(xué)智慧,折射出日常研修活動的實效高質(zhì)。
在課堂教學(xué)展示階段,我區(qū)的教師展現(xiàn)了良好的專業(yè)素養(yǎng),很多專家給予了極高的評價,他們一致認為,我區(qū)教師具有扎實的教學(xué)基本功,學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)高,板書規(guī)范美觀,能夠起到示范作用,語言清晰準確,能夠起到點撥和引領(lǐng)作用,具有極強的親和力。我們的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出生動、扎實的特點;我們的學(xué)生能夠積極主動地參與學(xué)習(xí),靜心思考、認真傾聽、潛心讀書,看似安靜的課堂,時時能浮現(xiàn)出學(xué)生活躍的思維。當然,專家們也指出我們的課堂還存在著主體性還需更好地體現(xiàn),教材研究還需深入,教學(xué)調(diào)控還需靈活等有待改進的問題,為我們今后在教師培養(yǎng)上提出了方向。
(二)多元培訓(xùn),提升教師專業(yè)素養(yǎng)
1.新職教師崗位培訓(xùn)。各科結(jié)合隊伍情況,重點解決學(xué)科新任教師多,教師專業(yè)水平參差不齊等問題,一方面教研員認真完成新任教師的聽課考核工作,另一方面開展適應(yīng)教學(xué)、勝任教學(xué)的新職培訓(xùn)活動。
2.英語教師口語外教培訓(xùn)。英語學(xué)科繼續(xù)組織骨干教師參與第三期外教口語的培訓(xùn)活動。
3.開展心理學(xué)講座。教師教學(xué)基本功是教師履行教育教學(xué)、勝任自身承擔的教育教學(xué)工作,完成教書育人任務(wù)所必須的專業(yè)知識和專業(yè)技能。為全面提高青年教師的基本功,小學(xué)數(shù)學(xué)教研室從教齡20xx年內(nèi)的數(shù)學(xué)教師中選擇了四十余名青年教師,開設(shè)了“小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師專業(yè)技能培訓(xùn)班”。20xx年3月26日,小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師專業(yè)技能培訓(xùn)班在xx區(qū)教育研修學(xué)院進行了第二次繼教活動。這次活動主要是對學(xué)員進行教育學(xué)心理學(xué)的培訓(xùn)。學(xué)院特聘請xx教育學(xué)院的伍xx教授做了題為“教師基本功培訓(xùn)與展示心理學(xué)知識”的講座。伍教授結(jié)合教師的教學(xué)實際,舉了很多鮮活的實例,深入淺出的闡述了心理學(xué)知識對教師教育教學(xué)的重要作用。伍教授結(jié)合實例向老師們介紹了青少年身心發(fā)展的規(guī)律,青少年身心發(fā)展的不均衡性,青少年身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性和青少年身心發(fā)展的個體差異性,使青年教師認識到,作為教師,必須要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,循序漸進地促進青少年的發(fā)展,不可拔苗助長。
4.開展課程建設(shè)講座。為進一步提高教研員的課程意識,加強課程建設(shè),20xx年5月19日,小學(xué)研修部特邀原北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心綜合室主任陶禮光老師,以“做課程的主人”為專題進行講座。陶老師曾在研究性學(xué)習(xí)中運用現(xiàn)代化信息技術(shù),促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等領(lǐng)域進行專項研究并卓有成效。此次講座他圍繞未來的教育趨勢、當今教育的8個轉(zhuǎn)變、新課程改革的實質(zhì)、教學(xué)的基本要求、40分鐘課堂教學(xué)的合理安排等方面進行深入解讀與分析,為研修員頭腦充電。聽后,研修員引發(fā)了深刻思考——如何將陶老師的理念應(yīng)用于課堂教學(xué)的評價中、落實在小學(xué)研修部“主體性課堂教學(xué)”的科研課題實踐中。
5.開展青年教師教學(xué)技能培訓(xùn)。為進一步培訓(xùn)我區(qū)數(shù)學(xué)教師,增強他們的教學(xué)技能。20xx年5月21日,小學(xué)數(shù)學(xué)室在一師附小的禮堂進行了繼上學(xué)期的系列教材培訓(xùn)活動之后的第三次專題活動,開展這幾次系列活動的目的旨在更好地落實《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》的相關(guān)理念,提高各年級教師的教學(xué)基本功。尤其是提高青年教師鉆研教材,把握教材的能力,促進青年教師的專業(yè)發(fā)展。王xx特級教師工作室的全體成員,一至六年級的的全體數(shù)學(xué)教師和小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師基本功培訓(xùn)班的全體學(xué)員參加了本次活動。
本次活動的主題為“助力思維過程,讓學(xué)生學(xué)會思考”。特聘北京版教材副主編、xx市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心的范xx老師做了題為“助力思維過程,讓學(xué)生學(xué)會思考”的專題講座。
范xx老師以第一學(xué)段的教材為載體,按照“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”和“綜合與實踐”四個教學(xué)領(lǐng)域,分年級詳細地介紹了新修訂的北京版教材編排特點,并針對教材的編寫特點和課程標準中的相關(guān)要求,給老師們提出了切實可行的教學(xué)建議。為了讓老師們更好地理解教材編寫意圖,范老師結(jié)合一些典型案例,重點對教材中的一些新增內(nèi)容和關(guān)鍵的內(nèi)容進行了細致的解讀,詳細分析了對如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透數(shù)學(xué)思想方法,如何通過有效的教學(xué)設(shè)計幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
范老師的講座受到了老師們的普遍好評,老師們認為講座的內(nèi)容實用,操作性強。通過范老師的講座,能夠整體把握新修訂的“北京版”教材的知識脈絡(luò),了解了教材的編排特色,對一些重點內(nèi)容應(yīng)如何把握有了清晰的認識。通過這幾次教材的系列培訓(xùn),老師們達成了如下共識:作為教師,用哪個版本的教材并不重要,教學(xué)過程中不是機械的去教教材,而是要深入地思考如何用教材去教。真正做到讀懂教材,讀懂課堂,讀懂學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主動性,提高課堂教學(xué)的實效性。
(三)啟動教師基本功展示,借水行舟,乘勢發(fā)展
20xx年3月份,xx市教育委員會啟動第二屆小學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)和展示活動,這是提高教師專業(yè)能力和專業(yè)水平的有效方式之一,要求區(qū)縣組織教師全員、全學(xué)科參與,把活動與建立教師專業(yè)發(fā)展機制有機結(jié)合,要基于教師教學(xué)實踐,切實促進教師專業(yè)發(fā)展。
1.20xx年4月11日xx區(qū)教委召開召開“關(guān)注學(xué)生需求落實減負增效提高教育質(zhì)量——年度xx區(qū)小學(xué)教育質(zhì)量年報會暨第二屆xx市小學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動?xùn)|城區(qū)啟動會”,研修中心小學(xué)研修部丁xx主任代表南北研修以“借水行舟,乘勢發(fā)展”為題,對北京市教育委員會關(guān)于開展小學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)和展示活動通知進行了解讀。
2.20xx年4月至5月,秉承“以研促訓(xùn)、以訓(xùn)促教”的工作宗旨,分學(xué)科、分年級教研員對xx市教育委員會關(guān)于開展小學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)和展示活動通知進行了細致解讀,將培訓(xùn)與展示要求傳達至每位任課教師。
本學(xué)期,小學(xué)研修部與小教科聯(lián)合下校視導(dǎo)了花市小學(xué)。以“關(guān)注學(xué)生,凝聚共識,減負增效”為主題,依托教委整體部署,秉持“以學(xué)生為本,以學(xué)生發(fā)展為本”的課程基本理念,總結(jié)學(xué)校在推進課程教學(xué)改革,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔,提高學(xué)習(xí)有效性和學(xué)習(xí)樂趣的舉措與成果,梳理困惑與問題,探索改進方法。
為進一步進行學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控,發(fā)揮監(jiān)控對課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用,本學(xué)期期末對全區(qū)五年級語數(shù)英學(xué)科和四年級科學(xué)學(xué)科進行了全區(qū)大樣本質(zhì)量監(jiān)控。特別值得一提的此次質(zhì)量監(jiān)控工作首次進行了南北兩片在命題工作上的相互融合。其中數(shù)學(xué)采用一份試卷南北共用,并進行統(tǒng)一閱卷,語文、英語試卷也有部分試題共用,相互融合為進一步開展教學(xué)研究打下基礎(chǔ)。
盡管監(jiān)控作為常態(tài)工作年年歲歲都要如期而至,盡管大家積累了許多經(jīng)驗,但研修員沒有絲毫的懈怠。因為在他們心中始終銘記著領(lǐng)導(dǎo)的囑托、社會的期望。大家秉承著對學(xué)生對家長負責(zé)的態(tài)度認真閱卷,把好每一道質(zhì)量關(guān)。
研修員為保證按時完成閱卷任務(wù),放棄了周末的休息。在三天時間內(nèi),他們帶領(lǐng)一線教師完成了約計上萬張試卷的審閱,并保證每一道題目百分之百復(fù)評,哪怕僅是0.5分之差。雖然時間緊、任務(wù)重,但每個人都繃緊心弦,他們深知:閱卷無小事,零誤判是極致。
為保證此項工作的順利推進,學(xué)院教務(wù)處、信息部的老師們通力合作,以熱情、周到的服務(wù),為閱卷掃清了一切障礙。
(一)三級課程推進
繼續(xù)推進三級課程建設(shè),以“藍天工程”為依托,建立具有東城特色的“社會大課堂”課程建設(shè)體系與教學(xué)模式;繼續(xù)推進東城區(qū)地方課程《我愛東城》、《弟子規(guī)》教材實驗以及“博物館教育計劃書”撰寫與實驗研究工作。
(二)新京版教材基地校建設(shè)研討活動
為更好地支持廣大一線教師使用新京版教材,開展課程教學(xué)改革,在實踐中進一步提高新京版教材的質(zhì)量,東城區(qū)教育研修學(xué)院小學(xué)研修部協(xié)助北京教育科學(xué)研究課程教材研究中心于20xx年4月23日上午,在光明小學(xué)召開新京版教材基地校建設(shè)研討會。參加大會的有教育部基礎(chǔ)教育課程中心的領(lǐng)導(dǎo),xx市教委李xx委員,北京教科院院長方xx,副院長褚xx,xx市課程中心主任楊xx,xx區(qū)教育委員會張xx、尤xx主任,xx區(qū)教育研修學(xué)院副院長馬xx、王xx等,以及各區(qū)縣教委主管領(lǐng)導(dǎo)、課程部門負責(zé)人、義教課標教材項目組成員。研討活動進行了課堂教學(xué)觀摩、分會場研討和經(jīng)驗交流。張書記在最后講話中明確指出此活動的重大意義:它為教師準確把握與落實新課標精神,深刻領(lǐng)會教材精髓指明了方向。作為實驗基地,我們會在日常教學(xué)中,鼓勵老師不斷探索與總結(jié),積極推廣優(yōu)秀課例,扎扎實實地發(fā)揮基地校的引領(lǐng)作用。
(三)課題研究進行定性與定量分析相結(jié)合,使研究不斷深入
小學(xué)研修部自20xx年開始,在研修學(xué)院王佩霞副院長的引領(lǐng)下,申報了市級科研課題——
“小學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的策略研究”,并通過系列探索,取得了一定的科研成果,受到市級專家的高度肯定。本學(xué)期該課題進行了不同規(guī)模的六次研討活動,以構(gòu)建主體性課堂教學(xué)評價量規(guī)為重點開展研討,以制定主體性課堂教學(xué)評價標準進一步引領(lǐng)區(qū)域教學(xué)。
為加強課堂教學(xué)問題的深度研究,促進學(xué)生主體性發(fā)展,小學(xué)研修部于6月24日在xx市xx小學(xué)召開“小學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的策略研究”研討會。參加會議的有北京教科院基教研中心常務(wù)副主任賈xx、王xx及各學(xué)科室主任,北京市教科所所長張xx,首都師范大學(xué)教授王陸,xx教委副主任尤娜及全市各區(qū)縣的教師代表,還有我區(qū)課題項目組成員。
會議第一階段展示了11個學(xué)科的課堂教學(xué),第二階段進行課題研討,進行課題階段性成果匯報,一師附小任虹老師執(zhí)教“體育中的數(shù)學(xué)問題”。課后進行專家點評。評課采用定性分析與定量分析相結(jié)合的方式。定量分析采用編碼體系與記號體系兩種課堂觀察數(shù)據(jù)進行分析,通過數(shù)據(jù)診斷課堂教學(xué),使我們更加科學(xué)地判斷教學(xué)的得失。
最后,市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)講話。賈xx主任說:“該課題注重從定性、定量兩個方面科學(xué)評判課堂教學(xué),使教師的教學(xué)行為得以有效改進。這種由關(guān)注教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生主體;關(guān)注教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)習(xí)過程;由教師權(quán)威性的引導(dǎo)變?yōu)閷W(xué)生自主交流的課堂改革成果,值得在全市推廣。”
尤xx主任也肯定了課題研究的重要意義。她感謝研修員引領(lǐng)我區(qū)教師前行在教學(xué)實踐與研究的道路上。用辛勤的汗水與智慧,切實改善著教學(xué)效果,使課堂教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生了根本變革。
課題研討會之后,小學(xué)研修部的老師們又立即對今后的研究工作,決定各學(xué)科進一步完善評價標準,下學(xué)期開展以評價標準為導(dǎo)向的教學(xué)研究,探索有效地教學(xué)策略。
工作很多,如何總結(jié)也不能窮盡,且行,且思,且思,且行,且珍惜,讓今后的工作更加扎實。