每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

數學新高考備考策略篇一

1.明確復習思路：依據雙綱，確立專題，精選習題，精講精練，鞏固提高。

2.講求科學方法：采用歸納總結、對比分析等方法，側重自身的.薄弱環節，進一步強化訓練;重視鞏固落實及考后講評，力求能力有質的提高。

3.突出復習重點：重視知識間的內在聯系，緊扣考綱要求，建立合理的知識結構和科學體系，突出學科能力的培養，培養獨立分析與解決問題的能力。

根據20xx年考綱要求和復習進度，本階段的復習內容要以聽力、閱讀、完形、閱讀表達、書面表達為專項訓練的重點，突出詞匯、語法的鞏固與落實，為能力的培養提高打好基礎。在專項訓練過程中，練習的量要足，重點要突出，精專項，多綜合。

考生要熟悉考綱內容，對比學習新舊考綱，把握新舊考綱的不同點。重視新增內容，了解新考綱中的要求。研究學習考綱樣題與近三年各地高考題，搞明白“考什么以及怎么考”的問題。通過對《考試大綱》及其說明的學習及的研究，摸清高考脈絡，可以少走彎路，增強復習的針對性，力求達到事半功倍的復習效果。

專題設計具有針對性，能體現高考要求和考生的實際情況。專題訓練的目的是辨析各知識塊內的基本概念及其相互關系，對主干知識進行梳理串聯構成科學、系統的知識網絡，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力和綜合能力。

熟練掌握語音，做到準確發音，是做好聽力題的基礎與前提。在語音方面，有時會出現連讀、弱讀、同化或失去爆破等現象，這些都會給考生對聽力材料的理解帶來一定的困難，所以學生平時在發音與做聽力練習時要注意總結其規律。另外，還要特別注意英式發音與美式發音的不同之處。高考聽力材料的選擇一般都來自實際生活中的真實語境，貼近學生生活。而且所選文章篇幅較短，生詞量相對來說較少，一般不會出現生僻詞和大綱詞。在語體方面，它較為口語化，句子短，關鍵詞或句的重復率較高。因此在平時的練習中要注意對聽力中常出現的情景交際用語進行總結，以達到學為我用的目的。

英語閱讀理解的分值在總分值中占有相當大的比例，所以其得分的高低起到一個至關重要的作用。目前很多學生的閱讀水平不高最重要的原因之一就是單詞量不夠。甚至有相當一部分學生連考綱中要求必須掌握的詞匯都沒有完全掌握，這會給文章的閱讀造成很大的困難。這部分學生首先應該掌握考綱中的詞匯，以達到語音、語意、拼寫三者相統一的目的。已經掌握了考綱詞匯的學生，則要在本階段盡可能地擴大詞匯量，可以精選一些時事性較強、題材新穎的文章來進行閱讀，從而擴大自己的視野，擴充詞匯量，適應高考的要求。

從備考以來，同學們應該已經進行了大量的訓練，但在最后的三輪復習期間，一些基礎的知識點很有可能在記憶上會有些模糊，一些基本的語法在識記上會有點混淆。因此，為確保最后沖刺階段的復習質量，考生應該利用最后的這個階段把基本知識再梳理一遍，做到溫故而知新;有計劃地針對以前做過的習題進行歸納，尤其不放過錯題，給自己建立一個“錯題檔案”，以確保自己不在同一個地方摔兩次跟頭。考生可以把自己的錯題整理成15個為一組的小測驗，每天做一個小測驗，這是一個行之有效的辦法。同時，對于考綱中那些重要的語法項目，要熟練掌握，這樣在練習過程中，會加強針對性;對于已經熟練掌握的語法，可以適當少安排時間復習。在練習中發現的語法薄弱點，則要著重進行訓練。

各種作文話題在《考試大綱》中已經列出，考生要特別關注，檢查一下哪種話題自己還沒有寫過。

英語作文題目已經給考生都定好了方向，一般不會跑題。但需要注意的是，首先，作文的書寫要工整，卷面保持整潔;第二，遣詞造句要簡潔、準確，表達要流暢。切忌出現一些基本的語法錯誤。要適當地使用各種固定短語和從句，但是不要有冗長的從句。好的作文不在于堆砌好詞好句，表達的簡潔、流暢才是英語作文最重要的。

但是作文薄弱卻是同學們普遍存在的問題，如何臨陣磨槍呢?建議如下：

(1)正確使用關系詞及過渡語。一篇文章中關系詞與過渡語的使用正確與否是很重要的，它關系著整篇文章的邏輯性、縝密性與連貫性。

(2)注意長短句結合使用。一味地使用長句或短句都會使文章單調乏味，從而降低了它的可讀性。只有兩者相結合，才能達到較好的表達效果。

(3)切記用中式英語表達。有些句子雖然在語法上是正確的，但不符合英語的表達習慣，此類句子的使用會使文章大打折扣。另外，有些考生一味地追求單詞或句式的新穎性，大量使用生僻詞，或自己杜撰句式，這些都會造成語言的表達不地道。

(4)佳句背誦。建議每天朗讀或背誦一些英語范文、聽各種英語新聞播報，培養英語語感，時間久了，對書面表達會有很大用處。

高考在即，考生們與其想方設法地猜測今年高考的題目，或是過多地注重難題、怪題，還不如把有限的時間放在基礎知識的復習和鞏固上。因為在每一份試卷中，基礎題目總是占了主要的部分，難題從來都不會成為一份試卷的主流。

總之，在整個三輪復習的過程中，一方面我們要加大專題訓練和檢測，特別是對專題內容進行過關檢測。另一方面也要進行熱點難點專題復習，適當選材，擴大視野，增加詞匯量，進行有的放矢的復習，適應新的高考，在高考中取得好成績。

數學新高考備考策略篇二

高考的腳步越來越近，各科復習中如火如荼中進行，對于高考數學的復習，你有什么建議或備考策略呢?下面是小編為大家整理的關于高考數學重要的備考復習策略，歡迎大家來閱讀。

找好支點，抓住增分點，把握好重點，突破難點

(褚艷春)

針對高考的新形勢和新特點，對于高三數學的后期備考，必須大膽變革和創新，以思想方法、解題策略和應試技巧為主線，打破知識結構的先后順序，打破守舊的數學備考策略，讓學生真正把方法學到手，提高學生的綜合能力與應試技巧，從容走好復習備考之路。

1、小題專練防超時

我們知道，數學試卷占據“半壁江山”的選擇題和填空題，自然是三種題型(選擇題、填空題、解答題)中的“大哥大”，能否在這兩類題型上獲取高分，對高考數學成績影響重大。

因此，考生后期定時、定量、定性地加以訓練是非常必要的。要務必在選擇題和填空題上加大訓練力度，強化訓練時間，避免“省時出錯”、“超時失分”現象的發生。

2、回歸基礎重梳理

在數學的高考試卷中，四道基礎題基本定型，即三選一、三角數列、概率問題、立體幾何，這幾道大題是高考解答題得分的主陣地。

縱觀往屆考生，相當一部分同學考試分數低，他們丟分不是丟在難題上，而是基礎題丟分太多，導致最后的考試分數不理想。

所以，在后期復習過程中，要通過疏理知識，盡量地回歸基礎，再現知識脈絡和基本的數學方法。每天保證做一定量的基礎題，不斷加大基礎解答題訓練力度，讓學生對這一部分基礎題做對、做全，得滿分。

3、重點題型常訪談

后期復習時，要在有限的時間內使復習獲得最大的效益，必須針對重點題型進行重點復習，并且能夠做到“焦點訪談”。

對于數學的函數與導數、三角函數、數列、立體幾何、解析幾何、統計概率等幾大板塊，要做到重點知識重點復習，舍得花時間和下功夫。

在復習過程中，要讓學生查找自己在知識或解決問題的能力上是否存在缺陷，如果發現缺陷，就要根據解決問題的方法途徑重新整合相關內容，形成知識與方法的經緯圖。

4、后期復習絕不是簡單重復的過程

我們要找好提分的最佳“支點”——組題的質量，抓住高考的“增分點”——基礎題，把握好知識的“重點”——重點模塊，突破知識的“難點”——解析幾何及導數問題，使復習備考不留任何“盲點”。

1、課后一分鐘回憶及時復習

數學的基本概念、定義、公式，數學知識點的聯系，基本的數學解題思路與方法，是第一輪復習的重中之重。回歸課本，先對知識點進行梳理，把教材上的每一個例題、習題再做一遍，確保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎實實，不要盲目攀高，以免欲速則不達。復習課的容量大、內容多、時間緊。要提高復習效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預習則是達到這一目的的重要途徑。沒有預習，聽老師講課，就抓不住老師講的重點;而預習了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的內容上，從而提高復習效率。同時預習還有利于培養自己的自學能力。

上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內容，例題;分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，趕緊補完，這樣不僅能把當天上課內容鞏固下來，而且也能檢查當天課堂聽課的效果如何，同時也可改進聽課方法及提高聽課效果。我們可以簡記為“一分鐘的回憶法”。

2、避免“會而不對”的錯誤習慣

解題時應仔細閱讀題目，看清數字，規范解題格式，養成良好解題習慣。部分同學(尤其是腦子比較好的同學)自我感覺很好，平時做題只是寫個答案，不注重解題過程，書寫不規范。但在正規考試中即使答案對了，由于過程不完整而扣分較多。還有一部分同學平時學習過程中自信心不足，做作業時免不了互相對答案，也不認真找出錯誤原因并加以改正。這些同學到了考場上常會出現心理性錯誤，導致“會而不對”，或是為了保證正確率，反復驗算，費時費力，影響整體得分。這些問題很難在短時間得以解決，必須在平時養成良好解題習慣。

“會而不對”是高三數學學習的大忌，常見的有審題失誤、計算錯誤等，平時都以為是粗心，其實這是一種不良的學習習慣，必須在第一輪復習中逐步克服，否則，后患無窮。可結合平時解題中存在的具體問題，逐題找出原因，看其到底是行為習慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，再有針對性地加以解決。必要時要作些記錄，也就是“錯題筆記”。每過一段時間，就把“錯題筆記”或標記錯題的試卷復習一遍。在看參考書時，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記，以后再看這本書時就會有所側重。

3、重視“一題多解”“多題同解”

學好數學要做大量的習題，但做了大量的題，數學都未必好，為何會出現這種反差呢?究其原因，是片面追求做題數量，而沒有發揮做題的效果。進入復習階段后，大量的試題鋪天蓋地而來，這時我們一定要保持清醒的頭腦，要有所為，有所不為。學習數學不做題肯定不對，但不能陷入題海不能自拔，要充分發揮教材在知識形成過程中的作用，注意典型例題的示范價值，能夠舉一反三，重視“一題多解”和“多題同解”，做到以一題帶一片。

要有針對性地做題，典型的題型，應該規范完成，同時還應了解自己，有選擇地做一些課外的題;要循序漸進，由易到難，對做過的典型題型有一定的體會和變通，即按“學、練、思、結”程序對待典型的問題，這樣做才能起到事半功倍的效果。

另外，獨立思考是數學的靈魂，遇到不懂或困難的問題時，要堅持獨立思考，不要一遇到不會的習題就馬上去問別人，自己不動腦子，而應該要自己先認真地思考一下，盡量依靠自己的努力克服其中的困難。如經過努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人，請教時，不要把問題問得太透。應學會提出問題，提出問題往往比解決問題更難，而且也更重要。

不做套題 這個階段動筆練題時應力求“短、頻、快”,最好不做整套題。“短”指練習選擇題，只有10個小題;“頻”指可以多做幾套選擇題;“快”指訓練速度,時間控制在20——30分鐘內。練選擇、填空題時，要做到準確為核心、速度為重心、感覺為信心。

熟悉方法 解答題主要應以熟悉方法、運算手段以及聯想一類題為主。幾何題、應用題,平時哪方面最薄弱最可以做哪一類。

瀏覽復習 對教材中的概念、定理、習題，筆記本記錄的典型題例，應增強熟練感，考前十天——一個月不宜大量做題。

總結錯誤 考試中，常見錯誤主要有概念不清、知識點混淆、解題方法有問題、計算粗心、書寫不規范等。分析清楚錯因，避免在同一種題目上犯同一錯誤。

數學新高考備考策略篇三

摘要：高中的新課程教學理念，要求高中教育從應試教學向能力培養教學轉變，以創新能力和實踐性能力為核心的教育改革，使高考的形勢發生了變化。高中化學是培養和提高高中生的研究能力、探索能力的科目，在新高考的新形勢下，為了學生的成績與能力得到共同發展，化學科目的教學要比以往的高考復習，增加更多的備考策略。

關鍵詞：高中化學；新高考；備考策略

一、引言

教育改革對培養高中生的能力要求越來越高，體現在高考的題型上。許多師生對于高中化學的教學重點，脫離了原有的教學思路。無法駕馭教材的重點和難點，在高考復習中顯得慌亂，影響了復習質量，不利于迎戰高考。探討高中化學新高考的策略在教學過程中尤其重要。

二、解讀綱要，掌握新課程的備考目標

備考前老師要比較教育改革前后的教學內容、模式的差異，弄清現行的《考試綱要》《普通高等學校的招生全通統考》等綱領性教育文件，對教育改革后高中化學的具體要求。認真解讀《考試大綱說明》的內容，教學中有的放矢。化學科目是理科綜合之一，與物理、生物同一時間考試，時間分配彌足珍貴。這就需要在平時教學過程中，對主干知識按照考試的相關說明進行一定范圍的控制，圍繞主干知識輔助部分重點內容，這樣不僅可以讓學生更好地掌握化學知識，同時在備考的過程中壓力也更低，信心更強。

（一）分析全國高考試題，體會高中化學的教學傾向

通過近幾年高考的化學試卷展開分析，不難發現，高考的化學科目側重點就是基本知識與基本技能的考核。試題的設置特點，是讓學生運用獲取的基本知識、技能?砘袢『屠斫廡畔?，在此基礎上完成對問題的解決方法和途徑。在完成基礎知識考核的同時突出對學生能力和技能的考核，是一種運用化學知識靈活解決化學問題的思維靈活性的考核。歸納高考試卷題型特點可以分為兩大方面：一，重視基礎知識及化學的核心知識，高考試卷的考點是按照考核大綱進行命題；二，重視學生能力和技能的考核，考查學生化學科目的核心素養。這兩大方面分四個層次：一，考核的是學生的技術和能力，并向化學的計算思想和實用價值方向發展；二，對圖表及化學數據的處理能力考核，如化學反應速率、化學平衡及電解質溶液的溶解度或導電性等；三，考核學生對考試題目的閱讀能力，在閱讀中找到解決問題的信息和方法，從而使問題得到解答；四，考核知識的創新能力和遷移能力，考題既具備化學科目的特點又具備層次鮮明的知識特點，加大了不同層次學生的發揮空間。通過對以往高考試卷的分析歸納，對高中化學課堂的教學確定了教學方向。

（二）分析學情，提高備考質量

學情的掌握，決定了施教的策略。教綱基本指出了復習的范圍與培養學生能力的發展方向，教學中結合學生的化學知識基礎情況，重視學生能力方面的成長，把學生放在學習的主體地位，尊重客觀實際，做好知識銜接。如，學生接觸化學時間比其他科目要晚，而且在一年時間里接觸的化學概念和常識與高中化學知識的深度和廣度相差太遠。在知識的銜接上是一種明顯斷層。要減輕更為抽象的化學教學難度，需要學生找到適合自身在模塊中的備考方式。如教學《生活中常見的兩種有機物》，針對性地歸納有機物的類型差異和特點，讓學生在學習的過程中減少更多的繁瑣。又如在有機化學中，高中化學對“苯”的講述并不詳盡，為了激發學生對抽象事物的興趣，結構講解之后，可以把知識引入苯在現實中接近四十多年的經歷過程，增加學生對化學知識的親切感，提高學生對化學的認知能力，樹立化學科目的核心素養。而對于較難理解的知識，需要學生親手操作直觀的化學實驗。如通過使用實驗銀鏡反應、溴水褪色等實驗來進行檢驗某種醛所含有的官能團，從而提高對醛的性質的掌握。

（三）樹立學科的素養教學理念，為新高考服務

新課改的探究模式必須堅持。高中化學知識難度大時間緊，導致有些老師又對“填鴨式”的教學方法有所回歸，即把化學知識劃分出幾大模塊，結合每個模塊作出相對應的解題攻略，不運用科學的理念進行推演，讓學生死記硬背，單純地為高考而機械記憶，在知其然而不知其所以然的枯燥學習中，使化學學習變成了應考學習，降低了學生學習化學的興趣，使學生的化學學科學習價值得不到體現。雖然許多學生經過化學學習，能夠解答一些比較難的化學習題，但是在學科核心素養方面的成績并不理想。提高學科的科學素養要注重學生對問題的探究能力培養，結合每個重點的實驗展開與討論，發揮學習小組的合作精神，實現學生在學習過程中的主體地位。在學生主觀意識的驅使下，才能把知識點融會貫通到新高考中去。

（四）創新備考方法，優化備考質量

備考方法需要結合考綱、考卷、學情的分析創新復習方式，提高備考質量。如先學后教。先學后教是借助學生獨立的自主性學習為主，教師的課堂教學在學生自主學習之后進行。例如復習“乙酸乙酯的制備”之前，布置小組活動方案，教師根據班級人數和實驗器材進行分組，小組協調完成實驗預習報告及方案的設計，以保證全員參與，交流討論。實驗過程認真撰寫記錄歸納總結乙酸乙酯制取的方法和乙酸乙酯性質的驗證，老師在此期間點撥問題糾正錯誤，讓學生通過現象看本質，提高復習質量；又如先教后學。對于化學知識的核心內容是學生難以理解的，老師要借助課堂教學先講解，然后讓學生對學習內容進行拓展討論，引導學生在初步理解的基礎上研究總結相關內容，在降低難度中激發學習動力。

四、結語

新高考的備考過程中，教師要從多角度探討當前高考的具體形勢。研讀考綱，駕馭教材，樹立適合學生知識和能力共同發展的教學理念，深刻理解和掌握新高考的發展形勢，理清考點框架，減輕考生負擔，提高復習效果，展示教師的引導和教育作用。

參考文獻：

金超云，湖南省汨羅市，湖南省汨羅市汨羅一中；

黃峰，湖南省汨羅市，湖南省汨羅市歸義中學。

數學新高考備考策略篇四

2010-2011學亳州二中高三語文組備考策略發言稿“積一時之跬步，臻千里之遙程，高三備考策略發言稿。”“三年的時光眨眼就過”高一時勸導學生的話，仿佛還在耳邊縈繞，然而現在連眨眼的功夫都沒有了。怎么辦?學生已經沖上陣地，作為老師我們也無路可退，也不允許退。既然要前行，那就要走的腳踏實地，一步一個腳印。為了學生，也是體現自己。下面我就把高三語文組備考策略作以介紹，希望各位領導和兄弟組多提寶貴意見。回顧篇2010年是安徽省高考語文學科自主命題的第五年，也是安徽省實施新課程后的第二次高考。今年安徽高考語文試題試題嚴格遵循省發布的《考試說明》，體現了基礎性、人文性、工具性、綜合性等特點，要求考生必須具備必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的語言技能、健康的審美情趣等，凸顯能力立意，強化語言運用能力考查，關注了現實生活，具有安徽特色。試卷結構、題量和分值配比與去年基本相同。沒有出現特別偏、特別難、特別生僻的題，總體難度適中。語用題目在新穎度上稍嫌不足，作文題審題難度較大。下面結合2010安徽高考題題型對試題特點進行簡要分析。(一)論述類文本閱讀不回避熱點，考查學生思維能力。第一大題為一般論述類文本閱讀，文本材料選自北大哲學系教授張世英的《我看國學--傳統與現代》，引導學生對“傳統與現代”的關系作理性思考，扣合了當下的國學熱。本文所論核心問題是如何對待傳統，命題選用這個話題，再加上這類試題通過對文中基本概念、論述邏輯及所持觀點的考查，要求考生在判斷過程中進行抽象的概念辨別與邏輯分析，從而獲得對事物、現象與思想觀念進行聯系判斷與趨向把握能力的鍛煉。這樣使解題過程形成辯證思考的過程，有利于考生在解題思考的過程中提高對自然與社會的各種現象與理念進行綜合考查，以及展望判斷的思維能力。(二)文言文閱讀回歸人物傳記，未直接考查虛詞；詩歌鑒賞選材不回避學生熟知的名家作品，詩文默寫形式依舊。命題意圖是考查考生對古詩文識記、理解和鑒賞評價能力。

1、文言文材料回歸傳記，所選的文言文是一篇淺顯的人物傳記《賀蘭祥傳》，文字平實。第4-7題考查的是對文言文的閱讀理解和翻譯能力，難度較小。值得注意的是本次未單獨考查虛詞而加強了對文章內容的理解。

2、詩歌鑒賞選材不回避學生熟知的名家作品，是2010年安徽高考語文試卷的一大亮點。詩詞鑒賞一改以往的詞，選材是杜甫的詩《歲暮》，在近3年回避名家后再次“復古”，雖有些出乎意料，也算在情理之中吧，因為無論從哪個方面講，杜甫都應該是重點作家。后面設置的兩個題目，仍從內容了解和形式(手法技巧)兩方面考查。我們認為這一題可以算是2010年安徽高考語文試卷的亮點，因為考試不是要把學生考倒，詩歌鑒賞題的考查只要能體現學生對古代詩歌鑒賞的規律、各類詩歌的特點、各種表達技巧以及一些大作家的詩歌風格等方面的了解與掌握就可以了。今年的詩歌題對今后的語文教學也是一個指揮棒，對學生更是一個福音。

1、對詩歌內容的理解和把握。這是第一步，這一步看似簡單，但是卻對考生是有一定詩歌鑒賞能力要求的。所以這是今年作文的第一難點。

2、對詩歌蘊涵的哲理的準確提煉。這一步較之第一步的對詩歌表層內容的初步疏通，在難度上有了質的提高，要求考生要有透過現象看本質的分析、概括能力以及要有一定的哲學或理論基礎。

3、“這首詩蘊涵的哲理，引發了你怎樣的思考和聯想?”對這句話的理解易產生誤解。把這句話的主語的中心語提出來，就好理解了--“哲理，引發了你怎樣的思考和聯想?”因此，考生要不寫走題或偏題，那么就一定要做好至少兩個步驟：首先，要對詩歌蘊涵的哲理做準確的提煉；第二步，以這首詩歌中蘊涵的哲理為前提，寫哲理帶給自己的思考和聯想。

4、就本詩的內容及出題者的考察意圖來看，對這首詩歌所蘊涵的哲理的把握，關鍵在詩歌的最后兩句，即“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。”抓住“深處”“淺”和“不深不淺”幾個關鍵詞來看，這幾個詞說的都是“種”什么的前提條件。這樣分析就很容易得出本詩所蘊涵的哲理，即“因地制宜”。注意，接下就要結合考生個人理解、知識儲備和生活體驗，將詩歌中的哲理發散開來，而不要拘泥于“因地制宜”這一個說法。現實篇2010年高考語文試題是新課程高考第二次命題，當然經驗不足在所難免，2011年高考命題必定會糾正今年高考命題的不足之處，借鑒其他新課程高考省市的命題經驗，不斷完善命題。依據以上2010年高考語文試卷分析及我們復習備考體會，提出2011年高考復習的幾條要求和策略：(一)構建新型的復習模式。2011年高考備考復習，要針對新高考的模式，對癥下藥，有針對性地構建新型的復習模式。復習適度提前，知新溫故并舉；活動適度安排，多種課型并行；訓練適度強化，整合知能專題。(二)第一輪復習主要抓課本，抓基礎，抓方法，抓規律。課本是高考復習的根本，是高考命題的源泉，因此教材的作用不可忽視！今年考題的大部分題都和課本有直接和間接的關系，比如現代文閱讀的主觀考題中的關于小說考查的形象分析、景物描寫、標題賞析，主旨探討都是平時學習小說時重點講解的內容，知識和方法都很容易遷移。再如古詩文的考察更直接，文言文比較難的題也就是翻譯題，可今年翻譯題中能對學生構成障礙的就是“安”“行李”而這兩個詞在《鴻門宴》和《燭之武退秦師》中都有直接的注釋。詩歌鑒賞更是考到的杜甫的常見的詩歌特點和感情基調。無論是使用的藝術手法還是表達的思想感情都是課本中有關杜甫共同體現的。所以第一輪復習要全面回顧知識，按照《考試說明》考點要求，梳理課本知識點和能力點，構建知識網絡。這個階段是高考復習最關鍵的階段，第一輪復習的效果會直接影響高考成績的好壞，因此在高考的第一輪復習過程中考生應該穩扎穩打，一步一個腳印地往前走，切忌快而粗，多而亂！另外，養成做筆記的習慣，第一輪復習時間長，考點多，任務重，記筆記無疑是提高效率最有效的方法，筆記應該包含以下幾個部分：(1)本部分難點(哪些不太容易學會在考試可以拉開差距?)(2)典型例題分析(考點，方法，易錯點延伸和變形)(3)錯題分析(為什么錯?錯在哪?啟示和教訓)(4)本部分小結(高考命題趨勢，考查形式等)，長期堅持養成記筆記的好習慣，提高效率，事半功倍。(三)第二輪復習，主要是模擬訓練階段。這一階段主要是重實踐，重方法，重過程，重體驗，重總結。專項和綜合相結合，查漏補缺補差。根據高考的新動向，及時調整訓練重點，注創意新題和活用題的出現。(四)第三輪復習，也就是重視最后階段的沖刺。高考沖刺階段要堅持“抓大放小，溫故自新”的原則，持之以恒地有效復習，不能放棄。所謂“抓大放小”，就是處理好芝麻與西瓜的關系，對中等水平以上的考生而言，復習時要將分值高的且容易抓分的考點狠狠抓住不放，而對少數分值偏低且不容易得分的少數考題，則該放就放，以免因小失大。而對中下等水平的考生來說，每題3分的選擇題(共9題)和小型語言運用題(一般3-5分)等好比是芝麻，現代文閱讀(主觀題部分，25分)和作文(60分)則是西瓜。短時間內想提高現代文閱讀主觀題表述能力和作文水平是比較困難的，所以建議中下等水平的考生在揀芝麻上多下點工夫。西瓜不抱其實也不致于丟，但芝麻不揀則肯定會歉收。所謂“溫故知新”，就是處理好題海和暗礁的關系。大量試卷、練習題匯成了題海，使你栽過跟頭的題目則是暗礁，比如今年高考作文的審題就是暗礁。一位哲人說過：“令人疲憊的不是遠方的高山，而是你鞋里的一粒沙子。”所以對中下等學生來說，最后階段“溫故”--消滅暗礁、倒出鞋里的沙子，比“知新”--盲目再做大量新題，可能效果更好一些。展望篇2011年的高考越來越近了，學生站在了陣地上，我們老師也開始了搖旗吶喊。明年的高考語文成績如何，結果證明著過程。在這個過程中，我們不能盲目夸大自己的能力但也不能小視自己的作用。如果和在這個過程中體現自身在學生高考中的作用和價值，下面就談下自己對復習課的幾點感受，望各位領導和老師批評指正。使課堂變成學堂而不是單純的講堂。講什么?講多少?怎么講?學生能學會多少?都要在課前準備好，否則老師滔滔不絕，學生一臉茫然。沒有效果的課還不如不上。讓方法變的靈活而通用。很多題目都有自身的特點，規律和方法。而這些方法在某種程度上讓我們老師給講的深奧了，嚴肅了，講話話了，死板了，所以學生也學了，也懂了，就是一遇到考題又不會用。3.使教學過程充滿情感、體驗和愉悅。本來在應考的過程中學生都很緊張，充滿壓力，而我們的語文課堂更不能雪上加霜，怎么辦?那就要求我們老師充分利用語文課，把知識生活化，把過程趣味化，把考點生動化。總之，我們在教學中一定要讓學生積累了知識，掌握了方法，提高了能力，端正了態度，豐富了情感，升華了思想，這也符合了新課標語文教學培養學生語文素養的終極目標。老師們，2011的高考如何，雖不直接取決于我們各位老師，但和我們也是休戚與共。所以我們要想在明年的高考中取得好的效果，就要求我們高三全體語文老師要加強合作意識，注重集體備考研究，多向他人學習，多向專家學習，多向網絡學習。多豐富知識，多借鑒方法，多總結經驗，多提高能力。想信，有了這些，明年的高考屬于我們的學生，也屬于你，屬于我，屬于我們大家！msn空間完美搬家到新浪博客！

數學新高考備考策略篇五

-----聽太谷二中任老師報告之所想

語文組劉軍團

一．研讀《考試說明》明確基礎考點，把歷年、各地的高考試題進行研讀，找出命題軌跡，把握高考。重點研究近年試題的發展趨勢，對相同試題進行對比，找出變化，對不同試題進行分類研究，找出差異。

為例的試題總結讓我們更深切地感受到了新課程的逐步推進，高考已經完全由知識考核轉變到能力的考核了。

三．關注新教材中新增知識點，高考凸顯對教材和《考試說明》中新增知識點的考查，這些新增內容在近年的高考語文試卷中占了一定比例充分體現了新課改，注重知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。

四．從觀念到行動是一大步，這是關鍵的一步，也是艱難的一步在新舊交替的過程中，傳統的語文形式常常習慣性地出現在我們的課堂上。我們都明白高考主要考查的是能力，能力是要給學生創設情境、預留空間，調動學生積極性自主學習和主動探究的。但在課堂上，如果讓學生自主探究，時間是很難掌控的，可能導致教學內容不能按時完成。我們的教學進度可能會參差不齊，會影響考試出題、教學內容可能也完不成。如何在讓學生探究中完成教學任務和進度是需要我們大家集思廣議找出兩全其美的策略的。五．教無定法，高效是本。新課程有考核標準，但沒有教學模式。各地，各校，各班的學生都不同，每個老師的個性也不同，就有多種多樣的教學方法和教學風格。只要能夠讓課堂40分鐘起到充分培養學生能力的就是好的教學方法。例如山西太谷二中的任國鵬老師在復習古文閱讀這一模塊的時候，讓學生自己總結，這會讓學生的注意力集中到老師創設的情境中去，提起了學生的興趣，刺激學生的思維，才會主動地去學習、探究。

由此，我對高中的語文學習的方法也有這樣的如下的思考：

一、學好課本知識，注重基礎

課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。

二、注意課外積累，增加閱讀量

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

三、加強寫作訓練，總結方法技巧

我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

四、養成學習語文的良好習慣

習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩定持久的條件反射和自然需要。培養良好的學習習慣是語文教學的重要任務。習慣是將“知識”轉化成“能力”的橋梁，有了良好的學習習慣之后，學生的頭腦這部機器就會持久的運轉起來，就像沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉了。

總而言之，通過這次研討會的學習更加增添了我對高中語文教學的信心，并要把所學的方法使用到日常的教學工作中去，在強化自己業務能力的同時，也讓學生真正的重視語文、喜歡語文，切實提高語文素養。

數學新高考備考策略篇六

一輪復習的5個月的時間既要把必修一到三、選修一、三的全部知識細致梳理，做到深刻理解、準確記憶;又要建立起學科知識的基本框架體系，做到遷移運用、準確表述。并不是一件很容易的事情，因此結合自身實際情況，達成最優一輪復習效果，為二輪復習和理綜訓練做好長遠鋪墊，你需要科學合理、行之有效的習慣養成與方法訓練。以下是具體的執行方法，

同學

學習

深刻理解，準確記憶。生物學科是建立在概念學習上的一個學科，概念本身是確立一類事物與另一類事物區別準則。如果概念模糊，內涵與外延不清，勢必會在閱讀題目時信息獲取不全，無法準確定位考察知識，從而無法有效解決問題。深刻理解的前提是概念的完整性，以高中必修一《分子與細胞》給出的酶的概念為例：酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數酶是蛋白質。歷年真題中考察此概念的時候有三個切入點：活細胞、催化作用、有機物。因此，我們在復習時所建立的酶的概念應為：活細胞產生的具有生物催化作用的一類有機物，其中絕大多數是蛋白質，少數是rna. 這樣準備出來的概念才是完備的。完整性之上深刻理解，也就是對于概念不僅要知其然，還要知其所以然。仍以酶為例：生物催化作用要將作用原理以及與化學催化劑的對比作為縱向延伸，對于其化學本質要明確兩種物質本質蛋白質和rna。這樣的概念才是豐滿的，然后在此基礎之上，準確背誦。這樣我們在答題時才不會僅僅是心里清楚，而無從下筆準確表述 ，總是離標準答案有那么一段可望而不可及的距離。

不是面面俱到，因為這么短的.時間，要將所有復習的知識像新課那樣再講一遍是不太現實的，尤其是在學校

班級

什么

所以高考生物的一輪復習的首要重點在于回歸書本的基礎概念。

練習是知識的遷移和運用的過程，這個過程必須親力親為。概念是理論，練習就是實踐。理論要到實踐中去檢驗，才能讓理論得以完善和發展。從閱讀題目開始，檢驗就開始了。題干中關鍵信息點，你是否能識別?識別后是否能準確判斷切入點?判斷切入點之后能否將所有有效信息融會貫通?這些都可以在練習中得到檢驗和呈現。所以依據自身已掌握和學習的知識，選擇錯落有致的習題，由易漸難、由簡至繁，逐步提高知識的運用能力。例如：2014北京理綜選擇題第三題考察了：比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對多種物質的通透性這一知識點，而建立這一知識點的練習過程：應先分別練習生物膜與人工膜的各自特點及其通透性的原理，然后再是綜合習題練習過程，以達到對綜合知識的運用能力。

不建議同學們題海戰術，尤其是在各科目都在高強度的復習之下。但這并不意味著不需要足夠的題量。足夠的題量可以保證我們見過更多的有關同一概念知識考察的題目變式，豐富的變式可以拓展我們的思維，細化知識的考察切入點與鏈接點。題目多少依據自己對知識點的掌握程度，好一點兒的部分可量少一些，不好的部分多做一些。在量的保障基礎之上提高做題的質量，題目的練習是為了記憶、運用、鞏固知識，不僅僅是為了測試知識。如何通過習題獲取、記住、學會更多的信息、知識、方法是根本。做題是所依賴的基礎概念，以及概念之間的聯系和區別都可以在有效做題中得以鞏固和延伸。所以善用習題，會做習題，會讓你在平時的學習中不知不覺的積累運用知識實際解決問題的能力。

不斷反復 長期堅持 最后一點不再多作說明，因為這一點更多的依賴的是你對自己的期望值要求，學習動機的強度以及意志的堅持力。

古人云：半部論語治天下。那么高三一輪復習也在至少一半兒的程度上決定了你的后期提高以及最終的高考實力，希望每個期望并決心在高考生物科目中突破自我現有水平的孩子們都能找到適合自己的實力增長的途徑，達到一個一個新高度。

數學新高考備考策略篇七

年年都有一大票人栽在高考數學上,究其原因,不是其不會做,而是其做題做不精,做題做不熟。其實高考數學有一個天大的誤區,就是很多人認為數學考不好是因為自己不會做,這是件非常可笑的事情,不信你每回卷子發下來之后,你會發現你考試的最大的敵人是會做的題沒做對,會做的題沒練熟。數學最大的忌諱就是自己認為會做了,在平時的習題中覺得有解題思路的題就跳過去了,殊不知你其實是一瓶子不滿,半瓶子晃蕩。一旦真上戰場,僅僅會做是不夠看的`,關鍵是看誰做得熟。

現在數學不到120分的都醒醒吧,不要再沉浸在“高精尖”的“創新題”中了,你之所以沒有上120分,不是你不會做導致的,更多的是你壓根就沒把握好中等難度的題,怎樣把握住中等難度的習題?最最簡單的就是通過經典題型牢記解題方法,通過解題方法干掉一票習題。大家都知道記單詞要放在句子里,文章里記憶,那么數學也是如此,若是你心中不能熟記一些經典習題,那么你的數學肯定難以拔尖。什么?你問我什么是經典習題?我建議你就把歷年高考題和海淀西城的一模、二模題搞熟就可以了。

數學是一門極其重視基礎的學科,切勿好高騖遠。我最多說的一句話就是數學素養,這個和文學素養是一個東西,很多家長甚至包括一部分老師都認為數學是可以“突擊”上來的,這個思想是極不靠譜的,還是那句話,把題給你整會了是件非常容易的事情,但是要是把你整對了,這就是需要大量的練習與積累了,目前,只要是數學穩定在100分以上的孩子都要重視基礎起來,一步步走踏實了比什么都強。大家可以好好看看高考考綱,一個知識點一個的對,迅速找出你的基礎薄弱點并迅速殲滅之。一旦你的數學素養積累上去,那就什么創新題與難題都不怕了。