無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

劉備作文字篇一

現在的大多數人都認為劉備是仁義之士，他做的所有的事都會講究一個“仁”。從而以奇跡般的魅力引來了很多出色的人才來投奔，所以劉備就是“仁”的代名詞，他做的所有事都很仁道，但其實不然。

民間都是“劉備摔阿斗—收買人心”。說這句話以及信這話的人，一輩子都沒出息，因為他們不懂得人生如戲，不努力演出，觀眾是不會給掌聲的！

劉備在長坂坡那一摔，內蘊深厚、哲理潛藏，乃生存之必須，亦是權謀之典范。古今粉墨登臺者，可曾見如此精彩之戲文？

曹阿瞞、孫碧眼，還有劉大耳，最后能三足鼎立，就是因為他們仨都是影帝。

在長坂坡，趙云騎著馬，渾身是血的來到了劉備的面前，并把藏在懷中的小阿斗抱給劉備，呈上幼主。劉備接過阿斗，那叫一個高興啊，不免語無倫次：“阿斗，快，告訴老爸，你是怎么把子龍給救出來的？”

簡雍在一旁聽了不對勁了，忙低聲提醒道：“主公，說反了，你看子龍……”劉備一個激靈，立馬將阿斗像垃圾一樣，摔在地上，同時叱道：“為了你這個不長進的小東西，險些損了我的一員大將！”趙云聽后，從此就被劉備的仁義魅力吸引了，開始死心塌地的跟著劉備。

你們說，劉備的表演天賦是不是很高呢？這就是我眼中的劉備，一個能說善演的仁義之士。

劉備作文字篇二

上海考生

我是一棵小槐樹。

我被栽在這里好久，依舊記得那老漢剛栽下我時那笑呵呵的樣子：“哎呀，要快快長大啊，讓后人乘涼啊……”我也只是晃了晃頭：“聽不懂哩！”

今天的太陽有點熱，我被曬得蔫了下去，整日的刺眼的陽光讓我抬不起頭來，恍惚之際，一個正在行走的影子，出現在我的眼中，他背著大包，駝著腰，緩慢的移動著，終于我看到了他，他也望見了我：“呦，這里還有棵樹呢，正好，讓我歇歇。”說著，他便躺在我身上靜靜的休息，良久，他起身拍了拍我說：“真是謝謝你啦！”聽到這話，心里還有點小雀躍，“才不要你謝呢！”他背上包，又出發了，我看著他的背影逐漸遠去……

我好像開花了。

最近我的身上長了許多的白點點，那些小孩說我是開花了，他們繞著跳啊，叫啊，這時，一個女人走了過來，小孩們都安靜了下來。“小闖，來一下。”“老師，我在呢！”“你上去幫大家摘點槐花嘗嘗，好不好？”“好的，好的。”他跳到了我的身上，慢慢挪動，哎，輕點，痛死我了，他手腳迅捷的從我身上摘走了一把花，看那朝大家招手的笑臉，真恨不得把他從上面搖下去，可看到那孩子們天真的笑容，心中也開心起來。“真甜，真香！”孩子們叫著，又繞著我跳起了圈，我從來沒有這種感覺，很奇妙，很快樂。

我好像……變大了。

最后，我旁邊多了一個木屋，他們人很好，就是老會來我這借點花，女人抱著盒子站在下面，孩子就在上面使勁搖，直到木盒裝滿。“媽，夠了嗎？”“夠了，夠了，你快下來吧。”孩子跳下去，拍了拍我。“在這種饑荒年代，家里有這棵老槐樹，真是幸福啊……”說著，便回家去了，只留下我苦苦思索：幸福？那是什么？

那個老漢回來了，他看著我道：“都這么大了啊，這些年幫過不少人吧，當年種你還真沒錯啊，來，老伙計讓我躺躺。”他躺了下去，就這么躺了下去。

就這樣，我的右邊多了一塊碑，我總是多分一點樹蔭給他，嗯，有點小欣慰。

一個青年跑到我的樹蔭下讀書，好像一個叫什么馬死了的人說，人的需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，我不知馬死了是誰，也不知道什么需要層次論。但是我懂，別人需要我，我是幸福的。

我也是一棵老槐樹了。

【名師點評】

1.。一棵樹自述自己一生的成長，從小槐樹到老槐，不斷被人們所需要，自己也不斷從中獲得快慰。最后聽到人們談論的需要層次理論，明白了自己快樂的原因在于自己被人需要了。童話體裁，新穎有趣。

2.。文章按照樹的一生，從能供人乘涼、開花、變大和成為老槐樹四個階段截取生活鏡頭，表現人們對自己的需要以及自己心情的快樂。每個時段各取一個鏡頭，表現對人們不同需要的滿足。線索清楚，要言不煩，剪裁和布局合理有度。

3.。文章主體部分由四個片段組成，每個片段都有人物活動，采用敘述和描寫相結合的辦法，敘述簡潔，要言不煩，描寫則抓住人們的語言，形象地表達人們對自己的感謝之情和自己的欣慰之情。

劉備作文字篇三

劉備，字玄德，涿縣人，中山靖王劉勝之后，漢景帝閣下玄孫。劉皇叔，在三國亂世之中自始至終被頌其仁義，而且其匡扶漢室的大業，也是由仁義所成。

劉備專好結交天下豪杰，并以自身的仁義，“鎖住”豪杰為自己所用。其實我們仔細閱讀，可以發現劉備，除了仁義還有個能力——籠絡人才。沒錯，劉備不甚好讀書，沒知識，也不是以一敵百的好漢，為何那么多人才都投向他了？文有龍鳳，武有五虎。除了仁義，也有聰明。劉備并不是個簡單的仁義之士，其中還有頭腦。

舉個例子，新野戰敗后，劉皇叔帶領百姓一起逃亡，但這速度，怎能不被追上？曹軍趕上，只有千余人逃出。這時，趙子龍又殺回敵陣，只因不見了主母和小阿斗。趙云一路殺進來，又單騎沖了出去，見了劉備。劉備直接扔了阿斗，真是“無由撫慰忠臣意，故把親兒擲馬前”。試想，劉備飄蕩半世，可不像曹操那么多兒子，只有這一個親子，安敢狠摔？何況劉備雙手過膝，扔的話再一彎腰，和置于地也無太大區別，但群臣看就不一樣了，能不“肝腦涂地”？

雖劉皇叔仁義，但也并不永久。如呂布被縛，向劉備求救，以為皇叔面子大，劉備點頭。但當曹問如何處置時，劉備卻欲殺之，具體原因不明。

還有呂蒙用計奪荊州殺云長后，劉備欲起兵報仇，不聽苦勸只是為了昔日桃園結義之義，但對天下之仁卻忽略。終導致大業不成，三國歸司馬氏。

觀全書，人人道皇叔仁義，在我看來，也許只有兄弟之義，“犯我兄弟者必誅”，缺少了幾分對天下的“仁”。皇叔稱得上義氣深重，但并不有多“仁”，大仁和小義間皇叔選了小義，也許就是這導致他大業不成。

我看劉備，他的大業成于義，亦敗于義也。他算得上英雄，但絕不是一代梟雄

劉備作文字篇四

（文題體現文章主題）

都說“給永遠比拿快樂”，自愿的“被需要”，不僅讓人在忙碌中感到快樂，看到對方接受了自己的幫助，更是一種愛的滿足，更是一種幸福。

人最大的需要，不一定是金錢，也不一定是地位，而是人的價值，人的價值體現在，被社會需要，被工作需要，被家人需要，甚至被陌生人需要。（開篇提出文章論點）

他人有需求，自己正好能助一臂之力，這種發自內心的愉悅，勝過一切。有人說幸福是相濡以沫，幸福是腰纏萬貫，幸福是身強力健，幸福是兒孫滿堂……（排比句式，增強氣勢）能相濡以沫，是因為你需要我，我需要你，彼此成了依靠。能腰纏萬貫，是因為社會需要你發揮聰明才智去建設，金錢是你創造價值過后的回報。能身強力健，是因為你知道還有很多事需要你去完成，還有很多人需要你去愛。能兒孫滿堂，是因為有了你，才能維系一個家的紐帶，是你養了一代又一代人，家人需要你這根主心骨。（緊扣主題，論證有力）

人只有在無助的時候，才會懂得，自己是多么需要一個肯出手相助的人。而那個被需要的人，或許幫不上什么忙，但有那么一個人可以傾訴，這個世界就不會太孤單。于是，也就懂得了，能在關鍵時刻成為被需要的那個人，是多么重要。而作為被需要的那個人，或許能幫上忙，或許又只是陪伴，一種幸福感油然而生。（進一步闡述“被人需要是一種幸福”）

真正聰明的人，寧愿人們需要他，而不是感謝他。我覺得這不僅僅是聰明，更是高尚，回報和付出，他更在意的是付出，而付出在自己看來是實現價值，而從外界分析這是大愛。大愛中實現自我價值，很聰明地詮釋了“高尚”二字。（以被人需要為自我價值的體現）

但是，有些人利用自己的能力，使別人不得不需要他，臣服于他，從而斂財甚至傷天害理，這是要遭天譴的。這樣的人，他們癡迷于被人需要，已經扭曲了人生觀，從而心生邪念，所以上天不會因為他扭曲的“及時行樂”而眷顧。（從反面進行闡述被人需要而心生邪念）

愛，與狹隘，出發點往往是一樣的，但就在某一個節點出現了念頭上的偏差。就有可能會造成天堂與地獄的差別。被人需要，是一種幸福，這種幸福是用來灌溉自己，而不是用來放縱自己。（最后總結全文，點明文題，升華主旨）

【點評】

劉備作文字篇五

上海考生

夜，華燈初上。悠揚的旋律在空氣中流淌，人們的舞步隨著旋律的節奏時而急促，時而悠緩。一輪“恰恰”過后，又換了舞伴開始新一輪的“轉三”……

這是每天晚上小區里都會上演的一幕。人們在一天的忙碌之后卸下重擔，與陌生的舞伴做著幸福的旋轉。媽媽也是其中的一員，而這一派其樂融融景象的創造者，正是老卞。

第一次知道老卞，是無意中看到媽媽微信上的一條消息。昵稱為“開心卞大叔”的人發來了一大堆鼓勵跳舞的話，最后加上一句：“讓我們一起過好老年生活！”想到我媽才四十幾歲，我不禁捧腹，這老頭可真有意思！

第一次見到老卞，他正在小區廣場上翩翩起舞。雖已人到老年，臉上仍舊散發著青春的活力。他靈活地舞動著，頭抬得高高的，儼然一個氣派的舞蹈家。跳“轉三”是個體力活，需要一對舞伴在五分鐘的樂曲時間內不停地轉著大圈小圈，青年人跳都覺得吃力，老卞卻跳得更賣力，頭抬得更高了，全然不顧周圍的人對他那與年齡不相符表現的指指點點。

其實，如此灑脫的老卞也有過一段黑暗的日子。那時，他被查出肝上長了腫瘤，一度崩潰消沉，終日以酒精麻痹自己，希冀在虛擬的世界里得到快樂。后來，他的親友看不下去了，帶他出來散散心，沒想到從此迷戀跳舞一發不可收拾。

老卞常說：“做人嘛，開心就好了，管別人怎么想去！”

可別以為老卞只是個貪圖享樂的人，他對小區廣場舞隊的作用可大哩！之前有個放音響的老頭，自以為功勞很大，他讓每人每月交十塊錢。別人跳舞的時候，他就坐在音響邊上，銳利的目光不斷搜尋著未交錢的“獵物”。有一次，老卞記錯了日期，拖了半個月沒交，那老頭急了，直把老卞往外趕。老卞也急了，第二天就拖個音響來到廣場，號召大家：“免費跳，不收錢！”

這次意外的經歷為老卞打開了新的大門，此后他還成立了舞蹈微信群，廣交四方舞友。他還自己掏錢為舞友們買統一服裝，大家都夸老卞好，肯為大家辦事，老卞自己卻說，是大家讓他重新感受到了幸福。這是什么邏輯？有人懷疑老卞唱高調，故作高尚，我告訴大家，老卞是個樸實的人，他說的是真心話。

是的，自己的需要得到滿足，這是一種幸福，而有人需要你，你能夠滿足別人的需要，其實也是一種幸福，一種更高貴的幸福。

【名師點評】

1.老卞肯為大家辦事，自己卻說是大家讓他重新感受到了幸福。有人說老卞唱高調，“我”告訴大家，老卞是個樸實的人，他說的是真心話。最后借助議論點明主題：有人需要你，你能夠滿足別人的需要，其實也是一種幸福，一種更高貴的幸福。

2.。文章先描寫老卞在廣場為大家忙碌的鏡頭，然后寫第一次聽到、第一次看到老卞是的相關事情，再寫老卞有過的一段黑暗的日子，以及他怎樣走出黑暗日子的情況，全文似拉家常，娓娓道來，行文如行云流水，自然而無做作之嫌。

3.。老卞上微信，昵稱為“開心卞大叔”，頗有年輕人的性格。挑“轉三”是個體力活，青年人跳都覺得吃力，老卞卻跳得更賣力，頭抬得更高了，全然不顧周圍的人對他那與年齡不相符表現的指指點點。這些描寫凸顯了老卞個性特征。

劉備作文字篇六

在我們的生活中，有許多人值得我們贊美。有的人在學習上，在生活上遇到了困難，就要求別人幫助他。有些人在學習上遇到了挫折，就要求別人幫助他。但這些人并沒有這樣做，他們依然是一心只想著幫助別人的人。

我也有一個好伙伴，他就是——劉備。他在我的心目中，就是一個好孩子，因為他樂于助人，從來不會在別人遇到困難時去嘲笑他們，而是幫助有困難的人。

有一次，我們班的王曉明在場玩，一不小心，摔了一跤，摔得很慘。王曉明的父母急忙趕來，問是怎么摔的？有的人說不知道。有的人說他摔得很疼。這時，劉備從他的口袋里拿出了一張紙條，上面寫著：小朋友，我送你一張紙條，這時，王曉明的父母走了過來，看了看，說道：我的寶寶沒事，你的手擦擦，我們一起去教室吧！我們就一起去了教室，王曉明就一邊擦一邊說：謝謝大家！

下個星期，我們就要期末考試了，劉備和張飛在考試的時候不小心碰到了王曉明的家長，就吵了起來。這時，我就想到了劉備和張飛的父母，想到了我的伙伴和張飛。他們就一起去了我家，說到：我的孩子沒事吧？我們一起出去吧，我把這張紙條放到他的書包里，我們就去教室外了。他們一起把這張紙條放到了我的書包里，我們走了以后，看了一下，就走了。

我們就一起去了學校，看到王曉明的書包里放著那張紙條，上面寫著：小朋友，我們一起去上課吧！我們就一起去了教室外。我們一起到了教室外面，看見王曉明的爸爸媽媽在外面等我們，于是，就一起去了教室外面看見有一位叔叔正在幫助他的孩子。于是，我們就一起去了。我們一起去看了看王曉明的爸爸媽媽，看見他的孩子的書包里都是紙條，于是，我們就一起去了學校的場看了看。

我們就一起走回了家。