在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

幼兒園小班中班大班幼兒年齡特點篇一

知道嗎？你笑起來真的很可愛，虎頭虎腦的你是個活潑、大方、熱情的小朋友。在幼兒園里你禮貌、好學，我喜歡聽見你回答問題時響亮的聲音。你的自理能力很強，自己的事情都能很好的完成。而且你很熱心，常常看見你幫助其他需要幫助的小朋友。你是一個很棒的孩子，如果你能在各項活動中遵守規則就更好了。

3.關鍵詞：自己的事情自己做你是一個活潑、好動的孩子。你對老師有禮貌，積極參加體育鍛煉，自己的事情自己做，不依賴別人，你上課有時能舉手發言，但你有時不能遵守紀律，需要老師不斷督促、提醒。希望你以后能加強自我約束，做個愛學習、守紀律的孩子。

4.關鍵詞：有創意你是個聰明、文靜、內向的小姑娘。你的臉上總是洋溢著甜甜的笑容，大家可喜歡你啦!你人小可樣樣事情敢超人先，做的都要比別人好，你畫的畫真好看，能注意畫面整潔，構圖合理，富有創意。希望你今后能更大膽些、活潑些，上課能積極舉手發言，相信這樣你會更棒！

5.關鍵詞：興趣廣你有一雙非常漂亮的大眼睛，在你開動腦筋時它們總是那么明亮。你待人有禮貌，能積極參加各類學習探索活動，你的興趣很廣：唱歌、跳舞、聽故事、搭積木每樣都是你的強項，你的自理能力也很棒，自己穿衣，自己吃飯，是個能干的好孩子，希望你多和老師談談心，成為老師的好幫手。

6.關鍵詞：腦袋靈你是個聰明、活潑、可愛的孩子。課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課思維活躍，積極動腦、踴躍發言，你做數學題總是又快又對，小腦袋非常靈活，語言表達能力也較強，經常搶著上來為大家講故事。希望你以后加強小手的鍛煉，讓你的小手變得更靈活，成為一名心靈手巧的好孩子，我們一起加油吧！7.關鍵詞：幫集體老師發現你其實是一個很能干的小男孩，喜歡幫助集體做自己力所能及的事，在老師的指導下也能正確地完成作業，只是你有時太調皮，中午睡覺時不睡卻和小朋友講話，這樣好嗎？希望新的一年里，你能改掉這些缺點，做一個人人都喜歡的好孩子，老師相信你一定能做到！

8.關鍵詞：會表達你的小嘴巴特別能說，口語表達能力很強，還特別愛看書，圖書角里經常能看到你的身影。你在“元旦”聯歡會上的表演精彩極了，只是老師發現這學期你不像以前一樣上課愛發言了，希望你在新學期里上課能認真聽講，大膽地舉手發言，相信你一定能做到！

11.關鍵詞：踏實在集體活動中，你總是悄悄地躲在最后面，可老師還是發現了你很多優點，你學習很踏實，畫畫比以前進步了許多，數學作業總是完成得又快又好。知道嗎？老師是很喜歡你的，以后不管遇到什么事，聽話一點，大膽一點，好嗎？因為你是一個小男子漢呀！

14.關鍵詞：有禮貌你聰明、活潑，游戲中總有你快樂的笑聲。你對老師有禮貌，喜歡幫助集體做力所能及的事。只是老師發現這學期你上課有時管不住自己，經常開小差，這樣可不行呀。希望你在新的學期里能更好地遵守紀律，那樣你會學到更多本領喲！

15.關鍵詞：進步快你是這個學期進步最快的孩子，你懂事又活潑，能大方地和同伴分享自己的玩具……你的聰明靈慧，你的反應之快，令老師刮目相看。在繪畫上你總能得到小伙伴的贊許，在發言上你變的大膽了。孩子，繼續努力吧，如果能學會謙讓，你將更完美！

16.關鍵詞：有個性你不但聰明，還很有個性。你做每一件事都有自己的主見，而且很會表達你自己。你喜歡為集體服務，是老師的得力小助手。老師教的本領你總是第一個學會，真棒！但是上課注意力集中時間不長，容易開小差，而且喜歡插嘴。老師希望你能在新的一學期里將這些壞習慣改掉，加油！

7.關鍵詞：聰明你平時雖然話不多，但老師知道你是一個很有禮貌、聰明、活潑、熱心的好孩子。在各項活動中你總是很認真、積極，數學、美術等方面的學習有了很大的進步。如果你在音樂藝術活動中能大膽的表現自己，那就更好了。

21.關鍵詞：愛勞動你是個活潑、大方很善于與人交往的孩子，你還是個愛集體，.關心班級大事的熱心孩子。你能積極參加幼兒園的活動，對老師布置的每一件事情都能認真完成。你很愛勞動，不怕辛苦，樂意當老師的小助手，幫助小朋友解決困難，幫阿姨分發餐具。這學期你的進步非常大，愿你在今后的生活中，繼續努力，讓自己成為一個全面發展的好孩子！

22.關鍵詞：有進步你是一個活潑可愛、聰明能干的小女孩，你的生活自理能力較強，能自己的事情自己做。上課時，你也能勇敢地舉起小手，回答老師的提問；下課后，你能與小朋友愉快地游戲；你的動手能力也有很大進步，在區域活動中，你能認真地操作每一份材料。看著你一天天進步，老師真高興，相信你會更棒的！

23.關鍵詞：會禮讓

你是個聰明、機靈，又有些調皮的男孩子，這個學期你有很大的進步，與小朋友相處時，你慢慢學會了禮讓；上課時，你的小眼睛能看著老師，還會大膽舉手發言，因此，你與許多字寶寶交上了朋友；區域活動時，你比以前更專注投入了。看到你在不斷進步，老師真替你高興。如果你下課的.時候能注意安全，不追追跑跑，那就更好了！

24.關鍵詞：小紳士

你是個聽話又懂事的乖孩子，臉上總是洋溢著靦腆的笑容。會主動謙讓小朋友，像個小紳士。雖然你平時言語很少，但小腦袋里卻裝滿了智慧。對老師的提問，你總有自己獨特的見解。這個學期生活自理能力有了較大的進步，能自己穿脫衣褲了，只是吃飯還是慢了一點，要加油哦!希望你在下學期能變得更活潑開朗些，這樣就會交上更多的好朋友了！

25.關鍵詞：小帥哥

26.關鍵詞：小百靈

你唱歌的聲音真好聽，是個天真活潑、人見人愛的小姑娘，你是老師眼里的“小百靈”，對人有禮貌，喜歡幫助別人。最讓老師高興的是你總是特別要好，受到老師表揚后總能做得更好。老師想告訴你，其實你是個很棒的孩子，只要你能努力，那你一定能成為三好兒童！

27.關鍵詞：自尊心強

28.關鍵詞：有愛心

29.關鍵詞：吃飯快了

30.關鍵詞：習慣好

32.關鍵詞：機靈

你是一個聰明、機靈的小男孩，本學期生活自理能力、動手能力明顯提高，對于數的概念也掌握得很好，作業做得又快又好。但你睡覺習慣不太好，睡覺時喜歡和別人偷偷講話，上課時也會和小朋友講話。老師希望你上課時能經常看到你高高舉起的小手，午睡時能看到你熟睡的小臉。

33.關鍵詞：優秀

你是一個聰明、好學、懂事的孩子。你非常的優秀!你現在的表現欲望很強，同時你的表現力也相當不錯!每當老師看見你在臺上精彩表演時，老師都很為你感到驕傲！寶貝平時在班上也是小朋友學習的好榜樣！學習你的積極發言；學習你的不懂就問；學習你的大膽表現...新的一年，老師希望寶貝在獲得別人贊美的同時能戒驕戒躁，在做得很好的基礎上追求做得更好！

34.關鍵詞：快樂

你是個能帶給老師很多快樂的小男孩。你在我們班里是年齡比較小的一個，小朋友都把你當成小弟弟般疼愛，給予你幫助。現在你能自己穿脫衣服了，能有禮貌地跟老師問好、說再見了。上課時，你認真聽老師講課，積極舉手發言。下學期要繼續努力學習，努力提高自己的動手操作能力，這樣你才會變得越來越棒！

35.關鍵詞：普通話說得好

你是個可愛、機靈，又有些調皮的女孩子。老師最喜歡看見你上課認真聽講，積極動腦筋的樣子；喜歡聽到你回答問題時自信響亮的聲音。你的普通話表達能力較強，能正確而清楚地表達自己的想法和意愿。但你的堅持性不夠，做事欠缺耐性，老師希望你以后做事能多一點耐心和細致，相信你一定會變成最棒的！

36.關鍵詞：講衛生

你是一個文靜、乖巧的小女孩，你做事情特別細心，上課時能專心聽講，有時也能舉手發言。你還很講衛生，對老師有禮貌。經過中班一學期的集體生活，你認識了許多好朋友，看到你與同伴們愉快地交談、游戲的樣子，老師真為你感到高興。希望你上大班以后能變得更活潑開朗些，做個自信、勇敢的孩子。

37.關鍵詞：會合作

39.關鍵詞：會跳舞

40.關鍵詞：整理玩具

你是一個活潑，可愛的小朋友，喜愛聽老師講故事，上課的時候，能專心聽講，數學操作能力比以前有進步，能與老師愉快地交流，還會主動幫助老師整理玩具。新學期里如果你能管好自己，能與小朋友友好相處，相信你會更棒的~~老師除了平時多觀察孩子，用細心和愛心貫穿教學教研工作，還要不斷提高自身的寫作水平，才能為家長、為孩子寫出一份好評語。一份好評語，會在家長和孩子心中珍藏多年！

幼兒園小班中班大班幼兒年齡特點篇二

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分。幼兒園教育的質量直接關系到幼兒身心全面發展和基礎教育的質量。小編整理了幼兒園教師教育隨筆，希望可以幫助大家!

我們班的強強小朋友長得白白凈凈，十分招人喜歡，可他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，常常精心準備的一個活動不是被這個小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個小朋友的哭聲搞得無法進行。于是，受批評成了他的家常便飯。后來，我想了一個辦法，轉變他的方案就出臺了。那就是，我把強強的表現記錄下來，編成小故事，有小朋友們表演，再由“觀眾”評出對錯。強強認識到了自己的錯誤，漸漸的強強變了，不再調皮了，上課認真聽講了，老師和小朋友越來越喜歡他了。

其實，孩子的調皮也是另一種美，相信孩子，我們應該用愛的目光和行動去幫助他、改變他，相信他們會健康、快樂的成長為參天大樹。

吃飯一度曾當作常規來教育孩子們：吃飯的時候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規矩”天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，今天突然有了轉機。

今天吃飯前，我有講述了一次“吃飯要則”，剛要吃，強強大聲說：“老師，我們比賽看誰先吃飽!”“好”辦理的小朋友都興奮起來，我趁機說：“行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時候不說話。”“行!”大家齊聲說，于是，一場避開生面的比賽開始了。通過比賽，大家一致認為紅紅小朋友得了第一。

一整天，孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應孩子的興趣，找到他們的興奮點，了解他們的身心發展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預期效果。

春天來了，我要與孩子們進行美工制作活動——美麗的花園。我精心準備了活動材料，在制作方案中，我想好了如何啟發幼兒用不同的方法裝扮出美麗的花園。

突然，一個念頭在我的腦海里浮現，為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢?為什么不去充分發揮孩子們的創作的積極性和創造性呢?為什么不讓他們自己去想去做呢?于是，我決定是一次。

在組織活動時，我讓孩子們自由選擇材料、分組，在我的鼓勵、支持下，孩子們都積極的動手做起來，在近25分鐘的制作過程中，孩子們都始終保持著濃厚的興趣。孩子們在完成之后，拿著自己裝扮的作品與小朋友共同欣賞、介紹。

請大膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧，你將獲得一份驚異的收獲。

a、追求聲情并茂，強化文學作品中的語氣語調如果將文學作品平平淡淡地呈現于幼兒面前，是不會調動幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學作品中，我很注意自己的語氣語調，我會根據文學作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環境中，同時，再配上優美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望。

b、根據語言加動作表演，帶動幼兒的學習興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時，發現這首詩歌重復較多，而且很長，所以孩子們學習這首詩歌有點難，首先分段讓幼兒自己創編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標準的動作，我把自己創編的進行示范表演，幼兒根據詩歌和教師的動作進行朗誦，引導幼兒可以做和老師不一樣的動作，這樣來表現出自己的風格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的集體或個人的談話活動。我校幼兒老師充分利用這段時間，發揮它應有的功效，使孩子們的口語能力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經過一周的的晨間談話訓練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。晨間談話可以滲透孩子生活習慣的培養。如何穿衣服,給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養成飯前便后勤洗手的習慣，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，許多孩子在學習上都有了進步。老師和家長的心里都高興極了!

當今社會，孩子大多是獨生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相當一部分孩子在家里說一不二，與自己的父母講話也用命令的口氣，很多孩子把這樣的不良習慣也帶到了幼兒園。

通過一段時間的培養引導，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習慣，還學會了更多的禮貌用語，我非常高興。

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當的埋怨孩子，責怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經常是這樣一句話：“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經常受到批評后就會失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小朋友就是其中一個例子。他們父母習慣于在別人面前數落批評他，久而久之，他的自信在父母的指責下喪失殆盡，所以做事的時候經常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說：“那種事真沒意思!”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經常看到他常和自卑的孩子混在一起，指責他人。他們更強烈的希望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責他人，卻情緒更低落，內心充滿著自責，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀!”由此看出，在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長!鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜;猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創傷;又猶如一縷春風刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心!

幼兒園小班中班大班幼兒年齡特點篇三

(一)活動的交往性

1.小班幼兒有以自我為中心的傾向,他們喜歡獨自操作、平行活動,常常是一個人獨自在角落擺弄材料,很少與人閑談,也很少就操作中的有關問題與同伴交流,就是有交流也是片言只語,很快就結束。小班幼兒的交往范圍小,活動中只關注自己,對別人做些什么沒有特別的反應,但在教師的引導下,他們也開始關注別人的語言和行動,并作出簡單的回應。小班幼兒的交往更多的是以玩具為中介而發生的,但這種交往常常是以負面的形式出現,如玩具被別人拿走而發生爭執。

2.中班幼兒社會性交往水平開始從以自我為中心向以社會為中心轉移,他們已不再滿足于自己玩,而是開始喜歡找同伴一起玩,有強烈的參與同伴游戲的愿望。他們會聯合起來玩同一個玩具,即使是玩不同的玩具,在玩的過程中也會主動地把自己的發現與同伴進行交流和分享。但由于他們的社會行為規則還沒有很好地建立起來,因而他們的交往很容易發生沖突,告狀、“戰爭”是常有的事。中班幼兒的交往還出現“強強聯合、弱弱相對”的現象,即能力強的幼兒常常在一起玩,并一起很快進入活動,而能力弱的幼兒雖聚在一起,但無從開始,結果是能力強的幼兒玩得津津有味,能力弱的幼兒卻面面相覷。

3.大班幼兒更喜歡與同伴一起活動,而且關系較為融洽,往往能把這種關系保持到活動結束。他們常常是邊操作邊交流,樂意介紹自己的操作經驗。他們的合作水平較高,遇到困難時,更愿意通過討論尋找解決問題的方法并一起嘗試解決,而不是直接求助于教師。在共同完成同一主題活動時,幼兒分工明確,能自主地協調好各自的分工,如編辮子時一個拉,一個編;裝飾樂器時,一個固定好圖案,一個粘。

(二)活動的創造性

1.小班幼兒大多具有“從眾心理”,他們在區域中的操作活動很多情況下以模仿為主。他們在選擇操作的內容、材料甚至是操作的表征上都常常模仿身邊的同伴。對材料大多停留在常規性的操作上,不斷地重復,擴展性的操作較少出現,如有也是簡單的變化,有時則離開了材料的固有功能,只把材料作為隨意擺弄的工具。小班幼兒有時也有創造性的表現,只是這種表現是低水平的,往往具有明顯的生活印跡。

2.中班幼兒具備了一定的創造意識并能付諸行動。對于同一材料,當他們多次操作后便不再滿足于原有的常規性玩法,而是嘗試著提出自己的見解。尤其是男孩子,能積極調動已有的生活經驗,不斷地變換方法和角度進行試驗和探索。如動手區中的玩“夾食物喂小動物”游戲,幼兒一開始出現的是重復夾、喂的動作,后來把一筐食品全倒入“小豬”的口中,從不同角度將大小、形狀、軟硬不同的食物夾出來。

3.大班幼兒的創造力有了一定的發展,在教師的啟發和引導下,他們更容易遷移原有的經驗進行創造性活動。在操作中不會局限于某一種玩法,而是能對幾種材料的綜合使用或在前一游戲玩法的基礎上拓展出不同的玩法。他們會通過互動交流,充實、補充、完善操作內容,共同進行創造性的操作活動。如他們根據教師提供的圖示一起探索斜坡的玩法,一開始按圖示玩,后來互相交流、討論、比較,還搭出兩面相連但坡度相對的坡面、坡度不一樣但相連的兩個坡面,玩起了沖斜坡游戲及將物品滑入洞中的游戲。

(三)活動的問題性

1.小班幼兒經常會遇到像游戲人數、材料等常規性方面的問題,或遇到不會使用材料、不會操作等知識性、技能性的問題。由于自我中心意識強,能力有限,他們缺乏解決問題的經驗、能力和耐心,容易中斷或放棄活動,或改換材料,進行其他活動。對于突如其來的困難不知所措,有畏難情緒,較少采用積極的態度面對困難。如為了讓自己能夠進入某一區域,而將別人的限制標志拿下,放上自己的,一經制止即放棄區域活動,而轉化為觀望、閑逛。雖然有時也會試著去解決,但更多的是停留在反復的動作操作上。

2.中班幼兒解決問題的能力比小班幼兒明顯增強,遇到困難不再表現出畏懼或馬上放棄,但缺乏獨立解決問題的意識。當發生常規性爭執時,經常采用直接向老師告狀、求助的方式來解決;當發生知識性、技能性的困難時,一開始會嘗試解決,但解決的辦法比較簡單,一旦不成功,往往轉而選擇其他內容的活動。

3.大班幼兒的思維積極、活躍,愿意學習新的東西,喜歡自己感興趣的、具有一定挑戰性的學習內容。他們常常采取“嘗試錯誤法”探索解決困難的方法,試圖找出一種比較合適或正確的操作方法,但缺乏耐心,不能認真觀察,找不到解決問題的關鍵所在,也不懂得在必要時尋求他人的幫助,因此,常常是很久也不能解決問題,最后只得放棄。操作技能有困難時,會自行跳過有難度的部分,尋找比較容易達到目標的操作材料。

(四)活動的自主性

1.小班幼兒的自主性有一定程度的發展,大部分幼兒能獨立地選擇自己喜歡的區域和材料,發起的活動大多是自發自愿的,不需要教師過多的指導或控制。活動中有初步的自主支配行為和活動能力,能根據自己的意愿調節活動時間,能用自己喜歡的方式進行操作。對于新材料、新內容或有一定操作難度的材料會出現猶疑,需要在教師的指導下,才能完成。但完成一項操作后,往往不能自主地進入下一項操作,而是出現觀望或停止的現象。他們經常不能自主地解決遇到的問題或糾紛而中斷活動。

2.中班幼兒在區域活動中的自主性日漸發展,有了比較明顯的自主意識,從對活動材料的使用到游戲同伴的選擇;從活動玩法的確定到游戲糾紛的解決,幼兒都表現出了比較鮮明的自主意識和自主決策的能力。如在活動的初始,他們完全是根據自己的喜好進入益智區并選擇自己喜歡的玩具和游戲同伴較快地進入游戲,以往所存在的那種張望和猶豫不再出現。他們已逐步擺脫對教師講解、示范的依賴,探索中的目的性增強,能有意識地根據材料所隱含的玩法進行思考和判斷。當完成一項操作后,能獨立地轉入另一項操作。

3.大班幼兒活動的主動性較中班強,不再滿足于追隨、服從教師,而是有了自己的想法。活動前已能對自己要做的事情有一個大致的想法,他們的行為少了些盲目性,多了些目的性、計劃性。他們能根據分工的需要,選擇游戲的伙伴,但在活動中有時會出現不按分工進行游戲的現象。他們愿意自主探索,能通過不斷調整找到適合自己能力的操作材料,探索不同的操作方法,使探索活動不斷向前進。探索中遇到困難時能通過同伴影響、遷移操作經驗、和同伴討論協商等辦法解決。

二、活動的指導策略

(一)促進幼兒間的交往

小班幼兒在區域活動中的交往是比較被動的、負面的,因此教師的引導和介入非常重要。一方面師在活動前應向他們提出交往的要求,使他們從意識的交流逐步轉向有意識的交流。另一方面應導他們向同伴介紹自己的活動經驗和發現。同,還可以提供能夠激發他們共同興趣的、需要一玩的玩具,讓他們在共同玩耍的過程中進行互動交流。另外,教師應注意及時地解決他們在活動程中出現的問題,以推動他們游戲和交往的順利行。

為了促進中班幼兒在區域中的交往,教師應解他們在交往中經常出現的“矛盾”“告狀”及“強強合、弱弱相對”現象。教師一方面應與幼兒一起討、制定區域聯合活動規則,以此來規范幼兒的行,減少交往中出現的矛盾。另一方面,應巧妙地引不同能力的幼兒進行合理的交流。如教師可以給同能力層次的幼兒發色卡,規定在區域活動中,不同色卡的幼兒必須結伴活動。運用這種方式,自然而然地將不同能力層次的幼兒進行了隱性調配。

樂,也可獲得交往經驗。

(二)發展幼兒的創造性

培養小班幼兒的創造性,首先應理解和接納他不自覺的模仿行為,并挖掘其中的積極因素,巧妙地使模仿成為小班幼兒學習的動機、成長的過程,為創造打下基礎。一方面,教師可以用平行游戲來代替說教,使幼兒得以觀察、模仿、學習;另一方面,教師在尊重他們好模仿的同時,應創設適當的環境,營造創造的氛圍,引發他們生活中的各種經驗,鼓勵他們在操作游戲時同中求異,進行初步的創造。如:利用輔助材料在原有造型的基礎上添枝加葉,讓幼兒充分發揮想象力;運用簡單的問題啟發,擴展出常規以外的多種玩法。

激發幼兒的創造熱情。

大班幼兒創造力有較快的發展,他們的創造性隨時隨處都有可能表現出來。教師應注意敏感地捕捉幼兒創造思維的“閃光點”,從中挖掘潛在的創造素材,進而鼓勵幼兒大膽地“異想天開”“標新立異”。如同樣的操作材料,應引導他們從不同的角度、方向、功能等方面舉一反三,大膽探索多種玩法和規則。教師還應注意調動他們已有的生活經驗,以啟發性的提問,激發他們思維的靈感火花。如,在接水管活動中,教師向幼兒提出:“怎么讓水流到每個家庭中?”在這一問題的啟發下,幼兒找到了不同的解決辦法。有的用細鐵絲捆牢,有的用透明膠粘住,有的則以合作的方式解決,等等。

(三)引導幼兒解決問題

小班幼兒的矛盾較多地表現為常規性、知識性和技能性問題,教師應分別采取有針對的解決策略。對于常規性的問題,主要的解決辦法是創設良好的游戲環境,明確游戲的規則,如減少空間的擁擠,講清楚操作的程序;對于知識性的問題,應巧妙采用各種啟發方式豐富幼兒的知識經驗;對于技能性問題,則可以采用適當的講解示范或平行參與活動的方法,給幼兒以技術上的支持。如動手區的幼兒由于沒有掌握包糖果的方法,結果重復了多次也沒有把糖果包住,教師就采用講解示范的方法,使他很快地掌握了方法。

中班幼兒在遇到困難時經常采用直接向老師求助的方式來解決,缺乏獨立解決問題的意識和能力。為此,教師應當重點培養幼兒解決問題的意識和能力。當幼兒求助時,不妨與他們共同思考:“為什么會出錯?錯在哪里?”并進一步與其討論“:怎樣才能不出錯?”幫助幼兒理清思路,初步學習一些解決問題的方法。在解決問題的過程中,要使幼兒始終處于主動的地位,給予幼兒心理上的幫助,以鼓起他們探索的信心。

對于大班幼兒在區域活動中遇到的問題,教師不必直接參與解決或示范講解,而是應盡量讓幼兒自己去思考、操作,在“試誤”中不斷地調整,親身經歷解決問題的過程,養成思考的習慣。有時,大班幼兒不能解決問題,很重要的原因是沒有細心觀察、分析自己操作的情況,不能發現問題存在的主要原因。因此,教師應通過提問或具體操作的方式,引導幼兒認真觀察,發現問題存在的關鍵原因。另外,教師可以引導幼兒通過合作的方式解決問題。

(四)發揮幼兒的自主性

小班幼兒的自主性有一定程度的發展,但還很不穩定,總體上還處于初級階段,需要教師的積極培養。為此,教師應為他們創設一種能感受到的、有自由選擇游戲權利的心理環境,鼓勵他們自由地去選擇自己感興趣的游戲。在幼兒的每一次操作中,不要過多的干涉或評價,而是經常以一個微笑、一句肯定的話語、一個滿意的點頭,鼓勵他們自主地操作、自主地思考、自主地解決問題。如“你可以去玩你自己想玩的游戲“”再來一次會成功的”。這樣,他們在每次活動中就會大膽而自主地開展活動,分展現自我,發展個性。

中班幼兒在區域活動中的自主性、獨立性日漸發展。教師應充分發揮區域環境的暗示性功能,為幼兒自主地探索留出空間,尤其在涉及必要的技能學習時,可嘗試運用圖示、流程圖等方法,為幼兒的自主學習提供可攀爬的階梯,讓幼兒通過自主的探索獲得必要的技能。如在投放新圖書時,教師可以嘗試利用圖示法向幼兒提出閱讀的要求和問題,讓幼兒在閱讀完新書后在圖示表上用簡筆畫的方式回答問題。這樣可以幫助幼兒確定較明確的閱讀目的,讓他們能帶著問題,認真觀察畫面,尋找畫面間的聯系,思考畫面內容,從而逐漸提高自主閱讀的能力。

大班幼兒自主性的培養,應著力于操作的計劃性上。在區域活動中,凡是能夠讓幼兒自己選擇、計劃和作出決定的地方,教師就應盡可能地提供機會,引導幼兒參與學習計劃的制訂,并按照計劃進行學習。教師應成為幼兒決定和計劃的支持者,為幼兒執行并完成計劃提供適宜的條件與必要的幫助,并使幼兒與他人交流、討論以完善自己的計劃與決定,更好地為幼兒自主性發展服務。

幼兒園小班中班大班幼兒年齡特點篇四

小班：

1、你是一個活潑、可愛的小女孩，性格開朗的你喜歡邊玩邊唱歌，像個快樂的小天使，你的嘴巴可真甜呀!總是哄得老師開心極了。

你的聰明、好學讓老師佩服，常常對你翹起了大拇指!在各種學習活動中你能專心參與，愛動小腦筋，搶著回答老師的提問，動手能力和普通話的表達能力也有了很大的提高，你的記憶力強，老師教的兒歌、歌曲、漢字寶寶，你學得快、記得牢，還能準確、手口一致地數數。

放假回來，恩恩就是一名中班的小姐姐了，愿你的身上有更多的閃光點出現!

2、你是一個聰明、活潑、好動的孩子。

經過小班一年的學習、生活，你在各方面的進步可大呀!你對學習表現出較大的興趣，上課時積極回答老師的提問，大膽地在同伴、老師面前唱歌、念兒歌，動手能力和普通話的聽說能力也有了較大的提高，你特別喜歡玩玩具和游戲活動，能和同伴友好相處，樂意學習自己的事情自己做。

下學期梓軒就是一名中班的小哥哥了，老師希望你進餐時不要走來走去，吃完了飯再和小朋友一起玩，好嗎?老師相信你一定能做到的，因為你是個聽話的孩子!

3、一晃，這個學期又接近了尾聲。

看看現在的祺祺，再回想一下剛入園的你，變化可真大呀!你由一個嬌氣、易哭的孩子變成了一個活潑、開朗、大方的小女孩了，你現在遇事再沒有哭鼻子了，而是主動向老師表達自己的意愿，老師常常對你翹起了大拇指;你能認真參與各種活動，大膽地在同伴、老師面前唱歌、念兒歌，你的早操和舞蹈做得越來越棒了，還常常主動幫助同伴做事呢!真是好樣的!開學了，祺祺就是一名中班的小姐姐了，老師希望你能安靜進餐，假期里多練習畫畫，好嗎?這樣你就會更棒了!

4、小班一年的學習、生活即將過去，看到嘉浩的進步，老師真為你高興呀!在這個學期里，你能認真參與各種學習活動，大膽回答老師的提問，識字和語言發展提高較快，還會聽、說普通話呢!遇到困難能找老師幫助，主動向老師表達自己的意愿，你特別喜歡玩玩具和游戲活動，什么事情都樂意自己學著做，生活自理能力有了很大的進步。

但如果想做一名合格的中班哥哥，那嘉浩你就要和小伙伴們友好相處，可不能隨便打人呀!假期里多練習畫畫，老師相信你一定能做到的!

5、小班一年的學習、生活即將過去，看到坤坤的進步，老師真為你高興呀!在這個學期里，你參與活動比前主動、認真了，能大膽回答老師的提問，識字興趣和語言表達能力提高較快，經常主動和老師交談，還能聽懂普通話呢!在班級這個溫暖的大家庭里，你能和同伴友好相處，你的小手很能干，會自己的事情自己做，還能幫老師做些力所能及的事情，真是老師的小幫手!下學期坤坤就是一名中班的小哥哥了，老師希望你在假期里多練習畫畫，那你的進步就會更大了，老師為你加油!

6、在寫下你的名字時，老師就會想起了你可愛的笑容，你的嘴巴可甜了，早上來園不哭的時候，你多有禮貌呀!你那聲甜甜的、清脆的“老師早上好!”叫得老師真開心，你能積極參加早煉早操活動，跑、跳、鉆、爬等樣樣都棒，真像一名小運動健將呢!在這個學期里，你參與活動比前認真了，能大膽回答老師的提問，識字興趣和生活自理能力提高較快，喜歡玩玩具和游戲活動。

開學了，思雨就是中班的小哥哥了，老師希望你在假期里多練習畫畫，在班級這個大家庭中還要學會謙讓，老師相信你一定能做到的!

7、你真棒呀!在初來幼兒園的這個學期里，你的變化、進步可大了，很快就適應了幼兒園的學習、生活，你由一個膽小、內向的孩子變成了一個開朗、大方的小男子漢了。

你的聰明、好學讓老師對你翹起了大拇指，后期在學習活動中你能大膽回答老師的提問，動手能力和普通話的聽說能力也有了很大的提高;在班級這個溫暖的大家庭里，你能和同伴友好相處，你的嘴巴可甜了，哄得老師多開心呀!開學了，琛琛就是中班的小哥哥了，老師希望你在假期里多練習畫畫，那你的進步就會更大了，老師為你加油!

8、時間過得真快，一轉眼，絲絲來幼兒園讀書已經過了一個學期了，你很快就適應了幼兒園的學習、生活，看到你一天天的成長，一點點的進步，老師真為你高興呀!你由一個性格內向、害羞的孩子變成了一個活潑、開朗的小姑娘了，老師很喜歡、欣賞你的熱情、大方，你能把自己好吃、好玩的東西和小朋友一起分享，真是好樣的!后期你能大膽地和小朋友一起唱歌、跳舞呢!大家都為你鼓掌。

下學期絲絲就是一名中班的小朋友了，老師希望你在學習活動中能主動回答問題，好嗎?老師為你加油!

9、你是一個聰明、活潑、好動的孩子。

入園后，你很快就適應了幼兒園的學習、生活，你對識字有很大的興趣，能認識許多許多的漢字寶寶，老師真佩服你的記憶力呀!你的普通話說得棒極了，會用普通話和老師交流，主動向老師表達自己的意愿，你的動手能力也有了較大的提高，學會了自己的事情自己做，還喜歡玩玩具和游戲活動。

但如果想做一名合格的中班哥哥，那凱翔你就要改掉愛自由跑的習慣，還有在班級這個溫暖的大家庭中可不能隨便打小朋友的呀!老師相信你一定會改正的，讓大家為你翹起大拇指!

10、在寫下你的名字時，老師就會想起了婷婷那純真、可愛的笑容了，你那張甜甜的小嘴哄得老師開心極了，老師總會忍不住抱你親你，你快樂地笑著!早上來園不哭的時候，你能和小朋友一起做早操，動作也越來越準確、優美了，你的小手多能干呀!會自己吃飯、在老師看護下獨立穿脫簡單衣褲。

11、在初來幼兒園的這個學期里，你的變化、進步可大了，很快就適應了幼兒園的學習、生活;你由一個嬌氣、易哭的孩子變成了一個活潑、開朗的小男子漢了。

你能早早來園和小朋友一起早煉早操，動作也越來越準確、到位了，后期在上課時你能回答老師的提問，在班級這個溫暖的大家庭里，你能和同伴友好相處，你的小手多能干呀!學會做自己力所能及的事情。

開學了，嵐嵐就是中班的小哥哥了，老師希望你在學習活動中更加主動、大膽一些，在假期里多練習畫畫，那你的進步就會更大了，老師為你加油!

12、你是一個活潑、可愛的小孩子，在幼兒園里總能看見你快樂的身影;老師最喜歡和你聊天了，你那張甜甜的小嘴哄得老師開心極了;你的聰明、好學讓老師對你翹起了大拇指，在各種學習活動中你能積極參與，你的思維能力比較強，對于老師的提出的問題，你的回答可不一樣呀!你的小手真能干，不但學會做自己力所能及的事情，還會認真畫畫、涂色呢!老師很喜歡、欣賞你熱情、大方的性格，你總是把自己好吃、好玩的東西和小朋友一起分享，真是好樣的!愿升上中班后，樂樂的身上有更多的閃光點出現!

13、在初來幼兒園的這個學期里，你的變化、進步可大了，很快就適應了幼兒園的學習、生活;你是一個有禮貌、甜嘴巴的孩子，早上來園時你那聲甜甜的“老師早上好”，叫得老師多開心呀!你能和小朋友們一起早煉早操，動作也越來越準確、到位了，上課時你能大膽回答老師的提問，在班級這個溫暖的大家庭里，你能和同伴友好相處，你的小手多能干呀!不但學會做自己力所能及的事情，還會認真畫畫、涂色呢!開學了，彬彬就是中班的小哥哥了，老師希望你在學習活動中能認真聽講，那你的進步就會更大了!

14、你天真活潑、聰明可愛，你很樂意接近同伴，常喜歡與老師交流，你的上進心很強，學習積極性也很高，很樂意為班級做事，你上課能認真聽講時，還能積極開動腦筋并踴躍發言，思維很活躍;你樂意參加幼兒園組織的各項活動。

老師希望你以后繼續努力，爭取更大的進步。

15、你是個能歌善舞的好孩子，你的舞跳得真棒!念的兒歌很好聽，畫得畫也很美。

上課你能專心聽講，積極舉手發言。

你是老師的小助手，你的小手很能干，不但會自己的事自己做，還樂意幫助別的小朋友，你總是搶著為班級做事。

老師希望你今后繼續努力，爭取更上一層樓。

16、你說起話來一臉的笑意，當學會了一樣本領，總會主動地告訴許多人;和小朋友玩起來時，總是嬉笑一陣，打鬧一陣。

老師祝你新年快樂、開心成長!也希望你下學期上課時能更認真聽講，專心學習，不講悄悄話。

17、打鈴了，你是最快收拾好玩具上位坐好的孩子。

老師喜歡你懂禮貌，講衛生，守紀律。

近來還學會了舉手發言，如果每節課都能認真聽講，不講悄悄話就更好了。

18、你是個聰明又有個性的寶貝。

活潑好動，對任何事物總有用不完的好奇心，總想說一說、動一動，你積極參加每次活動，思維活躍，總能冒出許多“奇思妙想”。

可是你知道嗎?有時我們也需要安靜，老師希望你在新的.一年里能增強自我約束力，做個全面發展的好孩子。

本學期被評為“動腦筋獎”。

19、你是個聰明、可愛的孩子，能和小朋友友好相處，在活動中見到你舉手回答問題，總是讓老師很高興。

在新的一年里，老師希望你能更加大膽、響亮地把自己的想法說出來，好嗎?相信你肯定能做到的。

我們期待能看到一個敢于表現的你!本學期被評為“動腦筋”。

20、你是個聰明懂事又有點內向的小女孩。

老師清楚地記得你剛來幼兒園時好多事情都需要老師來幫你,還經常尿褲子。

現在的你長大了,每天都會高高興興來幼兒園,學會了自己的事情自己做,同伴間能友好相處,活動中能遵守規則。

以后如果能大膽地說出自己的想法,就更棒了。

21、在“娃娃家”,你是個能干的媽媽,幫孩子洗衣服、做飯;當小朋友遇到困難時,你像小姐姐一樣幫助他們;當小朋友想媽媽時,你會安慰他好孩子不哭。

看到你一天天長大,老師真為你高興。

如果學本領時,你能仔細聽、認真學,你肯定會更聰明!

22、你膽子大了,說話的聲音也響亮了;有時來園能主動和老師、小朋友打招呼;平時樂意和伙伴交往;體育活動中,走高蹺、跳圈、爬墊子,你樣樣都行……看到你的進步,大家真為你高興。

如果以后你膽子大一些,勇敢地告訴大家你的想法,大家會更欣賞你。

23、可愛的小朋友,現在的你進步可真大:再也看不到你哭得紅紅的眼睛、再也聽不到你緊張的問“媽媽什么時候來接我”。

24、可愛的小不點兒,你進步可真不小:能認真地學本領,快樂地與小朋友做游戲;會念好聽的兒歌、唱動聽的歌曲;會自己吃飯、自己穿衣。

老師還想跟你說句悄悄話:飯菜的營養很豐富,多吃一些,小身體才能長得更健壯!

25、你是個聰明能干的小女孩。

活動中總能聽到你響亮的聲音,你喜歡舞蹈,經常看到你邊唱歌邊表演,真棒!你生活自理能力也很強,能自己大口大口地吃飯,自己穿脫衣服,自己整理玩具。

長大一歲后,你一定不會再亂發脾氣了,對嗎?

26、調皮搗蛋的小家伙,你給老師們帶來了歡笑也帶來了煩惱,可老師還是很喜歡你!你是個聰明的孩子,這段時間你的本領學得不錯噢!學會了自己吃飯、穿褲、入廁和午睡,記得在家時把學到的本領展示出來,讓爸爸媽媽也為你高興哦!

27、知道嗎?在老師和小朋友心里,天涵就象史努比一樣憨厚、善良、可愛!上幼兒園以來,寶寶的進步可大了,很快適應了集體生活,還學會了自己穿褲、吃飯、午睡,真棒啊!以后學本領時小椅子可要搬快點哦,大家都在等著你呢!

28、你是一個聰明、能干、惹人喜愛的帥小伙兒,入園以來已基本適應了幼兒園的集體生活,愛老師、愛同伴,對人有禮貌,會自己進餐、擦嘴、洗手,變得越來越能干了。

集體活動時你總是那樣的專注,特別喜歡和老師、同伴一起游戲。

如果在回答問題時聲音能響亮一些,那就更棒啦!

29、活潑可愛,真摯熱誠使你成為陽光般快樂的孩子。

上幼兒園的這段時間,你好像一下子長大了許多。

活動時比以前認真了,能用流利的普通話回答老師的提問,可你有時候會和小伙伴發生爭執。

記住:小朋友之間要相互謙讓,你會擁有更多朋友的。

30、在幼兒園里,你總是第一個學會老師教給小朋友的本領,還能夠勇敢地在大家面前表演,小朋友也總是夸你:盧喆真棒!每天早晨,你自己高高興興地走進教室,禮貌地跟老師問早。

堅持自己的事情自己做,還喜歡幫助小朋友穿鞋扣扣子。

老師要跟你說個悄悄話:“有了玩具大家一起分享,不爭不搶更快樂”!

中班：

1、乖巧、文靜的小朋友一直是老師最愛的寶貝，做事細心，上課認真，愛動手操作是你最大的優點，別看你個子小，可認起字來可了不得喔!那可是我們班最棒的孩子，如果你以后能大膽一點，主動一點，相信你會做得更好!!

2、你是個乖巧的小女孩，洋娃娃似的你講文明、有禮貌，和小朋友相處能團結謙讓，所以贏得了很多的朋友，通過一學期的努力，你的語言表達能力、動手能力、自理能力都有了很大的提高，上課時你能認真聽講，但如果你能再大聲一點回答老師的問題就更好了，老師要對說：艷子，相信自己，你真的很棒!!

3、靦腆的你是個懂事，聽話的好女孩，你很能干，吃飯、穿衣，樣樣事情都愿意自己做，雖然你平時話不多，但老師知道你已經掌握了很多知識和本領。

4、孩子，自信些，勇敢些，老師相信你一定會有更棒的表現!!

5、你是個熱情，有禮貌的漂亮小女孩，每天總能早早來園，大聲地與老師問好。

7、以前那個不愛說話，來園哭鬧的小女孩如今變樣了，現在的你能在老師的鼓勵下能大膽地在小伙伴面前展示自己，看到你的進步老師真的為你高興，活潑可愛的你愛唱愛跳、愛聽故事，而且特別愛認真哦!吧學過的字寶寶記得牢牢的，真棒!新的一年就要到了，老師祝你越來越聰明，漂亮!新年快樂!!!

9、你是個熱情洋溢的小女孩，你最喜歡和小朋友一起活動，每次活動你都是眉開眼笑，開心極了，你有一顆善良的心，愛幫助別人，你的愛心及熱心，深深地贏得老師及小朋友的喜愛，相信在你的努力下，你會有更棒的表現。

10、你是一個活潑好動的小女孩，你很能干，會自己獨自穿衣服，疊被子，你愛動腦筋，回答問題的聲音最快最響亮，但是你總是坐住小椅子，這樣好不好呀!老師希望在新的一年里朵朵能更好地遵守紀律，這樣你會學到跟多的本領的!

11、靦腆的你是個懂事，聽話的好女孩，你很能干，吃飯、穿衣、疊被子，樣樣事情都愿意自己做，雖然平時話不多，但老師知道你已經學到了不少本領，孩子，如果你能大膽些，自信些，相信你會更棒的!!

12、你非常的可愛，天真又活潑，但進園后，你進步多多，現在的你有禮貌，每天能和老師打招呼，自己的事情會自己做，而且上課也比以前認真多了，更棒的是拼玩識字學得特好，認識了許多字寶寶，如果你做事、吃飯的速度能再快一點，你會更棒的!!

13、乖巧、可愛的你是個人見人愛的小女孩，你愿意自己的事情自己做，有很強的生活自理能力，上課時，能大膽響亮地回答老師的問題，游戲活動時，看著你那燦爛的笑容老師也被你感染了，新的一年又到了，老師祝漂亮的林林越來越聰明，可是當小組長的你在新的一年里可別再打遲到了喔!

14、看似文靜的你有時有點倔強，有點任性，你愿意自己的事情自己做，生活自理能力強，語言表達能力強，在老師的引導下會舉手回答問題，你喜歡唱歌、跳舞，而且還會表演給大家看喔!真棒!可是你很挑食喔!老師希望長大一歲的辰辰什么都吃，這樣身體才會棒棒的。

15、文靜、乖巧的你講文明，有禮貌，和小朋友相處能團結友愛，所以贏得了很多朋友，通過一學期的努力，你的語言能力，表達能力，動手能力，自理能力都有了很大的提高，上課時你能認真聽講，但如果你能大聲的回答老師的問題就更好了，老師相信長大一歲的你，會有更棒的表現!!

16、活潑可愛，聰明伶俐的你像只快樂的“百靈鳥”，會主動和老師說說你的高興事，與老師一起分享你的喜怒哀樂，你愿意自己的事情自己做，有時還有像大姐姐似去幫助及關心別人，你上課認真，會積極主動地回答問題，老師祝你在新的一年里，越來越聰明。

17、活潑可愛,真摯熱誠使你成為陽光般快樂的孩子。

18、上幼兒園的這段時間,你好像一下子長大了許多。

19、活動時比以前認真了,能用流利的普通話回答老師的提問,可你有時候會和小伙伴發生爭執。

記住:小朋友之間要相互謙讓,你會擁有更多朋友的。

20、在幼兒園里,你總是第一個學會老師教給小朋友的本領,還能夠勇敢地在大家面前表演,小朋友也總是夸你:盧喆真棒!每天早晨,你自己高高興興地走進教室,禮貌地跟老師問早。

堅持自己的事情自己做,還喜歡幫助小朋友穿鞋扣扣子。

21、老師要跟你說個悄悄話:“有了玩具大家一起分享,不爭不搶更快樂”!

22、一聲響亮的“老師早”,不用看就知道是你。

紅紅的、蘋果般的臉蛋上每天綻放著燦爛的笑容,向大家傳遞著你的快樂。

平時你樂意和小朋友一起在區角里活動,懂得謙讓分享。

你喜歡唱歌、跳舞、做游戲,樂于幫助別人,還是老師的小幫手。

希望在新一年里,你能早早來園,多參加體育鍛煉,使身體更健康!

25、聰明伶俐、活潑可愛的你,你甜甜的笑,讓大家非常喜歡你。

你會主動有禮貌地跟小伙伴問好。

小小年紀的你,活動中的積極表現讓大家贊嘆不已。

活潑,可愛,調皮的你,祝賀你從一個“不會寶寶”成長為一個爭著搶著參與活動的小精靈。

27、在活動室、操場,我們經常能看到一個歡笑著的、跳躍著的可愛身影,那就是你。

現在經常能聽到你哼唱歌曲、朗誦兒歌,讓大家高興的是:你能耐心傾聽老師的要求了。

要是午睡時能自覺安靜入睡,那就更棒了!

28、你是我們班最可愛的一個,現在進步可大了。

吃飯不再象個不專心的小猴子了,身體越長越棒。

那次接力跑,小小的你,第一個跑完,大家都為你拍手鼓掌。

長大一歲,相信你一定能學會說一口流利清楚的普通話。

現在的你呀能干多了,每次吃飯再也不用老師喂了,午睡還學會了自己脫褲子。

有時,你也喜歡到老師身邊唱一首《大樹媽媽》,說幾句悄悄話。

相信你長大一歲后,再也不會挑食了,身體一定會越來越健壯。

29、小調皮,這么長時間沒來上學,老師和小伙伴們都在想你了,你有沒有想我們呀?有許多本領你沒有學到,以后老師慢慢教你好嗎?其實你上幼兒園的表現還真不錯呢!會自己吃飯,有事青總能主動向老師提出來。

祝你在新的一年里身體健康,天天來上幼兒園!

30、小可愛,當你帶小朋友神氣地跳起動物模仿舞,當你熟練地朗誦兒歌《蟲蟲飛》,你知道嗎?小朋友都在為你喝彩。

現在吃飯你總是早早就吃完,不要老師喂。

新年就要來臨,老師等著聽你進步的好消息。

大班：

1、是誰總是那么善良，那么溫和，那么熱心地給小伙伴打電話?是可愛的莉敏。

還記得嗎?老師第一次見你時，你像一只害羞、膽小的貓咪，躲在桌子下面不肯見老師。

現在的你可大不一樣了，臉上多了自信，舞臺上有你精彩的表演，教室里有你快樂的嘻笑聲，操場上有你奔跑的身影，呼啦圈你搖得最棒，希望升入小學后，不怕苦，不怕累，刻苦學習，爭取做一名優秀的小學生。

2、你在藝術方面很有天賦，朗誦、彈鋼琴、舞蹈、畫畫樣樣好，真像一個藝術家，性格活潑開朗，熱情大方，與同伴相處友好，很少與同伴發生矛盾。

你做每一件事情都非常認真，無論老師交給你什么任務，你都能完成得很出色。

你還很聰明，喜歡開動腦筋，遇到困難總喜歡嘗試著自己去解決。

要上小學了，你要多吃一些，把身體養得狀狀的，爭取當一名“三好學生”喔。

3、你是一個聰明機靈的孩子，喜歡參加各項體育活動，不怕苦，不怕累。

你剛來時，不敢和老師說話，上課也不肯舉手，可經過一年的努力，你和老師說得悄悄話越來越多了，上課時也積極投入，求知欲強，思路清晰，回答問題聲音響亮，身體也越來越結實了。

在禮貌方面有了很大的進步，也越來越關心同伴和老師，很多小朋友都想和你做好朋友呢!王溯，真俸!希望升入小學后，繼續保持你的優點，做個能干的小學生。

4、小朋友都很喜歡你，女孩子都說你是“白馬王子”，男孩子稱你為“小博士”，在學習上你非常認真，大家很佩服你，胖胖豬遇到的難題，你都能幫它解答，再難走得迷宮也難不倒你，你喜歡開動腦筋，喜歡學本領，跳繩、跑步、立定跳遠，樣樣領先。

以前的你不愛上臺表演節目，經過一年的努力，你進步了，表演《走向云端》這個節目時，你還是領舞呢，加油吧，希望你能成為一名全面發展的小學生，老師等著看你的“三好學生”獎狀呢。

5、在老師心里，你是聰明的“藍貓”，每個問題都難不倒你，總能把小手舉得高高，是能干的小助手，是小朋友的好伙伴。

你在晨會上的發言一次比一次精彩，一次比一次自信，還成功的在小廣播站當過兩次小廣播呢。

平時的你熱情大方，有了好東西，總不忘與小伙伴一起分享，六一兒童節時，送給每個小朋友一副吸板球，你給小朋友帶來了一次次的驚喜，一片片愛心，真誠地替小朋友說一句：謝謝了，小藍貓。

就快要上小學了，希望，升入小學后，在各方面取得更大的進步。

6、你真是個乖巧可愛的孩子.這一年中小朋友稱你為“識字大王”、“鋼琴小能手”，你的英語水平更是讓小朋友佩服。

這樣一個小才女就經上小學了，老師還真有點舍不得你，老師想：如果萱萱早晨能按時到學校，專心地吃飯，自覺的午睡，身體一定會長得壯壯的，成為一名出色的“三好學生”。

7、記得你剛來的時候，眼里充滿了膽怯和羞澀。

而現在的你可不一樣了：臉上洋溢著自信的笑容，時時能聽到你開心的笑聲。

晨會上有你精彩的發言，藝術節上有你動聽的琴聲。

上課積極投入，求知欲強，思路清晰，回答問題聲音響亮且語言流暢。

你待人禮貌又大方，每次小朋友過生日，你都會送他們一份小禮物，大家都想跟你做好朋友呢!周懿，真棒!希望升入小學后，繼續保持你的優點，老師們等著與你一起分享當一名三好學生的快樂。

8、你是個好動又善良的男孩子，你有很強的正義感，愛打抱不平，喜歡幫助小朋友，幫助老師，關心集體。

你的好奇心很強，對任何新奇的事物都想探個究竟，參加任何游戲活動，你都是最積極的，希望上小學后，你能遵守紀律，積極舉手發言，作一名人見人愛的小學生。

9、寶寶是個聰明能干的小姑娘.你總說自己是個男孩子,不愛穿裙子,可老師和小朋友都認為寶寶穿裙子特別漂亮,像個美麗的花仙子.你的本領可大了,識字,彈鋼琴,跳舞樣樣都很棒,小朋友都特別愛聽你演奏的小步舞曲,寶寶長大了,好朋友也越來越多了,如果你再變得堅強些,課堂上再積極些,就會成為一名出色的小學生了。

10、你真漂亮,圓圓的臉上有一雙會說話的眼睛,櫻桃般的小嘴總能唱出讓你越聽越喜愛的歌曲,所有的小朋友和老師都忘不了你那甜美的嗓音和優美的舞姿,如果你大膽地表現自己,課堂上開動腦筋,積極舉手發言,你就會成為一名出色的小學生。

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幼兒園小班中班大班幼兒年齡特點篇五

兒童年滿三歲，可以進入幼兒園小班接受有計劃、有目的的學前教育。但由于生活條件和教育條件的改變，進入幼兒園成了兒童生活上的一個轉折，對其心理發展有很明顯的影響。大部分兒童能很快適應新的生活條件和教育條件，但也有少數兒童一時不能適應幼兒園的生活，情緒緊張，出現諸如依戀親人、哭吵不止、獨自枯坐、態度淡漠等許多行為問題。

3—4歲幼兒腦重量約為1000克，是出生時的兩倍多，神經細胞容量增大，神經纖維增長延伸，使神經細胞之間出現了新的傳導道路，但神經細胞脆弱，易疲勞。大腦皮層興奮過程占優勢，抑制過程較弱，因而易興奮、易疲勞，每天睡眠時間約為14個小時。

3—4歲幼兒的身體結構和器官功能有所加強，骨骼更加堅硬，但骨化過程還為完成，容易變形，能掌握各種大動作和一些精細動作，身體和手的基本動作已經比較自由，能在成人指導下穿脫衣褲鞋襪，自己吃飯，具有初步的生活自理能力；喜歡接觸外界環境，練習大肌肉運動技能，能自然地走、跑、跳、學騎三輪車、玩球等，但幼兒手腕、手指等小肌肉群的發育較晚較慢，需要較長時間才能加以隨意控制。

3—4歲幼兒逐漸學會正確發音，已掌握一定口語，約有1000—1600個詞匯，幼兒不僅掌握了許多與日常生活、起居飲食直接有關的詞，也掌握了不少與日常生活沒有直接聯系的詞，如關于人造衛星、古代歷史等，但對詞義的理解膚淺片面；自然的掌握了一些基本語法結構和一些句型，能用較恰當的詞句向別人表達自己的思想和要求，但帶有很大的情景性；喜歡聽故事、學兒歌，能安靜地聽別人講述，初步體驗到與他人進行語言交流的樂趣，并能初步感受語言的豐富和優美。

3—4歲幼兒的感知覺逐漸完善，能初步辨認紅、黃、藍、綠等常見色；辨認上下前后方位，掌握圓形、方形、三角形；對生動形象、色彩鮮艷的事物和形象容易認識，但幼兒的觀察帶有很大的隨意性，往往碰到什么就觀看什么，順序紊亂，前后反復，也多遺落，只能觀察到事物的粗略輪廓，看到事物的表面現象，容易容外界新異刺激的干擾而不能持久，而且受情緒的影響很大。父母指導幼兒觀察時，要使幼兒明確觀察目的，激發幼兒的觀察興趣，教會幼兒觀察的方法，促進幼兒觀察的發展。

3—4歲幼兒的記憶帶有很大的無意性，他們對那些形象鮮明、具體生動、能夠滿足幼兒個體需要或者能激起強烈情緒體驗的事物，很容易自然而然地記住，他們所獲得的知識，多半實在游戲和其他活動中“自然而然”地記住的，有的甚至保留終身。試驗證明，當記憶事物能夠成為幼兒活動的對象或活動產生的結果，記憶也較容易，因此，凡要幼兒記住的東西，必須直觀形象、鮮明生動，為兒童所喜聞樂見。

3—4歲幼兒是在使用物體、擺弄玩具的動作過程中進行思維活動的，思維仍然帶有很大的直覺行動性。他們掌握實物概念只能按物體的顏色、形狀等外部特征進行概括，雖然也用詞表達一個概念，但知時的詞所概括的內涵十分有限，基本只能概括事物的一個或某一些特征，不能把握事物的所有特征。對數概念的掌握處于動作感知階段，即從對實物的感知來認識數，掌握到“5”左右。理解事物常常要依靠具體形象，往往按照自己的生活經驗或個人情緒來進行判斷、推理。例如兒童認為“木塊能浮是因為它寬大，釘子能沉是因為它小”。隨著兒童知識經驗的不斷豐富，所儲存的表象日益增多，兒童的具體思維開始形成和發展。

3—4歲幼兒的想象幾乎沒有主題和預定的目的，想象經常與知覺過程相糾纏，想象的主題常以當前的感知對象為主，在想象的過程中得到滿足。他們在聽故事時，有趣的形象和情節在頭腦引起生動的想象，感到極大的愉快。于是不管成人已經將故事講完，還要求再講，哪怕是重復地講同樣的內容也樂意聽。他們想象的內容主要依賴成人的語言描述，或者基本上是重現生活中的某些經驗，常常會把想象中的事物與現實中的事物混淆，例如3歲幼兒在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往和扮演的角色一樣，身歷其境，與劇中任務同興奮、同憂愁，產生同樣的情緒反應。

3—4歲幼兒的注意中無意注意占主導優勢，有意注意只初步形成。他們逐漸能夠根據要求主動地調節自己的心理活動，集中指向應該注意的事物，但有意注意的穩定性很低，心理活動不能有意地持久集中與某個對象。在較好的條件下，一般也只有集中注意3—5分鐘。此外，小班幼兒注意的對象也比較少，成人還要具體指示幼兒應注意的對象，使幼兒明確任務，以延長幼兒注意的時間，并注意到更多的對象。

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