無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

數學周記字篇一

一、周一的數學課上，老師講解了三角函數的基本概念和性質。在課堂上，我通過老師的詳細解釋和舉例，逐漸明白了三角函數的含義。通過數學公式的推導和應用，我深刻體會到了三角函數在數學中的重要性。尤其是正弦函數和余弦函數，以及它們之間的關系，這讓我對三角函數有了更深入的理解。當我在課后復習時，通過大量的練習題，我逐漸掌握了三角函數的計算方法和應用技巧。這讓我意識到，在數學學習中，只有理論知識的掌握是遠遠不夠的，關鍵還在于實際應用。

二、周二的數學課上，老師講授了三角函數圖像的繪制和性質。通過老師的示范，我學會了如何根據函數的性質來繪制函數圖像。我了解到，繪制函數圖像的關鍵在于找出函數的定義域和值域，以及函數的周期和對稱性。通過多次的實踐，我逐漸提升了自己的繪圖技巧。而在課后，我通過更多的練習，不斷鞏固和拓展自己的繪圖能力。這讓我認識到，數學中的圖像不只是簡單的幾何形狀，還是數學概念和性質的具體體現。

三、周三的數學課上，老師講解了三角函數的運算法則。通過老師的講解，我了解到三角函數的運算法則是指在特定條件下，兩個三角函數之間的四則運算。在課堂上，老師通過多個例題的演算，讓我明白了三角函數的運算法則的應用場景。在課后，我通過課本和習題的練習，不斷鞏固和運用這些運算法則。這讓我認識到，在實際問題中，三角函數的運算法則能夠幫助我們更好地解決相關的數學難題。

四、周四的數學課上，老師講解了三角函數的應用。通過多個實際問題的講解，老師讓我對三角函數的應用有了更深入的認識。特別是在幾何問題和力學問題中，三角函數的應用能夠提供更便捷和準確的解題方法。在課堂上，我積極思考并嘗試解決老師提出的問題，這鍛煉了我的問題分析和解決能力。在課后，我通過更多的練習，進一步鞏固了三角函數的應用技巧。這讓我明白到，數學不僅僅是一門理論學科，更是與實際生活緊密聯系在一起的。

五、通過這一周的數學學習，我不僅掌握了三角函數的基本概念和性質，還學會了繪制函數圖像、運用運算法則和應用于實際問題。這使我對數學有了更深入的認識和理解，也提升了我的數學思維和解題能力。同時，我也意識到數學學習是一項需要不斷努力和實踐的事業，只有通過勤奮學習和多做練習，才能在數學領域取得更好的成績。因此，我決心繼續努力學習數學知識，進一步提升自己的數學水平。

數學周記字篇二

人們往往認為數學教學僅僅是公式公理的解說與運用,其實不然,數學課堂也有其自身特的魅力,以下是我平時教學中的一點經驗體會。

隨著教育對學生綜合能力要求的提升以及各個學科間的知識滲透更加深入和普遍,學習數學最重要的是要學會數學的思想,用數學的眼光去看待世界。對于教師來說,他不僅要能“做”,而且需要教會學生去“做”,這就要求教師不僅有扎實的專業知識和能力,而且更應該有對數學學科的整體理解從而構建學生良好的數學思維。

以往教育觀點老是忽視學生的認知情感,把學生當作承受知識的容器,不斷增加新知識,同時又要鞏固舊知識,導致新舊積壓,新的學不好,舊的學不扎實。同時學生之間的個體差異也是顯而易見的,同樣的一塊地里的莊稼也有高低之分,學生也是如此,作為教師,不僅要善于播種施肥,更重要的是要理解學生,給每個學生充分的發展空間和發展的動力,不能顧此失彼,這才是真正的以人為本。

所謂從教入手,最重要的就是課堂導入,因為導入新課不僅是新的教學活動的開始,也是對舊的教學活動的總結和概括,好的導入往往能激發學生的學習興趣,使學生興趣盎然,對新知識的渴望也更高,教學活動當然就進行的更加順暢。

瑞士心理學家皮亞杰認為“:一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件”。濃厚的興趣能調動學生的學習積極性,啟迪智力潛能并使之處于最活躍的狀態。教學中,由于教學內容的差異以及課的類型、教學目標各不相同,導入的方法也沒有固定的章法可循。下面本人結合自己的教學實踐對幾種常用的課堂導入方法談談自己的粗淺認識。

1．矛盾激趣

矛盾即問題,思維始于疑問,在教學中設計一個學生不易回答的懸念或者有趣的故事,可以激發學生強烈的求知欲,起到啟示誘導的作用。在教授等差數列求和公式時,一位教師講了一個小故事:德國的“數學王子”高斯,讀小學時,老師出了一道算術題1+2+3+?+100=?,老師剛讀完題目,高斯就在他的小黑板上寫出了答案5050,而其他同學還在一個數一個數挨個相加呢。那么,高斯怎么會算的這么快呢?正在學生百思不得其解時,老師引出了要講的等差數列求和方法的內容。

2．重點、難點設疑

教材中有些內容既枯燥乏味,又艱澀難懂。如數列的極限概念及無窮等比數列各項和的概念既抽象,又是難點。為了更好地講解本課內容,一位教師在教學時插入了一段“關于分牛傳說析疑”的故事。傳說古代印度有一位老人,臨終前留下遺囑,要把19頭牛分給三個兒子。老大分總數的1/2,老二分總數的1/4,老三分總數的1/5。按印度的教規,牛被視為神靈,不能宰殺,只能整頭分,先人的遺囑更必須無條件遵從。老人死后,三兄弟為分牛一事而絞盡腦汁,卻計無所出,最后決定訴諸官府。官府一籌莫展,便以“清官難斷家務事”為由,一推了之。鄰村智叟知道了,說“:這好辦!我有一頭牛借給你們。這樣,總共就有20頭牛。老大分1/2可得10頭;老二分1/4可得5頭;老三分1/5可得4頭你等三人共分去19頭牛,剩下的一頭牛再還我!”真是妙極了!不過,后來人們在欽佩之余總帶有一絲疑問。老大似乎只該分9.5頭,最后他怎么竟得了10頭呢?這樣,不僅提高了學生的探究熱情,也給教師的導入新課創造了良好的時機,無形之中將學生帶入自己設計的教學情境之中。另外教學中也要重視教學的延續性,一堂課的好壞不僅僅體現再前奏合過程,結尾也同樣重要,也就是我們所謂的升華階段。

曲盡而意存,課完而回味無窮。在一堂課結束時,根據知識的系統性,承上啟下地提出新的問題,一方面可以將新舊知識有機地聯系起來,同時又可以激發起學生新的求知欲望,為下一節課的教學作好充分的心理準備。我國章回體小說就常用這種妙趣奪人的心理設計,每當故事發展到高潮,事物的矛盾沖突激化到頂點的時候,讀者急切地盼望故事的結局,而作者卻以“欲知后事如何,且聽下回分解”結尾,迫使讀者不得不繼續讀下去!課堂教學如此,則二者必有異曲同工之妙。

課堂教學作為一門無形的藝術,有其自身的發揮空間,如何把握住學生的心理與知識內容的特點,才是萬變不離其“宗”,只要教師用心,科學地將教育教學規律應用于現實的教學之中,讓學生積極地投入到課堂學習里,感受知識與人文的魅力,課堂教學必將煥發迷人的色彩。

成功的成就感,這樣的教育才更加有真實性,在不知不覺中讓學生進入到理想的情景中,品嘗人生的酸甜苦辣,再失敗與成功中崛起,再理性與感性中升華。

不管是數學教學還是其他學科,我們的教學都不能僅僅停留在已有的基礎之上,認識教育的新規律并適時地將其應用于實際的教學中,這樣我們的教學才更有成效,教育的投入才能真正變為學生的成就,古人云,學而時習之,做為新時期的教育工作者理當為了教學而學習新的理論知識,當然也要時“思”之。

數學周記字篇三

回顧已經過去的一周，我學習了數學這門學科。在學習的過程中，我體會到了數學的重要性和學習數學的必要性。數學是一門精密的科學，有著廣泛的應用和不可替代性。在接下來的幾周中，我認真學習，進一步提高自己的數學水平。

第二段：數學的應用

數學是一門應用廣泛的學科，涉及到經濟、工程、自然科學等領域。在我們日常生活中，數學無處不在。例如，我們需要用數學時刻計算時間、長寬高、溫度、長度等。學習數學可以幫助我們更好地應對日常生活的問題，也可以為我們今后的學習和工作打下堅實的基礎。

第三段：數學的挑戰

數學是一門高深的學科，需要我們耐心、細心、辛苦地學習。在學習數學的過程中，會面臨著數理邏輯上的挑戰、公式的繁瑣和精度的要求。這需要我們下定決心，不懼困難，勇于挑戰。只有堅持下去，才會取得更好的學習成果。

第四段：數學的思維

數學是一門培養我們思維能力的學科。在學習數學的過程中，我們必須要進行分析、推理、判斷、解決問題等活動。這些思維方式培養了我們的邏輯思維、創新思維、抽象思維等能力，從而使我們在未來的生活和工作中更具有競爭力。

第五段：總結

總之，學習數學是提高自己綜合素質的重要途徑之一，數學教育也是現代教育的核心內容之一。在學習數學的過程中，我們應該深刻理解數學的內涵，強化數學的基礎知識。同時，我們還應該把握數學學習的重點，勇于面對數學的困難挑戰，培養自己的數學思維，從而更好地為自己的未來奮斗。

數學周記字篇四

可能是為了體現學以致用的教學理念，課本上設計了生活中的數學這節課，課本上的4幅圖中都有我們最近學的長度單位、質量單位。學生沒有費事都很快找到了這些數學知識，為了吸引學生的學習興趣，鍛煉學生靈活運用所學的數學知識，我設計了一道改錯題，讓學生找錯改錯，起到了很好的練習作用。

這道題的名字叫“小迷糊”日記。

今天是星期天，早晨起床后我喝了一杯150克的牛奶，吃了一個重65千克的雞蛋，吃完早飯后，背起2噸的背包出門了。我去了動物園，在動物園里見到一頭5千克重的大象一只5克的小兔子正在吃一棵3克的大白菜。我又去了超市，買了一袋1000千克的洗衣粉。

中午回家時，看見工人叔叔正在修橋，一輛卡車滿載7克左右重的砂石向工地駛去。

這真是愉快的一天。

這道改錯題，既激發了學生的學習興趣，又讓學生很好的復習了長度單位和重量單位。最后，我提醒孩子們生活中處處有數學，但是在用數學知識時一定要準確，不能像題中的“小迷糊”一樣，亂用數學知識，引出這么多的笑話。

上完這節課后，我還布置一道課后作業，在生活中找長度單位、質量單位應用的數學知識，比一比誰找到的最多，下節課我們來一起匯報。我還計劃布置一篇數學日記，題目就是《生活中的數學》。

數學周記字篇五

最近的數學學習讓我有了很多新的體會和心得。在以前，我對數學抱有一種排斥的態度，覺得它太難太枯燥。但是，通過這段時間的學習，我逐漸發現了數學的樂趣和意義。

第二段：克服困難的經驗

在學習數學的過程中，我經歷了許多困難和挫折，但我也通過不斷努力和堅持，逐漸克服了這些問題。對我而言，最大的困難來自于抽象思維和邏輯推理。剛開始的時候，我總是被一些抽象的概念和公式繞暈，難以理解。然而，我并沒有放棄，而是用更多的時間和精力去研究和思考。我發現，只有通過反復練習和思考，才能逐漸掌握這些概念和技巧。同時，我也學會了從不同的角度和思維方式來解決問題，提高了我的創造力和思維靈活性。

第三段：實踐中的收獲

除了課堂學習，我也意識到數學要與實際生活相結合，才能真正體會到它的魅力。在做一些實際問題時，數學給了我一個全新的視角和解決問題的方法。例如，在測量場地面積時，通過數學的知識與技巧，我可以準確計算出所需的面積，避免了不必要的誤差和浪費。在購物時，數學的比較與計算，讓我能夠更好地選擇和理解商品的性價比。這些實際應用讓我感受到數學的力量和實用性。

第四段：培養邏輯思維的意義

數學學習不僅僅是為了考試和得好成績，更重要的是它培養了我的邏輯思維和解決問題的能力。邏輯思維是我認識世界和解決問題的基礎，它不僅在數學領域發揮著重要的作用，也在生活中隨處可見。通過數學的學習，我從小事情的邏輯關系中感受到它的力量，學會了合理分析和判斷事物，以及善于發現問題并尋找解決辦法的能力。這種能力不僅在學習中受益匪淺，而且在日后的工作和生活中也將發揮重要作用。

第五段：總結與展望

通過這段時間的學習，我深深地感受到了數學的魅力和重要性。數學不僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。克服困難和挫折的過程讓我更加堅定了學習數學的決心和信心。在以后的學習中，我將繼續不斷努力，不斷探索和提高自己的數學能力，以應對更高難度的問題。同時，我也希望能將數學的樂趣和意義分享給身邊的人，讓更多的人能夠從中受益，體會到數學的魅力。

數學周記字篇六

要說數學，對我們日常生活聯系的太緊密了，不可缺少，貫穿著我們生活的全部。因此，掌握數學非常實用，學好數學非常必要。

比如：做買賣的人需要學會數學，不會數學就不會結算價錢;做家務也要懂數學，做飯多少量米，要加多少量水，微波爐加熱要定時多少，洗衣機洗各種衣物需要定多少時間比較合理，空調打多少度、多長時間比較合適等等，都需要有個數字概念。所以，學好數學對我們日常的生活和平時的工作是必不可缺的。它能使我們的生活安排的`更科學、更準確，避免盲目性。

時候，各種各樣的高科技商品進入家庭的日常生活中，如果沒有很好的數學知識，不會準確地去操作運用，就會造成嚴重的事故發生。如果沒有很好的數學基礎，不去使用先進的產品，那你永遠停留在原始的生活中。

讓我們努力學習數學吧！，在老師的指導下，扎扎實實地練好數學基本功，一步一步的去接受著奇妙的數學知識，去探索奧妙無窮的數學世界。

數學周記字篇七

今天，吃完晚飯，我們去逛超市。超市里食品豐富，還有各種各樣的生活用品。

我說：“這還不簡單，當然是1元嘍！”

我想了想，說：“這個好象有點難。”媽媽笑了笑說：“你仔細想想，只要告訴我大約多少錢就行了。”我低下頭來仔細地想了一會，回答說：“原來大約是7角錢一包，現在大約是6角錢一包。”“回答正確。”媽媽高興的說：“你就先按10包算，然后再減去一包的錢，這樣就容易多了。”“我是這樣算的啊！”得到表揚的我得意極了。

為了獎勵我，媽媽還買了好多好吃的給我，逛完超市我們就高高興興地回家了。