作為教師，我們應以身作則，主動承擔起文化教育的責任，加強學生的文化自信；應推動傳統文化教育，增強文化自信，推動中華民族偉大復興的歷史進程，為實現社會主義現代化做出貢獻。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2023年鄉村義務教育階段教師能力提升培訓心得體會，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

篇一：2023年鄉村義務教育階段教師能力提升培訓心得體會

我大學就讀于__師大，而本次的培訓恰巧由__師大優秀傳統文化教育中心承辦，在開班儀式中，見到母校的領導和老師們，時隔數年作為學員再次聆聽教授們的課程，心情還是非常激動的，也非常珍惜這次學習提升的機會。

作為一名鄉村教師，大家工作很忙，我很理解。但是既然各級領導關注我們鄉村教師這個群體，提供我們這次學習的機會，就要努力克服困難，把這次學習當成提升自己教育教學知識、指導教育教學實踐的機會，是禮物，而不是負擔。

培訓已經接近尾聲，提筆寫下“心得”二字，我只覺得從事教育教學事業是一件很酷的事情。從教第三年，我還是以熱愛之心對待每一天，偶爾有些困難自己也可以很快地調節好，繼續前行。之所以說教學很酷，主要有以下幾點感受：

這是我的初心夢想和喜歡之所在。我從小的夢想就是當一名老師，在初中時也遇到了影響我一生的兩位老師，他們對我的偏愛和鼓勵促使我的夢想變得堅定：做他們那樣優秀的老師。人們對于從心底里喜歡的事情，總是能夠有堅持的精神，遇到問題時也能把它當成學習和進步的機會。

這是我的生活來源和事業之所在。我們公費師范生，得了政府和教育局的照拂眷顧，順利走上教師崗位，有穩定的生活和經濟來源，應知足常樂。有些老師可能會抱怨工資低，工作難做，學生難管，心里很累，但是既然選擇了這條道路，就要把它當成事業來打拼。抱怨不已、虛度時光的人生是不值得過的，你不如視為珍寶。人生遼闊，老師應自有一種甘愿付出的情懷，孟子說過：“得天下英才而教育之”，人生之樂也。

這是我的專業能力和價值之所在。我從小學建立起對英語學習的極大興趣，有興趣、有毅力、有方法，讓我在初高中成績斐然，大學也如愿繼續研讀英語專業并取得相應資格證書。現在，我愿意帶領學生一起探索英語的廣闊世界，發現語言學習的奧妙，拓寬思維和視野。人生是什么，怎么才不枉來世間一趟？大抵就是追求個人的“存在”的價值和意義，不遺余力向學生傳授我的知識、生活態度、思想精神，就是我追求的意義。

這是和學生的教學相長與陪伴際遇之所在。我現在已經清楚地認識到，自身仍有很大不足，要想成為一名“優秀”的老師，還有很長的路要走，我的成長和學生的成長是相輔相成的，不管學生如何對待我，我都要感謝與我所有的學生的相遇與相處，沒有他們就沒有我的成長。

以上的感悟均是根據自身和各位培訓老師的啟發得來的。不過除了教育教學，我還有我的人生和生活，父母俱在，兄弟無故，仰不愧于天，俯不怍于地，得天下英才而教育之，現在我可以說，自己淺淺得了孟子說的人生之三樂也。期盼自己身體健康，不斷讀書進步，能為家人、學生帶來更大的影響。

篇二：2023年鄉村義務教育階段教師能力提升培訓心得體會

今天，____省鄉村義務教育階段教師能力提升培訓班全體學員接受了第六天的培訓，我們也迎來了本次培訓非常重要的一節課，____教授分享的《“三孔云教學”——傳統師道與當代師德》。

首先，宋老師從古代師徒關系出發，向我們闡述了傳統的師德理念，接著從個人品德、家庭美滿、社會公德和職業道德等“四德”引出了當代的師德，最后，宋老師告誡我們不要忘記教育的根本任務——立德樹人。宋老師著重強調了“四有”好老師的標準：要做有理想信念，有道德情操，有扎實學識和有仁愛之心的“四有”好老師，做到“志于道、據于德、依于仁、游于藝”。另外，宋老師給我們分享了相關的教育教學視頻，結合一個個鮮活的案例，向我們展示了何為師德，整堂課如春風化雨，讓我感觸良多。

作為一名教師，聽了宋老師的講座后，我倍感責任重大，時不我待。教師作為筑夢人的神圣職責就是要全力培養社會主義建設者和接班人，為黨育人、不忘初心；為國育才，義不容辭。努力做精于“傳道授業解惑”的“經師”和“人師”的統一者。教師是立教之本、興教之源。說到底，作為一名新時代的好老師，首先要具有較高的政治標準，心中要有國家和民族，要意識到肩負的國家使命和社會責任，要具有作為新時代人民教師應有的大德。

作為一名一線英語教師，要把課程育人理念與英語學科相融合，不斷提升自我修養和專業素養。自覺加強師德修養，著力提升職業道德水平，深入學習習近平總書記關于師德師風建設的重要論述，認真落實新時代教師職業行為十項準則，嚴格自我約束、規范職業行為、強化道德自覺，明大德、守公德、嚴私德，敬重學問、嚴于律己、為人師表，提升道德品質，堅守精神家園，守住人格底線，帶頭弘揚社會主義核心價值觀，進一步增強立德樹人、教書育人的責任感和使命感。同時，要大力學習弘揚中華優秀傳統文化，深入感悟蘊含其中的思想觀念、人文精神、道德規范，培根鑄魂，啟智潤心，以自己的人格魅力和學識風范教育感染學生，做到以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，自覺做為學為師為人的表率，做讓學生喜愛的人。

落實立德樹人根本任務，不僅要傳授知識、培養能力，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，重要的是幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，這也是全面推進課程思政建設的核心要義所在。要聚焦培養堪當民族復興重任的時代新人，進一步強化育人意識，提升育人能力，深入挖掘課程所蘊含的思想政治教育資源，注重培養學生的政治認同、家國情懷、文化素養、道德修養，不斷提升課程思政建設的意識和能力。著眼全員全程全方位育人，以樹人為核心、以立德為根本，遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，把思想政治教育貫穿人才培養全過程，教育引導學生做到品德潤身、公德善心、大德鑄魂。

篇三：2023年鄉村義務教育階段教師能力提升培訓心得體會

我今天有幸聆聽了____師范大學優秀傳統文化教育中心____教授的講座，深有感觸，讓我對“四有”好老師有了更深刻的理解。

一、有教無類

眾所周知，個性教育源遠流長。幾千年前，孔子就提出了“有教無類”和“因材施教”的教育思想。我們認為每個孩子都是唯一的、重要的、發展的，具有巨大潛能的、鮮活的、獨立的生命個體，教育必須尊重教育規律和學生身心發展規律，關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。因為每個孩子都有自己不同于別人的地方，就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣。雖然因為客觀條件的各種限制，我們不可能針對每個孩子制定一套特有的教學體系，但不要隨意將每個孩子都用同一套方式去評比。也許只是孩子某一次閃光，老師進行正確的引導，就會讓孩子發揮出最大的能量，創造出屬于自己的獨特生活。

袁教授在靈魂七問中拋出一個問題：培養什么樣的人？從“培養什么人”到“如何培養人”，“育人為本”是我們教育工作者的根本要求，促進學生健康成長是學校工作的出發點和落腳點，如何為每個學生創造適合的教育是學校必須思考和解決的首要問題。學校在教育教學中，不但要注重群體與整體的發展，更應關注孩子的個體差異，把孩子當成一個個鮮活的生命個體，給孩子相對自由的個性發展空間，做到“因人而異與因材施教”。基于以上思考，學校以個性教育研究與實踐為依托，在深入分析教育現狀的基礎上，緊密聯系學校教育實際并試圖把握教育改革發展趨勢，力圖使學校教育由“片面教書”向“全面育人”轉變，力求關注到每個學生的發展，對學校具體的育人目標、育人內容和育人途徑進行研究和實踐，其根本目的是提高學校育人質量、滿足不同學生差異性發展需求、為學生創造適應其發展的教育。

二、扎實學識，成為本領過硬的“雜家”

袁老師提到是否有過硬的本領時，我心中咯噔一下，是啊，一位優秀的教師的必需，不就是他的基本功嗎？而新時代的教師除了要有扎實的基本功，還要成為一名教育雜家。著名特級教師賈志敏老師曾經說過，教師要當個雜家，即“半個編輯”“半個演員“半個播音員”“半個幽默大師”等，如果能夠做到這些，那么應該稱得上是個教育專家。教師的職業性質，要求教師必須擁有過硬的基本功，高超的語言表達能力，擁有一定的教育機智。而作為雜家的教師，不僅需要專業知識的加持，還需要先進的教育理念作為支撐，不僅要讀專業書籍，還需要多方面涉獵知識，這樣才能應對學生各種千奇百怪的提問，才能真正成長為自己期待的“專家”。

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”這說明了一個好老師對于學生、學校乃至民族的重要性。我希望在今后的努力中，追求成為有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的“四”好有老師，成為學生成長之路上的燈塔，引導學生一路前行。

篇四：2023年鄉村義務教育階段教師能力提升培訓心得體會

今天，____師范大學優秀傳統文化教育中心組織的培訓研修繼續開展。隨著培訓的慢慢展開，我們也迎來了本次培訓非常重要的一天，高旗老師和____老師的課程令人期待。

上午，____市教科院的高旗老師深入淺出地向我們講述了基于“教學評一致性”的小學語文教師教與評的素養修煉，高老師說，基于“課堂察學”的聽評課，主要是圍繞一個“學”字，理念要基于“學”、方法要用于“學”、反思要變于“學”。通過三維一體的察學研課法，把教學工作同學生信息統計、課堂資源分配、學習、作業狀態有機結合起來，令人耳目一新，大開眼界，同時也讓全體學員了解了如何把握未來教學的新方向。結合《追求理解的教學設計》，教師在考慮如何開展教學活動之前，必須要努力思考學習要達到的目的到底是什么，學習是否達到了目的；必須首先關注學習期望，然后才有可能產生適合的教學行為；從學習結果開始逆向思考。美國專家的概念和方法對于今天在座學員后續開展有意義、有效果的教學工作具有很高的參考意義。

下午，有幸聆聽了____老師的《上好一堂課的匠心與技巧——立足核心素養，塑造優質課堂》講座。張老師強調“身教大于言傳”，深深地打動了在座的各位學員，張老師說，對待教學工作要充滿溫情與敬畏，聯想到實際工作，就要與時俱進來設計教學內容，而且一直學習，不落窠臼，在準備課件的時候，在準備一堂課的內容的時候，一定要學習，一定要去想那些好的手段、好的方法，與時俱進的去把它體現出來，這個時候我們才能真正的有所進步，提高教學素養。張老師的整堂課結構緊湊、內容詳實，深入闡述了教師在教學工程中的溫情與敬畏之心的重要性，對以后的教學工作具有很高的借鑒意義。

本次培訓“干貨滿滿”，讓我受益匪淺。未來，面對初中英語教學工作，我將繼續不忘初心，凝神聚力，擔當作為，鼓足干勁，力爭上游，為教育事業奉獻自己的一份力量。

篇五：2023年鄉村義務教育階段教師能力提升培訓心得體會

__月__日上午，我有幸聆聽了____市____縣____街道東____小學____老師《用心澆花花更艷——鄉村學校班主任和德育工作經驗分享》的主題報告，王老師結合自身成長經歷和工作經驗，給我們“菜鳥”教師分享了他多年來的經驗結晶。

一、“用心”做個“四有”好老師。

王老師工作信念是，熱愛教育，才能默默堅守，無論干啥，都要用心，都要百分百的努力。受到李振華老師的感召，王老師深深愛上了農村教育，學會了愛生如子，甘于奉獻。第一，用心，第二，努力，第三，業績，第四，創新。用心，把工作放在心上，把心放在工作上；努力，無論做啥都要百分百的努力；業績，是發展的根基；創新，是提升的關鍵。

同時，作為一名教育工作者，應留意這些，例如二十大、冬奧會、世界杯、新課標、孔乙己的長衫等，在真實的社會中，看到社會的主流，在社會的大熔爐中，堅定理想信念，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而奮斗！關于成長經歷中，王老師有以下幾點

在王老師的引導下，我們捫心自問：在工作中，我們真的用心付出了嗎？為什么要用心工作？怎么才算是用心工作？一個不能把心思用到工作上的人，永遠只是平庸的人；一個用力去做工作的人，只能說他還稱職；只有用心工作的人，才能達到優秀才能成功。改進工作方法就是提高工作效率，這是用心的目的和結果；專心工作，遵守紀律，不做工作之外的事情，這是用心工作的表現；用心做好每件事，做每件事情都要用心，在工作中發現問題，并通過認真思考找到解決問題的辦法等等這都是用心工作。最后王老師對第一部分做了小結：怎樣成為一名好老師？第一，必須忠誠地履行教師職責；第二，必須具有博愛精神，根植于教育中的愛是大愛，亦即仁，或稱為博愛，博愛要愛一切學生，包括那些調皮搗蛋、桀驁不馴的學生；第三，必須掌握精湛的教學藝術，在教學中，教師的學術水平和教學藝術猶如飛機的兩翼，缺少哪一翼都不能飛行；第四，必須既教書又做科學研究。

二、“用心“走好教育人生的每一步。

王老師希望我們做到：1。適應環境，融入生活。2。正確定位，處理好關系。3。學習學習再學習，總結總結再總結。4。有愛的老師更幸福。5。牢記”為黨育人為國育才”之根本。

最后王老師引用了哈佛大學教授邁克爾·桑德爾的一句話：“學習的本質，不在于記住哪些知識而在于它觸發了你的思考。”本次培訓，對我們來說，不在于抄寫了多少筆記，重點在于給我們點醒我們這些初踏入教育行業的萌新們，有所思考，有所感悟，給我們在今后的教學工作中提供更多的參考。

篇六：2023年鄉村義務教育階段教師能力提升培訓心得體會

上午，____老師向我們分享了《三孔云教學——傳統師道與當代師德》。宋老師首先講解了關于傳統師德的內容，談及孔子、王陽明，具體講述了孔子創辦私學，教授學生“有教無類”，以及他的教學方法和對當時社會的影響。而后，播放了他在“三孔”講解的視頻，提及了杏壇的由來、孔子與弟子的相處方式、以及孔子對兒子伯魚的教育方式。最后宋老師和同學們進行課堂答疑。

下午，____老師向我們分享《專業發展與專業成長》為主題的報告。許老師向我們提到，教師對自己要高標準、嚴要求，要多去反思。教學反思是教師專業成長的必由之路。比如去反思是否充分地調動了學生的積極性。只有不斷反思，通才能過實踐總結經驗。反思的對象可以是教學事件，也可以是教學過程。教師成長的不同階段有不同的切入點。

米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧說過：“教師是人類靈魂的工程師。”我想努力去成為一個有靈魂的教師：靈魂有愛，眼中有光，管理有度。我希望自己能有包容之心，平等地去對待每一名學生！我希望自己能夠發現每一名學生的獨特之處，讓每一名學生找到自我，一天天成長為更好的自己！我希望自己能做到管理有度，讓每一個孩子心懷感恩，對自然、對社會、對生命有敬畏，有夢想，守底線，講原則，讓周圍的人因為他們的存在而幸福。我不僅要努力成為一個有趣的靈魂，并且要培育越來越多的有趣靈魂。我將堅持不斷的學習，向優秀教師看齊，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把所學奉獻給學生。

篇七：2023年鄉村義務教育階段教師能力提升培訓心得體會

今天，____省鄉村教師（公費師范生）培訓不知不覺迎來了最后一天的培訓。接受了六天的培訓，收獲頗多，培訓內容有政策的方向指引，有專業精準的理論支持，有全面細致的言傳身教。培訓期間學行結合，專家答疑解惑及學員間交流研討讓我真正做到“學有所成、學有所獲、學有所用。”在名師的引領下，我也為自己以后的工作做了簡單的規劃。

仰望星空，做追光者。

古代雅典著名政治家梭倫說“活到老學到老”，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水、長流水。只有通過不斷反思，不斷學習，不斷提高，與時俱進充實自己，才不會被淘汰，才不會辜負每一個學生，因為“每個學生都是一個內心豐富多彩的世界。”而相比于城鎮學校教育的條件，鄉村學校教育環境存在一定的差距，最缺乏的就是優質的教師資源，這就更需要鄉村教師要提高學習能力，進一步增強自身素質，提高工作能力，進一步增強傳播知識的本領，提高創新能力，進一步增強工作的實在性，隨時隨地給自己充充電，做一個有魅力的老師，像張桂梅老師一樣，成為孩子們心目中的“張媽媽”。

默默耕耘，不斷鉆研。

愛心成就教育。農村的孩子相比城市孩子受教育環境相對單一，接觸的新鮮事物、新活動較少。近幾年外出打工人員增加，留守兒童增多，在教育教學實踐中，更要注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，特別是留守兒童、家庭貧困、接收能力較慢的學生，以“愛心、耐心、責任心、”去感染他們，經常與學生談心，排憂解難，幫助他們解決情感上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱，使他們感受到老師的愛，社會的溫暖，感受到學習是快樂的，課堂是幸福的。

潛心教學，追求實效。

在日常中不能忽視自身的成長，多向優秀教師學習，模仿、借鑒優秀教師的教學模式、授課技巧等，“他山之石，可以攻玉”。用教育思想武裝頭腦，只有用思想行走的教師，才會越走越高，越走越遠。“讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養正取決于此”，正如教育家蘇霍姆林斯基在談如何培訓教師素養一文中所言，高深的教育論和先進的教育思想是一個教師成長的指航之路。積極揣摩每一個學生的興趣、性格、情緒、意志自制性等，重視指導學習策略，因材施教。研究名師的優質課，多聽指導教師的示范課、多聽老教師的研究課、多聽集體備課的主題課、多聽即將參賽教師的評優課、多聽獲獎教師的匯報課、多觀看名師的錄像課，細心揣摩他們點撥、評價、激勵等語言藝術的精妙之處，提煉教學的技巧和要領，模仿中慢慢地領悟名師的教學思想和先進的教學理念，助力自己快速成長。

此次培訓為鄉村教師們開闊了眼界，拓寬了思路，提升了格局，明確了鄉村教師專業發展內涵和歷程，引導教師們通過合理規劃自身專業發展目標，提升自身專業知識和專業能力。我要努力用心去發現、用愛去感染，在鄉村教育這塊平凡而孕育著無限生機的沃土上，奉獻著自己的青春韶華。

篇八：2023年鄉村義務教育階段教師能力提升培訓心得體會

風傳花信，雨濯春塵。____省鄉村義務教育階段教師能力提升的第一天，我感受良多。

開班儀式之后，耿成義主任的《中華文化精神和文化自信》報告揭開了本次培訓的序幕。“從文化感到文化力”引發了我對“傳統文化”一詞的思考。“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，而作為教師的我們正是中華優秀傳統文化的引領者和傳播者。我們要做堅定文化自信的第一扇窗，珍視優秀傳統文化，厚植家國情懷，增強文化底蘊，讓自己浸潤在優秀傳統文化之中。在這個開放包容快節奏的社會，學生正接受著多元文化的沖擊，因此無論在課堂上還是在生活中，我們都要重視引領學生了解文化傳統，傳承紅色基因，讓優秀傳統文化的精髓融入學生的內心，成為內在的一種強大的力量和支撐，成為作為一個中國人的志氣、骨氣和底氣。

下午，____教授分享了《“三孔云教學”——傳統師道與當代師德》。宋教授以豐厚的文化底蘊和生動鮮活的事例講述了傳統師德到當代師德的形成和發展。同時結合“新時代四有好教師”的要求，告訴我們作為新時代的教師應該如何落實立德樹人的根本任務。百年大計，教育為本。作為教師不但要傳道授業解惑，還要引導學生樹立正確的價值觀，塑造學生健全的人格。教育的本質是點燃、喚醒，在教育教學中，我們要尊重學生的個體差異，關愛每一名學生，點燃他們的學習熱情，喚醒他們潛能和夢想，引導學生將個人的奮斗融入新時代的洪流，在不懈的奮斗中書寫青春的華章。

作為新時代的教師，我們正處于實現中華民族偉大復興的關鍵時期，我們要堅定理想信念，堅定文化自信，用自己的赤誠之心堅守和踐行“為黨育人，為國育才”的初心使命。

篇九：2023年鄉村義務教育階段教師能力提升培訓心得體會

__月__日，是參加____省義務教育階段鄉村教師（面向公費師范生）能力提升培訓的第一天。借助網絡這個平臺學習到各位名師專家的先進的技術和思想，我感到無比榮幸。在今天的學習中，令我感觸最深刻的是耿成義主任講授的《從文化感到文化力：兼談教師專業發展》。

耿成義主任從文化傳承的使命談起，旁征博引，帶我們明確了文化、文化感、文化認同等概念。在“從文化感到文化力”部分，耿成義主任啟發我們思考文化感教育的取向在哪，文化感如何“教”等問題。耿主任講道，文化感和道德相似，無法通過具體的方式教給學生，但文化感可以感發、觸動，以心動心，以一種感覺激發另一種感覺。從這個角度上來說，文化感又是可教可育的。“以教師的文化自勵，激發并喚醒學生的文化感。教師要致力于每一位學生的學習與成長，引發學習，維持學習，促進學習。”在講座結束后的答疑時間，耿主任與我們對傳統文化與學科融合的話題進行了深度交流，結合各地實際情況對傳統文化教育的育人方法及方向進行了探討。我充分認識到，教師應當基于學生自由的心性，對之施以活潑的方式，使受教者的天性和個性得以全面發展。以文化感提升精神境界，以文化感擴展思想視域，以文化感塑造審美格調，以文化感確定民族認同。作為新時代的教師，要結合新時代五育并舉的思想，以傳統文化育人，培養“大愛，大德，大情懷”的人。

2021年1月，教育部印發的《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》提出，要將中華優秀傳統文化教育全面融入各學科課程教材，明確各學段學生中華優秀傳統文化學習的基礎要求。各學科如何從自身特點出發，發揮各自優勢，在不增加學生的學習負擔的同時，彼此協同配合，形成有機整體，共同完成傳統文化“進”課程的任務？一批視傳承優秀傳統文化為己任的教育工作者正在深度探索這項課題和使命。我作為一名教育工作者，尤其是語文教師，更要努力探索優秀傳統文化與語文學科的深度融合，思考如何更進一步地將傳統文化教育落到實處。教師是自覺的文化傳承人，要通過廣泛閱讀等手段提高自身專業發展，在感知和共情中，將文化從表層滲入深層，在不自覺間轉變為精神基因傳遞給學生。

篇十：2023年鄉村義務教育階段教師能力提升培訓心得體會

今天，是____省鄉村義務教育階段教師（公費師范生）能力提升培訓的第一天，隨著培訓的展開，我們也從不同方面開闊了眼界。今天齊軍教授的《從問題到建設——鄉村中小學教師教育研究方法與實踐》和耿成義教授的《中華文化精神和文化自信》主題講座，非常切合教育現狀，學員們也是受益良多。

上午，耿成義教授的《中華文化精神和文化自信》講座堪稱一場文化盛宴。中華文化源遠流長、博大精深，是中華民族生生不息、發展壯大的深厚滋養。文化育人，培養具有中華民族精神的下一代，是我們教師的責任。豐富多彩的文化就蘊含在課本中，就綻放在講臺上，在教室這方寸之地傳承著。

下午，齊軍教授的《從問題到建設——鄉村中小學教師教育研究方法與實踐》的講座，分別從“從名師成長中尋找經驗和動力”“從需求和方法入手開展有效的教學研究”“在教學研究中注重成果產出”三大方面進行了系統的講解。他先分析中小學教師目前所面對的現實問題，然后講解智慧型教師的人格特質，再從實際的案例出發，介紹李吉林老師的情境教育，從中總結經驗，使得本次培訓的針對性強，工作效率大大提高，學員們實際操作有據可依。

作為一名剛剛步入工作崗位的青年教師，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研業務。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者。當一名好老師不容易，這需要辛勤的汗水和豐富的智慧！我一定會倍加努力，爭取早日成為一名合格的人民教師。

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