在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

小學(xué)四年級(jí)字篇一

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

2.學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3.通過繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

四、教具準(zhǔn)備：

吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。

五、教學(xué)過程：

1.引導(dǎo)階段：讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。(引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。)請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯(cuò)過哦!

2.發(fā)展階段：欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學(xué)們在觀察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

3.技法學(xué)習(xí)階段：

⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

⑵在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

4.情感升華階段：引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。

5.動(dòng)手操作階段：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

6.交流階段：提出問題，交流好的經(jīng)驗(yàn)，自查作品中使用工具的合理性。

小學(xué)四年級(jí)字篇二

1、批評(píng)式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認(rèn)真，缺少生動(dòng)形象的描寫，是一篇不成功的作文，小學(xué)四年級(jí)作文批語。”如此評(píng)語，對于那些寫作不認(rèn)真的學(xué)生，可適當(dāng)采用一下，但不可常用，否則會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。

2、表揚(yáng)式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動(dòng)用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評(píng)語，適于那些寫作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評(píng)價(jià)，會(huì)讓他們的作文更有高度與深度。

3、激勵(lì)式：學(xué)生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語精彩，那么老師在寫評(píng)語的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，來激發(fā)他們的寫作興趣。“文中的兩個(gè)比喻句很美妙，獨(dú)特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會(huì)讓我失望的。”雖然寥寥數(shù)語，但這樣激勵(lì)所起的作用是不可估量的。

4、勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評(píng)語的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把他們引到積極向上的軌道，小學(xué)四年級(jí)作文《小學(xué)四年級(jí)作文批語》。“人可以用精神的高度讓自己遠(yuǎn)離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學(xué)生感到釋然。

6、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表揚(yáng)之中的含蓄批評(píng)，更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起他們的重視。

小學(xué)四年級(jí)字篇三

1、暢想未來的人事、物，讓學(xué)生對未來有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、從小立志，樹立遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)實(shí)際，對未來展開合理的想象。

課前準(zhǔn)備：彩色繪圖顏料、體現(xiàn)科技進(jìn)步的圖片

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，未來的你會(huì)是怎樣的?未來的世界又將如何?讓我們一起來暢想。

二、講授新課

1、展示體現(xiàn)科技進(jìn)步的圖片

2、同學(xué)欣賞后談?wù)劯惺?/p>

3、分組暢談心中的未來

4、指名談?wù)剺?gòu)思及原因

三、學(xué)習(xí)練習(xí)(教師巡視輔導(dǎo))

1、定草稿

2、修改

3、定稿

4、上色。

四、作業(yè)展評(píng)

1、展示作業(yè)

2、欣賞評(píng)價(jià)

3、教師總結(jié)

小學(xué)四年級(jí)字篇四

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、用途等知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、使用方便的杯子。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握杯子的設(shè)計(jì)制作方法，設(shè)計(jì)制作能力與創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解物以致用、以人為本的理念，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

二、【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：觀察分析杯子各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解功能與造型之間的關(guān)系，掌握杯子的設(shè)計(jì)步驟與方法，創(chuàng)作一幅杯子的設(shè)計(jì)圖。

難點(diǎn)：能夠巧妙的結(jié)合材料、造型與裝飾，設(shè)計(jì)一個(gè)既實(shí)用又美觀的杯子

三、【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入

采用謎語的形式導(dǎo)入課題：前后一個(gè)樣,獨(dú)耳旁邊站。天天大口張,喝水不吃糧。

謎底：杯子。

(二)新授

展示不同時(shí)代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發(fā)展。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同造型的杯子，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。

3.分析杯子的結(jié)構(gòu)并小組討論杯子各部分的功能，為什么要這么設(shè)計(jì)。

4.欣賞新穎獨(dú)特的杯子，并思考杯子的設(shè)計(jì)從哪幾個(gè)方面入手?

5.出示各種杯子，請學(xué)生說說最喜歡哪一個(gè)?為什么?

(三)練習(xí)

要求：

1.造型美觀、功能方便

2.考慮到使用對象

3.標(biāo)出尺寸、名稱和功能。

學(xué)生創(chuàng)作過程中我將在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。

(四)展評(píng)

評(píng)出：造型獎(jiǎng)、最多功能獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)。通過自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的形式進(jìn)行。

(五)小結(jié)拓展

總結(jié)重難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作。

四、【板書】

小學(xué)四年級(jí)字篇五

我是一個(gè)很平凡的小男孩。外貌平常，個(gè)子矮小，性格還有點(diǎn)內(nèi)向。我還有些“小馬虎”，作業(yè)隨意涂改后經(jīng)常墨跡斑斑，凌亂潦草，為此我沒少挨批評(píng)。更讓人臉紅的是，我的衛(wèi)生習(xí)慣有點(diǎn)差，抽屜有時(shí)像垃圾箱，還常流點(diǎn)小鼻涕，爸媽笑我是“鼻涕流不完，頭發(fā)像拖把”的“臭美蛋”。雖然說我“小馬虎”和“臭美蛋”是開玩笑，但是玩笑之后還是有些讓人失落和不服氣。我的內(nèi)心深處其實(shí)非常渴望進(jìn)步和贊美，渴望被認(rèn)可和肯定。更重要的理由是，我覺得自己也有許多不為大家知曉的優(yōu)點(diǎn)。所以今天我要給自己發(fā)個(gè)“表演”獎(jiǎng)，激勵(lì)自己在鋼琴、圍棋、書法和游泳方面取得成績。

20xx年3月我開始學(xué)鋼琴。剛開始很枯燥，甚至有些想逃避。不懈的.堅(jiān)持和努力，我很快掌握鋼琴入門知識(shí)和技巧。年復(fù)一年，日復(fù)一日反復(fù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我的辛苦也漸漸有了回報(bào)，去年我已通過了國家鋼琴六級(jí)考試。現(xiàn)在我正向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

20xx年的夏天，我迷上了圍棋。每個(gè)周末我都堅(jiān)持到棋校上課學(xué)習(xí)，和棋友切磋交流。圍棋不但讓我養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，也讓我在棋藝上獲得了大進(jìn)步。我由無級(jí)別經(jīng)8級(jí)、7級(jí)、5級(jí)一路升到1級(jí)。馬上就要升段考試了，我盼望自己能取得更好的成績。

20xx年3月我開始學(xué)書法，寫毛筆字雖然不需要用大力氣，但有力也用不上，實(shí)實(shí)在在是個(gè)挺累的活。依然是勤奮和堅(jiān)持讓我收獲了成功的喜悅，我獲得了全國青少年書法比賽三等獎(jiǎng)。我要一直堅(jiān)持下去。爭取更好的成績。

20xx年夏天，我學(xué)會(huì)了游泳，我的蛙泳和自由泳游的可快了，不服氣的朋友，我們比一比，你就知道我沒講大話。

生活是個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都是表演者，我渴望演出精彩人生。傳說只有兩種動(dòng)物可以傲然佇立在金字塔尖，一個(gè)是雄鷹，另一個(gè)是蝸牛。我要像蝸牛一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地爬向自己人生的金字塔尖。

小學(xué)四年級(jí)字篇六

放寒假了、我最期待的節(jié)日——春節(jié)就要來臨了。

今年的春節(jié)與往年不同，我陽城縣下發(fā)了《禁止燃放煙花爆竹》的通知，這將是我度過的第一個(gè)沒有鞭炮的春節(jié)，聽到這個(gè)消息后，我想：這個(gè)春節(jié)太沒意思了，聽不到熱鬧的鞭炮聲，也看不到絢麗的煙花，那它還有什么好玩的呢？這時(shí)，爸爸說：“你別急，到了晚上我們一起去看燈展，一定不會(huì)讓你失望！”

夜幕降臨、華燈初上，晚上的縣城如同披上了一件五彩斑斕的時(shí)裝，展現(xiàn)出嫵媚的一面來。

我們?nèi)襾淼浇稚希A麗的彩燈掛到了樹上，把樹木打扮的像個(gè)害羞的小孩子，穿著過年的新衣給大家看，整條街看上去如在天堂一般。很多高樓上都裝上了射燈，五彩的光柱變換著各種造型，長長的光柱好像要射到月亮上去。今天的彩燈比往年的彩燈更加美麗，顏色更加豐富，更加艷麗，人們紛紛駐足觀看，贊不決口，此刻，月亮上來了，和著炫麗的彩燈，把地面照得如同白晝，一陣風(fēng)吹過，彩燈們翩翩起舞，向過路的人們炫耀它們的舞姿，真是琳瑯滿目，令人目不暇接，春節(jié)被彩燈裝點(diǎn)的煥然一新。

以前，我覺得有鞭炮的春節(jié)很美，但現(xiàn)在我覺得沒有鞭炮的春節(jié)也很美！

小學(xué)四年級(jí)字篇七

1、認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，美術(shù)的節(jié)奏增強(qiáng)學(xué)生審美感受能力。

2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術(shù)的節(jié)奏》。

(人教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案) 美術(shù)的節(jié)奏

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入(展示課題)

生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會(huì)產(chǎn)生什么效果。

三、授課

師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運(yùn)用多種排列方式進(jìn)行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。

3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形后畫出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。

4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。

(美術(shù)的節(jié)奏——人教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案)

四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動(dòng)物、人物重疊排列。

五、教師巡視輔導(dǎo)。

六、作品展示。

七、板書：人教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案——美術(shù)的節(jié)奏

小學(xué)四年級(jí)字篇八

藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的云。我不知這是誰的寫作手法，竟這樣的舒心，美妙。

天空是多姿多彩的，人的心中便也是多姿多彩的，這的確是一個(gè)很好的比喻。

仰望天空，不覺流下了眼淚。生活需要競爭，我在努力，卻快堅(jiān)持不住了，甚至不再相信“陽光總在風(fēng)雨后”。因?yàn)閳?jiān)持是一件痛苦的事，我無法看出它的快樂之處。

拋開這些無味的事，才能夠用心體會(huì)到天空的美。

你的心情決定著你心中的天氣，當(dāng)你厭煩眼前的一切，即使陽光明媚，也會(huì)覺得是索然無味；當(dāng)你心情舒暢，即使陰雨連綿，也會(huì)覺得各具風(fēng)韻。相反的，你身邊的氣候也影響了你的心情。

我喜歡明朗的天氣，這也是我更舒適了一點(diǎn)，讓我繼續(xù)走下去，相信我能夠做到，而且能做的更好。

現(xiàn)在的我，喜歡賞雪，潔白的雪花啊，你帶走了我的憂愁。我希望自己能夠更加地努力，更加地堅(jiān)強(qiáng)！

心中有了著落，便能夠坦然地面對了。

希望明天的我更加令人期待吧！