人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

初中的老師作文字篇一

龐老師那一頭棕黃色的長(zhǎng)發(fā)打著卷兒披在肩上，大眼睛里閃爍著太陽(yáng)般的光芒，總是抹著深紅色口紅的嘴巴總能滔滔不絕地說(shuō)出許多知識(shí)，無(wú)論在什么時(shí)候，她的背永遠(yuǎn)是挺得直直的。

是她以身作則，教給了我們什么是堅(jiān)持不懈，先人后己。那個(gè)雙休日，我們接到了龐老師犯頸椎病的消息。星期一，龐老師出乎所有人的意料——堅(jiān)持來(lái)到學(xué)校給我們上課。龐老師在給我們講課的`時(shí)候，總是一只手捂著脖子那一塊兒，從這個(gè)動(dòng)作，大家都可以知道——她是有多么痛苦。但即使再疼，她講課的聲音還是如以前那般洪亮，動(dòng)聽(tīng)。她的聲音傳到了班級(jí)的每一個(gè)角落里，回響在每一位同學(xué)的腦海中。雖然現(xiàn)在龐老師身體不好，但是她依然是站得那么筆直，沒(méi)有倚在講臺(tái)上。我們都明白，她這么做是為了我們，為了讓我們上課更有精神。講著講著，龐老師的聲音變得沉重了，她漸漸的說(shuō)不出話來(lái)，她的眼睛變紅了，她將身子轉(zhuǎn)了過(guò)去。她是疼哭的，即使是哭，她也不愿讓我們看到。我并不知道此刻的龐老師是有多難受，用“很”“非常”“特別”已經(jīng)不能形容了。

龐老師不僅要給我們上課，還要每天在醫(yī)院和學(xué)校間奔波。為了給我們上課方便，龐老師將她一天的課都調(diào)到了上午，然后上完就趕去醫(yī)院治療。她每天早晨那么早來(lái)學(xué)校，接著給我們上課，然后又趕到醫(yī)院，有的時(shí)候還得再回學(xué)校。也許你就這樣聽(tīng)著都嫌累，覺(jué)得很麻煩，但是龐老師確實(shí)每天都在做，她還是個(gè)病人。身邊的老師、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、醫(yī)生們都勸龐老師，讓她和學(xué)校請(qǐng)病假，回家休息，要不然身體會(huì)垮掉的。而且醫(yī)生說(shuō)了，龐老師如果再這么下去，每天這么勞累，是有可能上身癱瘓的。但是龐老師是這樣說(shuō)的：“馬上就要期中考試了，如果我現(xiàn)在請(qǐng)病假回家休息，我是快活了，但孩子們呢，他們?cè)趺崔k?”一句短短的話語(yǔ)，深深地印在了我們五十六個(gè)同學(xué)每一個(gè)人的心里。

在我的心中，龐老師就像是一棵平凡而又偉大的青松，大風(fēng)吹不倒，大雪壓不跨。

龐老師，讓我代全班五十六名同學(xué)向您說(shuō)一句：您辛苦了!您是我們永遠(yuǎn)的青松老師!

初中的老師作文字篇二

快樂(lè)而充實(shí)的暑假結(jié)束了，我們迎來(lái)了新學(xué)期，同時(shí)也迎來(lái)了我們新的語(yǔ)文老師——張老師。

通過(guò)與張老師兩周的相處，同學(xué)們對(duì)她已經(jīng)漸漸熟悉了，相處也越來(lái)越融洽，也漸漸適應(yīng)了她的教學(xué)方式，并且也深深地喜歡上了她，可以用兩個(gè)詞來(lái)形容她，那就是“魔鬼”與“天使”。

說(shuō)起“魔鬼”這個(gè)稱(chēng)號(hào)，還是從她的“魔鬼教學(xué)”說(shuō)起。記得開(kāi)學(xué)報(bào)到的那天,同學(xué)們把書(shū)包收拾好后,只等老師發(fā)話就可以回家了,“請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)翻到第一課，大家一起讀課文。”同學(xué)們雖有一千個(gè)不情愿也不得不照做，不僅如此，當(dāng)天就給我們留了家庭作業(yè)。現(xiàn)在，也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，當(dāng)快放學(xué)時(shí)，張老師經(jīng)常會(huì)“從天而降”，不是聽(tīng)寫(xiě)生詞就是背誦課文，給我們來(lái)個(gè)措手不及;張老師每天留的作業(yè)，第二天往往都會(huì)以考試的形式出現(xiàn)，作業(yè)完成不好的還要給這些同學(xué)一個(gè)小小的懲罰，到門(mén)口做幾個(gè)蹲起，要么就是到后操場(chǎng)跑幾圈，這還沒(méi)完，課堂上沒(méi)有掌握的知識(shí)，回家要鞏固并打電話向老師報(bào)告，這可把我們班有些淘氣鬼給折騰慘了，叫苦不迭。

老師身材高挑，鵝蛋臉，烏黑的頭發(fā)經(jīng)常扎一束馬尾，可我更喜歡她披肩發(fā)的模樣，大大的眼睛仿佛會(huì)說(shuō)話一般，一張櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì)道，張老師雖然對(duì)同學(xué)們要求很?chē)?yán)格，經(jīng)常會(huì)板起面孔，但更多的時(shí)候，卻會(huì)對(duì)我們展開(kāi)她迷人的笑容，在我們眼里，那笑容就像天使一般。

在張老師的課堂上，我們班的紀(jì)律是出奇地好，張老師想出很多辦法使同學(xué)們集中注意力聽(tīng)課，家庭作業(yè)也為我們減到最低限度。

兩周過(guò)去了，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)，課文背得流暢了、讀得有感情了、生字生詞掌握得牢固了，上課紀(jì)律也更好了。同學(xué)們，你們說(shuō)，這是不是“魔鬼教學(xué)”的功勞呢?

這就是我的像天使一樣美的“魔鬼”老師，聽(tīng)了我的介紹，你們是不是也和我一樣，喜歡上了她?

初中的老師作文字篇三

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師像春雨一樣，滋潤(rùn)著我們，無(wú)時(shí)無(wú)刻不給我們鼓勵(lì)。我心中的好老師是我的小學(xué)六年級(jí)班主任——周夫利老師。

周老師留著一頭烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的大眼睛，小小的嘴巴，還有兩排整齊雪白的牙齒，很漂亮而且性格溫和。她是我的數(shù)學(xué)老師，大家都很喜歡她。

在我六年級(jí)的時(shí)候，一直有一件事令我難以忘懷。

開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期，周老師對(duì)我們?nèi)噙M(jìn)行一次數(shù)學(xué)測(cè)試。我心中十分忐忑不安，生怕考不好。果然不出我所料，我考了79分。我十分失望，這是我從沒(méi)考過(guò)的低分。一下課，周老師就把我叫進(jìn)她的辦公室，我低著頭不敢看她，我怕看了她，我的心臟會(huì)瞬間停止跳動(dòng)。我也不說(shuō)話，老師也不說(shuō)話，就像平靜的大海一樣，靜悄悄的。辦公室里安靜極了，安靜得讓人窒息。幸好，數(shù)學(xué)老師先打破了沉默，撫摸著我的頭說(shuō)：“李智驍，不要這樣，雖然你考的不太理想，但你只要盡力了，就沒(méi)什么。”老師的聲音很溫和。我慢慢抬起頭，發(fā)現(xiàn)老師并非我想象的那樣，而是面掛笑容，目光溫和。然后我小聲回答：“嗯。”老師看到我這樣失落，然后兩只手搭在臂上又和我說(shuō)：“作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該有夢(mèng)想，不要因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而氣餒，要對(duì)自己有信心，曾有一位英國(guó)人說(shuō)過(guò)：“信心可以移山，我相信，只要你堅(jiān)持，就會(huì)成功的。”最后，老師又意味深長(zhǎng)的說(shuō)了一句話：“為了今后的生活，為了父母，也為了自己，要向自己的目標(biāo)努力！”

這些話在我心中刻下了深深的`烙印，刻骨銘心。就是因?yàn)槔蠋煹倪@句話，我在今后的學(xué)習(xí)上，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒我自己，要為了自己的目標(biāo)努力。

在后來(lái)的測(cè)試中，我逐漸走出上次低分的陰影，慢慢地，成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)變好，也有了信心，從第一次的79分進(jìn)步到83分，又從83分變成93分，然后一直保持良好的狀態(tài)。我十分感謝周老師給了我鼓勵(lì)，給了我信心，讓我更上一層樓。

而且，我明白了：一個(gè)人在成功的道路上，要有自信心。愛(ài)默生也說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣！”所以周老師給予我的鼓勵(lì)讓我銘記至今。

這就是我心目中的好老師——周夫利老師。

初中的老師作文字篇四

如果說(shuō)父母是給我生命的建筑師，那么老師就是給我靈魂的藝術(shù)家。

如果說(shuō)父母是撐我立足于地，給我哺育之恩的大地；那么，老師便是載我飛翔的夢(mèng)，灌我生命之理的天空。

我的老師我的天。我的愛(ài)，我的涵養(yǎng)，我的智慧都是您一點(diǎn)一滴灌輸給我的。

兒時(shí)的我，是每一個(gè)老師眼中的乖寶寶。我對(duì)老師是唯命是從。老師的話就是圣旨，就是命令。那時(shí)，每個(gè)孩子都在圍著老師轉(zhuǎn)；那時(shí)，老師真的就是孩子的天，孩子的父母。

然而，花季之時(shí)，暴風(fēng)雨來(lái)臨之際。叛逆，不僅成了我調(diào)皮的催化劑，更是師生關(guān)系惡化的罪魁禍?zhǔn)住Ｄ菚r(shí)，老師是家長(zhǎng)的間諜，更是我躲避、厭惡的對(duì)象。

時(shí)間的尾巴，在我不經(jīng)意間將我甩到了十九歲的門(mén)口。此刻，我成熟的，落落大方地處理師生關(guān)系。我又恢復(fù)了乖寶寶的姿態(tài)。這時(shí)，老師是我的益友，是我的指明燈。

再回首，我發(fā)現(xiàn)老師原來(lái)真的很偉大。原來(lái)，老師曾經(jīng)給我的是告誡，是善意，是疼愛(ài)。

再回首，我發(fā)現(xiàn)老師給我的教育之恩，是我無(wú)論用什么也還不起的。

再回首，我發(fā)現(xiàn)老師真的很不容易，嘔心瀝血教育別人的孩子卻忽略了自己的孩子。

再回首，往事如夢(mèng)；再回首，轉(zhuǎn)瞬便是即逝；再回首，相隔便是天涯。如今，我所能做到的就是不讓每一個(gè)此刻做我老師的替我擔(dān)心。

突然間明白，不是所有的花兒都能表達(dá)愛(ài)，只有玫瑰做到了；不是所有的山都能表達(dá)偉大，只有珠穆朗瑪做到了；不是所有的人都能被稱(chēng)之為父、稱(chēng)之為母的，只有老師做到了。

歲月無(wú)情，它悄悄地替老師增添了幾根銀絲，增添了幾根細(xì)紋。歲月無(wú)愛(ài)，它見(jiàn)證了老師獻(xiàn)給學(xué)生的愛(ài)，卻忘記了也為老師捎去學(xué)生的愛(ài)。

我的老師，我的天，我生命的恩人。愿在心間燃一盞花燈，放逐于我心靈的河流中，默默地祝福所有老師：好人一生平安。

初中的老師作文字篇五

升入了初中，學(xué)習(xí)科目增加了，老師們當(dāng)然也就多了，這幾個(gè)老師性格不一(不能讓他們發(fā)現(xiàn)咱正寫(xiě)他們呢，不然……)讓我來(lái)給你介紹介紹他們，請(qǐng)繼續(xù)往下看：

地理老師

為什么先寫(xiě)她呢?因?yàn)樗俏覀儼嘀魅危瑒傞_(kāi)學(xué)的時(shí)候，她給了我們一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白：“別聽(tīng)上一屆初中生說(shuō)初中老師管不嚴(yán)，那是他們，在我教的班里，絕不允許有任何壞事發(fā)生。不然，咱們自己的懲罰可夠你喝一壺了……”這就是我們班主任?以后可就有我們受得了。她肯定是語(yǔ)文或數(shù)學(xué)老師，以后……慘了!后來(lái)，她的一句話讓我們那可懸著的心放下來(lái)了，她是我們地理老師，一周里只有很少幾節(jié)地理課。嚇?biāo)牢伊恕?發(fā)現(xiàn)了，她講課很細(xì)膩嘛，背公式給我們總結(jié)出了很多條順口溜，像讓我們記七大洲按大小排列的順序吧，她給我們總結(jié)出來(lái)的是“亞非北南美，南極歐大洋”等。嗯，支持她!

數(shù)學(xué)老師

當(dāng)他一進(jìn)來(lái)，我們立刻被他那身形“威懾”住了!。強(qiáng)壯的身體，給人一種震撼力。他進(jìn)教室的第一件事就是：把窗戶貼上窗紙。為什么呢?為了不讓我們向外看!這人還挺細(xì)心的。他在以后的講課中，可以說(shuō)是在我們的老師中最嚴(yán)厲的了，我們?nèi)嗳松纤恼n都得“悠”著點(diǎn)，包括班干部。他的力氣很大，有時(shí)還打?qū)W生。不過(guò)，他只是在氣急了的時(shí)候才會(huì)打?qū)W生，我們一般都不惹他，反而發(fā)現(xiàn)他上課還挺生動(dòng)的，這是他上課的一大優(yōu)點(diǎn)，這大概就是我們都喜歡他上課的`原因吧……

英語(yǔ)老師

英語(yǔ)老師吧，我?guī)缀跆舨怀鏊稽c(diǎn)毛病來(lái)。他和我們第一次見(jiàn)面時(shí)，說(shuō)的話讓我們覺(jué)得他很厲害，可在后來(lái)的“實(shí)踐”中，我們發(fā)現(xiàn)了，他是唬我們的!他上課不僅幽默生動(dòng)，而且細(xì)致耐心，我們?nèi)绻胁欢牡胤剑紩?huì)耐心的幫我們解決，和剛剛認(rèn)識(shí)的他完全是兩個(gè)樣子。在他的教導(dǎo)下，我們班的英語(yǔ)成績(jī)像騰云駕霧一般往上升。每次考試全班大部分同學(xué)的分?jǐn)?shù)都在九十分以上，真應(yīng)該謝謝他。

語(yǔ)文老師

提起她，我們班同學(xué)都會(huì)想到一張慈眉善目的面孔。“清秀的臉龐上，鑲嵌著一雙黑寶石般的大眼睛，個(gè)子不高不低，身材苗條……天哪，莫非這是天女下凡?”這是我們班的一位同學(xué)給她的評(píng)價(jià)。她不僅外表漂亮，教學(xué)質(zhì)量還很優(yōu)秀，她上課很有一套方法：為了增強(qiáng)學(xué)生們的詞語(yǔ)掌握、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力，每次上語(yǔ)文課的前幾分鐘，她都會(huì)讓一名同學(xué)上臺(tái)講一個(gè)課外故事，然后讓同學(xué)們說(shuō)出這個(gè)故事中蘊(yùn)含的道理和自己的感想，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一種比較輕松而樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)方法，真是我們的良師益友。

歷史老師

黑黑的皮膚，矮矮的個(gè)子，嚴(yán)肅的表情，這個(gè)老師一看就知道很?chē)?yán)厲，果然，她讓我們實(shí)行“貝多芬政策”(背就多分)，背不過(guò)就罰站一節(jié)課。留作業(yè)最多的是她，每天，她一上完課，就“廣播”起來(lái)：今天，把歷史同步做到n頁(yè)，把歷史填充圖冊(cè)做到n頁(yè)，把n期報(bào)紙?zhí)砹耍鳂I(yè)本上寫(xiě)n道題……連我們班寫(xiě)字最快的同學(xué)都直叫“天”。但是她上課別有一絕，從元謀人到大汶口社會(huì);從炎黃時(shí)期到三國(guó)鼎立……就像是講故事，娓娓道來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)的都很入迷，在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了新課程。嚴(yán)厲老師竟然還有這樣一套秘訣!

這就是我的初中老師們，各有個(gè)的形象，各有個(gè)的特長(zhǎng)，他們的知識(shí)就像陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著我們這一群祖國(guó)的花朵，我們?cè)陉?yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，以后必將成為祖國(guó)的有用之材!

初中的老師作文字篇六

“不多說(shuō)笑，”他拍拍手，“在下姓安，安心的安”。不過(guò)現(xiàn)姓氏的話也只有這個(gè)“安”吧！我暗道。他一臉?biāo)剩谛傎I(mǎi)的簡(jiǎn)陋黑板上留下了一個(gè)大大的“安”字。

老實(shí)。安哥，這個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)的年輕人實(shí)在是老實(shí)，我曾調(diào)侃他這么老實(shí)能活到現(xiàn)在真是個(gè)奇跡。他拍拍胸膛“在下一介窮酸教書(shū)的弱書(shū)生，無(wú)父無(wú)母，拐賣(mài)在下很不劃算！”仔細(xì)一想，好像確實(shí)如此：他總穿一身白襯衣，左邊袖子總是玩得很高，因?yàn)槭荩路@得有點(diǎn)晃晃蕩蕩，倒是在干凈整潔中透出點(diǎn)“仙風(fēng)道骨”，雖然還透著那么股酸味兒，卻讓人很舒服。等等，被拐賣(mài)和窮酸，有什么直接聯(lián)系？簡(jiǎn)直老實(shí)到了有些傻掉的地步了吧！我直勾勾的盯著安哥，他還像退休老人一樣樂(lè)呵呵瞇著眼雙手捧著茶杯喝茶。

“在下并不擅長(zhǎng)動(dòng)腦子的事情”，跟著他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的這些天，這句話是重復(fù)最多遍的了。每次想和安哥一起分享一下江戶川亂步先生或是坂口安吾先生的懸疑小說(shuō)，他總是拿出這句話，隨意應(yīng)付。說(shuō)什么不擅長(zhǎng)，動(dòng)不了腦子，其實(shí)不就是想讓我專(zhuān)心看他推薦的那些書(shū)么？不就是自己想抽出時(shí)間看彩虹小馬駒么？不然我換個(gè)方式去問(wèn)他，諸子百家，唐詩(shī)宋詞，他就說(shuō)我懂了。然后開(kāi)始長(zhǎng)篇大論，《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》，修辭賞析，寫(xiě)作心得，隨手拈來(lái)。果然安哥居校前十的名聲不是白得的。

安哥說(shuō)他一直很想成為一名騎手，我認(rèn)同的點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)才知道，左面袖子挽的高，是因?yàn)樵诖髮W(xué)時(shí)多管閑事，被小混混劃了一道長(zhǎng)口子。我問(wèn)他怎么不先考慮自己的能力再行動(dòng)，他一副理所當(dāng)然的驕傲模樣：在下是風(fēng)紀(jì)委員啊！我還是個(gè)騎士呢，騎士精神不是就要伸張正義么？后來(lái)才明白他看《彩虹小馬駒是》因?yàn)轵T士要有馬，房間里掛兩把木制劍，還被染上青藍(lán)色和黃橙色，叫什么凝晶和流炎，是因?yàn)轵T士要是個(gè)雙劍流騎士……

學(xué)著，玩著，輔導(dǎo)的課程也愉快的走到了尾聲。安哥也要離開(kāi)了，他的母校邀請(qǐng)他回去當(dāng)老師，人手不夠。我還是舍不得走，最后一節(jié)課，結(jié)束便任性地多留了半個(gè)小時(shí)，安哥，別再那么傻了，以后免得被學(xué)生騙了，這下知道我走進(jìn)安哥租的小屋，留戀的捏一把安哥的小馬玩具，他看我，說(shuō)在下忍痛割?lèi)?ài)，舍予你了。

“再會(huì)”！安哥彎腰行禮。不知是不是標(biāo)準(zhǔn)的騎士禮，再次抬頭，我對(duì)上的是他眉眼間的碧湖烈火。